Question

實驗探究：（6分）某生物興趣小組的同學，為了驗證細菌對植物遺體的分解作用，提出了三種實驗方案。三種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）。
方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。
方案3：將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下。
請回答：
（1）提出問題：                                    
（2）作出假設(shè)：                                   
（3）該實驗的變量應(yīng)該是有無         ，甲乙兩組要不要用相同的樹葉？       。 
（4）為什么要保持樹葉濕潤？                      。
（5）三個實驗方案中的方案    最合理。

Answer 1

（1）細菌對植物的遺體有分解作用嗎？  
（2）細菌對植物的遺體有分解作用。
（3）細菌（或接種）   要  
（4）細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中（或細菌的生活需要水分） 
（5）  3

試題分析：（1）提出問題：細菌對植物遺體的有分解作用嗎？（嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題）
（2）作出假設(shè)：細菌對植物遺體的有分解作用（應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想，估計假設(shè)的可檢驗性，對提出問題作出肯定或否定的回答）。
（3）該實驗變量是細菌，甲組是對照組，乙組是實驗組，因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉。
（4）因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
（5）三個實驗設(shè)計中的對照組都是甲組，方案3最合理，因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同（都進行滅菌處理），而實驗后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下（無菌的條件），可見，只有方案3排除了所有影響實驗的干擾，因此，與方案1和方案2比較，方案3的實驗結(jié)果更有說服力。
點評：本題考查學生對細菌對植物遺體的有分解作用的實驗的設(shè)計能力，以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力，探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設(shè)，探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃。