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某小組的同學在觀察下圖時闡述了各自的觀點，其中正確的是（）

①在該生態系統中，草、鼠、蛇的數量和所占的比例是相對穩定的

②如果人們大量捕殺蛇，草的數量短期內會減少

③在該生態系統中，草的數量是最多的

④由于杠桿不平衡，所以該生態系統屬于不平衡狀態

A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?梧州）某小組的同學在老師指導下探究“饅頭在口腔內的變化”．他們的實驗方案見下表：

試管編號

在試管中依次加入下列物質

處理

適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液

充分攪拌

在37℃左右的溫水中保持10分鐘，并觀察

適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液

充分攪拌

適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液

不攪拌請回答下列問題：
（1）1號試管和2號試管是一組對照實驗，變量是

唾液

．
（2）在實驗中觀察到：1號試管和3號試管中的藍色都會變淺，兩者相比，1號試管變淺的速度較3號試管

快

．
（3）這個探究實驗說明，唾液能使淀粉分解，口腔中的

牙齒

和

舌

的作用，能更好地促使淀粉發生變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽）請你和下列同學一起進行科學探究．
Ⅰ．某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設計了右圖所示的實驗裝置．他們進行了如下實驗操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察．其現象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色．
請你根據以上實驗，回答下列問題：
（1）請你為該實驗提出探究問題：

二氧化碳是光合作用的原料么

？
（2）步驟①的目的是

將葉片內原有的淀粉運走耗盡

．
（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產生這一現象的原因是植物在進行呼吸作用時要

吸收氧氣

．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是

②

①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細線捆住背鰭，B魚用細線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（1）小林在實驗中設置了

兩組

組對照實驗．
（2）小林通過探究能得出的結論之一是：尾鰭具有

控制魚體前進方向

的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果和得出結論幾個環節．請回答科學探究上述環節的有關問題．
（1）提出問題：小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明決定把問題搞清楚，請你和他一起探究．
你提出的問題是：

能影響

的產生嗎？
（2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此對種子萌發的環境條件作出的假設是

．
（3）設計實驗：為證明酸雨對生物的生活有影響，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題．

．
A．每天向甲組幼苗噴灑清水，每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”，并觀察記錄．
B．每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水，并觀察記錄．
C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”，并觀察記錄
（4）實施實驗：觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中，操作步驟如下：淀粉煮沸成糨糊，冷卻后待用；在已加入等量糨糊的2支試管中，再分別滴加清水、唾液后，需充分振蕩試管；將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘；冷卻后滴加碘液，檢驗兩支試管內是否變藍．以上操作中有一步不正確請指出并更正：

，原因是

．
（5）分析結果和得出結論：某生物興趣小組的同學在校園里澆花時發現了幾只潮蟲（鼠婦），如圖所示．他們對潮蟲的生活環境發生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發現潮蟲的數據如下表．通過分析可知，適宜潮蟲生存的環境條件是

．

地點	潮蟲數量
水泥路上	0
水槽邊的石頭下	24
庭院里的花盆底下	18
干草地中	2

A．高溫干燥 B．陰暗潮濕 C．空氣污濁 D．陽光充足．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某小組的同學在老師指導下探究“饅頭在口腔內的變化”．他們的實驗方案見下表：
試管編號在試管中依次加入下列物質處理
1 適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液充分攪拌在37℃左右的溫水中保持10分鐘，并觀察
2 適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液充分攪拌
3 適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液不攪拌
請回答下列問題：
（1）1號試管和2號試管是一組對照實驗，變量是．
（2）在實驗中觀察到：1號試管和3號試管中的藍色都會變淺，兩者相比，1號試管變淺的速度較3號試管．
（3）這個探究實驗說明，唾液能使淀粉分解，口腔中的和的作用，能更好地促使淀粉發生變化．

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科目：初中生物 來源：2010年廣西梧州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某小組的同學在老師指導下探究“饅頭在口腔內的變化”．他們的實驗方案見下表：

試管編號	在試管中依次加入下列物質	處理
1	適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液	充分攪拌	在37℃左右的溫水中保持10分鐘，并觀察
2	適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液	充分攪拌
3	適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液	不攪拌

請回答下列問題：
（1）1號試管和2號試管是一組對照實驗，變量是______．
（2）在實驗中觀察到：1號試管和3號試管中的藍色都會變淺，兩者相比，1號試管變淺的速度較3號試管______．
（3）這個探究實驗說明，唾液能使淀粉分解，口腔中的______和______的作用，能更好地促使淀粉發生變化．

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