2009年江蘇名校高中單獨招生考試（一）
語文試卷
（滿分120分，考試時間80分鐘）
一、（33分，每小題3分）
1．下列加點字的讀音，每對讀音相同的一項是 （ ）
A．顴骨／獾豬 賄賂／山麓 貽笑大方／百戰不殆
B．窈窕／眺望 粗獷／空曠 望風披靡／欲蓋彌彰
C．云霄／元宵 回眸／綢繆 鞠躬盡瘁／出類拔萃
D．取締／真諦 緋紅/誹謗 一顰一笑／萍水相逢
2．下列四字詞語中，有兩個錯別字的一項是 （ ）
A．自怨自艾 離經判道 中流砥柱 黯然失色
B．卷帙浩繁 金碧輝煌 受益匪淺 無精打采
C．責無旁貸 深居儉出 富麗堂皇 百廢待新
D．辯偽去妄 挺而走險 厚此薄彼 英雄倍出
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 （ ）
①__________你去請他，他才會來。
②目前__________這一方面的文章也不少，本刊就發表過數篇。
③他的意見__________正確，但是有參考價值。
A．除了 對于 未嘗 B．除非 關于 未必
C．除了 關于 未嘗 D．除非 對于 未必
4．下列各旬中，加點的成語使用恰當的一項是 （ ）
A．一些“80后”出生的中國年輕人被稱為“鳥巢一代”。其實，不能一概而論，不能簡單地加以論定。
B．現代人需要自然山水帶給他們寧靜的感覺，但這一切對現代人來說似乎望塵莫及。
C．他一直資助震區災民，簡直到了無以復加的地步，而他的收入并不高，家庭經濟狀況并不富裕。
D．從廢墟中被救以后，他對消防官兵說：“你們以后有需要，我一定鼎力相助。”
5．下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）
A．上海世博會在開閉幕式門票銷售一空的同時，有關部門也在為開閉幕式的安排工作做充分準備，并組織了多次演練。
B．在第59屆柏林電影節上，觀眾欣賞到電影《食品公司》，它對食品行業的非正常動作進行了揭露，其程度與金融危機不相上下。
C．藥監總局公布制定三聚氰胺限量值，目的是便于各地部門在乳制行業整頓中掌握三聚氰胺含量的檢測判定。
D．今年“兩會”中有人建議分批廢除簡體字，重新推廣繁體字。一個困擾中國人達百年之久的老議題一下子又成了大家關心的時髦話題。
6．下列一段話中畫線詞語可刪的一項是 （ ）
當兩個人生氣時，心的距離是遠的，而為了使對方①能夠聽見，就②必須要大聲喊起來。但是在喊的同時，人會③更生氣，更生氣心的距離就會更遠……而相戀中的人④幾乎是耳語式說話，心中的愛因而更深。到后來根本不⑤再需要語言，只要用眼神就可以傳情，而那時心與心之間已經⑥完全沒有距離了……。
A．①③⑥ B．③④⑥ C．①②⑤ D．②④⑤
7．把下列句子組合成語意連貫的一段話，正確的一項是 （ ）
①據說在德國的講臺上授課，政府也規定一律都得用德語。
②全球化已成為當今不可遏止的世界趨勢。
③而在許多最需使用本民族語言的國際講壇上，我們卻聽到了中國代表的滿口洋話。
④在美國教書的法國人德里達來北京大學演講時，他原打算用英語。
⑤面對強勢文化的入侵，各民族應該怎樣對待自己的語言和文化呢。
⑥但法國大使館堅持要他用法語，因為他是法國人。
A．②⑤①④⑥③ B．④⑥②⑤①③
C．②⑤④⑥①③ D．④⑥③②⑤①
8．下列詩詞句中，不屬于詠懷三國時期孔明事跡的一項是 （ ）
A．雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
B．三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
C．功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。
D．出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
10．下列對詩歌的理解，不正確的一項是 （ ）
A．首聯中“猶是”意思是“尚需”，雖然漢陽城依稀可見，但船行尚需一天。
B．頷聯寫舟中情景，白天風平浪靜，旅人們睡覺休息；夜問江水潮漲，人聲喧鬧。
C．尾聯中“更堪”意謂“更哪堪”，“鼓鼙”泛指戰鼓，在詩中可代指戰爭。
D．“次”為停船止宿。“孤帆”“浪靜”“潮生”“月明”等扣住了行舟江上夜晚而宿。
11．下列對詩歌的賞析，不正確的二項是 （ ）
A．全詩寫景抒情，借寫漢陽城之景抒發對流逝歲月的傷感怨憤之情。
B．詩歌飽有真情，不論是遙見漢陽城的一筆還是船中情景的描畫，都情真意切。
C．詩歌語言平易卻不乏精彩，特別是第二聯、第三聯，情景交融、描寫細致。
D．詩人在創作詩歌時只不過截取了江中的一個片斷，卻反映出一個廣闊的社會背景。
世界一流國家是怎樣產生的?
綜觀500年來世界歷史的進程，總結發達國家的經驗和他們走過的道路，有兩條是非常重要的：一是他們所具有的那種文化能力；二是需求。
這兩者的關系決定了一流國家的產生或消失。當一種文化能力最能滿足的需要還沒有產生時，這種能力被荒廢著。當這一需求出現，而一個民族、國家、地區、企業、個人的文化能力可以充分滿足這一需求時，他們的發展和發達就指日可待了。
歐洲人因為生存需要，幾千年來都有一種強烈的物質需求，這種需求激發了它的文化能力和文學形成，體現出了以制造、生產物質來滿足生存需要的精神。自律、節儉、勤奮、進取、征服，這一系列的理念是在它的需求與自然交換過程中產生的。當人們必須通過制造、生產物質產品來滿足生存需要時，這種理念自然就出現了。當一系列的理念形成文化，當這種文化成為歐美普遍自覺的文化觀念和方式后．這種能力就養成了。可是，為什么在這種文化能力養成后，歐洲在公元1500年至公元1800年里沒有發展起來呢?這是因為一種人類普遍的社會需求還沒有出現，而只有當現代化逐漸成為整個世界普遍需求的時候，當眾多民族、國家、個人的生活都要實現現代化時，巨大的社會需求就形成了巨大的世界市場。歐洲在千百年里為滿足這種需求準侉了充足的文化能力，深刻體悟到這種需求，并用這一能力開始進行生產、營銷、發展。100年來現代化成為全世界的主題，這個主題的普及過程、宣揚過程和實現過程就是一流國家形成的過程。
20世紀的現代化發展過程證明：凡是制造業最為先進的國家也都是發展和生活水平在世界上居于頂尖地位的國家。我們看到了現代一流國家的產生或者說現代化的一個特點：那種深刻的、普遍的文化能力同某種社會普遍的需要結合起來以后．由某種機制化、體制化的方式運作后，成為世界一流的國家變得十分容易和輕松。
二、閱讀下列文字，完成第12～14題。（9分，每小題3分）
三、閱讀下面的文字，完成第15一19題。（16分）
四、閱讀下面文章，完成第21-23題。（16分）
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