2009年高考語(yǔ)文每日必練精品(31--40套)
第31日
［今日例題］下面四句中，表述正確的一句是（ ）
A、我們歷來(lái)主張向外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)習(xí)和借鑒，而且已經(jīng)這樣做了；但我們也歷來(lái)反對(duì)盲目照搬外國(guó)，全盤西化――事實(shí)證明，那是極端有害的；
B、我們歷來(lái)主張向外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)習(xí)和借鑒，而且已經(jīng)這樣做了；但我們也歷來(lái)反對(duì)盲目照搬外國(guó)，全盤西化――事實(shí)證明，那是極端有害的；
C、我們歷來(lái)主張向外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)習(xí)和借鑒，而且已經(jīng)這樣做了；但我們也歷來(lái)反對(duì)盲目照搬外國(guó)，全盤西化――事實(shí)證明，這樣做是極端有害的；
D、我們歷來(lái)主張向外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)習(xí)和借鑒，而且已經(jīng)這樣做了；但我們也歷來(lái)反對(duì)盲目照搬外國(guó)，全盤西化-――事實(shí)證明，那樣做是極端有害的。
［思路剖析］有一類病句，語(yǔ)病出在表達(dá)不當(dāng)，而不在結(jié)構(gòu)上。辨析這一類語(yǔ)病，需要比較強(qiáng)的語(yǔ)感能力。表達(dá)不當(dāng)主要體現(xiàn)為：用語(yǔ)冗贅，表達(dá)模糊，句義含混，表述有歧義，語(yǔ)意有割裂現(xiàn)象等等。例題涉及的是表述清晰與模糊的辨析。
［解答示范］A句與B句一詞之差，A句用近指代詞，B句用遠(yuǎn)指代詞，但不論近指、遠(yuǎn)指。指代的都是“我們歷來(lái) ”這一主張，沒(méi)能把想表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)。C句與D句也是一詞之差C句用這樣做，D句用那樣做，指代對(duì)象都是“盲目照搬外國(guó)，全盤西化”的作法。“這樣”做，有“已經(jīng)”做的意味；“那樣”做，則表示我們未做，別人那樣做的意味。顯然，后一種的表述是清晰的。
［今日習(xí)題］
1、下面四句中，表述正確的一句是（ ）
A、雖然我們已經(jīng)改革了好幾項(xiàng)規(guī)章制度，但至今還有一些規(guī)章制度不合理，需要繼續(xù)
改革；
B、雖然我們已經(jīng)對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行了好幾項(xiàng)改革，但至今還有一些規(guī)章制度不合理，需要繼續(xù)改革；
C、雖然我們已經(jīng)對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行了好幾項(xiàng)改革，但至今還有一些不合理的規(guī)章制度，需要繼續(xù)改革
D、雖然我們已經(jīng)改革了好幾項(xiàng)規(guī)章制度，但至今還有一些不合理的規(guī)章制度，需要繼續(xù)改革。
2、下面四句中，表述準(zhǔn)確、嚴(yán)密的一句是（ ）
A、甲乙雙方不得終止協(xié)定，否則，由終止方負(fù)責(zé)對(duì)方的經(jīng)濟(jì)損失；
B、甲乙投資裝修的房屋將作為不動(dòng)產(chǎn)，在限期滿時(shí)移交乙方，不包括室內(nèi)設(shè)備；
C、由甲方提供周轉(zhuǎn)資金1萬(wàn)元整；
D、此協(xié)議自1985年1月1日起至1990年12月31日止，有效期5年，期滿前沒(méi)有其他特殊原因，雙方都應(yīng)遵守協(xié)議。
3、下面四句中，不會(huì)產(chǎn)生歧義的一句是（ ）
A、魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：“童年的情形，便是將來(lái)的命運(yùn)。”
B、老師看到我們非常高興，就把我們拉到他的辦公室聊天；
C、校長(zhǎng)完全采納兩個(gè)同學(xué)的合理化建議；
D、完全出于不可抗拒的自然災(zāi)害而造成環(huán)境污染損害的，免予承擔(dān)責(zé)任。
第32日
［今日例題］下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，關(guān)于復(fù)原米洛斯的維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案，我只能認(rèn)為全是些倒人味口的方案。
B、可以說(shuō)，她是美的一個(gè)典型。
C、假定喪失的不是兩條胳膊，而是其它的肉體部分，恐怕也就不會(huì)產(chǎn)生我在這篇文章中談到的魅力了。
D、如果發(fā)現(xiàn)了真正的原形，我對(duì)此無(wú)法再抱一絲懷疑而只能相信時(shí)，那我將懷著一腔怒火，否定掉那個(gè)真正的原形，而用的正是藝術(shù)的名義。
［思路剖析］對(duì)語(yǔ)病的判別一般有抽取主干法、否定計(jì)數(shù)法、感情色彩推斷法等。首先是讀一下選項(xiàng)，憑語(yǔ)感來(lái)感受一下，看是不是有別扭的地方，不通暢的地方，表達(dá)不盡意的地方。然后將可疑的選項(xiàng)拿出來(lái)，先主干，后“枝葉”，逐項(xiàng)分析，找出不合理的地方。
［解答示范］B項(xiàng)中“美的”作為定語(yǔ)應(yīng)是修飾“典型”的，但現(xiàn)在卻放到了“一個(gè)”前面，位置不當(dāng)。
［今日習(xí)題］
1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、看來(lái)，提高人們保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)，在今天顯得更加至關(guān)重要了。
B、由于曹雪芹所處朝代和階級(jí)出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
C、2月30日，南京市中級(jí)人民法院駁回了白下區(qū)檢察院對(duì)白下區(qū)法院“王長(zhǎng)發(fā)無(wú)罪”的判決書提起的抗訴書。
D、我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，即在今后3年或3年以后要保持香港的繁榮與穩(wěn)定。
2、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是（ ）
A、正在舉行的科技博覽會(huì)出現(xiàn)了新鮮事：一些場(chǎng)館已不見了“請(qǐng)勿動(dòng)手”的傳統(tǒng)的牌子，展品讓參觀者參與試用和動(dòng)手操作。
B、新的東西總是給人以一種驚喜，舊物卻如細(xì)軟悠長(zhǎng)的綿線，平凡樸素，一旦被其糾纏就會(huì)在心頭繞成結(jié)，很難解開。
C、中國(guó)郵電電信總局與美國(guó)CDC公司簽訂了全國(guó)無(wú)線電尋呼（BP機(jī)）聯(lián)網(wǎng)工程。
D、在全國(guó)各地，到處都有有名的橋和無(wú)名的橋，有名的塔和無(wú)名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。
3、下列句子有病的一句是（ ）
A、我希望讀者能原諒我作這些瑣屑的陳述，我之所以說(shuō)明這些，是為了要表達(dá)我并沒(méi)有輕率地下結(jié)論。
B、在南美洲看到了關(guān)于生物的地理分布和現(xiàn)存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象。
C、我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個(gè)明確的了解。
