緒言 探索生物的奧秘
教學目的：
1、了解大自然的多姿多彩與神奇奧秘,激發學生對生物的興趣。
2、為什么要學習生物
3、怎樣學習生物
教學重點：
1、了解大自然的多姿多彩與神奇奧秘,激發學生對生物的興趣。
2、為什么要學習生物
3、怎樣學習生物
教學難點：
教具準備：電腦軟件
教學方法：談話法與講授相結合
教學過程：
一． 引言
（歡迎新同學到莞中，自我介紹）
二． 多姿多彩與神奇奧秘的生物界
說起生物，相信大家都太熟悉不過了，在我們生活的周圍處處存在有生物，哪什么叫生物呢？??凡是有生命的物體就叫生物。
下面給大家欣賞一些圖片（電腦軟件）。
大家看完這些圖片有什么感覺呢？（非常漂亮）
對了，讓大家看這些圖片的目的只是告訴大家，我們的生物界是多姿多彩。
在我們的地球上曾經出現的生物有五百多萬種, 現存二百多萬種,也正是這些種類繁多的花草樹木和千變萬化的魚蟲鳥獸,使得我們的地球絢麗多姿,盎然生機。
如果我們仔細觀察自己周圍，總會碰到不少引人思考的問題，比如：
1．為什么植物的根總是向下生長的呢？（播放視頻）
與植物的根相反，為什么植物的莖總是向上生長的呢？
2．為什么一粒小小的種子會長成一棵參天的大樹呢？（播放視頻）
3．平常只是看到動物吃植物，哪有沒有植物吃動物呢？（播放視頻）
4．動物捕食的花招（擬態），你能在視頻的第一幅畫面上發現某種動物嗎？（播放視頻）
5．為什么不同的鳥能織出形狀各異的巢呢？（播放視頻）為什么蜜蜂能不借用任何工具就能筑成標準的正六邊形？
諸如此類的問題還有很多，
為什么花草樹木的葉子大都是綠色的？
為什么蜘蛛能結網？
為什么人會思考？
為什么人會做夢？
為什么子女總是與其父母相似？
自然界中的這些紛紜眾多的生物現象，看起來十分平常，但仔細想起來卻又感到神奇奧秘，饒有趣味。以上所說都是我們平常看得到的現象，如果你在顯微鏡下觀察生物，你會發現更多神奇奧秘的地方：
示圖片1：桿菌
示圖片2：人的表皮（電子顯微鏡）
示圖片3：白細胞正穿過血管壁
示圖片4：黑松花粉粒
好，所有給大家看的這些視頻和圖片，都是告訴大家，生物界也是充滿奧秘的，要想探索生物的種種奧秘，就得跨進生物知識的寶庫，去尋求揭示奧秘的知識。那我們的生物課就是帶領大家跨進生物知識的寶庫，并為大家指路，讓大家能更好地在生物知識寶庫中遨游。
初中生物我們要學三本生物書（示書本），初一上學期主要學習植物，下學期主要學習動物，初二一學年，我們主要學習與我們自己有關的人體生理衛生。
三． 為什么要學習生物知識？
除了剛才我們講的學習生物可以揭示生命的奧秘外，還有：
1．個人生活的衣食住行都離不開生物知識。（請同學們自己聯系生活實際舉例）
2．國家建設離不開生物知識。物質生產的許多行業都要用到生物知識，農林牧漁，醫療衛生．食品加工不用說，就是采礦和冶煉行業都要用到生物知識。發展先進的科學技術，如遺傳工程，基因工程更要用到生物知識。21世紀將是生命科學的世紀，生物技術將對我們人類的生活和生產產生重大影響，以后有時間，我會更詳細地為大家解釋。
3．當今世界面臨的四大難題（人口，環境，資源，糧食）都與生物知識有關。
四．怎樣學習生物知識？
1．上課認真聽講，邊聽邊記。
2．認真做實驗，仔細觀察。
3．多閱讀一些有關生物的科學普及讀物，多收看聽有關生物的電視和廣播節目。
七、板書設計：（電腦軟件）
第一章 植物體的基本結構
第一節 顯微鏡的使用（實驗）
教學目的：
1．認識顯微鏡并了解各部分名稱，強調（1）目鏡（2）物鏡（3）粗．細準焦螺旋（4）遮光鏡（5）載物臺
2．學會在低倍鏡下調焦并找到要看的物體。
3．明白顯微鏡下看到的物體是倒像。
4．會計算放大倍數。
