【題目】下圖是某化工廠生產燒堿的流程圖, 下列說法中正確的是
A. X是水
B. 濾液D可加入反應池循環再利用，目的是降低生產成本和防止環境污染
C. 反應池中發生的是置換反應
D. 操作①的名稱是蒸發
浙江名校名師金卷系列答案
全優沖刺100分系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定鋼鐵中的含碳量，設計如下裝置，鋼鐵樣品在裝置A中煅燒時，氣體產物只有CO2和SO2。
（1）鋼樣處理成粉末的主要目的是 。鋼樣中的Fe3C煅燒時的化學方程式為
Fe3C+3O2
+CO2
（2）實驗室用KClO3和MnO2制備O2的化學方程式為 ，MnO2中Mn的化合價為 。
（3）裝置 B的作用是 ，裝置 B中的現象是 。
（4）裝置C的作用是 。若無裝置C，則測定結果 (填“偏大”“無影響”或“偏小”)。
（5）裝置D的作用為 ；裝置E的作用為 ．
（6）鋼樣中加入某物質可降低煅燒溫度，為不影響測定結果，該物質在組成上需滿足的條件是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】綠礬（FeSO47H2O）用途廣泛，可用作凈水劑，醫學上可用作補血劑，還可用于制顏料。
（1）綠礬是一種絮凝劑，利用其溶于水后生成的膠狀物對雜質的____________，使雜質沉降來達到凈水的目的。
（2）缺鐵會引起貧血，鐵是一種人體必需的__________（填“常量元素”或“微量元素”）。
（3）《本草綱目》中記載，綠礬“煅過變赤，則為絳礬”。絳礬是古代壁畫、彩塑中使用的一種紅色顏料。
某化學興趣小組同學對綠礬高溫分解的產物很感興趣，進行了如下探究。
（查閱資料）
①綠礬高溫分解的產物是一種固態金屬氧化物和幾種氣態非金屬氧化物。
②在一個化學反應中，如果有元素化合價升高，同時就有元素化合價降低。
③無水硫酸銅遇水變藍。
④硫有兩種常見的氧化物，部分性質如下表：
硫的氧化物 | 熔點 | 沸點 | 水溶性 | 能否使高錳酸鉀溶液褪色 |
SO2 | -75.5℃ | -10℃ | 易溶于水 | 能 |
SO3 | 16.8℃ | 44.8℃ | 易溶于水 | 不能 |
（提出問題）
《本草綱目》中記載綠礬“煅過變赤”，經實驗驗證綠礬高溫分解確實產生紅色固體，說明綠礬高溫分解產生的一種固態金屬氧化物是____________，那么產生的幾種氣態非金屬氧化物是什么呢？
（進行猜想）猜想1：H2O 和____________；
猜想2：H2O 和SO3 ；
猜想3：H2O、SO2和SO3 。
甲同學認為無需通過進一步實驗即可判定猜想2錯誤，理由是_______________________。
（設計實驗）
乙同學用以下裝置檢驗綠礬高溫分解產生的氣態非金屬氧化物：
需將綠礬高溫分解產生的氣體依次通過______________（填字母，且每套裝置限用一次）。
（分析現象）進行上述實驗，觀察到A中試管內溶液________，B中U形管內固體________，D中U形管內出現無色晶體，說明猜想3正確。
（得出結論）綠礬高溫分解的化學方程式為_______________________________________。
（拓展延伸）生產硫酸最古老的方法是使綠礬高溫分解，將生成的SO3和H2O同時冷凝并發生反應SO3+H2O=H2SO4 ，所以古代稱硫酸為“綠礬油”。假定SO3和H2O全部冷凝并充分反應，SO2全部逸出，則通過這個方法得到的硫酸的質量分數為____________（計算結果保留一位小數）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中在通常情況下，F、G是組成元素相同的兩種氣體，Q是鐵銹的主要成份，R是黑色固體(部分反應條件和生成物已略去)，請回答下列問題：
(1)G的化學式為____________________。
(2)若E是生活中常用的調味劑、防腐劑，則D的化學式為____________________。
反應②的化學方程式為________________________________________。
(3)反應⑤在工業生產中的用途為________________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小紅發現裝有膨化食品的包裝袋內都充有一定量的氣體(如圖所示)，她和同學對所充氣體的作用及成分產生了好奇，于是進行了如下探究。
探究一：包裝內填充氣體的目的是什么?