D、所以這類的研究，雖然常為一般的博物學(xué)家所忽略，但是我卻相信它的價(jià)值的重大。
4、對(duì)下列語(yǔ)病分類正確的一組是（ ）
（1）電門一關(guān)就可以阻止電流不再進(jìn)來(lái)；
（2）容志行踢足球是一個(gè)善于開動(dòng)腦筋的有心人；
（3）他們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)重要的技術(shù)問(wèn)題都交給群眾討論；
（4）很多單位都召開會(huì)議，要求杜絕飲食衛(wèi)生，防止病從口入。
（5）有無(wú)毅力和決心，是干事業(yè)能成功的關(guān)鍵。
A、（1）（4）/（2）（3）/（5） B、（1）（4）/（2）（5）/（3）
C、（1）（3）/（4）/（2）/（5） D、（1）（4）/（2）/（3）/（5）
第33日
［今日例題］下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、周潔用她那優(yōu)美嫻熟的舞姿，顧盼生輝的眼神，塑造了美麗而活潑的金孔雀形象；
B、馬克思主義認(rèn)為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式地前進(jìn)，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)種種外因影響所決定的。
C、五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思列寧主義在中國(guó)的傳播更加廣泛和深入，并且開始成為自覺的潮流。
D、為了避免今后再發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作。
［思路剖析］語(yǔ)句不通順的原因可以概括為兩類，一類是結(jié)構(gòu)不當(dāng)；一類是表達(dá)不當(dāng)。結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)多種多樣。主要有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、褒貶誤用等。辨析語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，要先從總體上審查結(jié)構(gòu)正誤，找出有語(yǔ)病的部位，然后分析語(yǔ)病性質(zhì)，尋求答案。
［解答示范］例題中，A句“嫻熟”與“舞姿”搭配不當(dāng)；B句“發(fā)展 是 前進(jìn)”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“發(fā)展 是 的”結(jié)構(gòu)，“由于 所 ”結(jié)構(gòu)也不當(dāng)，應(yīng)改為“由 決定的”結(jié)構(gòu)；C句“自覺”與“潮流”搭配不當(dāng)；D句無(wú)語(yǔ)病。
［今日習(xí)題］
1、下面四句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、稍有良知的人，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，雷鋒是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。
B、這次考試本來(lái)不難，但他由于沒(méi)有作充分準(zhǔn)備，結(jié)果弄得差一點(diǎn)才及格。
C、青少年必須自覺地鍛煉自己，要是不努力鍛煉身體，將來(lái)就接不好四化建設(shè)的班。
D、只有迅速的鉆進(jìn)去，把自己變成真正的內(nèi)行，在四化建設(shè)的過(guò)程中，我們就會(huì)有主動(dòng)權(quán)，有真正的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
2、下段文字四個(gè)畫線處，沒(méi)有語(yǔ)病的一處是（ ）
童年時(shí)可以在小河里游泳、捉魚，可以在小山上摘野果和竹筍A，可以在大谷場(chǎng)上唱歌、
跳舞、講故事、捉迷藏，通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，使我感到無(wú)比歡樂(lè)B。我常為那些小朋友的真誠(chéng)友誼所感動(dòng)C，至今不能忘記。童年的生活實(shí)在值得留戀和向往啊D！
3、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、大會(huì)以后，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)端正了認(rèn)識(shí)，圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益為中心，加大了整頓的力度。
B、有些企業(yè)效率低、能耗大，生產(chǎn)成本高，如不適當(dāng)?shù)貕嚎s生產(chǎn)規(guī)模，就難以扭虧為盈。
C、我們要努力學(xué)習(xí)各門功課，培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各條戰(zhàn)線上急需的“四有”人才。
D、暑假期間，這個(gè)市的180輛消防車、二千多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在自己的崗位上。
4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、利用各種條件培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平，已經(jīng)成為教育部門的當(dāng)務(wù)之急。
B、我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。
C、商店公然出售盜版軟件，對(duì)這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。
D、李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很英勇呢？從一些歷史記載來(lái)看，并不是這樣。
第34日
［今日例題］閱讀下面的文段回答問(wèn)題
西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑。不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到地下。走近看時(shí)，原來(lái)是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來(lái)，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)忍不拔，不知當(dāng)年蘇公對(duì)他們的印象怎樣。
1、對(duì)這一段文字寫作上的特色，下面概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A． 由分到總，視野開闊
B． 疏密相間，層次分明
C． 情景交融，生動(dòng)形象
D．恰當(dāng)運(yùn)用比較、比喻、聯(lián)想等手法。
2、從表達(dá)技巧和風(fēng)格特色上看，這時(shí)寫“綠”與朱自清的《綠》中寫梅雨潭的“綠”各有什么不同？
答：
[思路剖析]既然是說(shuō)文章的寫作特色和風(fēng)格特點(diǎn)，那么就要在通讀的基礎(chǔ)上，為文章分一分層次，通過(guò)分析層次，我們能發(fā)現(xiàn)作者的寫作思路，這就為我們準(zhǔn)確答題打下了基礎(chǔ)。文章開頭一句便點(diǎn)出了描寫對(duì)象：“一個(gè)綠字”，并說(shuō)這里的“綠”也各有不同。接下去寫漫步蘇堤，給自己印象特別深的樹的“綠”。有整體上給人的“莽莽蒼蒼的感覺”，有特寫鏡頭的樹身上苔的綠。由各處的綠到樹的綠，再到樹身上苔的綠，仿佛是攝影上的由面到點(diǎn)的拉鏡頭拍攝。在作這樣的分析之后，再去回答問(wèn)題便容易得多了。
