【題目】如圖1,已知∠ACD是△ABC的一個外角,我們容易證明∠ACD=∠A+∠B,即三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內角的和.那么,三角形的一個內角與它不相鄰的兩個外角的和之間存在怎樣的數量關系呢?
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嘗試探究:(1)如圖2,∠DBC與∠ECB分別為△ABC的兩個外角,則∠DBC+∠ECB ∠A+180°(橫線上填>、<或=)
初步應用:(2)如圖3,在△ABC紙片中剪去△CED,得到四邊形ABDE,∠1=135°,則∠2-∠C= .
解決問題:(3)如圖4,在△ABC中,BP、CP分別平分外角∠DBC、∠ECB,∠P與∠A有何數量關系?請利用上面的結論直接寫出答案 .
(4)如圖5,在四邊形ABCD中,BP、CP分別平分外角∠EBC、∠FCB,請利用上面的結論探究∠P與∠A、∠D的數量關系.
【答案】(1)=;(2)45°;(3)∠P=90°-
∠A;(4)∠P=180°-
∠A-
∠D
【解析】
(1)根據三角形外角的性質可得∠DBC=∠A+∠ACB,∠ECB=∠A+∠ABC,然后求和并根據三角形的內角和定理即可得出結論;
(2)根據(1)的結論即可求出∠2-∠C;
(3)根據(1)的結論可得∠DBC+∠ECB=∠A+180°,然后根據角平分線的定義計算出∠CBP+∠BCP,再根據三角形的內角和定理即可得出結論;
(4)根據四邊形的內角和可得∠ABC+∠DCB=360°-∠A-∠D,然后根據平角的定義可推出∠EBC+∠FCB=∠A+∠D,然后根據角平分線的定義和三角形的內角和定理即可得出結論.
解:(1)∵∠DBC與∠ECB分別為△ABC的兩個外角
∴∠DBC=∠A+∠ACB,∠ECB=∠A+∠ABC
∴∠DBC+∠ECB=∠A+∠ACB+∠A+∠ABC=∠A+(∠ACB+∠A+∠ABC)=∠A+180°
故答案為:=;
(2)由(1)的結論可知:∠1+∠2=∠C+180°
∵∠1=135°
∴∠2-∠C=180°-∠1=45°
故答案為:45°
(3)由(1)的結論可知:∠DBC+∠ECB=∠A+180°
∵BP、CP分別平分外角∠DBC、∠ECB,
∴∠CBP=
∠DBC,∠BCP=
∠ECB
∴∠CBP+∠BCP
=
∠DBC+
∠ECB
=
(∠DBC+∠ECB)
=
(∠A+180°)
=
∠A+90°
∵∠CBP+∠BCP+∠P=180°
∴∠P=180°-(∠CBP+∠BCP)
=180°-(
∠A+90°)
=90°-
∠A
故答案為:∠P=90°-
∠A
(4)根據四邊形的內角和可得∠ABC+∠DCB=360°-∠A-∠D
∵∠EBC=180°-∠ABC,∠FCB=180°-∠DCB
∴∠EBC+∠FCB
=180°-∠ABC+180°-∠DCB
=360°-(∠ABC+∠DCB)
=360°-(360°-∠A-∠D)
=∠A+∠D
∵BP、CP分別平分外角∠EBC、∠FCB,
∴∠CBP=
∠EBC,∠BCP=
∠FCB
∴∠CBP+∠BCP
=
∠EBC+
∠FCB
=
(∠EBC+∠FCB)
=
(∠A+∠D)
∵∠CBP+∠BCP+∠P=180°
∴∠P=180°-(∠CBP+∠BCP)
=180°-
(∠A+∠D)
=180°-
∠A-
∠D
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明在學習二次根式后,發現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如:3+2
,善于思考的小明進行了以下探索:
設a+b
(其中a、b、m、n均為整數),
則有:a+b
,∴a=m2+2n2,b=2mn,這樣小明就找到了一種把類似a+b
的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當a、b、m、n均為正整數時,若a+b
,用含m、n的式子分別表示a、b得:a= ,b= ;
(2)利用所探索的結論,用完全平方式表示出:7+4
= .
(3)請化簡:
.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】周末,七(1)班的小明等同學隨家長一同到某公園游玩,下面是購買門票時,小明與他爸爸的對話,試根據對話中的信息,解答下列問題:
兒子:爸爸,成人門票是每張20元;學生門票是五折優惠;
團體票(16人及16人以上),按成人票的六折優惠.
爸爸:我們成人、學生一共12人,共需200元.
(1)設小明他們一共去了學生
人,則成人購買門票的總費用為: 元;(用含
的代數式表示)
(2)七(1)班小明他們一共去了幾個成人、幾個學生?
(3)正在購票時,小明發現七(2)班的小軍等10名同學和他們的7名家長共17人也來購票,他們準備聯合一起購買門票,請你為這29人的團隊設計出最省的購票方案(直接寫出方案即可,無需討論),并求出此時的購票費用.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為弘揚中華傳統文化,某學校決定開設民族器樂選修課.為了更貼合學生的興趣,對學生最喜愛的一種民族樂器進行隨機抽樣調查,收集整理數據后,繪制出以下兩幅未完成的統計圖,請根據圖1和圖2提供的信息,解答下列問題:
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(1)在這次抽樣調查中,共調查 名學生;
(2)請把條形圖(圖1)補充完整;
(3)求扇形統計圖(圖2)中,二胡部分所對應的圓心角的度數;
(4)如果該校共有學生1500名,請你估計最喜愛古琴的學生人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題呈現
如圖1,在邊長為1的正方形網格中,連接格點
、
和
、
,
與
相交于點
,求
的值.
方法歸納
求一個銳角的三角函數值,我們往往需要找出(或構造出)一個直角三角形.觀察發現問題中
不在直角三角形中,我們常常利用網格畫平行線等方法解決此類問題.比如連接格點
、
,可得
,則
,連接
,那么
就變換到中
.
![]()
問題解決
(1)直接寫出圖1中
的值為_________;
(2)如圖2,在邊長為1的正方形網格中,
與
相交于點
,求
的值;
思維拓展
(3)如圖3,
,
,點
在
上,且
,延長
到
,使
,連接
交
的延長線于點
,用上述方法構造網格求
的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形
的邊長為4,點
是對角線
的中點,點
、
分別在
、
邊上運動,且保持
,連接
,
,
.在此運動過程中,下列結論:①
;②
;③四邊形
的面積保持不變;④當
時,
,其中正確的結論是( )
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A.①②B.②③C.①②④D.①②③④
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】定義
為一次函數
的特征數.
(1)若特征數是
的一次函數為正比例函數,求
的值;
(2)設點
分別為拋物線y=(3x+2m)(x-4)
與
軸的交點,其中
,且
的面積為4,
為原點,求圖象過
兩點的一次函數的特征數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:
小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現選用一些廢棄的紙片進行如下設計:
![]()
說明:方案一圖形中的圓過點A,B,C,圓心O也是正方形的頂點;
回答問題(直接寫出結果):
(1)方案二中,直角三角形紙片的兩條直角邊長分別為_______cm和_______cm;
(2)小明通過計算,發現方案一中紙片的利用率是________(填準確值),近似值約為38.2%.相比之下,方案二的利用率是________%.小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低,又進行了新的設計(方案三),請直接寫出方案三的利用率是________.
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