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試管內有一些植物油，加入自己配制的一些消化液，充分震蕩后，置入37℃的溫水中，一段時間后植物油不見了。那么，所配置的消化液最合理的一組是

A．唾液、胃液、腸液	B．唾液、胃液、膽汁
C．膽汁、胰液、腸液	D．胃液、腸液、胰液

試題分析：植物油的主要成分是脂肪，唾液能消化淀粉，胃液能消化蛋白質，膽汁能將脂肪乳化成脂肪微粒，胰液和腸液中含有多種消化酶，能消化淀粉、蛋白質和脂肪等，故選項C符合題意。

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為什么人在發(fā)燒的時候會感覺食不甘味？（）

A．人在發(fā)燒時反應遲鈍

B．發(fā)燒倒是舌頭上的味蕾不靈

C．發(fā)燒時體溫過高降低了消化酶的活性

D．體溫高到時口腔里的食物變味

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

完成下列探究活動的相應內容：
實驗材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油
實驗儀器：試管、燒杯、溫度計、酒精燈、三腳架等
實驗藥品：鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒等
⑴請你完成下面的實驗設計，以驗證胃液在化學性消化中的作用。
①胃液的采集：
將一只對鈴聲已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一個人工胃瘺（胃液可由胃瘺流到體外），利用鈴聲刺激空腹的狗，引起它產(chǎn)生分泌胃液的條件反射的方法，可獲得純凈的胃液。
②實驗材料選擇和制備：
根據(jù)胃液中酶的作用，實驗材料中應選擇〔B〕（填標號），并各取2ml，分裝在甲、乙兩個試管中。
③驗證胃液的化學性消化：（請閱讀完③、④后作答）

在上表中甲試管對應的①加入2ml__________，乙試管對應的②加入2ml___________。甲、乙試管的水浴溫度③應是__________，保溫約20—30分鐘。
④實驗結果及其分析：
甲試管中物質發(fā)生變化（消失），乙試管中物質不變化（不消失）；此結果說明在外界條件適宜的情況下，胃液對蛋白質具有化學性消化的作用。
⑵如果要進一步驗證胃液的消化作用在于酶，而不是鹽酸�？梢栽谏鲜鰧嶒炛性偌右粋€試管丙，試管丙內分別在④和⑤應加入________和。試管丙應和試管
形成對照。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。請你據(jù)圖思考并回答下列問題：

（1）圖中　　　　曲線表示淀粉消化過程。
（2）脂肪、蛋白質和淀粉分別在消化道的、、開始被消化。
（3）圖中的D中含有、、消化液。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組同學在探究“淀粉在口腔內的消化”時，進行了以下實驗：

試管編號	1	2	3
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
清水或唾液	2 mL唾液	?	2 mL唾液
攪拌后保溫	都在37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液	都往試管中加入2滴
結果	不變藍	變藍	?

請回答下列問題：
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的？處應加入            ，作為1號試管的        實驗。
（2）1號試管不變藍的原因是唾液中含有             酶。
（3）3號試管的？處應填寫         ，1號試管與3號試管的比較可以證明：通過口腔內            的切割、磨碎，有助于食物的消化。
（4）饅頭的主要成分最終會在小腸內被消化成                       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪種營養(yǎng)物質無需消化可以被人體直接吸收

A．糖類

B．脂肪

C．蛋白質

D．維生素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

七年級生物興趣小組的幾位同學在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗時，采用了不同的處理方法，具體如下：

【1】號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分攪拌
【2】號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分攪拌；
【3】號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌。
將3支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化。請問：
（1）【1】號試管和【2】號試管是一組對照實驗，在本實驗中__________是對照組，變量是          。
（2）實驗結果中，【1】號試管饅頭碎屑如果沒有變色，原因是饅頭中的___________在____________酶的作用下變成了麥芽糖。【2】、【3】號試管中饅頭可能變成______ _色�！�2】號試管饅頭碎屑變色的原因是 _______________________         ______________ 。【3】號試管饅頭塊變色的原因是                   ___________               ___________ _。
（3）在3個試管中都同樣加入2毫升唾液或者水，這是因為要遵循__________原則，便于實驗組和對照組進行      。
（4）本實驗的目的是______                       ___
_             __________。該探究實驗成功地說明了唾液能使淀粉分解，口腔中                 的作用，能更好地促使淀粉發(fā)生變化。
（5）實驗中必須把3支試管都放入37℃的溫水中，這是為了保證                       。實驗才能成功。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖是人體消化系統(tǒng)的局部示意圖,以下說法正確的是(　　)

A．①是胰腺,它能分泌胰液

B．②是肝臟,它能分泌膽汁

C．③是胃,它能分泌胃液

D．④是小腸,是消化和吸收營養(yǎng)物質的主要場所

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計了如下實驗方案：

試管編號	A	B	C
饅頭碎屑或塊	適量碎屑	適量碎屑	適量饅頭塊
試管中的加入物	2mL唾液		2mL唾液
是否攪拌	充分攪拌	充分攪拌	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

請分析回答：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在B號試管中應加入　　　，與A號試管形成　　　　　。
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用　　　　　兩只試管進行對照實驗。
（3）觀察實驗結果時，如果A號試管中加入碘液后溶液不變藍，則原因是：A號試管中的淀粉被酶全部分解成了。

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