[解答示范]第1題：據(jù)前面的分析，可知這不是由分到總的結(jié)構(gòu)。故答案應(yīng)取A。 第2題：從表達(dá)上看，朱自清文章多借助于主觀想象，本段則較多客觀描寫；朱文直接抒情較多，而本文則主要是情寓景中。從風(fēng)格上看，朱文委婉細(xì)膩，而本段則生動(dòng)明快。
［今日習(xí)題］閱讀下面一篇微型小說(shuō)，回答文后問(wèn)題
官?gòu)?fù)原職的N省建筑局楊局長(zhǎng)和李秘書，走在蒿草叢生、蘆荻疏落的湖邊。
“煙中列岫青無(wú)數(shù)，雁背夕陽(yáng)紅欲暮。”西風(fēng)、秋水、雁陣、銜著落日的遠(yuǎn)山，交融在一起，更增添了打獵者興致。
“嘎――”傳來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫，楊局長(zhǎng)從李秘書手里接過(guò)一支嶄新的獵槍，愛撫地摸了一下。 。三十多年前他打游擊時(shí)，也沒(méi)拿到過(guò)這么好的槍。
“吱嘎――嘎呷”，從附近湖面的荷梗殘葦中，竄出幾只白頸黃蹼、羽毛灰麻麻的水鴨子，在空中撲騰亂飛，驚悸聲聲，趕著獵狗捕獵的社員，也悄悄地摸到這兒。好幾支獵槍的槍口，同時(shí)瞄準(zhǔn)了這些空中獵物。
“砰――”老楊開槍了。一縷白煙消散，一只水鴨像斷了線的風(fēng)箏，從半空中俯沖而下。
“打中嘍，打中嘍！楊局長(zhǎng)，你真不愧是當(dāng)年游擊隊(duì)里的神槍手。”李秘書像個(gè)孩子似的跳著，嚷著，奔過(guò)去撿獵物。
老楊只是“嘿嘿”笑了幾聲，拍著槍，連聲說(shuō)：“好槍，好槍！”
他倆朝熄了引擎的黑色小數(shù)點(diǎn)轎車走去。老楊說(shuō)：“老王這家伙介紹的地點(diǎn)還蠻不錯(cuò)呢。”
李秘書試探地湊上去說(shuō)；“他是你的老部下嘛。這次他請(qǐng)你批五十噸建材物資給他……”
“你不要為他做說(shuō)客。半個(gè)字也不批。針大的洞，也會(huì)刮進(jìn)斗大的風(fēng)。咱黨員干部，那歪門斜道不要搞。”他停了一下，朝煙波迷茫、水天一色的湖面瞧去，“好景致，可惜婷兒沒(méi)有同來(lái)。”
“她今天有更高興的事。”李秘書故作神秘地笑笑，說(shuō)，“王主任托了文化局老局長(zhǎng)，同意把您女兒調(diào)到實(shí)驗(yàn)話劇團(tuán)工作。”
“嗯？”老楊眉頭擰了下個(gè)結(jié)。李秘書只當(dāng)沒(méi)察覺，坐進(jìn)轎車，手扶在車門上，仿佛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“就拿這輛車來(lái)說(shuō)吧，也是王主任出力調(diào)撥給您的。那回大姐犯病住院，還多虧這輛車接送。”
“該死，早把我當(dāng)獵物給瞄上了。”他下意識(shí)地攥緊槍把想。李秘書一眼溜到槍上，像又想起了什么，說(shuō)：“王主任知道你喜歡打獵，這支獵槍，就是他特意托人專程送到您家的……”
車發(fā)動(dòng)了，老楊陡然一驚，不覺倒抽一口冷氣：黑黝黝的雙筒槍口，冒著寒氣，就像兩只黑洞洞的眼睛，死死地瞄準(zhǔn)了他……
1、填入空格處的幾個(gè)句子順序最合理的一項(xiàng)是（ ）
①有一股子逼人的寒氣
②它是雙筒槍管
③槍口黑黝黝的
④槍身瓦藍(lán)锃亮
A、①②③④ B、③②①④ C、②④③① D、④③②①
2、上面關(guān)于人物情態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了李秘書什么樣的性格特點(diǎn)？選出概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A、狡猾詭詐，工于心計(jì)。 B、矯揉造作，阿諛?lè)暧?/p>
C、見風(fēng)使舵，隨機(jī)應(yīng)變。 D、老謀深算，足智多謀
3、文中第二段景物描寫的作用是（ ）
A、 增強(qiáng)故事的真實(shí)感。
B、 象征祖國(guó)四化建設(shè)的興旺景象。
C、 烘托主人公打獵時(shí)的心情。
D、反襯楊局長(zhǎng)拒腐蝕的精神。
4、“老楊陡然一驚，不覺倒抽一口冷氣”的原因是（ ）
A、 黑黝黝的槍口正對(duì)著他，這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
B、 自己在不知不覺中被人拖下水，無(wú)法自拔。
C、 自己身邊的李秘書早已同王主任串通一氣，為非作歹，自己竟不知情。
D、王主任、李秘書正設(shè)下圈套誘使自己搞腐敗作風(fēng)，而自己尚蒙在鼓里。
5、小說(shuō)的線索是 。
6、小說(shuō)中“王主任”雖未出場(chǎng)，卻是不可缺少的人物，作品寫“王主任”采用的描寫方法是 。
7、為這篇小說(shuō)選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（ ）
A、獵槍 B、槍口 C、獵物 D、局長(zhǎng)與秘書
第35日
［今日例題］閱讀下面一段文字，回答文后問(wèn)題
從火車上遙望泰山，幾十年來(lái)有好些次了，每次想起“孔子登泰山而小天下”那句話來(lái)，就覺得過(guò)而不登，像是欠下了悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。杜甫的愿望：“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，我也一樣有，惜乎來(lái)去匆匆，每次都當(dāng)面錯(cuò)過(guò)了。
1、這段話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是（ ）
A．欠債 惜乎 文化傳統(tǒng)
B．遙望泰山好幾次 惜乎
C．幾十年 惜乎 錯(cuò)過(guò)
D．欠債 匆匆 錯(cuò)過(guò)
2、作者運(yùn)用這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用是（ ）
A． 表達(dá)了作者登泰山的強(qiáng)烈愿望和每每錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)的遺憾之情。
B． 表達(dá)了作者幾十年盼望登泰山，過(guò)而不登的自責(zé)和惋惜之情。
C． 表達(dá)了作者登泰山的愿望和對(duì)悠久文化傳統(tǒng)的熱愛之情。
D．表達(dá)了作者登泰山的愿望，對(duì)進(jìn)取精神的欽佩。
[思路剖析]確認(rèn)關(guān)鍵詞語(yǔ)不可光從詞上著眼，而要全面審視文段，即一看下全文內(nèi)容，二看文章結(jié)構(gòu)，三排除迷項(xiàng)，四選定答案。
[解答示范]第一題是選“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，第二題是說(shuō)“關(guān)鍵詞語(yǔ)”的作用，兩題具有前因后果的關(guān)系。通過(guò)閱讀全文可知，這段文字是作者敘述自己夢(mèng)寐以求登泰山卻“過(guò)而不登”，當(dāng)面錯(cuò)過(guò)的惋惜，總共才兩大句話，而集中表情達(dá)意的中心句是：“像是欠下了文化傳統(tǒng)的一筆債似的”，“惜乎來(lái)去匆匆，每次都當(dāng)面錯(cuò)過(guò)了”，據(jù)此“關(guān)鍵詞語(yǔ)”當(dāng)是與“泰山情結(jié)”有關(guān)才行。經(jīng)過(guò)選項(xiàng)比較，A項(xiàng)詞語(yǔ)均出自文中的關(guān)鍵句里，且動(dòng)詞、名詞交錯(cuò)，情意互補(bǔ)，相得益彰。正確選項(xiàng)應(yīng)該是它。而B項(xiàng)只說(shuō)到“惜乎”；C項(xiàng)的“錯(cuò)過(guò)”雖在關(guān)鍵句中，但從屬于“惜乎”，“幾十年”與“好些次”一樣，也很少確指的信息。D項(xiàng)以“匆匆”、“錯(cuò)過(guò)”取代“惜乎”，也可充當(dāng)關(guān)鍵，但從情感上看與“文化傳統(tǒng)”聯(lián)系不夠著實(shí)，所以不及A項(xiàng)。第2 題與第1題一脈相承，回答了1題，第2題也就迎刃而解了。
