【題目】某小組同學在用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的過程中,發現反應的速度很慢,產生的氣泡很少。為此,他們進行了如下探究。
(猜想與假設)
①速度慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關。
②速度慢、氣泡少可能與MnO2的質量有關。
(進行實驗)根據下圖進行如下實驗。
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實驗1:用26 mg MnO2與5 mL不同濃度過氧化氫溶液進行實驗,壓強變化如圖1。
實驗2:用5 mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質量MnO2進行實驗,壓強變化如圖2。
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(解釋與結論)
(1)實驗1得到的結論是______________________________。
(2)實驗2的目的是________________________________。
(3)小組同學在制氧氣過程中,發現反應的速度很慢,依據上述實驗所得結論,推測其原因可能是_____________。
(反思與評價)
(4)利用上圖裝置探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響,是否合理?理由是_____________________。
【答案】相同質量的二氧化錳,相同體積的過氧化氫溶液的情況下,過氧化氫溶液濃度越大,過氧化氫分解速度越快,產生氣泡越多 探究速度慢、氣泡少是否與MnO2的質量有關 過氧化氫溶液濃度低、MnO2質量小、過氧化氫溶液濃度低同時MnO2質量小 不合理,因為溫度對壓強也有影響,會影響到反應速率的快慢判定
【解析】
(1)根據實驗1對應的圖標可以看出,在相同的時間內,質量分數越大的過氧化氫容易導致裝置內的壓強越大,也就是生成的氧氣越多,即反應越快,所以實驗1得到的結論是相同質量的二氧化錳,相同體積的過氧化氫溶液的情況下,過氧化氫溶液濃度越大,過氧化氫分解速度越快,產生氣泡越多;
(2)根據實驗2對應的圖標可以看出,在相同的時間內,加入的二氧化錳的質量越大的過氧化氫容易導致裝置內的壓強越大,也就是生成的氧氣越多,即反應越快,實驗2的目的是探究速度慢、氣泡少是否與MnO2的質量有關;
(3)小組同學在制取氧氣過程中,發現反應的速度很慢,根據上面的實驗可以從過氧化氫的濃度以及二氧化錳的量的角度分析,且是結合較少分析,所以產生的氣泡很少的原因可能是過氧化氫溶液濃度低、MnO2質量小、過氧化氫溶液濃度低同時MnO2質量小;
(4)利用圖1裝置探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響,由于水受熱轉化為水蒸氣導致氣壓變化,即溫度對壓強也有影響,會影響到反應速率的快慢判定,用該裝置進行探究不合理。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究物質溶解過程中的能量變化,某同學設計圖I所示裝置。在盛有水的燒杯中放入一裝有飽和硝酸鉀溶液的試管,向水中加入足量物質X,攪拌。結合圖II硝酸鉀溶解度曲線,對硝酸鉀溶液變化的推斷,合理的是
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①X為NaCl固體試管中無晶體析出,硝酸鉀溶液仍是飽和溶液
②X為NaOH固體,試管中無晶體析出,硝酸鉀溶液仍是飽和溶液
③X為NH4NO3晶體,試管中有晶體析出,硝酸鉀溶液仍是飽和溶液
④X為濃H2SO4,試管中無晶體析出,硝酸鉀溶液為不飽和溶液
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在2016年巴西里約奧運會上,小紅與同學發現游泳池池內水呈藍色,對“藍色水”產生好奇,于是她用一個洗凈的可樂瓶裝滿一瓶“藍色水”,進行探究:
[提出問題]“藍色水”中的溶質是什么?
[猜想]小紅經過查閱資料和自己學過的化學知識,她猜溶質可能是_____。
[查閱資料]含有銅離子的溶液一般呈藍色。碳酸鋇、硫酸鋇都是白色沉淀,硫酸鋇還不溶于稀硝酸。
[設計方案]請你幫助小紅完成實驗報告
實驗方法 | 觀察到的現象 | 實驗結論 |
把少量的“藍色水”注入試管中,插入一根光亮的鐵絲。 | 鐵絲表面變成___ 色 | 溶質中含有銅離子 |
把少量的“藍色水”注入試管中,滴入硝酸鋇溶液和稀硝酸 | 白色沉淀 | 溶質中含有的陰離子是__________。 |
[結論與應用]“藍色水”中溶質的化學式是__________。該物質可以做過氧化氫溶液制氧氣反應催化劑,寫出此反應的化學方程式_____________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題。
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(1)請寫出儀器的名稱:③____;④____
(2)實驗室用裝置A制取二氧化碳時,如用注射器⑧替換長頸漏斗,優點是____;寫出該反應的化學反應方程式:____。欲用D收集二氧化碳,應從____(填字母)端通入氣體。
(3)用注水法可檢查裝置A的氣密性,步驟如下:先關閉彈簧夾,從長頸漏斗處倒水,若____,則證明裝置氣密性好。
(4)某微型實驗裝置如圖3,該裝置相當于圖1裝置的____(填序號),反應的方程式為____。
(5)C裝置為啟普發生器,具有隨開隨停的優點,若用此裝置制備H2,則固體藥品鋅粒應放在____(填“甲”或“乙”)處。如圖2儀器盒中選擇儀器____(填字母)組裝成的發生裝置也具有啟普發生器的優點。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下圖所示裝置回答問題:
A. 用高錳酸鉀制取氧氣 | B. 用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣 |
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(1)實驗室用此方法制取氧氣的反應文字表達式為_________________。 (2)用此裝置收集氧氣,利用了氧氣的性質是__________________。 (3)當觀察到導管口氣泡_________地放出時,再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶中,可收集到較純的氧氣。 | (4)儀器a的名稱是_______________。 (5)用此裝置收集氧氣時,檢驗氧氣已經收集滿的方法是__________________。 |
(6)某同學利用A裝置收集了三瓶氧氣,接著做氧氣性質實驗。
實驗操作示意圖 | 實驗現象 | |
| 集氣瓶中,木炭劇烈燃燒,放出大量的熱,①__________________。 | |
| 鐵絲劇烈燃燒,放出大量的熱,②_________。 | 鐵絲在氧氣中反應的文字表達式為③_________; 集氣瓶中水的作用是④__________________。 |
| 硫劇烈燃燒,放出大量的熱,⑤_________。 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】構建知識網絡是學習化學的重要方法,下圖是不同物質間相互轉化關系圖。其中 A、B、C、D屬于不同類別的物質,且都含有銅元素。“→”表示一種物質一步轉化成另一種物質(部分反應物、生成物及反應條件未標出),請回答問題:
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(1)B的化學式_______;
(2)寫出D生成A的化學方程式________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】判斷下列符號中數字“2”的意義,并將其序號填在相應的橫線上
①2O、②O2、③2CO、④
、⑤2SO42﹣;
(1)表示分子個數的是_____
(2)表示離子個數的是_____
(3)表示分子中原子個數的是_____
(4)表示原子個數的是_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語和符號正確書寫
(1)兩個氮分子:_____(2)3個鐵離子_____
(3) 兩個氫原子:_____(4)氧化鎂中鎂元素為+2價_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組的同學想測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,他們取9克石灰石于燒杯中并慢慢加入鹽酸,測得反應過程剩余固體質量與加入鹽酸的質量關系如圖所示(石灰石中的雜質不與鹽酸反應也不溶于水)
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請回答下列問題:
(1)石灰石中所含雜質的質量是________,碳酸鈣的質量分數是__________。
(2)通過計算求該樣品完全反應生成二氧化碳的質量______(該結果精確到0.1g)。
(3)當加入_______克鹽酸時,反應恰好停止。
(4)根據以上數據畫出產生的氣體與加入的鹽酸質量的關系圖_______。
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