第二課 資本主義社會是最后一個階級社會
數學目標
一、知識目標
1、通過學習資本主義社會代替封建社會的過程，使學生了解資本主義生產關系迅速發展必須具備的兩個基本條件，以及這兩個基本條件是怎樣實現的；理解資本主義政權的建立和資本主義制度的確立都是長期、復雜的歷史過程。
2、通過學習資本主義社會的生產關系，使學生了解資本主義剝削的基礎是生產資料資本主義私有制，這是資本主義社會與以往剝削階級社會的共性；理解資本主義生產的目睥在于榨取工人創造的剩余價值，而這種剝削方式又帶有隱蔽性；懂得今天資本主義社會工人的生活水平雖有提高，但沒有改變工人受剝削的命運，因為沒有從根本上改變生產資料私有制。
3、通過學習資本主義國家的政治統治，使學生理解資本主義國家雖然比封建制國家具有一定的進步性，但就國家本質而言而有信，它和以往的奴隸制、封建制國家一樣都是剝削階級統治被剝削階級的工具了解資本主義國家的政治統治及其特點，即以虛假的資本主義民主維護其階級統治；懂得當今資本主義社會的民主的制度雖然不斷地完善，但并沒有改變現代資本主義國家的性質。
二、能力目標
1.培養學生辯證思維能力
學生用兩點論看問題，既要看到資本主義社會與以往的階級社會相比較，有其歷史進步性，也要看到它的仍舊存在著階級剝削的社會制度；既要看到資產階級作為行進生產關系的代表為社會創造了巨大的財富，創立了前所未有的民主制度，也要看到這一切是建立在野蠻地原始積累和資產階級對工人殘酷剝削和壓迫的基礎上的；既要看到資本主義民主優越于以往的剝削制度，又要看到資本主義民主具有虛偽性和欺騙性；既要看到當代資本主義國家的無產階級生產有了改善，也要看到這并沒有改變無產階級剝削、受壓迫的命運。
2.培養學生綜合分析的能力 通過了解西方資本主義原始積累過程，從中歸納總結出今天西方資本主義經濟的高度發達是建立在對本國勞動者與亞非拉人民侵略、征服、掠殺和奴役的基礎上，是靠吸吮國內外勞動人民的血和淚建立和發展起來的。
3.培養學生透過現象看本質的能力。
通過學習西方民主制度，懂得資本主義的議會制、選舉制、政黨制，充滿了民主、自由，但這一切都是假象，其實質不過是資產階級享有，是少數人的民主。在現代資本主義社會里，工人階級的生活水平有了明顯的改善，但在本質上沒有改變工人階級受剝削的命運。
4.培養學生全面看問題的能力
通過本課的學習，我們應該認識到資本主義社會代替封建社會是歷史發展的必然，而資本主義代替封建主義經過了長期、復雜、曲折的演變過程，戰勝了許多次封建王朝的復辟，才使政權得以鞏固，隨著資本主義社會的進一步發展，其生產關系又阻礙了生產力的發展，而社會主義代替資本主義也成為必然，這是社會發展的總趨勢，當然這個過程也是曲折的。
三、思想覺悟目標
1、澄清對資本主義社會的模糊認識，明確資本主義社會是建立在對國內外勞動人民的奴役和掠奪基礎上的，資本主義社會的本質是存在剝削階級的社會，認清資本主義制度和資產階級本質。
2、樹立社會主義必勝的信念，理解隨著資本主義社會的生產力提發展和資本主義社會基本矛盾的深化，資本主義制度將被社會主義制度所代替，樹立起為消滅資本主義剝削制度而斗爭的信念。
第一課時
復習提問
資本主義生產關系萌芽出現的主要途徑是什么？
資本主義生產關系萌芽出現的根本原因是什么？
資本主義生產關系的萌芽預示著什么？
導入新課
（針對學生回答，教師總結。）通過上節課提學習，同學們認識到了小手工業者的分化是產生資本主義生產關系的主要途徑。社會生產力的發展，是資本主義生產萌芽出現的根本原因。資本主義生產關系的萌芽，預示著封建社會的終結，人類社會進入了資本主義社會。資本主義社會是人類社會從低級向高級發展的一個歷史階段，也是人類歷史上最后一個階級社會。那么，資本主義生產關系從最初的形態，又是怎樣發展的？通過什么途徑、什么手段發展起來的？今天我們就來學習這一內容。
第一節 資本主義社會代替封建社會是歷史的巨大進步（板書）
一、資本主義生產關系的發展（板書）
請同學們閱讀教材第50頁第一自然段。閱讀提綱：1）新航路的開辟有什么意義？2）資本主義生產關系的發展與新航路的開辟是什么關系？（學生閱讀后回答，教師歸納總結）
新航路的開辟，使歐洲、美洲和東方各國的聯系更加密切，命名歐洲的商品流通從地區之間轉移的國家之間，加速了貿易的擴大。新航路的開辟對資本主義生產關系迅速發展，起到了一種巨大的推動作用。剛剛從封建社內部出現的資本主義生產關系，它的發展十分緩慢，曾有人比喻為“蝸牛爬行的發展進度”。這種速度不但不能滿足歐洲社會的生產和人們對商品的需求，更不適應擴大了貿易。所以要求資本主義必須迅速發展。資本主義要迅速發展。它必須具備兩個基本的前提條件，這兩個基本條件是什么？
資本主義生產關系發展的基本條件（板書） 請同學們閱讀教材第50頁倒數第一自然段。（學生回答，教師概括出兩個基本條件并板書）
1.大批雇傭勞動者（板書）
2.大量貨幣財富（板書） 請同學思考：西方資產階級具備了這兩個條件，是否就能使資本主義經濟自然地發展起來呢？不是，下邊就來分析，西方資產階級用什么手段，通過什么途徑具備了這兩個基本條件。
1）“羊吃人”的悲慘歷史（板書）
資本家獲得雇傭勞動者的主要方式是：用暴力把農民從土地上趕走。以“圈地運動”為典型（板書）
提起“羊吃人”同學們自然想到“圈地運動”�！把虺匀恕笔菍τ叭Φ剡\動”的生動比喻和真實寫照。
請同學們思考：在英國為什么會出現用暴力殘酷掠奪農民土地的現象呢？因為，當時英國和其他國家紡織業發展迅速，對羊毛的需求量大，羊毛價格隨之猛漲，養羊最賺錢，養羊就成了有厚利可圖的事業。養羊需要大量的牧場，那么，資本家是怎樣做的呢？
資產階級用暴力強占農民的土地。（利用投影，補充事實講解。）
簡易圖所示的內容，是發生在1841年至1820年的6年間。在英國蘇格蘭地區，資本家用暴力手段，把成千上萬的農民從地上趕走，將農民的耕地圈圍起來改成牧場用來養斗為資本家賺錢。