教學重點：
1．認識顯微鏡的部分名稱
2．如何在低倍鏡下調焦并找到要看的物體。
教學難點：
1．如何在低倍鏡下調焦并找到要看的物體。
教學方法：實驗法
教學步驟：
一．開場白（第一次做實驗，強調實驗室紀律）：
1．實驗前要預習。
2．提前2－3分鐘到實驗室。
3．在實驗室不準大聲喧嘩，不準隨便走動。
4．愛護實驗室的財物。
5．聽從指揮，按實驗要求操作。
6．實驗完畢，把實驗用具擺放整齊，清理垃圾。
二．認識顯微鏡
1．如何拿顯微鏡
左手托鏡座，右手握鏡臂
2．認識目鏡
A．放大倍數 B．不能用手摸目鏡
3．認識物鏡
A．放大倍數 B．不能用手摸物鏡 C．如何區分物鏡長短與放大倍數的關系 D．如何計算顯微鏡的放大倍數
4．認識載物臺
A．認識通光孔 B．如何放載玻片 C．如何移動載玻片
5．認識粗．細準焦螺旋
如何調節載物臺的高度，如何調焦
6．認識遮光器
遮光器如何改變光線的強弱
7．認識光源
簡單復習提問
四．使用顯微鏡
1．如何放置
2．開電源
3．轉動轉換器，使低倍鏡對準通光孔
4．將所要觀察的玻片標本放在載物臺上，標本對準通光孔中心。
5．轉動粗準焦螺旋，使載物臺緩緩上升直到接近物鏡為止。（防止物鏡碰到玻片）
6．左眼向目鏡內看，同時轉動粗準焦螺旋
7．換“F”玻片，明白“倒像”。
8．多練習幾次
五．顯微鏡復原
1．取下載玻片
2．旋轉轉換器，使物鏡不對準通光孔
3．關電源
六、小結、練習（動動腦）
七、板書設計：（電腦幻燈片）
第二節 細胞(一)
教學目的：
1．學會制作洋蔥表皮臨時裝片
2．較熟練地使用顯微鏡
3．初步了解植物細胞的基本結構
教學重點與難點：
1．學會制作臨時時裝片
教學方法： 實驗法
教學步驟：
細胞這個名詞大家都有所了解，我們都知道絕大部分的生物是由細胞構成的，那細胞的結構到底是怎樣的呢？我們通過自己動手實驗來觀察細胞的基本結構。
這次的實驗目的有三個：
1．學會制作臨時裝片
2．較熟練地使用顯微鏡
3．初步了解植物細胞的基本結構
一．學會制作臨時裝片
按書本實驗步驟操作，注意以下幾點：
1．滴清水不要太多
2．內側撕洋蔥表皮一層，不要太大，要在清水中展平。
3．注意如何蓋蓋玻片，為了避免什么產生
4．加碘液是起什么作用？
5．蓋玻片要小心別打碎了
二．較熟練地使用顯微鏡
1．保護好顯微鏡的鏡頭
2．旋轉粗準焦螺旋不要用力過猛
3．載物臺要保持清潔
4．使用低倍鏡觀察
5．物鏡不要碰到蓋玻片以到打碎蓋玻片
6．如何移動玻片選擇較好的視野
7．如果視野過亮怎么辦？
8．如何區分什么是蓋玻片上的臟東西，什么是氣泡？
三．初步了解植物細胞的基本結構
能在顯微鏡下區分找到細胞壁．細胞質．細胞核
四．收拾整理實驗用具
五、小結、練習（動動腦）
六、板書設計：（電腦幻燈片）
第二節 細胞(二)
教學目的：
1．學會制作番茄果肉臨時裝片
2．掌握植物細胞的基本結構及其功能
3．學會生物繪畫的基本方法
教學重點與難點：
1．植物細胞的基本結構及其功能
2．生物繪畫的基本方法和要求
教學方法： 實驗法
教學步驟：
上節課我們在顯微鏡下觀察了一種植物的細胞，今天我們仍然有顯微鏡觀察植物細胞，不過是番茄果肉細胞。今天實驗有三個目的：
1．學會制作番茄果肉臨時裝片
2．掌握植物細胞的基本結構及其功能
3．學會生物繪畫的基本方法
一、番茄果肉細胞臨時裝片的制作
1、用碘液來染色，碘液不要滴太多
2、番茄果肉不要挑太多，用鑷子敲碎展平。
3、注意蓋片操作，不要產生太多氣泡。
4、用顯微鏡低倍鏡觀察
5、旋轉粗準焦螺旋不要用力過猛
6、載物臺要保持清潔，物鏡不要碰到蓋玻片以到打碎蓋玻片
