【題目】如下圖所示,A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都為10g,燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量也都相同.
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(1)為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)弱,應(yīng)選擇______兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中,通過________間接反映不同物質(zhì)吸熱的多少.
(2)為了比較不同燃料的燃燒放熱本領(lǐng)強(qiáng)弱,應(yīng)選擇_____兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,通過______間接反映不同燃料燃燒放出熱量的多少.在物理學(xué)中,我們用______這個(gè)物理量來(lái)表示燃料燃燒放熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱,它可以利用其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)出,但利用此方法計(jì)算出來(lái)將比真實(shí)值_____。(填“偏小”或“偏大”)。
【答案】AB 加熱時(shí)間的長(zhǎng)短 BC b液體升溫的多少 熱值 偏小
【解析】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)中給出的圖像以及對(duì)于物質(zhì)吸熱能力和燃料燃燒放熱本領(lǐng)的提問可知,本題考查熱值和比熱容,根據(jù)熱值概念、比熱容概念進(jìn)行求解。
(1)[1] 為了比較兩種液體的比熱容,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體,因此選用AB;
[2] 讓液體的質(zhì)量相同,溫度計(jì)的示數(shù)變化相同時(shí),通過比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短比較吸熱多少,進(jìn)而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系;
(2)[3] [4]燃料的熱值大小不能直接測(cè)量,需要通過液體吸收熱量的多少來(lái)體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量的多少,而液體吸收熱量的多少跟液體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān),因此為了比較熱值大小要用不同的燃料,加熱同一種液體,所以比較BC兩圖;讓液體的質(zhì)量相同,通過溫度計(jì)的示數(shù)高低得出吸熱多少,進(jìn)而判斷熱值大小;
[5]物理上為了表示燃料燃燒放熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱,引入了熱值這一物理量;
[6]因?yàn)樵趯?shí)際實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)有能量損耗,因此利用此方法計(jì)算出來(lái)將比真實(shí)值偏小。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】工人用如圖所示的裝置運(yùn)送砂石。下列說(shuō)法正確的是( )
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A. 滑輪組中的定滑輪能改變拉力的大小
B. 圖中動(dòng)滑輪相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿
C. 繩子自由端下拉1m,桶上升2m
D. 質(zhì)量為65kg的工人利用該滑輪組能提起150kg的砂石
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)100g冰加熱,他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象,根據(jù)圖象可知:(c冰=2.1×103J/kg℃,c水=4.2×103J/kg℃);
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(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖像,可以得出,冰屬于_____(選填“晶體”或“非晶體”),在B→C的過程中,冰水混合物____(需要/不需要)吸收熱量,內(nèi)能_____(不變/增大/減小);
(2)設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則BC階段物質(zhì)共吸收了____J的熱量。
(3)圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象,老師認(rèn)為他的CD段數(shù)據(jù)有問題,老師做出這樣的判斷的依據(jù)是______________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某機(jī)要室大門是由電動(dòng)機(jī)控制的,鑰匙(電路開關(guān))分別由兩名工作人員保管,單把鑰匙無(wú)法打開。下圖中符合要求的電路是
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】《舌尖上的中國(guó)2》聚焦于普通人的家常菜,讓海內(nèi)外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之美。如圖所示,通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識(shí),認(rèn)識(shí)正確的是
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A.煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大
B.炒:主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加
C.蒸:是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱,使榆錢飯蒸熟
D.拌:香蔥和豆腐要拌著才能入味,說(shuō)明分子沒有做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某家庭需要將50kg、20℃的水加熱到60℃作為生活用熱水,他們利用煤氣灶燒水,需燃燒0.8kg的煤氣。已知c水=4.2×103J/(kg·℃),q煤氣=4.2×107J/kg。求:
(1)水吸收的熱量Q吸;
(2)完全燃燒0.8kg煤氣放出的熱量Q放;
(3)煤氣灶燒水的效率η。(保留一位小數(shù))
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉,把活塞迅速壓下去,我們會(huì)看到硝化棉燃燒;如圖乙所示,玻璃瓶?jī)?nèi)裝有少量的水,用塞子塞緊,并用氣筒往瓶?jī)?nèi)打氣,會(huì)觀察到瓶塞跳起來(lái)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
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A.圖甲中,活塞的機(jī)械能直接轉(zhuǎn)化為硝化棉的內(nèi)能
B.圖乙中,在瓶?jī)?nèi)裝少量的水,是為了增大瓶?jī)?nèi)水蒸氣的含量,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯
C.圖乙中,當(dāng)瓶塞跳起時(shí)可以觀察到瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧
D.甲乙兩圖都說(shuō)明了做功可以改變物體的內(nèi)能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
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A.S閉合后,L1、L2并聯(lián),且都能發(fā)光
B.S閉合后,電路將發(fā)生短路
C.要想使L1、L2串聯(lián),可去掉導(dǎo)線b
D.若將導(dǎo)線M從接線柱B改接到接線柱A上,則兩燈都能正常發(fā)光
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G(如圖甲),再按圖乙所示的連接方式組裝好滑輪組,并分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置。
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(1)實(shí)驗(yàn)中要豎直向上__________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼升高。
(2)圖乙中,為了測(cè)量繩子自由端的拉力F,A同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù),B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù),正確的是_________(選填“A”或“B”)同學(xué)的方法。
(3)實(shí)驗(yàn)可以得出如下結(jié)論:同一滑輪組的機(jī)械效率主要與________有關(guān)。
(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計(jì)摩擦及繩重,提升相同的物體時(shí),滑輪組的機(jī)械效率_______(選填“變大”“變小”或“不變”)。.
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