【題目】化學興趣小組為測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取用20g石灰石樣品，進行高溫煅燒（樣品中除碳酸鈣外，其余成分高溫不分解。碳酸鈣分解的化學方程式為CaCO3 == CaO + CO2↑），不同時間測得剩余固體的質(zhì)量如下表所示：
煅燒的時間（min） | 剩余固體的質(zhì)量（g） |
2 | 17.8 |
4 | 13.4 |
6 | 12.3 |
8 | 12.3 |
（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量_____________。
（2）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_______
勵耘書業(yè)暑假銜接寧波出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】高級轎車常配置一種汽車安全氣囊,其內(nèi)部貯有硝酸銨(NH4NO3)，當汽車受到猛烈撞擊時，安全氣囊會在瞬間彈出，防止駕駛員受傷。撞車時，約在0.01 s內(nèi)引發(fā)安全氣囊內(nèi)下列反應(yīng)：NH4NO3 ＝N2O↑+2H2O。
（1）此反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物中的氮元素化合價從左到右依次為 ___________。
（2）若有40g硝酸銨完全反應(yīng)，產(chǎn)生N2O的質(zhì)量是多少_________？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬材料廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中。
（l）鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的_________性（填“導電”或“延展”）；鋁的“自我保護”原因是___________。（用化學方程式表示）
（2）小張利用圖示裝置進行甲、乙對比實驗，探究溫度對CO和Fe2O3反應(yīng)的影響（固定裝置略）
查閱資料:Fe3O4在常溫下能與稀鹽酸反應(yīng)，方程式為：Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O，不與CuSO4溶液反應(yīng)。
A.實驗開始時應(yīng)先通CO，目的是：___________；
B.從環(huán)保角度考慮，圖示裝置還應(yīng)采取的改進措施是__________。
C.兩實驗過程中，澄清石灰水均變渾濁，發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為：_________，完全反應(yīng)后，兩組的生成物均為黑色粉末（純凈物），分別用兩組生成物進行以下實驗：
步驟 | 操作 | 甲組現(xiàn)象 | 乙組現(xiàn)象 |
1 | 取黑色粉末，用磁鐵吸引 | 能被吸引 | 能被吸引 |
2 | 取黑色粉末，加入稀鹽酸 | 全部溶解，有大量氣泡 | 無氣泡產(chǎn)生 |
3 | 取黑色粉末，加入足量CuSO4溶液 | 有紅色物質(zhì)產(chǎn)生 | 無明顯現(xiàn)象 |
①甲組的黑色粉末與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式是_________。
②根據(jù)實驗現(xiàn)象，乙組實驗玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)方程式為：__________。
③甲、乙兩組實驗說明溫度對CO和Fe2O3反應(yīng)____________（填有、無或不確定）影響。
（3）小蘭對黃銅（Cu – Zn合金）中的Zn的含量進行了探究，將4.0g黃銅粉末放到盛有10g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，測得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為13.96g， 則:
①生成氫氣的質(zhì)量是_________g；
②若不考慮該合金中除Cu、Zn以外的其他成分，請計算原Cu – Zn合金中Zn的質(zhì)量分數(shù)_______。(計算結(jié)果精確到小數(shù)點后一位)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學取一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：
(1)t2時，試管內(nèi)固體的成分是__________
(2)混合物中原氯酸鉀的質(zhì)量為_______？(寫出過程，計算結(jié)果保留一位有效數(shù)字)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用下表中的裝置進行實驗。有關(guān)該實驗說法不正確的是( )
實驗裝置 | 實驗步驟 |
| ①將a試管充滿二氧化碳，b試管加入紫色石蕊溶液（K處于關(guān)閉狀態(tài)） ②密閉下，用針筒將a試管中部分二氧化碳抽出 |
A. 用針筒將部分二氧化碳抽出，a試管中氣體分子間間隔變大
B. 打開K，b試管中的液體顏色變紅
C. 打開K，導管E內(nèi)液面上升
D. 打開K，發(fā)生反應(yīng)：H2O+CO2==H2CO3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點。如圖分別是水蒸氣液化、水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．請回答下列問題：
（1）從微觀角度分析，變化①產(chǎn)生的原因是_________________________________；
（2）從宏觀角度看，C物質(zhì)屬于______（選填“混合物”或“化合物”、“單質(zhì)”）；
（3）從微觀角度解釋變化①、變化②的本質(zhì)區(qū)別______________________________；
（4）變化③表示的化學方程式為______________________________________；
參加反應(yīng)的E與F的質(zhì)量比為_____________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖回答問題：
（1）A、B、C、D、E所示粒子共表示_____________種元素，其中C圖所示的元素位于元素周期表的第____________周期；
（2）寫出B圖所示的粒子符號______________；
（3）由A、C兩種元素組成化合物的化學式為_________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧氣和二氧化碳都是生活中常見的物質(zhì)，也是初中化學學習的重要內(nèi)容。
（1）氧氣由氧原子構(gòu)成，右圖是氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是_______(填標號)。
A．氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為8
B．氧元素屬于非金屬元素
C．氧原子在化學反應(yīng)中易失去電子
D．氧在化合物中化合價常為－2價
（2）在實驗室可用下圖的某些裝置來制取氧氣或二氧化碳，請回答下列問題：
①寫出圖中標有a、b儀器的名稱：a___________________；b__________________。
②寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式______________________________________。
③要想控制反應(yīng)速率，得到平穩(wěn)的二氧化碳氣流，可選用__________裝置。
④D裝置還可以用于收集二氧化碳，也可用于收集氧氣，由此說明二氧化碳和氧氣有哪些共同的物理性質(zhì)？______________________________________________________
（3）C裝置可用來制取氧氣，某同學稱取27.0g氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱制取氧氣，充分反應(yīng)后，冷卻，稱量得試管內(nèi)剩余的氯化鉀和二氧化錳混合物質(zhì)量為17.4g。求：①反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量質(zhì)量為___________；②參加反應(yīng)氯酸鉀的質(zhì)量__________；③反應(yīng)后17.4g混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)_____________________（準確到0.1%）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學反應(yīng)有不同的分類方法，你認為分類合理的一組是（ ）
①CaO+H2O═Ca（OH）2
②Mg（OH）2
MgO+H2O
③NaOH+HCl═NaCl+H2O
④8Al+3Fe3O4
4Al2O3+9Fe
⑤CH4+2O2
CO2+2H2O．
A．屬于化合反應(yīng)的是①②
B．屬于置換反應(yīng)的是④
C．屬于復(fù)分解反應(yīng)的是③⑤
D．屬于有熱量放出的反應(yīng)的是②③
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