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分析材料，回答問題．
材料一生活在我國長江流域的江豚，屬于國家二級保護動物．2012年12月11日-20日，武漢淡水豚類科考組人員從武漢上行至宜昌，全程630公里，在長江干流只發現了10條江豚，長江江豚的種群數量已下降至不足10年前的

．
材料二據報道，從2012年3月3日至4月15日，長江中下游及洞庭湖連續發現12頭江豚死亡．江豚的密集死亡事件的發生，標志著長江生態系統的嚴重惡化，江豚隨時有可能走上“長江女神”白鰭豚的滅絕之路．
（1）江豚又稱為江豬，雌獸每年10月生產，每胎產1仔，幼仔在母乳的喂養和雙親的撫養下長大．由此可見江豚屬于脊椎動物中的

哺乳

綱動物．
（2）長江江豚近年來種群數量急劇下降，一旦絕種將嚴重影響長江水生生物種的

多樣性

．保護江豚刻不容緩，保護江豚的最好措施是

①保護洞庭湖區的水域環境；②保護洞庭湖區的魚類資源；③查清死因，針對死因積極救治尚存的江豚等

．
（3）水生動物種類繁多，有人將海葵、水蛭、蝦、海馬、鯨、江豚等六種水生動物進行如下表所示的分類，

海葵、水蛭、蝦

海馬、鯨、江豚其分類依據是

體內有無脊柱

；其中，江豚與

鯨

親緣關系最近．
（4）江豚的肢鰭狀，面積大，適于水中運動，這說明了哪一生物學基本觀點？

結構與功能相適應的生物學觀點

．

分析：自然界中的生物多種多樣，為了了解生物的多樣性，更好地保護生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關系和進化關系，我們需要對生物進行分類，它是研究生物的一種基本方法．本題考查哺乳動物江豚的形態結構特點，結合材料進行解答．

解答：解：（1）由材料分析可知，哺乳類具有胎生、哺乳，體內有膈，體表被毛等特征，為哺乳動物；哺乳動物的生殖方式為胎生，（鴨嘴獸除外），受精卵在母體中通過胎盤與母體之間進行物質交換，胚胎在母體子宮內發育成胎兒，胎兒從母體中生出來，這種生殖方式為胎生，剛出生的幼崽，不能獨立生活，只能靠母體的乳汁來生活．江豚的繁殖和哺育后代的方式與人類相似，具有胎生和哺乳的特征，因此江豚屬于哺乳綱動物．
（2）長江江豚是生活在我國長江流域中的兩種淡水鯨類之一，是一個稀少的種群，其數量急劇下，必將嚴重影響長江水生生物種類的多樣性．因此，保護江豚，刻不容緩．保護江豚的最好措施是：①保護洞庭湖區的水域環境；②保護洞庭湖區的魚類資源；③查清死因，針對死因積極救治尚存的江豚等．
（3）動物根據體內有無脊柱可分為無脊椎動物和脊椎動物，根據生活環境分為水生生物和陸生生物，根據體溫是否恒定分為恒溫動物和變溫動物，根據生殖方式分為胎生動物和卵生動物．題干中的海葵、水蛭、蝦的體內無脊柱，屬于無脊椎動物；海馬、鯨、江豚的體內有脊柱，屬于脊椎動物．可見動物進行分類的依據是體內有無脊柱．海馬屬于魚類，鯨屬于哺乳類，因此，江豚與鯨親緣關系最近．
（4）江豚身體呈流線型，四肢鰭狀，適于在水中生活．以上這些特點都體現了生物體結構與功能相適應的生物學觀點．
故答案為：（1）哺乳；
（2）多樣性；答案具有開放性，合理即可．如：①保護洞庭湖區的水域環境；②保護洞庭湖區的魚類資源；③查清死因，針對死因積極救治尚存的江豚等；
（3）體內有無脊柱；鯨；
（4）結構與功能相適應的生物學觀點