［今日習(xí)題］閱讀下面的文段回答問(wèn)題
我在街上走著……一個(gè)乞丐――一個(gè)衰弱的老人擋住了我。
紅腫的，含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子啊！
他向我伸出一只（① ）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有口袋……沒(méi)有錢包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕……我隨身什么東西也沒(méi)有帶。
我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（ ②）手：“請(qǐng)?jiān)彛值堋！?/p>
乞丐一對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑――而且，他也緊緊地握了握我（③ ）的手指。
“哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說(shuō)，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也從我的 那兒得到了 。
（屠格涅夫《乞丐》）
1、“紅腫”、“冰冷”、“戰(zhàn)栗”都是用來(lái)形容手的，請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)的地方。① ② ③
1、 通讀全文，領(lǐng)會(huì)文意，然后在結(jié)尾處方框里各填一個(gè)詞（一格填一字）
我明白，我也從我的 那兒得到了 。
2、 從第二段的肖像描寫中可以看出“我”的思想感情是：
4、“我”和乞丐相互握手的基礎(chǔ)是：
5、為什么“我”要向乞丐請(qǐng)求“原諒”？選出理解正確的項(xiàng)（ ）
A、 自己一時(shí)無(wú)法在物質(zhì)上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)。
B、 自己本來(lái)是一個(gè)一貧如洗的人，推己及人，同病相憐，為囊中羞澀而深感尷尬。
C、 老人是物質(zhì)上的乞丐，自己是精神上的乞丐，自己的人道主義思想渴求得到老人的理解。
D、“我”在內(nèi)心里把乞丐當(dāng)作和自己平等的人看待，為未能在物質(zhì)上幫助自己的兄弟而深感不安。
第36日
［今日例題］閱讀文段回答問(wèn)題
一時(shí)期的風(fēng)氣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期而能保持，沒(méi)有根本的變動(dòng)，那就是傳統(tǒng)。傳統(tǒng)有惰性，不肯定，而事物的演化又使它不得不以變應(yīng)變，于是就產(chǎn)生了一個(gè)相反相成的現(xiàn)象。傳統(tǒng)不肯變，因此惰性形成習(xí)慣，習(xí)慣上升為規(guī)律，把常然作為當(dāng)然和必然。傳統(tǒng)不得不變，因此習(xí)慣、規(guī)律不斷地相機(jī)破例，實(shí)際上作出種種妥協(xié)，來(lái)遷就事物的演變。它把規(guī)律解釋得寬，可以收容新風(fēng)氣，免得因?qū)苟鴵u動(dòng)地位。
問(wèn)：“相機(jī)破例”一詞在文中的意思是( )
A、 把握時(shí)機(jī)，委曲求全
B、 順應(yīng)形勢(shì)，改變常規(guī)
C、 等待機(jī)會(huì)，破除舊習(xí)
D、因勢(shì)利導(dǎo)，不拘一格
［思路剖析］“相機(jī)”指察看具體情況。根據(jù)上下文：“事物的演化又使它不得不以變應(yīng)變，于是產(chǎn)生了一個(gè)相反相成的現(xiàn)象，”“實(shí)際上作出種種妥協(xié)，來(lái)遷就事物的演變”推斷，“相機(jī)”不是主動(dòng)地把握時(shí)機(jī)，而是被動(dòng)地順應(yīng)形勢(shì)，“破例”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在文中所指不只是破除習(xí)慣，因而解釋為“改變常規(guī)更為合適。由此可見，對(duì)詞語(yǔ)的分析，有時(shí)還可以結(jié)合它的結(jié)構(gòu)、感情色彩、用法等方面來(lái)進(jìn)行。
［解答示范］根據(jù)上面的分析，可知“相機(jī)”是被動(dòng)的，對(duì)照選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)ACD三項(xiàng)都是主動(dòng)性的，只有B項(xiàng)“順應(yīng)形勢(shì)”是被動(dòng)的。答案應(yīng)為B。
［今日習(xí)題］閱讀下面的文段回答問(wèn)題
科學(xué)家們說(shuō)，一種新發(fā)現(xiàn)的名為“融合”的蛋白分子可以部分解釋愛滋病病毒是怎樣進(jìn)入人體細(xì)胞并開始發(fā)揮其致命作用的。
設(shè)在馬里州貝塞斯達(dá)的美國(guó)全國(guó)變應(yīng)性疾病和傳染病研究所生物學(xué)家愛德華 伯杰及其同事在《科學(xué)》周刊上發(fā)表的研究報(bào)告說(shuō)，“融合”蛋白分子是科學(xué)家長(zhǎng)期尋找的一種使人類免疫缺損病毒(HIV)進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞的輔助因素。他認(rèn)為至少還有一種輔助因素有待發(fā)現(xiàn)。
伯杰說(shuō)，盡管這一發(fā)現(xiàn)對(duì)愛滋病患者沒(méi)有直接影響，但是它為研究和尋找更有效的治療方法開創(chuàng)了新的前沿領(lǐng)域。伯杰花了7年時(shí)間來(lái)尋找這種蛋白。他的研究小組之所以給這種蛋白取名為“融合”，是因?yàn)樗梢允笻IV病毒與其目標(biāo)細(xì)胞融合。
諸如HIV病毒之類的入侵者需要借助某種途徑才能纏住目標(biāo)細(xì)胞，然后涌入或與目標(biāo)細(xì)胞融合。科學(xué)家早就知道某些免疫細(xì)胞表面的CD4分子是這種進(jìn)入點(diǎn)之一。但是，他們也明白僅靠CD4是不夠的，需要借助諸如“融合”之類的輔助因素。
一個(gè)有關(guān)的領(lǐng)域?qū)⑹窃O(shè)法揭開所謂的長(zhǎng)時(shí)間未發(fā)病者_(dá)___即感染HIV病毒后存活多年而從未發(fā)病者_(dá)___的“融合”蛋白分子是否具有某種獨(dú)特的東西。這種東西甚至可能是“融合”蛋白中的一種缺陷，使患者免于患上愛滋病。
1、對(duì)文中劃線句子“‘融合’蛋白分子是 的輔助因素”理解正確的一項(xiàng)是( )
A、HIV是一種病毒，能使人類免疫，“融合”蛋白分子能使HIV進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞。
B、HIV是一種免疫缺損病毒，可以進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞，對(duì)“融合”蛋白分子起輔助性作用。
C、“融合”蛋白分子是一種能使人類免疫的起輔助性作用的因素，能使HIV進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞。
D、“融合”蛋白分子能對(duì)HIV進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞起輔助作用。
2、文中說(shuō)“融合”蛋白分子的發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了“新的前沿領(lǐng)域”，其依據(jù)是( )
A、“融合”蛋白分子可以部分解釋愛滋病病毒是怎樣進(jìn)入人體細(xì)胞并開始發(fā)揮其致命作用的。
