湖北省2009屆高考最后猜題、押題卷㈠
語 文
命題、審題：黃岡中學高三語文備課組 郭其貴 2009．5
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本試卷共150分，考試用時150分鐘。
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。非選擇題用黑色墨水的簽字筆或鋼筆直接答在答題卡上。答在試題卷上無效。
3．考試結束，監考人員將本試題和答題卡一并收回。
第Ⅰ卷（選擇題部分，共36分）
一、基礎知識部分（本大題共5題，每小題3分，共15分）
1．下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是
A．罹難（lí） 聯袂（jué） 梁山泊（pō） 咫尺天涯（zhǐ）
B．僥幸（jiǎo） 咀嚼（jǔ） 冠心病（guàn） 開門揖盜（yī）
C．同胞（bāo） 哨卡（qiǎ） 摳字眼（kōu） 差強人意（chā）
D．村氓（méng） 模樣（mú） 追擊炮（pǎi） 寧死不屈（níng）
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
A．切磋 座佑銘 斬釘截鐵 失之東隅，收之桑榆
B．陷阱 照相機 金壁輝煌 金玉其外，敗絮其中
C．通輯 絆腳石 蓬篳生輝 盛名之下，其實難副
D．脈搏 坐標系 利令智昏 差之毫厘，謬以千里
3．下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是
A．成名成家在現在這個喧囂社會里并不是太難的事，但大師則需要大智慧和大磨難，他們如同空谷足音，在人們心里留下永恒的絕響。
B．即使在全球性的金融危機爆發前，輿論已經在擔心4午后倫敦如何能夠復制北京奧運會所取得的成功，因為北京奧運會是一次無與倫比的盛會。
C．曾幾何時，當阿里這位昔日的拳壇霸王縱橫江湖時，他的小女還梳著小辮撒嬌；如今，老拳王已淡出江湖，他的小女也長大成人。
D．在禮崩樂壞、群雄逐鹿的戰國時代，從秦孝公開始，秦國篳路藍縷，變法圖強，經過幾代君臣的不懈努力，最終掃六合而一統天下。
4．下列各句中，沒有語病的一句是
A．30年來，不僅改革開放的國策使我們國家走上了富強之路，而且使我們的文化藝術獲得了無限生機。
B．國家及各級政府有責任保證公民依法平等享有接受良好教育，保障受教育者接受公平的教育過程。
C．《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，專家旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個大寫的人”為目的。
D．分析認為，孟買襲擊可能是極端組織設下的圈套，目的在于挑起印巴兩國紛爭，削弱來自巴方的反恐壓力。
二、（12分，每小題3分）
6．下列關于韓國民族文化淵源及發展的理解，不正確的一項是
A．韓國民族文化源出東方文化根系，并深受東方文化人本思想的熏陶。
B．唐代文明對韓國民族文化影響很大，之后華夏文化與韓國文化逐漸脫鉤。
C．在韓國民族文化中可以看到基督教、伊斯蘭教和薩滿教文化的影子。
D．融合東西文化精華的韓國民族文化又自有其獨特的風采和韻味。
7．下列關于韓國國旗的表述，不正確的一項是
A．韓國國旗以從中國古代易經學說中源生而出的八卦圖為基本圖案。
B．現今的韓國國旗沿用了朝鮮王朝后期制定的國旗樣式。
C．韓國國旗圖案上下對稱，體現了一種完美、和諧、平衡的追求。
D．韓國國旗中的紅藍兩色分別代表陽和陰，它們是兩種偉大宇宙力量的象征。
8．根據原文提供的信息，下列表述不符合原文意思的一項是
A．龍、鳳圖案在中韓兩國歷史文化中同是象征尊貴的符號和圖騰。
B．韓文書寫形式與漢字完全相同，但又有結構組合科學、簡單易學的特點。
C．韓國民族文化中有豐富多彩的藝術元素，“長歌”“處容”“丹青”等都是其代表。
D．韓服、泡菜等日常生活物品也體現出了鮮明的韓國民族文化特色。
三、（9分，每小題3分）
10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．帝為巽辭謝 巽：謙遜，恭順
B．朝士朋比之情 比：挨著
C．以沮陛下之所為 沮：阻止
D．安石乃視事 視事：就職治事
11．下列各組句子中，分別表明王安石力主變法和變法遇阻的一組是
A．經術正所以經世務
御史中丞呂誨論安石過失十事
B．變風俗，立法度，最方今之所急也
司馬光答詔，有“士夫沸騰，黎民騷動”之語
C．今奸人欲敗先王之正道，以沮陛下之所為
饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆
D．水旱常數，堯、湯所不免，此不足招圣慮
慈圣、宣仁二太后流涕謂帝曰：“安石亂天下。”
12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．王安石，撫州臨川人，從小喜歡讀書，一旦過目則終生不忘，他寫文章動筆如飛，見者服其精妙。
B．王安石力主變法，先后在農田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田等方面采取了變法措施。
