第十一章中國區域地理第四節青藏地區
作者：曹彥彥
第一課時
教學目標
1.能制作青藏地區簡易地形模型，并說出該地區的位置和范圍。
2.能通過模型制作及計算分析出該地區地高天寒的自然特征。
3.能根據自然特征，結合地圖和模型說出該地區河湖、人口、種植業、畜牧業的分布特征。
教學重點
高寒環境中形成許多奇特的自然景觀。
教學難點
分析高寒環境對氣候、水文、人口、農業和牧業的影響。
教學方法
發現法。
教學媒體
中國地形圖、青藏地區地形圖（學生每組一幅），實驗托盤（學生每組兩個）、已經調勻的812膩子粉（學生每組一盆），空白小旗（學生每組若干）、景觀圖片、投影片、錄像資料。
板書設計
教學過程
【導入新課】
展示兩幅景觀圖――長江中下游景觀及青藏高原景觀。
展示“中國地形圖”，在同緯度的長江中下游地區及青藏高原貼A、B兩個紙片。
【設問】這兩幅景觀圖哪個是A地景觀？哪個是B地景觀？
【設問】B地是在什么地區？（青藏高原地區）
【講授新課】
【板書】第四節 青藏地區
【設問】為什么同緯度的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差異大）
【設問】請你們讀“中國地形圖”估計青藏高原和長江中下游平原的平均海拔。
學生討論、回答。
【啟發】請各組同學按照每厘米代表100米的垂直比例尺在兩個托盤里用821膩子粉分別堆放兩個土堆代表這兩個地形區。
學生動手感知兩地高度差。
【設問】你們感覺青藏地區地形最大的特點是什么？（高）
【設問】海拔每升高100米氣溫下降0.6℃，請大家計算兩地的氣溫差。
學生計算并回答。
【設問】可見，青藏地區氣候最大的特點是什么？（寒）
【板書】
在“中國地形圖”上把C 、D 兩個紙片分別貼在經度相同的塔里木盆地和乞拉朋齊。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片。
【設問】這兩幅景觀圖哪個是 C地景觀？哪個是 D地景觀？
【設問】為什么經度相同的兩地景觀會如此不同？（青藏高原阻擋了北上的暖濕氣流）
【設問】青藏大部分地區的降水狀況會如何？（旱）
【過渡】剛才我們了解了青藏高原的位置：地處亞熱帶，深居內陸，那么青藏地區的范圍如何呢？
【啟發】請你們把剛才堆的青藏地區的模型再加工一下，即根據地形圖在模型上制作出聳立在青藏地區周圍的主要山脈，并把寫有山脈名稱的小旗插在對應的山脈上。
學生動手操作。
【板圖】青藏地區主要山脈。
【啟發】請讀第78頁圖11.47，識別青藏地區包括哪些省級行政區？請把寫上省級行政區名稱的小旗插在模型的相應位置上。
【投影】
地區
西北地區
北方地區
南方地區
青藏地區
面積占全國總面積(%)
30
20
25
25
人口占全國總人口(%)
4
40
55
1
【設問】該表格說明青藏地區人口分布有什么特點？為什么？（地廣人稀，高寒）
【設問】這是我國藏族的主要聚居區。藏族同胞有哪些生活習慣與高寒的環境相適應？
（簡介藏族服裝與日較差大的關系及藏族舞蹈動作幅度小與高原缺氧的關系）
【設問】請你們讀手中青藏地區地形圖，據圖分析這占全國1％的人口會選擇居住在哪里？為什么？
請各組同學討論之后在模型上你們選擇的地方插上小旗。
學生分組討論、畫圖，各組間交流、討論。
【小結】青藏地區的人口城鎮都分布在海拔較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和黃河支流湟水谷地。
【指導】請你們在模型上開挖出雅魯藏布江、黃河及湟水的河道。
【板書】地廣人稀
【過渡】請你們讀書第78頁圖11.47，看看青藏地區還有哪些重要的河、湖，請你們在模型上開挖出來。
【板圖】重要河、湖
【設問】青藏地區的河湖有什么特點？（世界河源，多咸水湖）
【設問】為什么青藏地區能成為許多大河的發源地？（冰川縱橫，固體水庫）
【設問】為什么多咸水湖？
【板書】冰雪河湖
錄像展示青海湖景觀。
【設問】青藏高原能否發展種植業？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利條件：日照強，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）
【投影】水稻、小麥、青稞、豌豆等作物習性比較表。
【設問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡介青稞）
【設問】觀察青藏地區地形圖，你們覺得這些作物應該種植在哪些地方？請你們把畫有小麥、青稞、豌豆的小旗插在模型的相應位置。
各組討論、組間交流。
【板書】河谷農業
【講解】這些作物有兩個特點：即喜溫涼和優質高產。在青藏地區培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗。
【設問】為什么青藏地區作物單產高？
學生討論。
【投影】農作物單產高
白 天
光合作用強
大氣潔凈、晴天多、日照時間長
制造營養物質多
夜 晚
呼吸作用弱
氣 溫 低
消耗營養物質少
全 年
生育期長
氣 溫 低
積累營養物質多
【設問】青藏地區農作物的分布也具有垂直分布規律，請你們把下列右側的三紙簽貼在左側示意圖的對應位置上。
【板圖】
學生討論，貼紙簽。
【過渡】青藏地區適于發展種植業的地方不多，其它的地方適于發展什么樣的農業？（畜牧業）
【設問】青藏地區分布最廣的三大畜種有：牦牛、藏綿羊、藏山羊。請同學們看課本第79頁圖11.48和圖11.49牦牛和藏綿羊的圖片。這些畜種有哪些特點與高寒環境相適應？
請學生讀第79頁“讀一讀”，（一）牦牛。
【板書】高寒牧業
