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科目:高中物理 來源: 題型:
| 序號(hào) | 電壓表示數(shù)/V | 電流表示數(shù)/A |
| 1 | 0.40 | 0.04 |
| 2 | 0.80 | 0.10 |
| 3 | 1.20 | 0.22 |
| 4 | 1.40 | 0.30 |
| 5 | 1.60 | 0.40 |
| 6 | 1.80 | 0.56 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
| 序號(hào) | 電壓表示數(shù)/V | 電流表示數(shù)/A |
| 1 | 0.40 | 0.04 |
| 2 | 0.80 | 0.10 |
| 3 | 1.20 | 0.22 |
| 4 | 1.40 | 0.30 |
| 5 | 1.60 | 0.40 |
| 6 | 1.80 | 0.56 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
16.(13分)某實(shí)驗(yàn)小組利用下列的電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材探究一段某種導(dǎo)電材料的電阻.
器材:電流表A(0.6A/3A,內(nèi)阻小于0.1Ω),電壓表V(3V/15V,內(nèi)阻大于9kΩ),
學(xué)生電源E(3V直流電源),變阻器R(最大阻值為25Ω),
定值電阻R0(100Ω),開關(guān)K和導(dǎo)線若干.
該小組大約每隔2分鐘測(cè)量一組數(shù)據(jù),下面是他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及作出電阻的U-I圖線:
| 序號(hào) | 電壓表示數(shù)/V | 電流表示數(shù)/A |
| 1 | 0.40 | 0.04 |
| 2 | 0.80 | 0.10 |
| 3 | 1.20 | 0.22 |
| 4 | 1.40 | 0.30 |
| 5 | 1.60 | 0.40 |
| 6 | 1.80 | 0.56 |
(1)在方框內(nèi)畫出該小組實(shí)驗(yàn)的電路圖.
(2)分析該小組所畫出的U-I圖線彎曲的主要原因.
(3)比較該小組的電阻測(cè)量值R測(cè)與真實(shí)值R真的大小關(guān)系并說明產(chǎn)生此誤差的原因.
(4)該小組用多用表的“×10”歐姆擋試測(cè)這段材料在常溫下的電阻,操作步驟正確,發(fā)現(xiàn)表頭指針偏轉(zhuǎn)的角度很大.為了準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量,應(yīng)換到 檔.如果換檔后立即用表筆連接待測(cè)電阻進(jìn)行讀數(shù),那么欠缺的步驟是: ,補(bǔ)上該步驟后,表盤的示數(shù)如圖所示,則該材料的電阻是 Ω .
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科目:高中物理 來源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組利用下列的電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材探究一段某種導(dǎo)電材料的電阻:
器材:電流表A(0.6A/3A,內(nèi)阻小于0.1Ω),電壓表V(3V/15V,內(nèi)阻大于9kΩ),
學(xué)生電源E(3V直流電源),滑動(dòng)變阻器R(最大阻值為25Ω),
開關(guān)K和導(dǎo)線若干.
該小組大約每隔2分鐘測(cè)量一組數(shù)據(jù),下面是他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及作出電阻的U-I圖線:
| 序號(hào) | 電壓表示數(shù)/V | 電流表示數(shù)/A |
| 1 | 0.40 | 0.04 |
| 2 | 0.80 | 0.10 |
| 3 | 1.20 | 0.22 |
| 4 | 1.40 | 0.30 |
| 5 | 1.60 | 0.40 |
| 6 | 1.80 | 0.56 |
(1)在方框內(nèi)畫出該小組實(shí)驗(yàn)的電路圖;
(2)分析該小組所畫出的U-I圖線彎曲的主要原因;
(3)比較該小組的電阻測(cè)量值R測(cè)與真實(shí)值R真的大小關(guān)系并說明產(chǎn)生此誤差的原因.
(4)某同學(xué)某次用多用表的“×10”歐姆擋試測(cè)這段材料在常溫下的電阻,表盤的示數(shù)如圖所示,則該材料的電阻是 Ω。如果用10電壓檔測(cè)量某電路兩端電壓,表盤的示數(shù)如圖所示,則電壓是 V。
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