請同學們閱讀教材第51頁第三自然段。閱讀提綱：
這是一樁什么事件？發生的時間、地點、事件的經過是怎樣的？（學生回答，教師總結）像這樣悲慘的事例，在英國“圈地運動”中，又何止一樁。當時英國作家莫爾曾把目睹情景在他的《烏托邦》一書中寫道：“這些貧窮樸實的不幸者，男人、女人、丈夫、妻子、孤兒、寡婦，抱著嬰兒的絕望的母親”。“他們被驅逐出熟悉的鄉土，找不到安身之處”。當他們流蕩到不名一錢的時候，……除了行乞外，還能做什么呢？
請同學們思考：資本家用暴力趕走大批農民，資本家又是怎樣做的呢？
（學生回答，教師引出“圈地運動”的后果，并板書。）
2）“圈地運動”的后果（板書）
資本家制定和頒布和各種法令，禁止勞動者到處流浪，迫使他們為資本家做工，違者要受到鞭打、烙印、割耳朵、判處死刑等酢刑。“圈地運動”的經過及后果使我們看到：一方面土地等生產資料被資本家強占轉化為資本，另一方面形成了大批失去生產資料、只能靠出賣勞動力為生的勞動者，從而為資本主義生產關系的迅速發展，提供了不可缺少的前提條件。這種用暴力剝奪土地的事實，在歐洲各國資本主義發展史上都不同程度地存在過�！叭Φ剡\動”給農民帶來的是災難，“圈地運動”是資本家靠掠奪起家的鐵證。
資產階級不僅用暴力對國內勞動人民進行瘋狂掠奪，造成了大量的雇傭勞動者，而且對其他地區和國家進行了大規模的殖民掠奪。
血腥的殖民掠奪（板書）
大批的貨幣財富是通過殖民掠奪實現的（板書）
請同學們閱讀教材第52頁倒數第一、二自然段。閱讀提綱：1）西方殖民者對美洲的搶劫和掠奪。2）西方殖民者對非洲黑人的掠奪，罪惡的奴隸貿易。3）殖民者對亞洲人民的掠奪。
殖民者在美洲掠奪黃金白銀，在非洲販奴，在亞洲進行鴉片貿易（板書）
歐洲貿易的擴大，資本家對金、銀的渴望達到了熾熱的程度。在他們看來，有了金、銀就有了一切從。不殖民者剛一踏上美洲大陸，就開暴力搶劫在這里世代居住的印第安人。有這樣一段話，記錄了這個事實。
（教師投影） 《真實的描述》
（教師輔助板書）1521年―1544年平均每年
同學們看到：西方殖民者用暴力對那里的人民掠奪，使1500萬人被殺，大量金銀被掠奪走，在非洲，他們除了搶劫和屠殺外，還進行了罪惡的奴隸貿易。殖民者還把販賣奴隸作為積累貨幣財富的重要手段。
請同學們閱讀教材53頁第3行至第16行。
閱讀提綱：1）英國皇家非洲公司有多少販奴船？在20年間，從非洲運走的黑奴？2）17、18、19世紀，當地一個奴隸價格分別是多少？運到美洲各國是多少美元？（學生回答，教師歸納）
以上事實進一步說明慘無人道的販奴貿易，使奴隸販子大發橫財。千千萬萬非洲黑人的血肉之軀，為資本主義經濟的發展積累起巨額的貨幣財富。
西方殖民者不僅對美洲，對非洲掠奪，而且以鴉片貿易的形式對中國進行掠奪，同學們，你們了解中國鴉片戰爭前的鴉片貿易情況嗎？（學生議論，教師總結）
1840年鴉片戰爭前40前中，英國共輸運入中國40萬箱鴉片，從中國掠奪約三四億兩銀。罪惡的鴉片貿易使西方殖民者獲得了暴利，給中國人民帶來的災難。以上事實說明了西方資產階級所需要的大批貨幣財富是通過殖民掠奪實現的。
（教師利用投影，展示“二個基本條件”） （學生回答，教師歸納）
課堂小結
今天的學習，使我們懂得，資本主義生產關系的迅速發展所必須具備的兩個基本條件是：大批雇傭勞動者和大量貨幣財富。分析了西歐資產階級為實現這兩個條件所用的各種暴力手段和途徑的典型事例。這節課命名我們明確了一個道理；資本主義社會的形成、發展。，是建立在對國內勞動人民瘋狂掠奪基礎上的。資本家的發家史，是一中對人民壓榨、奴役的血腥史，是量部勞動人民的血淚史。
鞏固新課
（教師利用投影，設疑、引導學生思考，認識、評價資本主義生產關系發展的過程。）請同學們思考：
1）馬克思指出：“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西”。你是怎樣理解這句話的含義的。
2）舉典型事例說明資本家發家史上留下的血腥記錄。（根據時間，教師組織學生分組或前后桌討論。）
作業 將思考題抄寫在作業本上，課下完成。
第二課時
復習提問
資本主義生產關系的迅速發展，必須具備哪兩個基本條件？西方資產階級是通過什么手段、途徑實
現這兩個基本條件的？
2、西方資產階級靠暴力掠奪，使資本主義經濟得到發展。那么資本主義經濟發展過程是否順利呢？為什么？
（設計此題目的有二：1）是復習上節課所學過的關于西方資產階級用暴力等手段實現兩個基本條件，使資本主義生產關系得到了發展；2）是幫助學生認識資本主義發展也會受到阻礙，資產階級政權建立的必然性，引出所講的內容。）
導入新課
（學生回答，教師歸納）
資本主義生產關系迅速發展所需要的大量雇傭勞動者這一條件，是通過圈了運動等形式實現的。資本主義生產關系迅速發展所需要的大量貨幣財富，是通過對亞、非、拉人民的暴動力掠奪來實現現。資本主義經濟由過去的緩慢發展到逐漸迅速地發展，是資產階級利用他占有大量廉坐勞動者和巨額的貨幣財富將生產規模擴大，商品流通的范圍也隨之擴展而實現的。然而腐朽的封建政權卻總是與他們作對，處處與他們為難。這種封建政權的存在，嚴重地阻礙著資本主義經濟的發展。
請同學們思考：
資產階級是怎樣掃除發展道路上的障礙的？本課就來分析這一問題。
二、資產階級政權的建立（板書）
推翻封建政權是歷史發展的客觀要求（板書）
同學們閱讀教材54頁框題下4行。
閱讀提綱：1）為什么說封建政權嚴重阻礙著資本主義經濟的發展？2）哪些事實說明了封建政權阻礙資本主義經濟的發展？
1）封建社會內部孕育的資本主義生產關系受到封建政權的束縛（板書）
（學生回答，教師歸納）
封建國家政權，是建立在封建土地所有制的基礎上的，從根本上維護的是封建的生產關系。封建政權阻礙資本主義經濟的發展，主要表現在封建割據和等級特權的制度上。封建割據，嚴重限制了商品的生產和流通。以法國為例，在法國資產階級大革命前，封建貴族統治者各霸一方，在自己的統治范圍內，隨意設立關卡，每一次通過關卡，都要受到盤剝。幾百公里的是商道，處處設卡，商品被運送到目的時，貨價要比原來高出二十倍。這種封建割據的局面在當時西歐各國普遍存在著，資本主義商業的自由發展受到了嚴重限制。