7、結合書本觀察細胞的基本結構。
（實驗完后，請一位同學上臺來指出細胞壁、細胞質、細胞核）
二、植物細胞的基本結構
1、 細胞壁―― 一層透明的薄壁，起保護和支持細胞的作用。
2、 細胞膜―― 緊貼細胞壁（顯微鏡下不容易分辨），生理作用比細胞壁重要得多，因為，它除了保護作用外，還可以控制物質的進出。
3、 細胞質―― 透明粘稠物質，緩緩地流動（加速細胞與外界環境進行物質交換）。里面有液泡，內含細胞液。
4、 細胞核―― 更加粘稠的物質，里面含有遺傳物質。與生物的遺傳有關。
三、生物繪畫的基本要求
1、生物繪圖全部用鉛筆完成。所繪的圖要真實。
2、只能有點和線出現，點不能帶尾巴，線條要均勻，顏色深的地方（如細胞核）用較密的點來表示，顏色淺的地方（如細胞質）用較稀的點來表示。細胞壁用線條描繪。
3、所繪的圖注意比例大小適宜。
4、圖形繪完之后要標圖。標線用直尺畫，要求平行，不能交叉，標注文字的一端要對齊，不用箭頭。
5、圖正下方要有標題，并注明放大倍數。
四、作業：繪一個番茄果肉細胞圖
五、練習（動動腦）
六、板書設計：（電腦幻燈片）
第三節 細胞、組織、和器官
教學目的：
1、了解細胞分裂和細胞生長的概念、基本過程。
2、認識到細胞是活的，細胞之間是相互聯系的。
3、理解組織的概念和實例
4、理解細胞分化的概念、過程和結果。
5、理解器官的概念，并了解器官的種類。
6、了解一棵綠色開花植物完整植物體的構成。
教學重點：
1、組織的概念、器官的概念和一棵綠色開花植物完整流器植物體的構成。
教學難點
1、細胞的分化
教學方法： 講授法與討論法、自學法相結合
教具準備：電腦軟件
教學步驟：
通過前面的實驗，我們知道植物是由許許多多的細胞所組成，而我們也知道植物體最初是由一個細胞演變而來的，那為什么一個細胞能變成這許許多多的細胞呢？這與細胞的分裂與生長有關。
一、細胞的分裂與生長
師：細胞分裂的過程很簡單，就是細胞一分為二。下面我們一起來看一個動畫，注意觀察細胞分裂的過程中，是什么結構先一分為二的？（示動畫）
學生：細胞核先一分為二。
師：對了，不過更準確一點說呢，是細胞核內的遺傳物質先進行一次自我復制，得到兩分一模一樣的遺傳物質，分開，分別進入兩個新細胞，再形成新的細胞壁和細胞膜。
細胞分裂使得細胞數目不斷增多。
師：宏觀上，植物體有一個從小到大的生長過程，那微觀上，植物細胞也有一個從小到大的生長過程。這個生長過程是如何的呢？我們同樣也來看一個動畫，注意觀察細胞生長過程中，什么結構有一個明顯的變化？（示動畫）
生：液泡變化明顯。
師：對了，細胞生長過程中，細胞質的里面先出現許多小液泡，后來小液泡逐漸長大，最終合并成為一個大液泡。這個大液泡是動物細胞所沒有的。
細胞的生長使得細胞體積不斷增大。
也正是因為細胞分裂使細胞數目不斷增多，細胞生長使細胞體積不斷增大，兩方面共同作用使植物體能從一個細胞到小幼苗到一棵大樹。大家思考這樣一個問題：兩方面作用誰更主要呢？
答：細胞數目增多。
二、組織
既然植物體是由許多的細胞所組成，那細胞是如何構成植物體的呢？
我們看到這塊顯微鐿下的裝片（示洋蔥表皮的永久裝片）來分析一下：
這些細胞在形態上有什么共同特點？――形態相似，長方體形，排列得很緊密。
這些細胞在結構上有什么共同特點？――結構相同
這些排列緊密的細胞有什么功能呢？――保護作用。
從這里分析，這些細胞群的形態基本相似，結構功能相同，具有相同的功能，這些細胞所組成的細胞群我們給它一個名稱叫組織。（組織的概念）像洋蔥表皮細胞形成的組織具有保護功能，又叫保護組織。
同樣我們分析一下我們見過的番茄果肉細胞，它們形成的群體是否也屬于組織呢？屬于什么組織呢？――營養組織。
