【題目】如圖所示為一拉桿旅行箱的示意圖。將其視為杠桿，O為支點，B為重心，BC為豎直方向，A為拉桿端點。已知箱重為250N，OA為120cm，OC為24cm。圖中在A點沿圖示方向施加動力F，箱子靜止。則動力F的力臂為________cm，動力的大小為________N。生活中，常把箱內較重物品靠近O點擺放，這樣使拉桿箱在圖示位置靜止時的最小動力將________(選填“變大”“變小”或“不變”)。
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】核能利用前景廣闊，核電站為緩解我國用電緊張做出了貢獻。核電站的工作原理和火電廠相似，都是利用產生熱量加熱水產生水蒸氣推動發電機組發電的：
(1)核能是________（選填“可再生”或“不可再生”）能源，發電過程將內能轉化為________能再轉化為電能。
(2)某核電站中的一臺發電機組發電功率為100萬千瓦，則該發電機組30天發電多少kW·h_____？
(3)若產生的電能用熱電轉化效率為30%的火力發電廠發電需要完全燃燒多少煤。若1t煤產生30kg粉塵，燃燒這些煤會產生多少粉塵______？（q煤=3.0×107J/kg）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下面是小明和小華測量小燈泡的額定功率的實驗過程，小燈泡的額定電壓為2.5 V。
(1)①圖甲是他們連接的部分電路，請用筆畫線代替導線將電路連接完整。
（____）
②閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片處在最_____（選填“左”或“右”）端。
③閉合開關后，發現無論怎樣調節滑動變阻器的滑片，燈泡都不亮，電壓表和電流表均無示數，小明找來一根完好的導線，一端連在電源負極，另一端觸碰接線柱A、B、C，發現只有觸碰接線柱C時，燈泡才發光。若電路中只有一處故障，則電路故障可能是_____。
④排除故障閉合開關，移動滑動變阻器滑片，直到電壓表的示數為_____時，記下此時電流表的示數，電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為_____W。
(2)小明和小華重新設計了一種測量小燈泡額定功率的電路，如圖丙所示。R0為阻值已知的定值電阻，連接好電路后進行如下操作：
①只閉合開關S、S2，移動滑動變阻器滑片P，使電壓表示數為_____；
②保持滑動變阻器滑片P位置不變，只閉合開關_____，記下電壓表示數為U；則小燈泡的額定功率為_____。（用已知量和測量量表示）
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【題目】很多商場都安裝了自動扶梯，這種電梯沒人和有人時運行的速度會發生變化，其簡易電路如圖所示，R是一個壓敏電阻，其阻值隨壓力的增大而減小。下列說法正確的是
A. 控制電路中的電磁鐵上端為N極
B. 人走上電梯后，銜鐵與觸點2接觸，電梯運行速度加快
C. 人走下電梯后，電動機的額定功率變小，電動機轉速變慢
D. 人走下電梯后，電磁繼電器控制電路中的電流增大
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【題目】圖 （a）所示電路，當閉合開關S后，兩個電壓表指針偏轉均為圖（b）所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為（ ）
A. 8V 2V B. 10V 2V C. 2V 8V D. 2V 10V
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【題目】如圖所示。重為G的物體在拉力F的作用下，以v的速度勻速運動了s，已知物體在水平桌面上運動時受到的摩擦阻力為物重的n分之一，不計繩重、輪與軸間的摩擦。下列說法正確的是
A. 使用該滑輪組一定省力
B. 拉力的功率為2Fv
C. 額外功為
（2nF-G）s
D. 滑輪組的機械效率為
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【題目】小華同學在探究“浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，在彈簧測力計下面懸掛一個實心圓柱體（如圖甲所示），當圓柱體下表面與水面相平時開始緩慢下降，直到浸沒在溢水杯內的水中，用小桶收集溢出的水。（g取10N/kg）
（1）圓柱體的質量為_____kg。
（2）圓柱體浸沒在水中時所受浮力為_____N；圓柱體的密度是_____kg/m3。
（3）比較_____兩圖可知：浸在同種液體中的物體所受浮力的大小跟物體排開液體體積有關。
（4）比較c、d兩圖可知：當物體浸沒在同種液體中，所受浮力不隨_____而改變。
（5）小華完成圖甲所示的實驗后，把水換成另一種液體重復上述實驗，根據實驗數據繪制出如圖乙所示的彈簧測力計的拉力F隨物體下降高度h變化的圖象，那么物體浸沒在這種液體中受到的浮力為_____N，這表明浸在液體中的物體所受浮力的大小還跟_____有關。
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【題目】小晴在沙灘上撿到一小塊鵝卵石，想用學過的浮力知識測量它的密度，于是把它拿到了實驗室．
(1)她設計了用彈簧測力計、燒杯、水、細線測量的方案如下：
a. 用細線將鵝卵石系在彈簧測力計下，測出鵝卵石的重力，記為G.
b. 在燒杯內裝入適量水，并用彈簧測力計提著鵝卵石，使它________在水中，記下彈簧測力計的示數F.
c. 鵝卵石密度的表達式為ρ石＝________(用G、F和ρ水表示)．
(2)在用彈簧測力計測量鵝卵石的重力時，出現了如圖甲所示的現象，使得她放棄了這個方案，她放棄的理由是______________________________．
(3)她在老師指導下重新設計了用天平、燒杯、水、細線測量鵝卵石密度的方案，并進行了測量．
a. 將天平放在水平臺上，把游碼放到標尺____________處，當指針靜止時如圖乙所示，此時應將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調節，直到橫梁平衡．
b. 用天平測量鵝卵石的質量，天平平衡時，砝碼質量和游碼位置如圖丙所示，則鵝卵石的質量為________g.
c. 在燒杯內裝入適量的水，用天平測量燒杯和水的總質量為60 g.
d. 如圖丁所示，使燒杯仍在天平左盤，用細線系著鵝卵石，并使其懸在燒杯里的水中，當天平平衡時，天平的示數為66.8 g．鵝卵石的密度為______g/cm3.(結果保留一位小數，ρ水＝1.0×103 kg/m3)
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【題目】圖甲是探究“影響動能大小因素”的實驗裝置：
(1)本實驗中小球A的動能大小通過木塊B在水平桌面上_____來體現。若不用木塊B，在桌面上鋪一條毛巾，_____（填“可以”或“不可以”）用小球A在毛巾表面滾動的距離來體現；
(2)將小球A放在同一斜面上_____（填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，目的是使小球在撞擊木塊B時速度不同，通過實驗現象可以得出結論：質量相同的物體，_____，動能越大；
(3)善于動腦的小明設計了如圖乙所示的方案：用同一個鋼球兩次將同一彈簧壓到不同程度，兩次實驗彈簧具有的彈性勢能_____（填“相同”或“不同”），放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊時的速度也不同，從而驗證了動能與速度的關系。接著讓質量不同的兩個鋼球兩次將同一彈簧壓縮到相同程度，放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊，這樣做_____（填“能”或“不能”）驗證動能與質量的關系。
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