點評：關鍵知道江豚為哺乳動物而不是魚類．牢記學習生物時，要把握生物學觀點．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

分析材料，回答問題：
在澳大利亞生活著一種最原始的哺乳動物--鴨嘴獸，它的嘴扁平，像鴨嘴，尾也短而扁，它和其他哺乳動物一樣體表有毛，體腔中有膈，幼仔以母獸的乳汁為食，但是它又具有與爬行動物相似的特征：卵生，即幼仔是由卵孵化出來的，而不像其他哺乳動物那樣直接由母體分娩產出．
（1）從鴨嘴獸的特征可以看出，

哺乳

動物和

爬行

動物之間存在著較近的親緣關系．
（2）從鴨嘴獸的特征我們可以推斷，哺乳動物是從

爬行

動物進化而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析材料，回答問題：
（1）加拿大科研人員通過實驗發現：經過飲酒訓練的老鼠，被注射相當于10支到15支香煙所含有的尼古丁后，它們的飲酒量比平時增加30%．該實驗表明

在香煙中尼古丁的刺激下，老鼠的飲酒量會增加

．
（2）選用體重約300g的實驗鼠30只，分別做以下處理：甲組鼠（15只）不做任何處理；乙組鼠（15只）放入染毒箱內，每天吸煙兩次，每次16支，間隔4小時，每次30分鐘，連續吸煙75天．鏡檢兩組鼠的肺組織切片，結果如下：甲組鼠正常；乙組鼠支氣管擴張，明顯肺氣腫，黏膜組織壞死，杯狀細胞增生．分析上述實驗，回答問題：
A．本實驗中，

乙

作為實驗組，

甲

作為對照組．
B．分析實驗結果，你得出的實驗結論是：

長期大量吸煙能引發支氣管炎、肺氣腫、肺癌等呼吸系統疾病

．
C．本實驗注意了“體重相同”這一對照條件，你認為還要注意哪些條件更科學？

“同一品種”、“相同性別”、“飲食相同”等合理即可

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）分析材料，回答問題．
古代勞動人民很早學會了用桑葉喂蠶、用蠶沙（蠶糞）一養魚、用塘泥肥桑的方法，創造了“桑基魚塘”農業結構．隨技術進步，人們將蠶沙、人畜糞便、秸桿、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵，制成沼氣做燃料，然后用沼氣渣喂魚，形成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農業結構（如圖）．
（1）該生態系統中的生產者是

桑

，蠶與桑之間的生物關系是

捕食

（2）魚進行生命活動所需能量的最終來源是

太陽光

（3）在利用蠶沙、人畜糞便、桔稈、雜草、樹葉等產生沼氣的過程中，發揮作用的生物主要是

細菌

（4）蠶、魚在此生態系統中的作用是促進了生態系統的

循環

（5）該生態系統中，物質經多次重復利用的同時提高了

能量

的利用率．
（6）該生態系統與森林生態系統相比穩定性較差，原因是

生物種類較少，營養結構簡單

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析材料并回答問題：
解放前，西南地區原本山清水秀，到處都是樹木．但自從建國初期大量破壞性采伐后，生態一直沒有得到恢復．目前，特大旱魔以驚人的速度在西南大地肆虐，受災面積達600多萬公頃，云南有700萬人缺糧斷水．
（1）西南地區干旱導致農作物無法生長，人們的生活遭受嚴重威脅，這說明動植物生活離不開

；生態系統遭受破壞，加劇了旱情的肆虐，這說明了生態系統的

能力是有限的，我們應愛護環境．
（2）西南地區原本存在如圖所示的生態系統，圖中的二氧化碳、太陽、水和無機鹽都屬于生態系統中的

因素．作為一個完整的生態系統，圖中還缺少

．
（3）圖中數量最多的生物是

．
（4）貓頭鷹等生物獲得的能量最終來源于

，能量在生態系統中是沿著食物鏈和

流動的．
（5）寫出圖中較短的食物鏈：

．

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