B、“融合”蛋白分子可以使HIV與其目標(biāo)細(xì)胞融合。
C、“融合”蛋白分子是科學(xué)家長(zhǎng)期尋找的一種蛋白分子。
D、“融合”蛋白分子的發(fā)現(xiàn)有利于揭開“一個(gè)有關(guān)的領(lǐng)域”的奧秘。
3、下列有關(guān)HIV病毒的解說(shuō)，符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A、 HIV病毒就是愛滋病病毒，人感染上了愛滋病病毒，就患上了愛滋病。
B、 HIV病毒發(fā)揮作用要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，首先纏住目標(biāo)細(xì)胞，然后滲入目標(biāo)細(xì)胞，最后與目標(biāo)細(xì)胞融合。
C、 HIV病毒入侵要靠“融合”蛋白分子和另外一種有待發(fā)現(xiàn)的輔助因素。
D、HIV病毒入侵要借助某種途徑，如CD4分子和與“融合”之類的輔助因素。
4、下列有關(guān)“融合”蛋白分子的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是( )
A、“融合”蛋白分子的發(fā)現(xiàn)對(duì)愛滋病的研究和療治具有重要的意義。
B、“融合”蛋白分子中存在一種缺陷，可以使患者免于患上愛滋病。
C、“融合”蛋白分子是一種能起免疫作用的蛋白分子。
D、“融合”蛋白分子將在有效地治療愛滋病方面發(fā)揮作用。
第37日
[今日例題]下列各句沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是：
A．他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。
B．某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，新材料的研制和開發(fā)。
C．當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)量很大，安排城鎮(zhèn)青年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。
D．在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。
[思路剖析]語(yǔ)病一般有成分殘缺、成分多余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、色彩不協(xié)等等。其中“語(yǔ)意不明”主要是指表述上有歧義。容易引起不同的理解。正確判別句子的正誤，不僅能提高我們的答題能力，更重要的是能夠使我們的思維趨于嚴(yán)密、清晰。因此要不斷地培養(yǎng)自己的語(yǔ)言感悟能力。
[解答示范]正確答案是C項(xiàng)。A項(xiàng)“統(tǒng)一安排”和“應(yīng)注意的問(wèn)題”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)“新技術(shù)”可以與“開發(fā)”搭配，但不能和“研制”搭配。D項(xiàng)表意不明，“這類音樂(lè)作品”似乎無(wú)法演唱或演奏，可把“在古代”中的“在”去掉，同時(shí)將“古代”放在“音樂(lè)作品”的前面，并在“音樂(lè)作品”的后面加上“現(xiàn)代”二字。
[今日習(xí)題]
1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（ ）
A．在美國(guó)幾個(gè)月的生活中，我看到了美國(guó)是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的國(guó)家。
B．周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。
C．南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，二十米寬，七百米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。
D．他從《羊城晚報(bào)》上看到了南方醫(yī)院采用新技術(shù)為小兒麻痹后遺癥患者施行股骨一次性延長(zhǎng)手術(shù)。
2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）
A．老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)實(shí)，嘴巴上留著一把花白胡子。
B．這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。
C．.滿山遍野都是水果：梨呀，蘋果，柿子……
D．他渾身上下被打得遍體鱗傷。
3、選出成分搭配得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A．雖然狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來(lái)， 但大家無(wú)所畏懼渾身的熱血在呼嘯。
B．人們的精神面貌從來(lái)沒(méi)有像今天這樣煥發(fā)。
C．知識(shí)分子鉆研業(yè)務(wù)，搞科研、寫書，那時(shí)也被看作是自留地， 而加以禁止、取消，害得文化戰(zhàn)線幾乎成為一片荒漠。
D．小組的出勤率也有很大提高。
4、選出語(yǔ)序得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A．我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。
B．我們應(yīng)該充分發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用。
C．一個(gè)人的道德品質(zhì)，是高尚的還是卑下的，是落后的還是先進(jìn)的，將決定你能否成大氣候。
D．這是有效的治療高血壓的方法。
第38日
[今日例題]下列句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。
B．雷鋒精神當(dāng)然要賦予他新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
C．今年年初英美兩國(guó)曾集合了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。
D．這些軟件如果單賣共要1000元，可合在一起才340元，價(jià)錢便宜了近三分之二。
[思路剖析]這是考查病句判別能力的題目，因?yàn)轭}干上并沒(méi)有講明病句的范圍，因此，要從前文所說(shuō)的病句的各種情況出發(fā)去全面思考，尋求答案。例如A項(xiàng)屬于成分多余的毛病，而C項(xiàng)則是用詞不當(dāng)?shù)拿。珺項(xiàng)卻又是結(jié)構(gòu)上的肯定與否定的問(wèn)題。可見如果我們不從多角度去思考分析則很難得出正確的答案。
[解析示范]正確答案是D項(xiàng)。A項(xiàng)“截止日期”和“最后一天”語(yǔ)意重復(fù)，二者去掉一個(gè)即可。B項(xiàng)多用了一個(gè)否定詞，把意思說(shuō)反了，應(yīng)當(dāng)把句中的“不”去掉。C項(xiàng)不合情理，英美集結(jié)軍事力量，怎么會(huì)使海灣地區(qū)戰(zhàn)云密布呢，唯一的可能是英美在海灣地區(qū)集結(jié)軍事力量，才使得該地區(qū)戰(zhàn)云密布。“威懾”是施動(dòng)者的行為，而不是受動(dòng)者的行為，這是用詞不當(dāng)。
[今日習(xí)題]
1、下列沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（ ）
A．游擊隊(duì)對(duì)敵人的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。