封建等級制度和貴族特權，也是資本主義發展的阻礙。
（教師投影，展示法國全國居民被劃分為三個等級。
占人口比例
地 位
組 成
占人口1%
有特權的統治階級
僧侶一等級
貴族二等級
占人口98%
處于無權地位的被統治階級
手工業者、農民、城市平民、資產階級為第三等級
前兩個等級的人數不多，但享有種種特權，他們占據政府、軍隊、教會的重要職位。他們擁有巨額的收，為納稅，也不承擔各種義務。而第三等級的人數占人口的比例最大，在政治上都是處于無權地位的被統治階級，還受到歧視，經濟上還擔負著全部賦稅和封建國家的義務。還有當時的法律、法規規定了三個等級的公民以不同形式為國王服務。這些法律法規維護的是特權階級的利益。
請同學們思考：
1）封建政權的種種表現，使資產階級有什么感受？2）從社會角度看，封建政權存在對社會有什么影響？
3）作為資產階級怎樣才能掃除前進道路上的障礙呢？
（同學議論，教師歸納）
封建政權的種種表現使資產階級感受到，經濟上受限制，政治上又被歧視。這樣森嚴的等級制和封建割據，使資產階級根本不可能按照自己的愿望發展。從社會發展角度來看，封建政權的存在，已經嚴重阻礙了當時社會生產力的發展。作為資產階級只有通過革命斗爭，推翻封建統治，建立資產階級政權，才能為資本主義生產力的發展掃除障礙。所以奪取政權的斗爭，就成了歷史的客觀要求。
通過斗爭奪取政權，成為歷史的客觀要求（板書）
同學們回憶一睛，在世界近代史上，曾爆發過哪些資產階級革命？這些資產階級革命的勝利，有什么歷史意義？
3。建立資產階級政權的革命斗爭（板書）
請同學們閱讀教材第55頁至56頁插圖左邊的內容
閱讀提綱：1）比較典型的17、18世紀資產階級革命是發生在哪些國家？2）英國資產階級革命什么主要意義？3）法國資產階級革命有什么主要意義？
（學生回答，教師歸納，指導學生畫在書上。）
資產階級革命在歐洲推翻了封建統治，建立起資產階級政權，標志著人類開始進入了資本主義時代，為資本主義社會生產力的發展，開辟了道路。
人類歷史發展過程中，一種社會形態代替另一處社會形態是歷史發展的必然結果，但是又是不是輕而易舉的、資產階級政權的建立和鞏固，以至資本主義制度在世界范圍內取代封建制度，都要經過長期、曲折、復雜的反復的斗爭。
4。英國資產階級政權的歷程是長期而曲折的（板書）
1）封建社會到資本主義社會的轉變經過長期的歷程（板書）
（教師投影，展示英國資產階級政權建立和鞏固的曲折性。）
從上圖中可以看出，從1640年英國資產階級革命爆發到1648年政權的建立，經過了8年時間；后來封建王朝復辟……直到資本主義制度的最后鞏固。經過了長期的、反復的、激烈的斗爭。
同學們粗讀教材第57頁第6行至第16行。
提問：1）法國在80余年的時間里，先后經過幾次革命高潮？
2）法國資產階級革命的過程說明了什么道理？
（學生回答，教師進行歸納）
法國在80余年時間里，先后出現過封建王朝復辟與帝國統治時期，經歷了三次革命高潮，最終才使資產階級政權鞏固下來。同英國資產階級革命一樣，經歷了長期、，曲折的過程。
英國、法國資產階級革命的過程，是艱難曲折的。在人類社會歷史發展過程中，不僅英國、法國是這樣，其他國家政權的建立和英國同樣如此。鄧小平同志曾說過；“資本主義代替封建主義的幾百年間，發生過多少次王朝復辟？所以，從一定意義上說，某種暫時復辟也是難以完全避免的規律性現象�！�
課堂小結
通過學習，使我們認識到英、法資產階級革命政權的和鞏固經過長期、復雜的激烈斗爭。資產階級最終戰勝了封建統治階級，為資本主義生產關系進一步發展掃清了障礙。資產階級革命的勝利與資產階級政權的建立是人類社會和歷史的巨大進步。
課堂鞏固
請同學回答：
資產階級革命勝利的主要意義是什么？
列舉史實，說明資產階級政權的和鞏固是長期、曲折的過程。
要求：
將2）寫在作業本上，分組交流。
第三課時
復習提問
17世紀的英國和18世紀末的法國先后爆發了聲勢浩大的資產階級革命。資產階級革命的勝利主要有
哪些歷史意義？
資產階級政權的建立和鞏固，充滿了革命與反革命較量，復辟與反復辟的激烈斗爭，共和與帝制的頻
繁交替，國內戰爭與國外侵略相互交織。這一切說明了什么？
（設計此問的目的主要是1）使學生識記資產階級革命的主要歷史意義。2）使學生進一步認識資產階級革命勝利，資產階級政權的建立是經歷了一個長期、曲折、復雜的斗爭過程。直到工業革命完成之后，資本主義制度才最終確立起來。）
（學生回答，教師歸納。）
英國資產階級革命推翻了封建統治，建立起資產階級政權，是世界歷史上資本主義對封建制度的第一次重大勝利。它具有劃時代的意義，它標志著歐洲從舊的封建時代進入新世界資本主義時代。
法國資產階級革命是一場更為深刻的革命，它把整個歐洲的資產階級革命推進到一個新的階段。資產階級革命政權建立和鞏固的歷史事實告訴我們，一種新的社會制度的建立和鞏固，必然要經過一個長期、曲折和復雜的斗爭過程。英國、法國資產階級革命是這樣，歐洲其他的主要資本主義國家同樣如此。就世界、而言，整個資本主義制度是在第一次工業革命完成之后才最終確立起來。
導入新課
這節課我們學習1）資本主義制度具有歷史地進步性；2）什么是工業革命；3）工業革命對社會有什么重大影響。
一、工業革命與資本主義制度的確立（板書）
資本主義制度代替封建制度是歷史的巨大進步（板書）
從資本主義生產關系的產生到資本主義制度的建立要經過一個相當長的歷史過程。在資產階級政權的
建立過程中，雖幾經艱難曲折，但是，新的社會政治、經濟制度的誕生，與封建社會比，有歷史的巨大進步。
1）人類社會進入新的發展階段（板書）