植物組織還有其它許多種，我們以后會逐步學習。
三、組織的形成
組織的形成知識我們通過自學來完成，大家要學會自我獲取信息的方法。請閱讀課本P20，圖I-8，然后回答問題：
師：請用一句話總結組織的形成是什么的結果？
生：細胞分化
師：對了，細胞分化簡單地說就是細胞在生長的過程中，形態、結構、和功能發生了特化。特化或分化的了細胞是否還具有分裂能力？
生：失去了分裂能力。
四、器官
師：好，下面我們看到我手上的這是什么？
生：番茄
師：更準確地說是番茄的一個果實，我們再來分析一下這個番茄果實中有幾種組織呢？
生：表皮屬于保護組織，果肉屬于營養組織。
師：對了，我們發現了兩種組織，大家在吃番茄時是否注意了果肉中還有一些“筋絡”，它也屬于另一種組織（輸導組織）。這說明番茄果實中是有至少三種組織聯合在一起形成的。接下來，我們再看番茄果實有什么功能呢？
生：與番茄的繁殖有關。
師：好，我們把像番茄果實一樣，由多種組織按一定次序聯合起來，形成具有一定功能的結構叫器官。那除了果實外，植物還有哪些器官呢？各有什么功能呢？
生：根、莖、葉――營養器官
花、果、種――生殖器官。
五、植物體
許多細胞構成了組織，多種組織構成了器官，六種器官構成完整的植物體。
細胞――組織――器官――植物體
學生――班級――年級――學校
六、小結，練習（動動腦）
七、板書設計：（電腦幻燈片）
第二章 種子的萌發
第一節 種子的結構
教學目的：
1、理解有關種子結構以及各部分結構的主要功能的基礎知識。
2、明確雙子葉植物和單子葉植物的概念及它們的不同之處。
3、培養學生的動手能力、觀察能力；通過對比，培養學生的分析和綜合思維能力。
教學重點：
1、雙子葉植物和單子葉植物的結構以及各部分結構的作用。
2、雙子葉植物和單子葉植物的概念。
教學難點：
1、玉米種子的子葉不易觀察到，玉米種子的種皮和果皮結合得緊，較難分開，不易觀察。
教學方法： 實驗法
教學步驟：
第一節課我們曾提出一粒小小的種子為什么能長成一棵參天大樹這樣的問題，從今天起，我們就要來解決這個問題。我們說種子之所以能長成一棵大樹與種子的結構有關，下面我們就通過實驗來觀察一下種子的結構。
這次實驗的目的有三個：
1、培養學生的動手能力，觀察能力。
2、理解有關種子的結構以及各部分結構的主要功能。
3、明確雙子葉植物和單子葉植物的概念。
一、菜豆種子的觀察：
1、觀察種子的外形、顏色以及種臍、種孔。
2、剝離種皮，用手摸種皮，有什么感覺？ 種皮有什么作用？
3、對照書本，觀察種子的內部結構，記住各部分結構的作用。
A、胚根、胚芽、胚軸和子葉各有什么作用？
B、胚根、胚軸、胚芽中哪部分與子葉相連？
小結：
種皮――堅韌，保護作用。
子葉――兩片，貯藏營養物質。
胚芽――將來發育成為莖和葉。
胚根――將來發育成為根。
胚軸――發育成為連接莖和根的部位。
胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分構成的整體叫做胚。胚是植物的幼體。胚是種子的主要部分。
二、玉米種子的觀察
1、切開玉米種子，并滴一滴碘液。
說明：如何切開玉米的種子？滴碘液的作用是什么？
2、對照書觀察玉米種子的結構。
各部分有什么作用？
為什么要滴加碘液？
玉米種子與菜豆種子結構上有什么區別有什么相同點？
小結：
果皮和種皮――緊貼在一起
胚乳――貯藏營養物質
胚芽――將來發育成為莖和葉。
胚根――將來發育成為根。
胚軸――發育成為連接莖和根的部位。
子葉――一片，不肥厚。
胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分構成的整體叫做胚。胚是植物的幼體。胚是種子的主要部分。
三、收拾實驗用品，清理垃圾。
四、總結：菜豆種子與玉米種子的比較
相同點
不同點
菜豆種子
有種皮和胚
無胚乳，營養物質貯藏在子葉中，有兩片子葉。
玉米種子
有種皮和胚
有胚乳，營養物質貯藏在胚乳中，有一片子葉。
五、小結，練習（動動腦）
六、板書設計：（電腦幻燈片）
第二節 探究種子的成分
教學目的：
1、通過學生自已動手實驗，自已總結種子中含有哪些成分。
教學重點：
1、探究種子中是否含有五種成分
2、培養動手能力，分析思維能力和自學能力。
教學難點：
1、確保實驗按照要求順利進行，對實驗的結查進行深入的分析。
教學方法： 實驗法、發現法
教學步驟：
一、強調實驗目的。
二、
二、強調實驗注意事項。
三、學生自已動手實驗，填表（附件：探究種子的成分.DOC）。
四、練習： 動動腦
第三節 種子的萌發、休眠與壽命
教學目的：
1、理解種子萌發的條件
2、了解有機物在種子萌發時的轉化和利用。
3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發芽率在農業生產上的應用。
教學重點：
1、種子萌發的條件
教學難點：
1、種子萌發需要的外界條件的原因。
教學方法： 講授法與談話法相結合
教學步驟：
播種到地上的種子，為什么有的能夠萌發，有的不能萌發呢？這是因為種子萌發需要一定的條件。
一、種子萌發的條件
種子能不能萌發，所先種子自身應該是結構完整的，且胚是活的。煮熟的種子不可能發芽的。這是種子萌發的內在條件，是內因。
除了內因外，還要有外因，外界條件是什么呢？書中有一個演示實驗，我們關鍵要學會如何分析這個實驗：
1、這六粒種子分別處于什么樣的外界條件下，填表（見下頁）：
2、這個實驗結果說明了什么？
答：種子萌發的外界條件是空氣、水分、適宜的溫度。
3、想一想，書中為什么設計這樣的實驗呢？
答：這是科學方法問題，科學實驗常用這種對照的方法。
空氣
水分
適宜溫度
甲1
√
/
√
甲2
√
√
√
甲3
/
√
√
乙1
√
/
/
乙2
√
√
/
乙3
/
√
/
4、想一想，用什么辦法可以使甲2發芽？
開動腦筋，展開聯想，學會分析和解決問題。
好，實驗只說明了需要什么條件，但沒說明為什么要這樣的條件？下面我們來看為什么要這樣的外界條件呢？
大家自學一下課文，請一位同學用一句話來總結。
用人的生理活動也要空氣，水分和適宜的溫度為例來說明。
二、種子的休眠和壽命
1、植物種子是完整的，胚是活的，外界條件也是適宜的，為什么也還不一定能發芽呢？與種子的休眠有關。
休眠的概念。與動物的冬眠相聯系。
休眠有什么作用呢？從動物冬眠想開。――適應環境。舉例，如沙漠中的種子外面有抑制物質（休眠的一種原因），為度過干旱。
2、種子的壽命長短不一，有的長達千年，有的只有十幾小時。
低溫和干燥下種子壽命可以延長。
3、發芽率――自學。
三、小結
四、練習（動動腦）
五、板書設計：（電腦幻燈片）
第三章 水分和無機鹽的吸收
第一節 根的形態
教學目的：
1、了解根的組成的基本知識
2、了解根系以及根系在土壤中的分布特點，建立植物體與環境條件相適應的觀點。
教學重點：
1、根的組成，根系以及根系在土壤中的分布特點
教學難點：
1、根系分布特點，農業生產上如何滿足根系的發展需要。
教具準備： 投影板書、植物根實物、電腦圖片
教學方法： 講授法與討論法相結合
教學步驟：
接下來，我們要研究第三章，水分和無機鹽的吸收，大家知道植物對水分和無機鹽的吸收主要由植物的哪一器官來完成？
好，那我們先來研究根的形態。
一、主根、側根、不定根
（示兩種植物菜豆和水稻的根，用投影儀投出）大家觀察這兩種植物的根，注意它們的根的形態上有什么不同？
答：菜豆的根有明顯的主根，而水稻的根則沒有明顯的主根。
師：好，菜豆的根中，有一條明顯的較粗大的根，稱為主根，主根又是由種子胚中的哪一部分發育而來的呢？
答：胚根。
師：從主根上生出的根則是側根。
水稻的根，主根不明顯，主要是由許多從莖上長出的根，這種根稱為不定根。（不定根的概念）
不定根主要是從莖或者葉上長出的根。那大家想一想生活中見過哪些從莖上長根的？哪些葉上會長出根來的？
答：莖上長根的有：玉米、榕樹（小鳥的天堂，廣東，新會）、扦插的枝條、常春藤、等。
葉上長出根的有：秋海棠、落地生根（肉質葉一般可以生根）
好，從此看出，根有三種，主根、側根和不定根。
二、根系
師：什么叫根系呢？
生：植物根的總和叫根系。
師：根系可以分為兩大類，下面請大家自己閱讀書本，回答根系有哪兩面三刀種并用一句話總結兩種根系如何區分？
生閱讀書本并思考問題。
生：根系分為直根系和須根系。區分兩者主要看有沒有明顯的主根。
師：好，回答很好。有明顯主根的是什么根系？沒有明顯的主根的是什么根系？須根系又主要由哪種根組成？
生；直根系；須根系；由不定根組成。
師：我們不要注意，書中結還給我們總結一個歸律，一般情況下雙子葉植物的根系屬于什么根系？而單子葉植物的根系屬于什么根系？
生：直根系；須根系。
師：說出一些植物名稱讓學生判斷屬于什么根系？
出示一些植物的根系，要學生判斷屬于什么根系？
三、根系在土壤中分布特點
請同學自學教材，總結出根系在土壤中的分布特點（提示有三個向***生長），培養大家的總結歸納能力和自我獲取知識的能力。
生：向地生長、向水生長、向肥生長。
師：解釋為什么向地生長――與平衡石（一種淀粉粒）有關。
根系的入土深度一般都大于地上部分的主莖高度，根系的擴展范圍一般大于地上部分的擴展范圍。
疏松土壤的作用：有利于根的呼吸，有利于根向前延伸。
四、總結
五、練習（動動腦）
六、板書設計：（電腦幻燈片）
（有時間多補充根的變態――貯藏根（塊根、肉質直根）、氣生根（支柱根、寄生根、攀援根。有電腦圖片）
第二節 根的結構
教學目的：
1、掌握根尖的基本結構和各部分的主要功能。
2、學會用放大鏡觀察根毛，練習用顯微鏡觀察根尖各部分的結構特點。
3、了解移栽植物時保護根毛的道理。
教學重點：
1、根尖各部分結構特點及主要功能。
教學難點：
1、分清根尖的四個組成部分，并識別每一部分的細胞結構特點，根尖各部分的主要功能，建立結構與功能相適應的辨證觀點。
教學方法： 實驗法
教學步驟：
上節課我們認識的根的外部形態，這節課我們來認識一個根的內部結構特點。通過大家自己動物做實驗來認識。
這節實驗課有三個目的：
1、掌握根尖的基本結構和各部分的主要功能。
2、學會用放大鏡觀察根毛，練習用顯微鏡觀察根尖各部分的結構特點
3、了解移栽植物時保護根毛的道理。
在做實驗之前，我們先通過電腦軟件來簡單了解一下根尖的有關知識，
知道根尖指的是哪一段，根尖分為哪幾個部分。（示電腦軟件）
一、用放大鏡觀察根毛
二、用肉眼觀察根尖，并區分四個部分。
對光看：1、根的最前端，有一點淡黃色的是根冠。
2、根冠略上，呈顏色較暗的一小段是分生區
3、有根毛的部分是成熟區
4、成熟區和分生區之間的是伸長區。
三、用顯微鏡觀察根尖的永久裝片
參照課文有關的敘述，在顯微鏡下區分根尖的四個部分，并記住他們的主要功能。
指導觀察
四、總結
請一位同學上臺來指出教師顯微鏡下的根尖標本的根冠、分生區、成熟區和伸長區。
根冠――在根尖頂端。細胞較大，排列不夠整齊，像一頂帽子套在分生區外，具有保護作用。
分生區――細胞小，排列整齊，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，故染色深。有很強的分生能力。
伸長區――在分生區上部，細胞迅速伸長，能吸收水分和無機鹽。
分生區細胞分裂和伸長區細胞生長，倒致根向前延伸。
成熟區――開始分化，有根毛（增大根吸收水分和無機鹽的面積），是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
為什么在移栽植物是要保護好根的根尖？
五、練習（動動腦）
六、板書（電腦軟件）
第三節 根對水分的吸收
教學目的：
1、理解根吸水和失水的道理
2、了解如何對植物進行合理灌溉。
教學重點：
1、細胞吸水和失水的實驗和道理。
2．根毛吸水和失水的道理和過程。
教學難點：
1、細胞和根毛吸水和失水的道理。
教學方法： 實驗法、談話法和講授法相結合
教學步驟：
在上課之前，我們先做一個小小的實驗。介紹兩杯液體（清水和鹽水），各放入一個同樣大小的羅卜條，過一段時間會有什么變化呢？我們把它們放在一邊，先來復習一下上節課學的根尖的結構。
一、練習復習。
1、根為能向前延伸，長度不斷增加是因為什么的緣故？
2、根在向前延伸的過程中，分生區不會受土粒的損傷是因為什么？
3、根吸收水分和無機鹽的主要部分在哪里？
4、根毛對根吸水和無機鹽有什么作用？
二、導管
上節課我們還提到在根的成熟區用上部，根內的一些細胞會特化成另一種細胞，這就是---導管，導管的有關知識沒有講，我們補上。
1、導管細胞有什么結構特點呢？
（示圖）細胞質、細胞核消失（死細胞）；細胞上下連結，中間的橫壁失去，形成中空的長管，導管細胞一般比較長，可達2-3米。
（示橫切面裝片顯微圖）導管細胞的細胞壁（縱壁）增厚，使導管縱壁上有環紋。
2、導管細胞有什么功能呢？
運輸水分和無機鹽，向上運輸
結構和功能相統一。
二、觀察實驗結果
示實驗結果：清水中的羅卜條變得更加硬挺了，而鹽水中羅卜條則變得軟縮了。
分析：變得更加硬挺是細胞失水還是吸水？
變得軟縮了是細胞失水還是吸水呢？
為什么細胞會失水和吸水呢？這就溶液的濃度有關。
先我們來認識濃度的概念：（以例子說明，一杯水中溶解50克鹽，另一杯一樣多的水中則溶解20克鹽，誰的濃度大呢？）
鹽水與細胞細胞液的濃度比較，是鹽水濃度大還是細胞液的濃度大呢？鹽水濃度大則細胞失水，說明水是從濃度水的流向濃度大的液體。
（板書示意，電腦完成。）
清水與細胞細胞液濃度對比，誰的濃度大呢？水移動的方向與前面我們總結的結論是否一致呢？
為什么會這樣呢？這主要是兩者接觸后，有濃度達到平衡的緣故。
三、根毛吸水的道理：
1、根毛有什么結構特點適應于吸水？
細胞壁很薄，細胞質少，液泡大。這樣的結構適應于吸收水分。
2、根毛吸水的條件是什么？請同學閱讀課本后，用一句話來回答。
根毛細胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度。
3、根毛吸水的途徑是什么？
（提醒學生結合圖形來記憶）
根毛細胞壁、細胞膜、細胞質、滲入液泡、表皮以內各層細胞之間的間隙進入導管。
4、想一想在什么情況下細胞會失水？
四、合理灌溉
原則：1、不同植物在一生中的消耗水量不同。
水稻 > 小麥 > 玉米
2、同一植物在一生的不同時期耗水量也不同。
水稻抽穗灌漿時耗水量大大增加。
五、小結。
六、練習（動動腦）
七、板書（電腦投影片）
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com