B．收購(gòu)站營(yíng)業(yè)員因認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定，對(duì)收購(gòu)來(lái)的有病豬肉，未按照站主任的意圖，加蓋“合格肉”圖章，以致遭到迫害。
C．一輛乳黃夾深紅色的電車飛馳過(guò)去。
D．介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。
2、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是（ ）
A．在專業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢(shì)的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問(wèn)學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對(duì)其它協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。
B．這種慷慨悲歌的壯舉背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。
C．科威特、新西蘭和沙特三個(gè)隊(duì)還個(gè)有兩場(chǎng)比賽，中國(guó)隊(duì)能否出線進(jìn)軍西班牙，將取決于他們的三場(chǎng)比賽的結(jié)果而定。
D．這個(gè)在1979年被評(píng)為全省先進(jìn)單位的曙光電線廠的前身是三個(gè)街道生產(chǎn)小組合并起來(lái)的。
3、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟了。
B．你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見面。
C．我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道你正忙著搞科研，不回來(lái)了。
D．人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的美籍華裔作者之手。
4、下列沒(méi)有語(yǔ)病合乎事理的一句是（ ）
A． 深夜，周圍是多么寂靜，深藍(lán)的天空中無(wú)數(shù)的星星閃閃發(fā)光，陣陣涼爽的風(fēng)吹得人周身舒暢。突然，一陣哨聲把我從夢(mèng)中驚醒。
B． 參加長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員，聽到廣播馬上到操場(chǎng)集合。
C．他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
D．焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人是陌生的。
第39日
[今日例題]下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A． 這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
B． 電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
C． 你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵花的花粉。
D． 先生侃侃而談，他的音容笑貌沒(méi)有什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
[思路剖析]解答此題要逐項(xiàng)逐句從整體到局部進(jìn)行檢查。
[解答示范]A項(xiàng)中“挽救和培養(yǎng)失足青年”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；B項(xiàng)中第一個(gè)分句“電子工業(yè)能否迅速發(fā)展”有能否一詞，而作為關(guān)鍵條件的第三分句卻沒(méi)有與“能否”一詞相對(duì)應(yīng)的詞；C項(xiàng)中的“大約”是表估計(jì)的副詞，而此句的“五十萬(wàn)朵”十分精確，彼此搭配不當(dāng)。故選D。
[今日習(xí)題]
1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（ ）
A． 他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥、人物種種圖畫，因此也能按美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。
B． 只有幾分鐘工夫，提起鐵架子來(lái)，才看見銅胎全體通紅。
C． 辭章問(wèn)題雖是個(gè)形式問(wèn)題，卻不是單純的技巧，而是作者的思想作風(fēng)有密切的關(guān)系的。
D． 只有一點(diǎn)微弱的光，就是那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路。
2、下列復(fù)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．無(wú)論他們走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲。
B．因?yàn)樗麤](méi)有把握好主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。
C． 盡管你的贈(zèng)禮多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。
D． 不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。
3、下列4個(gè)句子表達(dá)不夠清晰，改正方法與其它三項(xiàng)不同的是（ ）
A． 花圈上的荷花、菊花和牡丹，象征了先烈們的堅(jiān)忍、純潔和品質(zhì)高貴。
B． 這里的廣大農(nóng)民，在實(shí)行了規(guī)模經(jīng)營(yíng)以后，經(jīng)過(guò)一年苦戰(zhàn)，糧食和棉花的產(chǎn)量都超過(guò)了歷史的最高水平。
C． 記憶力驚人的馬哈戴蒙能夠背出圓周率前的31811為數(shù)字。
D． 包括4個(gè)原山東省泰安市市一級(jí)干部在內(nèi)的23個(gè)經(jīng)濟(jì)罪犯，被推上了審判臺(tái)。
4、下邊表達(dá)上沒(méi)有歧義的一句是（ ）
A． 要研究杜甫，要力爭(zhēng)閱讀杜甫的全部資料。
B． 他動(dòng)員爺爺和弟弟下月五號(hào)和六號(hào)兩天一道去鄉(xiāng)下住。
C． 明天校長(zhǎng)和校其他領(lǐng)導(dǎo)一起去看望軍訓(xùn)的同學(xué)。
D． 文章分析了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)在各個(gè)歷史時(shí)期進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)所采取的戰(zhàn)略方法。
第40日
［今日例題］閱讀文段回答問(wèn)題
貝多芬所做的，是把音樂(lè)用作表現(xiàn)心情的一種手段，完全不把設(shè)計(jì)樂(lè)式本身作為目的。也正是這一點(diǎn)，使得某些與他同時(shí)的偉人不得不把他當(dāng)做一個(gè)瘋?cè)恕２诲e(cuò)，他一生非常保守地使用舊的樂(lè)式，倡給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂(lè)式的對(duì)稱，而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂(lè)式存在了。他《英雄交響樂(lè)》一開始使用了一個(gè)樂(lè)式(這是從莫扎特幼年的一個(gè)前奏曲里借來(lái)的)，跟著又使用了另外幾個(gè)漂亮的樂(lè)式；這些樂(lè)式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂(lè)章的中段，這些樂(lè)式就全被不地打散了。于是，在只追求樂(lè)式的音樂(lè)家看來(lái)，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因?yàn)樗侨绱瞬豢桑疫�要求你也覺得非如此不可呢。