（交流討論）結合膨化食品的實際生產、銷售過程，以及人們對食品安全的要求，同學們一致認為在膨化食品包裝袋內填充氣體的目的是：(1)防止運輸過程中膨化食品被壓碎；
(2) ______________________________。
小組同學的這一分析得到了老師的肯定，老師還告訴他們，包裝袋內填充的是一種初中化學常見氣體。
探究二：包裝袋內的氣體成分是什么?
（猜想與假設）包裝袋內的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮氣；猜想3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空氣。
通過分析，大家認為猜想1是錯誤的，理由是氧氣化學性質比較活潑，食品易與氧氣發生緩慢氧化而變質；猜想4也是錯誤的，理由是_______________________________。
（查閱資料）①鎂能與氧氣在點燃條件下反應，生成物氧化鎂常溫下不溶于水也不與水反應；②鎂還能在氮氣中燃燒，反應生成氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂在常溫下能與水反應生成氨氣和一種難溶性堿。
鎂與氧氣反應的化學方程式為______________________________。
（進行實驗）實驗一：抽取包裝袋內氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到石灰水變渾濁的現象，小明據此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結論，理由是___________________，此現象只能說明猜想不成立。
實驗二：另抽取包裝袋內氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學據此判斷猜想__________不成立，猜想2成立。
為進一步確認猜想2成立，小組同學進行了實驗三：
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
①另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現象 ②取少量反應后固體加入足量的蒸餾水中，并滴入__________，振蕩觀察現象 | 鎂條燃燒，發出耀眼白光 得到紅色溶液 | 猜想2成立 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證．根據下圖回答以下問題：
(1)圖甲中儀器c的名稱為______,將儀器a與d連接，操作方法是______；
(2)圖乙所示的操作可能造成的后果是______；
(3)利用裝置丙能進行的實驗是______(填寫序號)
A．用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳 B．用鋅粒和稀硫酸制取氫氣 C．用氯酸鉀制取氧氣
(4)若使裝置丙能控制反應速度，可選用圖丁中的______(填序號)代替圖丙中的______(填名稱)．
(5)下列對實驗現象或實驗操作的敘述正確的是______(填序號)。
①鐵絲在空氣中燃燒產生黃色火焰；②鎂條在空氣中燃燒發出耀眼的白光；③氫氧化鈉溶液與硫酸鐵溶液混合后能產生藍色沉淀；④不慎將氫氧化鈉溶液沾在皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液；⑤加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，先移出導管，后撤酒精燈。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是
A | B | C | D | |
實 驗 裝 置 |
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解釋 | 集氣瓶中的水：吸收放出的熱量 | 量筒中的水：通過水體積的變化測出減少的O2體積 | 集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 | 燒杯中的水：加熱銅片；隔絕空氣 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D四種元素，A元素形成的單質在常溫下是最輕的氣體。B元素形成的單質在常溫下是無色氣體，A和B可以形成A2B和A2B2兩種化合物。B和C形成的化合物（氣體）甲是形成酸雨的主要氣體，A、B、C三種元素形成的化合物乙溶于水呈酸性。D是海水中含量最高的金屬元素。根據以上信息回答下列問題：
（1）元素A為_________，D為_________。
（2）A、B、D三種元素形成化合物的化學式為____________，乙的化學式____________。
（3）A2B2在一定條件下可轉變成A2B，請寫出該反應的化學方程式_________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在實驗室里，小明與同學欲用如圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取初中化學常見氣體并驗證其有關性質
（1）寫出圖中標有序號的儀器②的名稱：________________
（2）點燃 A 中的酒精燈制取并收集氧氣， 用裝置 A 制取氧氣化學方程式為______________，檢驗 B 中氧氣已收集滿的方法是_____________________
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到 ， 且瓶壁上有水霧出現，證明蠟燭燃燒有水生成。接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，___________________（填實驗步驟和現象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。
（4）小明同學發現裝置C有一處明顯錯誤：_______________，將裝置 C 改正后放入適量的藥品，即又開始制取氧氣，化學方程式為________________
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