提問：1）在這個新的發展階段，資產階級利用國家政權的力量，從政治上、經濟上采取了哪些措施？2）這些措施給資本主義社會帶來了什么影響？3）它說明了什么？
教師指導學生閱讀教材58頁第二、三自然段，找出內容中的關鍵詞語后去思考，如：政治上取消了……廢除了……，提出了……等；
（教師總結）
從政治、經濟方面資產階級采取了種種措施，大大促進了社會生產力的迅速發展，這同封建社會比，具有歷史的進步性。并能夠使資本主義生產關系迅速發展。
2）資本主義的革命（板書）
資產階級革命的勝利，為資本主義社會生產發展開辟了道路，帶來了資本主義社會生產力的迅速發展。以英國為代表的歐美一些資本主義國家先發生了工業革命。
1)資本主義的工業革命（板書） 工業革命的含義（板書）
教師指導學生讀教材58頁第14行至第22行。
教師啟發學生思考回答：工業革命為什么首先發生有英國？為什么發生在棉紡織業？工人和其他勞動人民起最什么重大作用？
（學生回答，教師歸納）
英國是最早建立資產階級政權的國家，資產階級革命的勝利，為資本主義經濟的發展開辟了道路；同時資本主義的工場手工業時一步發展，分工細密，使每個工序有可能用機械生產來代替手工勞動，為機械的發明和使用提供了一定的物質基礎。資本主義生產和市場也不斷擴大，迫切需要新的生產技術出現。資產階級為了獲得更多利潤，紛紛采用先進的的技術，改進生產，發生了一場產業革命。工業革命是以在英國的棉紡織來中使用蒸汽機為標志的。因為綿弦業在英國不但早有歷史，而且棉紡織業投資少，資金回籠快，同人民生活又是有直接的關系。在工業革命中，廣大工人和技師在改進機器和各種裝備中起到了重大作用。
從手搖紡織機改進到以水利作為動力的紡紗機，已經有了很大的進步，但是還不能滿足紡織業的迅速發展，當時徒工出身的機械師瓦特在總結前人制作和改革蒸汽機的基礎上，適應了這一客觀要求，發明了蒸汽機，代替水力做動力裝置。紡織業實現了機械化。蒸汽機的發明和運用，推動了其他部門的機械化，例如：紡織業的技術革新，帶動和促進了冶金、采礦等一系列工業部門的革新，同時加帶了產業革命的進程。在英國首先出現了用機器制造機器的近代工業。用機器制造機器，標志著近代工業革命的完成。
工業革命帶來了資本主義社會生產力的第一次飛躍（板書）
英國的工業革命大約經歷了七八十年的時間。它帶動了其他資本主義國家。繼英國之后，美、法、德、俄等國家先后在19世紀50年代末到80年代初，完成了產業革命。
提問：工業革命的發生和完成，創造了哪些以往任何時代都無法比擬的巨大財富呢？
投影片 工業革命后英國社會生產力發展狀況
1770年―1840年
人均勞動效率提高了 20倍
棉花加工量增加了 50倍
1720年―1840年
鐵產量從2.5萬噸增加到228.5萬噸
1850年
在世界工業總產值中已占到40%
掛圖：英國工業革命前后交通運輸的對比
工業革命的發展，使英國一躍成為當時諸多資本主義先進的工業國家。譽稱“世界工廠”。在法國，工業革命給這個國家帶來了哪些財富？請看書59頁插圖左邊的內容。
正像馬克思所說的：“資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切時代創造的全部生產力還要多。”
工業革命給英國，給其他資本主義國家，都帶來了生產力的迅猛發展。為資產階級政權的鞏固，奠定了強大的物質基礎。
資本主義制度的確立（析書）
工業革命已命名資產階級打破了封建時代那種地方割據、閉關自守的落后狀況，使更多的國家納入資本主義的體系，卷入了世界市場，發展經濟。工業革命突出的成就就是使資本主義制度最終確立起來。
總之，從資本主義生產關系的萌芽，到資本主義制度的西方國家的確立，走過了一條長期、曲折、艱難的道路。使我們又一次看到新的社會制度的建立不是一帆風順的。
課堂小結
今天我們主要學習了工業革命的知識，使我們認識到工業革命在人類發展史上具有重要的意義，它是人類認識和利用自然力的巨大進步，是人類社會生產力發展水平提高的一個重要標志。同樣，我們今天的學習，都是為了明天，為了適應社會發展的需要，用我們的智慧去改造社會，迎接未來。
鞏固新課
（教師設疑，學生回答問題。）
工業革命的過程、影響與資本主義制度的最終確立有什么關系？
有哪些事實使你認識到資本主義制度代替封建制度表現出的巨大進步？
作業
工業革命的含義、發生、完成的標志，對社會的影響各是什么？
寫學習體會（字數400字左右），請你談談對“資本主義制度代替封建制度是歷史的巨大進步”這一
問題的認識。
第四課時
復習提問
工業革命的發生和完成給資本主義社會帶來了哪些影響？
（設計此問題的目的是：在對工業革命影響的分析中得出資本主義社會是存在剝削的社會，進頁引導學生思考資本家剝削工人的秘密所在。）
（學生回答，教師歸納）
工業革命給資本主義帶來了巨大變化，使生產力水平達到了前所未有的高度，使資本主義制度確立起來。但工業革命也給社會造成了前所有的分化，工業革命使少數資本家暴富，使大批工人的處境更加惡化。
導入新課
在資本主義社會，廣大工業階級是社會財富的主要創造者。那么為什么創造財富的人卻沒有財富，而不勞動的資本家卻擁膽財富成為社會的統治階級，這就需要我們揭開資本主義剝削的秘密。
第二節 資本主義剝削的秘密（板書）
我們要透過資本主義生產的現象，看到資本主義剝削的實質，首先我們要了解：
資本主義剝削的基礎（板書）
在資本主義社會中資本家這所以能夠剝削工人是因為：
1）資產階級占有一切生產資料（板書）
資本主義私有制是資本主義制度的基礎。
我們前面已學習的奴隸社會、封建社會都是以生產資料私有制為基礎的，它們同資本主義私有制的不同僅在于生產資料的占有者不同，同學們看下面的投影片面（1）
社會形態
生產資料占有者
奴隸社會
奴隸主階級
封建社會
地主階級
資本主義社會
資產階級
資本主義私有制就是：
同學們看書61頁最后一個自然段的材料，并思考美國財富的日益集中，百萬富豪的不斷增加說明什么？
（學生回答，教師歸納）
這說明美國的生產資料大部分掌握在少數資本家手里。資產階級就是憑借自己占有生產資料剝削工人階階級和廣大人民群眾成為財富的擁有者。而工人階級沒膽生產資料，他們只是擁有人身自由。擺在他們面前的生路只有一條：
2）工人階級靠出賣勞動力為生（板書） 工人沒有任何生產資料，被迫成為雇傭工人（板書）
是什么原因使廣大勞動者不得不到資本家的工廠里去充當雇傭工人呢？同學們還是先回憶一下資本主義生產關系迅速發展所需勞動力的條件，在資本主義社會形成過程中是如何實現的？
（學生回答，教師歸納）
是通過“羊吃人”的圈地運動實現的。新興資產階級通過圈地運動，掠奪農民的土地，使他們背井離鄉成為流浪者，又通過頒布各種法律把農民逼進農民資本家的工廠成為雇傭工人。同學們看書62頁第二自然段的材料，并且思考62頁“想一想”中提出的問題。
失去了生產資料的農民為了生活下去，他們不得不出賣自己的勞動力受雇于資本家。正如馬克思所說：“他們除掉自己的勞動力，除掉勞動的手和頭，現沒有別的東西可賣了�！惫と说劫Y本家的工廠里去做工，遭受資本家的剝削和壓榨，處于社會的最底層，是被剝削被壓迫的階級，同學們看投影片（2）
資產階級
占有生產資料
剝削階級
擁有財富
無產階級
無任何生產資料
被剝削階級
創造財富
同學們思考資產階級剝削無產階級的根子是什么？
（學生回答，教師歸納）
資產階級就是憑借占有生產資料來對工人進行剝削的，生產資料的資本主義私有制是資本主義剝削的根源。那么資本家和工人之間的雇傭關系是通過什么形式建立起來的呢？
資本家和工人之間的雇傭關系是通過契約（或合同）形式建立起來的（板書）
同學們看書63頁“日本制絲女受雇合同書”的內容，思考并討論63頁“議一議”的問題。
（學生回答，教師歸納）
合同規定了對工人相當不利的條款，說明工人被雇傭后，他的命運就掌握在資本家的手中。但畢竟工人與奴隸社會的奴隸和封建社會的農民處境有所不同，同學們看投影片（3）思考并回答工人與奴隸、農民的地位有什么變化？
關系
社會形態
勞動者與生產資料占有者之間的關系
奴隸社會
完全占有與被占有的關系
封建社會
不完全占有與被占有的關系（人身依附關系）
資本主義社會
雇傭與被雇傭的關系
（學生回答，教師歸納）
由這一表格可以看出，工人的地位較之奴隸社會的奴隸，封建社會的農民，在人身依附于生產資料占有者提情況有所改善。工人是自由勞動者， 有選擇雇主的自由，他們可以把自己的勞動力出賣給這個資本家也可以到期解除合同，出賣給另一個資本家。所以：
資本主義制度下工人得到了人身自由，是自由勞動（板書）
在資本主義制度下，工人被剝奪了一切生產資料，已經“自由”到一無所有的地步了。他們為了生活，除出出賣自己的勞動力以外，別無其他選擇。同學們思考一下，工人得到的這種自由是真正的自由嗎？
（學生回答，教師歸納）
在資本主義社會里，工人的這種自由從本質上看就是選擇剝削的自由。他們不受這個資本家剝削就要受那個資本家剝削。生產資料的資本主義私有制就決定了工人是無法擺脫被資本家雇傭、受資本家剝削的命運。所謂雇傭雙方的契約自由，對于工人來說，是徒有虛名的。
同學們看書64頁馬克思的語錄，思考一下系住雇傭虹人的那條看不見的線是什么？
（學生回答，教師歸納）
這條看不見的線就是資本家對生產資料的占有。資本家對工人的剝削和壓榨是在資本主義生產過程中隱蔽的實現的。資本家與工人之間的這種雇傭與被雇傭的關系是一咱新的剝削與被剝削的關系。同學們看書64頁第二自然段的黑體部分，并寫在筆記本上。說明資本主義社會工人受雇傭、受剝削的根源在于資本家占有一切生產資料，工人沒有任何生產資料，這民是資本主義生產關系的基礎。到底資本家怎樣剝削工人的呢？這就需要我們理解資本主義剝削的特點，這是我們下節課要學習的內容。
課堂小結
通過今天的學習我們明確了：
資本主義剝削的基礎、剝削的根子是：生產資料的資本主義私有制，即資本家占有生產資料，工人沒有任何生產資料。
工人謀取生的手段只能是：靠出賣勞動力
工人得到的人身自由只能是：選擇受誰剝削的“自由”，不是真正的自由。
工人要擺脫受剝削、受雇傭的地位的唯途徑是：消滅資本主義私有制。
鞏固新課
同學們看下面的投影片（4）
“1993年―1994年，最富的20%美國家庭收超過了60%的中產階級家庭收的總和。據《幸福》雜志最新報道，美國最富有的400人平均個人財產首次超過10億美元，但是廣大工薪階層并未從經濟增長中得到更多的實惠。1993年―1994年，美國中下階層的收入，不但沒有上升，反而有下降。美國經濟政策研究所1996年8月底的一份報告顯示中等收入家庭的實際平均收比1989年低5.4%�！�
看這段材料，思考并回答下列兩個問題：
美國社會的收大部分掌握在哪些人手里？
美國中等收家庭1993年―1994年的收為什么比1989年還低了？
作業
資本主義剝削的基礎是什么？
談談你對資本主義社會工人是“自由勞動者”的認識。
第五課時
復習提問
在資本主義社會里，工人為什么受資本家的剝削？
說出奴隸社會、封建社會剝削的特點各是什么？
（設計此問題的目的是：1）使學生對資本主義剝消的基礎這一問題的回憶中，加深對資本主義剝削的理解。2）使學生了解奴隸社會、封建社會階級剝削在本質上是相同的，但在具體特點上有所不同，此導學生思考資本主義剝削的特點。）
（學生回答，教師歸納）
在資本主義社會工人受剝削的根子在于資本家占有生產資料，工人沒膽任何生產資料。在階級社會中，階級剝削的本質是相同的。剝削階級都要靠剝削他人的勞動來發財致富，被剝削階級都要被迫為剝消階級提供無償勞動。但從剝削特點上看不盡相同，奴隸社會的剝削是赤裸裸的，奴隸主完全占有奴隸創造的勞動成果。到了封建社會剝削是通過地租、高利貸等形式實現的，這種剝削也是顯而易見的。
導入新課
那么到了資本主義社會，資本家憑借占有生產資料又是怎樣剝削工人的呢？這就是我們今天要學習內容：
二、資本主義剝削的特點（板書）
在資本主義社會，工人受雇于資本家，為資本家勞動。工人勞動一天，資本家給一天的工資，從表面上看好像是一種“平等交易”，不存在剝削。大家討論一下，資本家和工人之間是不是公平交易，有沒有剝削存在？（設計此討論題的目的是讓學生通過議論，認清資本家對工人剝削的現實，要求學生能夠透過現象看到資本主義剝削的本質。）
（學生回答，教師歸納）
經過討論，大家已認識到資本家和工人之間不可能是平等交易，剝削是存在的。否則的話資本家的財富就成了“無源之水，無本之木”。從這一問題的討論中，我們也看到資本主義剝削的特殊性：
資本主義剝削具有隱蔽性（板書）
資本家開辦企業為賺錢。實現這一目的，資本家就要剝削工人，但資本家對工人的剝削是隱蔽在資本
家以契約（或合同）的形式使工人進廠以后的生產過程當中的，這種剝削帶有隱蔽性和欺騙性。同學們看書64頁最后一個自然段至65頁第4行的材料，分配三個階級社會中剝削的特點。
（學生回答，教師歸納）
通過對比我們看到三個階級社會中剝削的不同特點，歸納起來大家看投影片（1）
社會形態
奴隸社會
封建社會
資本主義社會
剝削的特點
赤裸裸的剝削
顯而易見的剝削
隱蔽性的剝削
既然資本主義剝削是隱蔽在資本主義生產過程中的，下面我們就通過分析資本主義生產過程來揭開它的秘密：
揭開資本家剝削工人的秘密（板書）
資本家在生產過程中實現對工人的剝削（板書）
資本家占有生產資料，他們通過訂立契約（或合同）的形式雇傭工人。意味著資本家以工資的形式購買了工人的勞動力。工人的勞動力成為資本家的“所有物”，工人必順聽從資本家的支配從事生產勞動，在生產中忍受資本家的剝削。資本家也通過工人的勞動，為自己創造出來更多的財富來。在這一過程中，資本家是不擇手段的。例如：60年代日本紡織部門的資本家為了讓工人給他們創造更多的財富，他們讓女工穿旱冰鞋在車間里來回不停地滑動，從而加快巡視機器的速度�；当蔀榧徔椗さ囊婚T技能。這也導致女工精神高度緊張從而導致1962年大批女工身體嚴重受損。請同學們認真體會這一事例的深刻內涵。
同學們具體看一下資本家在生產過程中實現對工人剝削的過程�？赐队捌�2）
由下頁圖我們看到，資本家的財富是工人勞動創造的。財富是工人創造的為什么會被資本家所占有呢？這就要我們從剩余價值談起。
2）什么是剩余價值（板書）同學們看書65頁的插圖和65頁第二自然段的材料，思考并回答：1）比較工人勞動一天創造的價值和工人得到的工資說明了什么？2）工人勞動一天創造了2.4元，可是資本家只給0.4元的工資，那么剩下的2元錢被誰占有了？
（學生回答，教師歸納）
從天津東亞毛紡廠這一材料中，我們可以看出工人勞動創造了2.4萬元的價值，而資本家只付給工人0.4 0.元的工資。由此可見。在企業里，工人勞動所創造的價值遠遠大于自己的工資。工人勞動創造的 2.4元價值除0.4元的工資剩余價值發財致富的。同學們看書65頁在倒數第二自然段中找到剩余價值的概念，并寫在筆記本上。
我們清楚了資本家剝削工人的秘密在于無償占有工人創造的剩余價值。只不過這種剝削是以“契約自由”的名義，在“公平交易”的掩蓋下進行的。也再一次說明在資本主義社會不是資本家養活工人，而是工人養活資本家。從資本主義剝削的基礎到資本主義剝削的特點，我們可以看到資本主義生產關系的特點已十分明顯了。
資本主義生產關系的特點（板書）
同學們回憶一下，生產關系三方面的內容是什么，哪一方面是主要的起決定作用的？
（學生回答，教師歸納）
從生產關系三方面內容我們來看資本主義生產關系的特點。結合66頁最后一個自然段的內容填出下表，看投影片（2）
生產關系的具體內容
資本主義生產關系的特點
從生產資料歸誰所有看
資本家占有生產資料，工人沒有任何生產資料
從人們在生產中的地位和相互關系看
工人被資本家雇傭后，在生產過程中受資本家的剝削
從產品如何分配看
資本家獲得大量剩余價值，工人僅得到維持最低生產的工資
、 從資本主義生產關系的特點看，資本家占有生產資料，工人沒有任何生產資料決定著其他兩面方面的內容。同學們看書66頁思考“比一比”提出的問題，并結合下面的圖表對比三個階級社會生產關系各方面有何異同？投影片（4）
社會形態
內容
奴 隸 社 會
封 建 社 會
資 本主 義 社 會
生產資料歸誰所有
奴隸主不僅占有生產資料，而且完全占有奴隸本身
地主階級占有絕大部分土地
資本家占有生產資料工人沒有任何生產資料
人們在社會生產中的地位及相互關系
奴隸毫無人身自由，完全在奴隸主的強制下勞動，奴隸主與奴隸之間是赤裸裸的剝削與被剝削的關系
地主不完全占有勞動者，地主和農民的關系是剝削與被剝削的關系
工人被資本家雇傭后在生產過程中噯 資本家
剝削
產品如何分配
奴隸的勞動產品全部歸奴隸主占有和支配，只給奴隸最低限度的生活資料
地主階級通過地租高利貸等剝削方式占有農民大部分勞動成果
資本家獲得剩余價值，工人僅得到維持最低生活的工資
（學生回答，教師歸納）
通過對比可以看出，三個階級社會都是統治階級占有生產資料；生產資料占有者和勞者之間都有剝削與被剝削的關系；勞動產品的大部分歸生產資料占有者擁有。但三個方面在具體形式上有所不同，各有自己的特點。
課堂小結
今天我們通過學習，明確了資本主義剝削的特點，是隱蔽性。
揭開了資本主義剝削的秘密是：在“契約自由”、“平等交易”的掩蓋下進行的，無償占有工人創造的剩余價值。
學習了一個概念是剩余價值：是除去工資由工人勞動創造而被資本家無償占有的那部分價值。
總結出了資本主義生產關系的三個方面特點。（再看投影片）
鞏固新課
同學看這樣一段材料，投影片（5）
吉林省遼源煤礦在日偽時代的“萬人坑”里發現死難礦式牛世清尸骨上有一張欠債工票。工票上記載，1942年11月，牛世清挖煤30天，月工資32.34元。據史料記載，當時工人每地在產煤1.88噸，每噸煤市價22.65元，每噸煤的生產費用（包括支付工資在內）14.90元。
看材料思考并回答下面的兩個問題：
資本家一個月從牛世清身上榨取到多少剩余價值？一年又是多少？
牛世清一個月的工資和資本家一個月拿到的剩余價值說明什么？
作業
什么是剩余價值？
資本主義生產關系的特點是什么？同奴隸社會和封建社會的生產關系特點相比有何異同。
第六課時
復習提問
什么是剩余價值？
資本主義生產關系的特點是什么？
（設計此問題的目的是：1）為引出資本主義生產的直接目的做好知識準備。2）使學生通過對資本主義生產關系特點的復習，加深對資本主義剝削必然性的認識。）
（學生回答，教師歸納）
基資本主義社會，資本家依靠對生產資料的占有實現對工人的剝削。無償占有由工人勞動創造的剩余價值，而工人僅得維持最低生活的工資。
導入新課
資本家就是靠無償占有工人創造的剩余價值發財致富的。當然資本家總是希望得到的剩余價值越多越好，資本家進行生產的目的也就非常明顯了，這就是我們今天要學習的內容。
三、資本主義生產的直接目的（板書） 惟利是圖是資產階級的本性（板書）
同學們看書67頁第二自然段，看一看19世紀中葉這個英國的經濟學家是怎櫬用生動的語言描繪資產階級的本性的。
（學生看書，教師講解）
在資本主義社會資本家從事的一切活動都是為了賺錢，為了獲得更多的剩余價值。為了這個目的，資本家敢于鋌而走險，敢于距踏人間的法律，敢于犯任何罪行，敢于冒絞首的危險。正如恩格斯所說：“在資產階級看來，世界上沒有一樣東西不是為了金錢而存在的，連他們本身也不例外，因為他們活著就是為了賺錢”。那么資本家生產的目的和動機也就顯而易見了。
資本家進行生產的直接目的和根本動機是最大限度地榨取剩余價值（板書）
為了達到榨取剩余價值的目的，資本家是不擇手段的。所以生產玻璃的資本家總是希望多下幾次冰雹；搞軍火的資本家總是希望發生武裝沖突的地方多一些；做毒品生意的資本家總是希望更多的人走上吸毒的道路……。他們這樣希望目的就是為了獲得更多的利潤，賺更多的錢。同學們看下面日本一家電影公司為一部專門介紹自殺方法的影片做的“廣告詞”，大家看投影片（1）
“喂──你失戀了嗎？你破產了嗎？那么請自殺吧，本片謹向你提供最佳的自殺方法，既簡便易行，又毫無痛苦，是一種美的享受！”
同學們思考一下，為什么日本的這家公司連這樣的廣告都給做？
（學生回答，教師歸納）
因為資本家為了賺錢。只要能賺錢，能獲得更多的剩余價值，無論是不是有悖于道德，還是傷天害理，資本家都會照做不誤的。
為了最大限度的榨取剩余價值，資本家總是想方設法加強對工人的剝削。如延長勞動時間、提高勞動強度，雇傭女工、童工等方法。但隨著生產力提發展，資本家不斷改進剝削方法，下面我們看一下：
資本家剝削工人的主要手段是采用新技術以提高勞動生產率的方法（板書）
資本主義社會從工業革命以后，科技迅速發展，對資本主義生產關系產生了重大影響。使勞動生產率大大提高。同學們看書頁第二、三自然段的內容，然后回答1）什么是勞動生產率？2）新技術的采礦用使勞動生產率產生了怎樣的影響？
（學生看書回答，教師歸納）
勞動生產率是勞動者在單位時間內所產生的產品數量。新的科學技術的采用會提高勞動生產率，使我們從教材中看到僅計算機技術一項就有如此巨大的力量。從當今資本主義的發展中我們也看到科技發展帶來資本主義社會勞動生產率的大幅度提高，同時資本家得到的剩余價值也成倍增長。那么工人受到的剝削是不是會相應的減輕呢？同學們看書68頁最后一個自然段的材料，回答這一問題。
（學生回答，教師歸納）
資本家采取提高勞動生產率的辦法以后，對工人剝削的程度不但沒有減輕，反而加重了。日本工業和美國加工工業中資本家剝削率的不斷增長充分說明了這一點。而且這種剝削更具有隱蔽性、更有效。
我們知道資本主義剝削的基礎是資本主義私有制。但隨著資本主義社會生產力的不斷發展和社會物質財富的不斷增加，工人的生活水平也有很大的提高，冰箱、電視機、空調機、汽車等也開始進入工人家庭。勞動者體力勞動的繁程度也有所減輕，勞動條件有所改善，勞動時間膽所縮短。這些是否意味著現代資本主義國家工人已擺脫受雇傭、受剝削的地位？同學們再結合下面投影2）回答這個問題。
“疲勞死”即為為過度勞累而死。這是日本社會激烈競爭的下的產物，也是日本長期存在的一大社會問題。據日本警方以1996年為例，做出的統計，一年內因工作壓力造成自殺或患精神病自殺超過兩萬人�！�
（學生回答，教師歸納）
現代資本主義國家，工人的生活水平雖有所提高，但是工人被雇傭、受剝削的地位是沒有改變的。
現代資本主義國家的工人仍然處于被雇傭、受剝削的地位（板書）
資本家剝削工人的基礎即資本主義私有制沒有變（板書）
這也冰從根本上決定了，資本家和工人之間的關系必然是剝削與被剝削的關系。同學們看下面的投影片3）
美國工礦企業中，資產在10億美元以上企業數量比較表：
1901年
1948年
1960年
1970年
1982年
1家
12家
29家
109家
257家
同學們思考一下這一材料說明什么？
由上表數字的增加，我們可以看到美國的生產資料越來越向少數的大資本家手里集中，資本家巨額財富來自對工人的剝削。我們再來看一看69頁第三自然段的材料，從80年代到90年代發達資本主義國家中資產階級財富擁有量增加書迅速，這些財富是靠榨取本國和外國勞動人民的血汗積累起來的。這也說明：
資本主義社會資本家生產的目的和實質沒有變（板書）
在現代資本主義社會里，資本家無論是辦企業、開礦山、開商店等等。他們的目的都是共同的就是榨取剩余價值。這也是資本主義生產的實質所在。雖然資本家也不斷改進剝削手段，如增加工人的福利待遇吸引工人入股等。但這些并不說明資本家生產目的變化。這些只是資本家為了更多榨取剩余價值的一種手段，我們要透過現象看本質，不能為一些假象所迷惑。工人階級仍然是靠出賣自己的勞動力來維持生活的現代雇傭勞動者，無論社會生產力如何發展，工人階級的被剝削的命運沒有改變。
資產階級對工人進行剝削的階級關系沒有改變。（板書）
同學們看書69頁最后一個自然段到70頁第一自然段的材料和70頁的插圖《一個工人孩子的呼聲》，思考下面兩個問題：1）這一材料反映了資本主義社會什么現象在不斷加劇？2）為什么生產發展了，生活在貧困線以下人口卻增加了？
（學生回答，教師歸納）
從材料中，我們看到現代資本主義社會工人失業率不斷增加，工人貧困化程度嚴重。雖然資本主義社會生產力發展了，但是資本主義私有制沒有變，資本主義剝削沒有變，因此工人階級不可能從根本上改變受剝削雇傭的地位。資本主義兩極分化也不可避免。一方面財富越來越集中到少數資本家手中，另一方面生活在貧困線下的工人也越來越多。同學們討論一下為什么現代資本主義國家的工人無法擺脫被雇傭的、受剝削的地位？（設計此討論題目的是，使學生通過加深對現代資本主義國家階級關系的認識，促使學生透過資本主義的現代看到資本主義的本質。）
（學生討論回答，教師歸納）
教材70頁第二自然段黑體字的內容已回答了這一問題，大家看書。
課堂小結
通過這節課的學習，使我們看到了資本家的本性是──唯利是圖。
資本主義生產的直接目的和根本動機是──最大限度的榨取剩余價值。
資本主義剝削的主要手段是──采用新技術以提高勞動提高生產率。
現代資本主義社會工人的地位仍然是──被雇傭、受剝削。
鞏固新課
同學們看下面的投影片4）的材料
“目前百萬富翁和貧民的人數都在增加。1969年美國百萬富翁少數比1948年增加了15.4倍；千萬富翁的人數由1982年的38855人增加到1987年的81816人，按美國官方規定的標準，處于貧困線以下的貧民從1970年的2540萬人，擴大到1985年的3064萬人。歐洲12人發達資本主義國家里的窮人從1975年的3840年人增加到目前的4400萬人�！�
閱讀這一材料，回答下面兩個問題：
資本主義社會富翁和窮人都在增長說明了什么？
出現這一問題的根源是什么？
作業
資本家進行生產的直接目的和動機是什么？為此資本家剝削工人的主要手段是什么？
為什么說當代資本主義國家的工人仍然處于被雇仍、受剝削的地位？
第七課時
復習提問
資本主義社會，為什么工人階級處于被剝削的地位？
當代資本主義社會，工人受剝削、受雇傭的地位有無發生變化？
（設計這兩個問題的目的在于：1）使學生加深對資本家剝削根源的認識。2）使學生認識到資本家在經濟上剝削工人的同時，必然在政治上實現他們對工人階級和廣大勞動人民的統治。）
（學生回答，教師歸納）
在資本主義社會，工人階級之所以受剝削，根源在于資本主義私有制。資本家正是利用占有生產資料，在經濟上對工人進行剝削。直到今天工人階級仍處于受剝削被雇傭的地位。
導入新課
經濟上如此，在政治上資產階級與工人階級及廣大勞動人民的關系如何呢，這就是我們第三節所要學習的問題。
第三節 資本主義國家對勞動人民的統治（板書）
今天我們先來學習這一節的第一個問題：
一、資本主義國家的本質（板書）
在資產階級革命中，資產階級為了反對封建專制統治，實現資產階級革命的目的。資產階級的出了“自由”、“平等”、“博愛”、等進步的口號。革命勝利后建立的資產階級國家逐步建立起包括議會制、選舉制和政黨制在內一整套的民主制度，這些比封建國家具有明顯的進步性：
資本主義國家比封建專制國家具有進步性（板書）
同學們回憶一下，封建國家一般采取什么形式？誰是最高統治者？
（學生回答，教師歸納）
封建國家一般采取君主專制提形式�；实郏ň鳎┲凶罡呓y治乾，他集軍、政大權于一身，國家毫無民主可言。那么，資本主義制度建立后如何呢？
廢除了君主專制制度，實行了議會民主制（板書）
資本主義義會民主制的建立，改個人領導為集體領導。議會擁有立法和監督政府的權力，屬于國家的權力機關。議會一般由上議院（參議院）和下議院（眾議院）組成。對國家重大問題的解決采取少數服從多數的原則，這比封專制建制度民主多了。
同學們思考一下，封建社會最高統治者是怎樣產生的呢？
（學生回答，教師歸納）
封建社會實行的是君主世襲制。像我國封建社會的明朝朱元璋的后代世代相傳統治了中國200多年。我國最后一個封建王朝清朝是愛新覺羅家族統治中國長達200多年時間。這些是封建世襲制的代表。而資本主義制度建立后情況如何呢？
結束了君主世襲制和終身制，實和了首腦選舉制（板書）
資本主義社會的首腦選舉制是指國家的領導人（總統、首相）和議員，都要經過一不定期的選舉方式產生，且規定不實行終身制，更不能世襲。這比封建世襲制進步了很多。同學們看書71頁最后理個自然段至72頁第一自然段的內容，并思考這一材料說明了什么？
（學生回答，教師歸納）
這些問題說明，美國獨立戰爭后總統的競選和任期限制的進步性，當今的資本主義國家政界領導人，很多都是競選中產生和。例如美國的現任總統克林頓、英國現首相布萊爾、韓國總統金大中等。
封建社會還存在森嚴的等級制度，人為的公開的制造人與人不平等。資本主義國家的建立后；
鏟除了封建等級制度，實行“法律面前人人平等”（板書）
法國憲法的重要組成部分《人權宣言》：“法律是公共意志的表現，全國人民都有權親自或經由其代表參與法律的制定，法律對于所有人的人，無論是施行保護或處罰都是一樣的，在法律面前所有的公民都是平等的�！边@就以法律形式規定實行“法律面前人人平等”，雖然這種平等在資本主義制度下不可能真正實現，但它終究具有巨大的進步意義。請同學們一起朗讀72頁列寧對這一問題認識的一段話。再來看一下投影片1）
社會形態
對比內容
封建制國家
資本主義國家
國家的政治制度
君主專制
議會制
領導人的產生方式和任期
君主世襲制
終身制
首腦選舉制
限制期限
法律上的人與人的關系
實行封建等級制度
實行“法律面前人人平等”
對比兩種國家制度，更鮮明的看出封建專制國家的落后生和反動性，也體現出資本主義國家的進步性。
資本主義國家代替封建國家雖然是歷史的進步。但我們也應看到，資
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