問(wèn)：本段中提到的“某些與他同時(shí)的偉人”，所指的一類人是(不超過(guò)20個(gè)字)
答：_________________________________________________________________
［思路剖析］本題考查的是抽取信息和概括信息的能力。“某些與他同時(shí)的偉人”既然說(shuō)貝多芬是瘋?cè)耍芍麄兌际秦惗喾业姆磳?duì)派。那么，他們與貝多芬的做法就是不同的。貝多芬“把音樂(lè)完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂(lè)式本身作為目的”，則這些人就是只追求樂(lè)式的音樂(lè)家。完全看重樂(lè)式的設(shè)計(jì)，甚至把樂(lè)式的設(shè)計(jì)作為目的。文中最后又說(shuō)“在只追求樂(lè)式的音樂(lè)家看來(lái)，貝多芬是發(fā)了瘋了”。前后印證，就可以回答問(wèn)題了。
［解答示范］我們將前面分析的具有與貝多芬不同特點(diǎn)或者說(shuō)是貝多芬反對(duì)派的那些人作一個(gè)概括，符合字?jǐn)?shù)的要求就可以了。可答為：指當(dāng)時(shí)的某些只追求樂(lè)式的有名的音樂(lè)家。
［今日習(xí)題］閱讀林斤瀾《春風(fēng)》，回答問(wèn)題
北京人說(shuō)：“春脖子短。”南方來(lái)的人覺得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，冬天剛過(guò)去，夏天就到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土，刮土，眼睛也睜不天，桌子一天擦一百遍 ”
其實(shí)，意見里說(shuō)景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天，不過(guò)不像南方的春天，那也的確。褒貶起來(lái)著重于春風(fēng)，也有道理。
起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛。”這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒(méi)有提到風(fēng)，風(fēng)原來(lái)是看不見的，又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄忽；體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng)，花開，鶯飛
北京的春風(fēng)真就是刮土?？后來(lái)我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。
我要京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒(méi)有開化的意思。不論是潭，是溪，是井臺(tái)，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰渣 一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉；撲在人臉上，如無(wú)數(shù)針扎。
轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰渣的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧哧地幫助呼哧哧的人們，把糞拋拔苗助長(zhǎng)勻凈，好不痛快人也。
北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢，到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來(lái)的粗暴也覺得解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄忽般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過(guò)草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？
如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽(yáng)光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒。
能不懷念北國(guó)的春風(fēng)？
1、作者在第一、第二兩個(gè)自然段中寫出了北京春天的兩個(gè)特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)分別是什么？
2、作者說(shuō)，北京的春風(fēng)不僅僅是刮土，而且他還有“別樣的體會(huì)”。這“別樣的體會(huì)”具體是指什么？
答：___________________________________________________________________
3、作者在文中寫道：(1)起先還“懷念江南的春天”，后來(lái)又不愿回到江南；(2)起先對(duì)北京的春風(fēng)成天“刮土”有“意見”，后來(lái)又強(qiáng)烈地“懷念北國(guó)的春風(fēng)”。這樣?的作用分別是什么？
答：作用(1)是：___________________________________________________
作用(2)是：___________________________________________________
4、下面對(duì)這篇文章的賞析，正確的三項(xiàng)是( )
A、 在作者的筆下，南北兩地的春風(fēng)有著各自的特點(diǎn)，江南的春風(fēng)具有陰柔之美，北國(guó)的春風(fēng)具有陽(yáng)剛之美。
B、 本文著力刻畫了北國(guó)的春風(fēng)的威勢(shì)，意在襯托北國(guó)自然環(huán)境的惡劣。
C、 作者多用鋪陳寫法，如用“滾滾而來(lái)”“嗚嗚吹號(hào)”“哄哄呼嘯”“飛沙走石”之類的詞語(yǔ)來(lái)寫北國(guó)的春風(fēng)，這和北國(guó)粗獷、莽蒼的自然景觀是十分般配的。
D、 作者對(duì)充滿生命力的北國(guó)春風(fēng)的謳歌，其實(shí)就是對(duì)在改革的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、生機(jī)勃勃景象的祖國(guó)的謳歌。
E、 作者對(duì)江南的春天時(shí)而懷念，時(shí)而不滿，對(duì)北國(guó)的春風(fēng)時(shí)而質(zhì)疑，時(shí)而放歌，這使得文章一波三折而又前后呼應(yīng)。
三十一。［答案及提示］1、A（前后表述一致。改革的是各種規(guī)章制度，而B項(xiàng)中前后兩個(gè)“規(guī)章制度”含義不同。C與B毛病基本相同。D項(xiàng)中“不合理”的位置應(yīng)調(diào)整。）2、D（其余各項(xiàng)的表達(dá)均不夠嚴(yán)密。如C項(xiàng)提供的資金歸誰(shuí)使用呢？不明確。）3、D（A“少年兒童的文藝創(chuàng)作”、B“看到我們非常高興”、C“兩個(gè)同學(xué)的建議”都可以作不同的理解。）
