Question

（2012?菏澤）某校生物興趣小組的同學用如圖所示裝置進行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯．清根據你所學的知識分析回答下列問題：
（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應該怎樣沒置對照實驗？

設計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水

．
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產生二氧化碳，應將實驗裝置置于

黑暗

環境中，其目的是為了防止植物進行

光合

 作用．
（3）在實驗過程中，鐘罩內壁會出現水珠，這是葉片進行

蒸騰

作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質部中的

導管

自下而上運輸來的．

Answer 1

分析：根據小燒杯內溶液成分的不同，該實驗裝置可以用來探究植物的光合作用需要二氧化碳、植物的呼吸作用釋放二氧化碳，也可以用來觀察植物的蒸騰作用散失水分．

解答：解：（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液，則植物所處的環境中缺少二氧化碳，如果再設計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水，則形成一組以二氧化碳為變量的對照實驗，可以用來驗證光合作用的原料是二氧化碳．
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在黑暗處后，由于在黑暗環境中植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，一段時間后，鐘罩內會積聚大量大量的二氧化碳氣體，這些氣體會使澄清的石灰水變渾濁；從而證明植物的呼吸作用釋放二氧化碳．
（3）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；由于實驗裝置是密封的，因此在實驗過程中，鐘罩內壁會出現水珠，這些水珠大部分來自于裝置內植物的蒸騰作用散失的水分，一部分來自于花盆內土壤中水分的蒸發和小燒杯內水分的蒸發；植物通過蒸騰作用散失的水分是由根從土壤中吸收、通過莖內的導管運輸來的．
故答案為：（1）設計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水 
（2）黑暗；光合  
（3）蒸騰；導管

點評：實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．