【題目】關于圖中曲線所示內容,下列說法錯誤的是( )
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A.若橫坐標代表時間,縱坐標代表原生質層與細胞壁之間的距離,則OP段植物細胞的吸水能力不斷增強
B.若橫坐標代表物質濃度,縱坐標代表物質運輸速率,則葡萄糖進入紅細胞可用該曲線表示
C.若橫坐標代表酶促反應的時間,縱坐標代表生成物的量,則P點時增加酶量可使曲線上升
D.若橫坐標代表光照強度,縱坐標代表光合速率,則降低環境中的CO2濃度可使P點向左下方移動
【答案】C
【解析】
由曲線可知:曲線OP段縱坐標隨著橫坐標的增加而增加,P點后限制縱坐標的因素不再是橫坐標。
A、若橫坐標代表時間,縱坐標代表原生質層與細胞壁之間的距離,則OP段植物細胞正在發生質壁分離,其吸水能力不斷增強,A正確;
B、若橫坐標代表物質濃度,縱坐標代表物質運輸速率,則P點后的限制因素為載體蛋白的數量,故該曲線可以表示協助擴散,葡萄糖進入紅細胞的方式為協助擴散,B正確;
C、若橫坐標代表酶促反應的時間,縱坐標代表生成物的量,P點時反應體系中的反應物已經全部轉變為生成物,生成物的量達到最大值,此時增加酶量并不會增加生成物的量,C錯誤;
D、若橫坐標代表光照強度,縱坐標代表光合速率,降低環境中的CO2濃度,可使光合速率下降,P點向左下方移動,D正確。
故選C。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是河流生態系統受到生活污水(含大量有機物)輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析不正確的是( )
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A. AB段溶解氧隨有機物被細菌分解而大量消耗
B. AB段伴隨含碳有機物被大量分解,NH4+等無機鹽離子逐漸增加
C. BC段細菌減少的原因是溶解氧減少
D. BC段有機物分解形成無機物有利于藻類大量繁殖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種酶,有人認為這是一種能催化葡萄糖分解的酶,有人認為是一種能催化蔗糖分解的酶。請回答問題。
(1)為了探究此物質是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶,研究人員設計了下圖的實驗過程,請預測可能的實驗結果。
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水浴加熱后,如果__________________________,說明該物質是能催化蔗糖分解的酶;如果_________,則說明該物質是能催化葡萄糖分解的酶。
(2)寫出鑒定此物質的化學本質是否是蛋白質的兩種方法。__________________________;__________________________。
(3)經過實驗鑒定確定了此酶是蔗糖酶,圖是在最適溫度下,蔗糖酶的催化速率與蔗糖量關系圖。如果溫度升高或降低5℃,B點將_____________(填下移或上移),能否用斐林試劑鑒定蔗糖是否被蔗糖酶完全催化分解?_____________(填能或不能)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】菊花很美,但其害蟲較多,利用基因工程培育抗蟲菊花是害蟲防治的有效手段。胰蛋白酶抑制劑能干擾昆蟲的代謝,引起昆蟲死亡,但對人體無害?茖W家將馬鈴薯胰蛋白酶抑制劑基因(Pin﹣Ⅱ)通過農桿菌導入菊花細胞,培育成了抗蟲菊花。圖1表示含目的基因的DNA分子,圖2表示質粒,圖中Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Neor表示新霉素抗性基因,復制原點是質粒DNA復制的起點,使其能在受體細胞中存在和遺傳。箭頭表示識別序列完全不同的4種限制酶的酶切位點。請回答下列有關問題:
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(1)上述基因工程中,受體細胞是______________,屬于__________(填“動物”“植物”或“微生物”)基因工程。
(2)為使目的基因與質粒高效重組,最好選用_______________(限制酶)作用于含目的基因的DNA和質粒,然后在___________的作用下形成重組質粒。
(3)用農桿菌感染時,應優先選用菊花___________(填“受傷的”或“完好的”)葉片與含重組質粒的農桿菌共培養,選用這種葉片的理由是_________________________________。成功導入重組質粒的細胞會表現為______________________________。
(4)用轉基因菊花葉片喂養某種菊花害蟲,發現害蟲死亡率顯著增加。試從分子水平寫出轉基因和非轉基因菊花的葉片細胞的不同點:___________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物根部的生長素在單側光照射下會向背光一側運輸,圖示為研究單側光的光照強度與根彎曲角度關系的實驗裝置和實驗結果。下列有關說法錯誤的是( )
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A. 一定范圍內,單側光照強度越強,根部生長素向背光一側運輸的越多
B. 該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
C. 單側光照強度越強,向光側的生長素促進作用越強
D. 根背光彎曲生長是環境影響基因組程序性表達的結果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】顱面骨發育不全癥是由常染色體上顯性基因A控制的一種單基因遺傳病,其中基因型為AA的個體全部患病;基因型為Aa的個體有90%患病,10%正常;基因型為aa的個體全部正常。下圖為某家族該病的系譜圖,其中Ⅰ1、Ⅱ1不含有致病基因。不考慮染色體變異和基因突變,下列敘述正確的是( )
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A.Ⅰ2和Ⅲ3患病個體的基因型相同
B.Ⅱ1與Ⅱ2再生一個孩子,患該病的概率為45%
C.Ⅲ6與一個表現型正常的男性婚配,后代均不會患該病
D.調查顱面骨發育不全癥的發病率時應選擇患者家系進行調查
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】動物被運輸過程中,體內皮質醇激素的變化能調節其對刺激的適應能力。右圖為皮質醇分泌的調節示意圖,請據圖分析下列敘述錯誤的是( )
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A. 接受刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射弧
B. 圖中M促進皮質醇分泌的過程屬于神經-體液調節
C. 皮質醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞
D. 動物被運輸過程中,體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】低溫儲藏可以誘導種子萌發,為研究這一現象內在原因,進行了系列研究,根據圖1、圖2研究結果回答下列問題:
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(1)研究發現隨著低溫儲藏時間持續,種子內的赤霉素相對含量變化如圖1,有人以為通過圖1可得出:低溫通過促進種子內赤霉素的增加而促進種子的萌發?捎腥苏J為該研究結果不足以支持上述結論,理由是_______________________。
(2)研究人員分別用外源赤霉素、赤霉素加6-甲基嘌呤(mRNA合成的抑制劑)對萌發的種子進行處理,結果如圖2。該實驗自變量是_________________,由實驗結果可以得出的結論是_________________。針對該實驗結果,對進一步研究提出問題:_________________。
(3)科學家繼續研究赤霉素促進種子萌發的機制時發現:胞內
增加能誘導種子α-淀粉酶的合成,如下圖3。
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綜合上述(1)(2)實驗結論并結合赤霉素促進種子萌發機制,請選用已知信息,提出低溫儲藏誘導種子萌發的一種可能機制是_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖現有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長激素、胰高血糖素等五種激素。a、b、c、d、e分別代表其中的一種。圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外,其余直線相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協同作用。下列說法錯誤的是( )
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A. a、c、e分別代表的激素為生長激素、腎上腺素、胰島素
B. a、b兩激素在生長發育方面具有協同作用,a側重促進生長,b側重促進發育
C. d激素最主要的作用部位是肝臟
D. 切除下丘腦與垂體的聯系后,受影響最小的是激素a、b
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