【課堂小結】指板書小結本區奇特的自然景觀，并簡述高寒環境對氣候、水文、人口、農業、牧業的影響。
【課堂練習】（略）
第二課時
教學目標
1.能在教師的引導下說出該區太陽能、地熱能、水能資源豐富的原因。
2.能分析出該區發展的瓶頸問題（交通運輸）及發展方向。
3.能根據地圖在自制模型上標出該區主要公路、鐵路、城市和柴達木盆地。
4.能根據所學知識說出開發青藏、建設青藏、維護統一的原因和重要性。
教學重點
理解開發青藏，維護統一的重要性。
教學難點
分析該地區發展經濟的瓶頸問題及解決辦法。
教學方法
啟發式。
教學媒體
上節課自制模型（每組一個）、空白小旗（每組若干）、中國地形圖（每組一張）、投影片。
教學過程
【復習提問】上節課我們學習的青藏高原最主要的自然特征是什么？
【導入新課】對于人類來說青藏高原的環境是十分惡劣的。我們是否應該放棄開發這塊土地？如果不放棄，我們應該怎樣開發這塊土地呢？
【設問】青藏地區有哪些資源可供人們開發利用？（太陽能、地熱能、風能、水能、礦產資源、科研旅游資源等）
【板書】資源寶庫
【設問】青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？
【設問】為什么青藏地區氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩有“日光城”之稱？
【投影】上海與拉薩的緯度、海拔、日照時數比較表格（見教參第84頁）。
【設問】為什么青藏地區地熱資源豐富？（位于板塊交界處）
【引導】請讀課本第80頁圖11.50，找到目前我國最大的蒸氣田――羊八井，并且把寫有“羊八井”的小旗插在模型的相應位置處。
【講解】羊八井已建成地熱發電站（見書彩圖42）。地熱是一種潔凈能源、新能源。在勘探羊八井地熱田的時候，曾有一口鉆井打下去，竟能噴出熱氣柱高達800多米，熱水柱高達50多米。
【設問】柴達木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，煤、石油、鉛鋅礦、鹽都在開采利用。）
【引導】讀第78頁圖 11. 47，找到柴達木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖。制作兩個小旗，然后插在模型的相應位置處。
【講解】柴達木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗湖的鹽是多成分的，有鉀、鎂、硼、硝等，我國在這里建設了最大的鉀肥廠。察爾汗鹽湖內光是食用鹽就可供世界人口吃2000年。這里的鐵路、公路都建在鹽蓋上，修補公路時用鹽水澆灌路面即可。在這里炒菜用不著買鹽，住房用鹽塊砌墻，吹來的風都帶有咸味。所以，這里被稱為“鹽的世界”（彩圖44）。
【提問】為什么青藏地區水能豐富？
【提問】為什么說這里是科研、旅游的寶地？
【過渡】由于青藏地區有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發這塊寶地。我們開發利用青藏地區時應從哪里入手呢？
【設問】一個瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個部位呢？（瓶頸）
【設問】那么，青藏地區發展的瓶頸首先是什么問題呢？為什么？（交通運輸）
【板書】交通運輸
【講解】介紹青藏過去的交通運輸狀況。
介紹溜索（課本第81頁圖11.52，教參第96頁文字介紹）。
（請學生看課本第82頁“讀一讀”。）
【設問】首先，我們要修四條公路，請你們觀察《中國地形圖》，各組討論，你認為這四條公路的起迄點分別應該在哪里？大致路線應如何？請在地形圖上用鉛筆勾繪出來。
學生分組討論、繪制。
【引導】請你們看書第81頁圖11.53，在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條公路，并對比驗證修改你們的設計。請同學們把這四條公路刻在你們自己做的模型上。
【講解】另外，我們還修建了拉薩通往尼泊爾的公路。
【引導】高原上第一條鐵路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段。請你們對照第81頁圖11.53，把這條鐵路線刻在模型上。
【設問】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開發建設柴達木盆地）
【講解】介紹青藏航空事業的發展。介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設付出的代價。
【設問】交通運輸條件改善后，根據本區的資源情況，下一步該如何發展？
（學生閱讀第83頁“讀一讀”。）
【板書】巨大變化
【設問】極少數人認為西藏應該從祖國分離出去，形成獨立的國家。這種觀點對不對？為什么？
學生討論，教師總結。
【課堂小結】青藏地區在高寒的自然環境下產生了許多獨有的特點，但這些特點又是相互關聯的。
【投影】
青藏高原世界巔，雪山冰川大河源。
高原湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。
日照強、溫差大，高原之上干且寒。
農業區在“三谷地”，小麥青稞最盛產。
牦牛號稱“高原舟”，負重能越云中山。
（摘自《中學地理教學參考》）
【課堂練習】展示北京、上海、蘭州、拉薩四地的氣溫曲線圖、降水柱狀圖，請學生識別其所屬地區（北方、南方、西北和青藏地區）并扼要說明判斷的主要依據。
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