三十二。答案及提示］1、C（A項(xiàng)中“更加”與“至關(guān)”語(yǔ)意重復(fù)。B項(xiàng)中缺少主語(yǔ)，可以將“由于”去掉，讓這一短語(yǔ)成為主語(yǔ)。D項(xiàng)“或”應(yīng)改為“和”，表意才準(zhǔn)確。2、B（A中“參與試用”應(yīng)刪去。C項(xiàng)缺少了賓語(yǔ)，應(yīng)在“工程”后加上“合同”。D項(xiàng)句式雜揉）3、B（缺少了主語(yǔ)，可以將“看到了”改成“看到的”。）4、D（1句和4句都是把意思說(shuō)反了，2句主謂不當(dāng)，3句介詞誤用，5句照應(yīng)不周。）
三十三。［答案及提示］1、A（B、意思說(shuō)反了，應(yīng)該將“才”改成“不”。C、兩個(gè)“鍛煉”涵義不同，這句將兩個(gè)概念混淆起來(lái)了，犯了偷換概念的毛病。D、“只有”跟“就”不能搭配。）2、C（A、“摘竹筍”搭配不當(dāng)。B、缺少主語(yǔ)。D、“向往”一般用于尚未實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的境界，用于童年的生活不適合。）3、B（A、“圍繞”與“為中心”搭配不當(dāng)。C、應(yīng)將“培養(yǎng)”改成“使自己”。D、“消防車”與后文“放棄、堅(jiān)守”搭配不當(dāng)。）4、C（A“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。B、否定過(guò)多，意思說(shuō)反了。D、“這樣”代“英勇”還是“不英勇”呢？指代不明。）
三十四。［揭示及答案］1、C（這一題考查句序調(diào)整能力，看能不能將一段話調(diào)理得通暢自然，合乎情理。一，看一看這幾句話分別側(cè)重說(shuō)明什么問(wèn)題。二，可以將提供的各句兩兩組合，看哪種組合最合理。三，將這種組合放到文中，看怎樣與前后文實(shí)現(xiàn)最佳銜接。如這里的第②句，分明具有承上解說(shuō)的特征，講的是獵槍的屬性。第③、④句則從槍口和槍身說(shuō)明獵槍的特點(diǎn)。第①句是從屬于“槍口”的二級(jí)描述。這樣一分析，再回到原文中的對(duì)應(yīng)位置，就不難發(fā)現(xiàn)，答案應(yīng)為C。）2、A（從整個(gè)打獵的過(guò)程看，李秘書是設(shè)計(jì)好圈套引局長(zhǎng)一步步走向陷井的，他的一切逢迎都是為這一目的服務(wù)的。應(yīng)取A項(xiàng)。3、C 4、D 5、打獵 6、側(cè)面描寫 7、B（獵槍的槍口瞄準(zhǔn)的是獵物，而李秘書的看不見的槍口是瞄準(zhǔn)局長(zhǎng)的。這從文中對(duì)槍口的描寫可以分析得出答案。）
三十五。［提示及答案］：1、① 紅腫 ② 戰(zhàn)栗 ③ 冰冷 （第一處是“向我伸出一只手”自然是可見的形象，只能是“紅腫”；第二和第三處均是通過(guò)握手這一動(dòng)作感知的，屬于觸覺感知，但乞丐從未遇到別人的平等對(duì)待，因而很激動(dòng)，故應(yīng)是填“戰(zhàn)栗”。）2、兄 弟 / 恩 惠 3、同情乞丐老人。4、我對(duì)乞丐的理解和同情，乞丐對(duì)我的理解和感謝。5、ACD（本題中的B項(xiàng)說(shuō)“自己本來(lái)是個(gè)一貧如洗的窮人……同病相憐”缺少文本依據(jù)。原文中雖有“沒(méi)有錢包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕……”的話，但并非因?yàn)樨毟F，而是“我隨身什么東西也沒(méi)有帶”。解答這一類題目，一定要從原文出發(fā)，抓住重要信息，去分析。）
三十六。［提示及答案］1、“理解句意”其實(shí)就是把句子的意思弄懂。怎樣才能弄懂呢？抽句子主干是重要方法之一。本句的主干是“‘融合’蛋白分子是輔助因素”。剩下來(lái)的就是修飾限制成分。我們來(lái)分析一下，共有幾個(gè)疊加成分。第一個(gè)是“科學(xué)家長(zhǎng)期尋找”；第二個(gè)是“一種”；第三個(gè)是“使人類免疫缺損病毒(HIV)進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞”，這是一個(gè)兼語(yǔ)式短語(yǔ)。在這三個(gè)限制成分中，最重要的就是第三個(gè)，它說(shuō)明了融合蛋白分子的作用。通過(guò)分析，再來(lái)一一對(duì)照選項(xiàng)，就能夠準(zhǔn)確答題了。應(yīng)選D。2、回答此題，要把題干省略的內(nèi)容補(bǔ)上。知道它是在“研究和尋找更有效的治療愛滋病的方法”方面開創(chuàng)了新的前沿領(lǐng)域。說(shuō)明這句話是在講發(fā)現(xiàn)“融合”蛋白分子的意義。在這四個(gè)選項(xiàng)中，BCD三項(xiàng)都沒(méi)有說(shuō)到這一發(fā)現(xiàn)與愛滋病療治的關(guān)系。應(yīng)選A項(xiàng)。3、這一題要將各選項(xiàng)與原文中對(duì)應(yīng)語(yǔ)句一一比較，從而找出誤點(diǎn)。如A項(xiàng)，原文中說(shuō)得非常清楚：HIV是人類免疫缺損病毒，而不是什么愛滋病病毒。B項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的原文中說(shuō)“然后滲入或與目標(biāo)細(xì)胞融合”，“或”是選擇關(guān)系，而在選項(xiàng)中卻被篡改為“然后 最后 ”的承遞關(guān)系。C項(xiàng)：融合“蛋白分子”就是一種輔助因素。應(yīng)選D項(xiàng)。4、選A。
三十七。[提示及答案]1、選A。BCD均屬于成分的殘缺或多余。2、選C。A項(xiàng)“嘴巴上”多余，B項(xiàng)“無(wú)聲”多余，C項(xiàng)“渾身上下”和“遍體”語(yǔ)義重復(fù)。3、選D。A項(xiàng)“狂風(fēng)”不能“傾瀉”，B項(xiàng)去掉“面貌”，C項(xiàng)“自留地”前加一個(gè)“種”字。4、選B。A項(xiàng)“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”，C項(xiàng)“是落后的還是先進(jìn)的”改為“是先進(jìn)的還是落后的”，D項(xiàng)把“有效的”移到“方法”的前面。
三十八。[提示及答案]1、C(A項(xiàng)的“進(jìn)攻”既可是游擊隊(duì)一方，也可以是敵人一方的行為。B項(xiàng)中主任是不是同意加蓋公章呢？都可以理解。D項(xiàng)中的著作是菲律賓作者寫的還是介紹菲律賓情況的呢？未能說(shuō)明。)2、A(B、“背后”是“表現(xiàn)”搭配不當(dāng)。C、前面講兩場(chǎng)比賽，后面又說(shuō)三場(chǎng)，前后不一致，造成了矛盾。D、將“前身”前的“的”改為逗號(hào)，并加上“其”。)3、C(A、“被”改為“在”，刪去“曾”。BD、句式雜糅。)4、B(A、哨聲前是醒著還是睡著？C、如果是“幸免”的，就不能說(shuō)是“死難者”了。D、主動(dòng)者應(yīng)是“青年人”。)
三十九。[答案及提示]1、D(A刪去“因此”，“自由的粘”和“按圖樣工作”是并列關(guān)系。B“只有……才……”改為“只要……就……”。C作者前加介詞“與”或“跟”。故選D。)2、A(B、從整個(gè)句子表達(dá)的意思來(lái)看，應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，但句前又冠以“因?yàn)椤保斐闪嗣堋、“盡管”改成“雖然”。D、將“終于”改成“還是”，“不管”改為“盡管”。)3、A(CD語(yǔ)序不當(dāng)。B未能保持話題統(tǒng)一，要在“糧食”前加“使”，成為兼語(yǔ)句。)4、C(A、“杜甫的全部資料”表意不明，包括不包括杜甫的作品或他人研究杜甫作品的成果呢？B“他”是不是一道去鄉(xiāng)下住呢？D“戰(zhàn)略方法”是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”的還是兩個(gè)階級(jí)的呢？表述不清。)
www.diembft.com
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com