C．韓琦的規諫上疏呈送到后，皇上有所感動醒悟，想聽取他的意見，把被貶到外地任官的呂誨調回。
D．王安石的變法遇到了重重阻力，從朝中許多大臣，到兩宮太后，都反對變法，于是王安石被罷免，變法失敗。
第Ⅱ卷（選擇題部分，共114分）
四、（24分）
16．“神韻”二字是本文的文眼，請結合文章談談它體現在哪幾個方面？（6分）
17．“生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡”這句話富有哲理，請你談談對它的感悟。（4分）
六、語言運用（12分）
18．本文采用第二人稱，這樣有什么好處？（4分）
19．本文在語言上有哪些特色？請從兩個方面加以分析。（4分）
20．下面是《雷雨》中的一段人物對話。請從表達效果的角度對魯侍萍的回答予以點評。（4分）
要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過40個字。
周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？
魯侍萍：不是我要來的。
周樸園：誰指使你來的？
魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！
21．為慶祝“嫦娥一號”繞月衛星發射成功，著名書法家王士杰聯袂湖北日報傳媒集團老領導程平撰聯一副，以表達激動之情。請根據上聯擬寫下聯。（4分）
上聯：英雄巡天，中國成功兩圓航天夢
下聯：
22．下面這首詞截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括出了從少年到老年在環境、生活、心情各方面所發生的巨大變化。請根據示例對另兩幅畫面予以描述。要求：想像要合理，字數均不超過40字。（4分）
虞美人
南宋 蔣捷
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
示例：
第一幅畫：少年時代，在一個風雨之夜，身臥歌樓，紅燭映照，羅帳低垂，浪漫溫馨。
第二幅畫：
第三幅畫：
七、（60分）
1．C（A．袂，mèi；B．冠，guān；D．寧，nìng）
2．D（A．佑-右；B．壁-碧；C．輯-緝）
3．C（A．空谷足音，在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。符合語境。B．復制，偽造原件（多指藝術品）或翻印書籍等。這里指仿效、照搬。符合語境。C．曾幾何時，指時間過去沒多久。這里誤用為“過去”。D．篳路藍縷，指駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。符合語境。）
4．D（A．關聯詞位置不當，主語一致，關聯詞在后，將“不僅”移到“國策”之后；B．缺賓語，在第一個分句后加“的權利”；C．最后一個分句雜糅，要么說“旨在……”，要么說“以……為目的”。）
5．A（D．“選舉”后用分號，前后是兩方面的內容；C．第一、第二個逗號改為頓號，因為三個短語之間是并列關系；D．第二個問號改為逗號，選擇問的第一個分句后面用逗號。）
6．B（韓國民族文化從唐代以后，開始吸收西方文明，但并沒有與華夏文化脫鉤。）
7．A（實際上，韓國國旗是以從八卦圖源生而出的太極圖為基本圖案。）
8．B（B項不合文意，只能說韓國書法源出于漢字的書寫形式，不能說完全相同。）
9．C（推斷不正確，由該項內容得不出“最普遍”的結論，基督教、伊斯蘭教和薩滿教也有很大影響。）
10．B（比，勾結）
11．B（A項上句是說經術學問是可以處理政務世事的；C項下句寫帝因饑民而憂的情形；D項上句是寫王安石寬慰皇上的。B項上下兩句分別表明了王安石力主變法和變法受阻。）
12．C
13．（1）人們都不能了解你的才能，認為你只懂得經術學問，不懂得政務世事。
（2）御史中丞呂誨議論王安石十大過失，皇上因此貶呂誨外出任官，王安石推薦呂公著代替他的職位。
（3）皇帝在臉上顯出憂愁，在朝堂上對大臣嘆息，想要廢除所有不妥的法度。
14．（1）這兩句詞摹寫雨中海棠，自然，妥帖，不僅襯托海棠花開時“斜風細雨”的氛圍，又盡道出雨中海棠的神韻，而且渲染了全詞的感傷基調。
（2）詞人在“觀海棠”的過程中，將家國之憂，交織進愛花、惜花的情感里，憑藉雨中海棠花容憔悴的藝術意境，表達出詞人對美好事物備嘗摧殘的深切感嘆，抒寫了自己的期待、失望、嘆惋、感傷的復雜的內心感受。
15．（1）①報養劉之日短也；②烏鳥私情；③勸君更盡一杯酒；④便勝卻人間無數 （2）沈從文 （3）等待戈多
16．（1）體現在秋的“安閑明澈”上。在作者眼里，它“遠勝過春天的浮躁喧騰”，它使作者獲得了精神的寧靜和痛苦的解脫。
（2）體現在秋的“豁達超然”上。秋的“豁達”與“超然”沖散了籠罩在人們心頭的愁云，使那“感傷落寂的心情”如今“消散無存。”
（3）體現在秋的“明悟”與“智慧”上，它不僅能慰問作者“深藏在內心的悲涼”，而且引導作者思考，“發掘出生命的潛能”，“找回迷失的自我”。
17．這句話表明，任何表面的繁華都是經不住時間考驗的，不求轟轟烈烈，但求腳踏實地，只有認認真真地去體驗生命，才有可能“安享生命的最后勝利”。
18．本文用第二人稱的口吻，將我對秋的欣仰、秋對“我”的啟發、秋與“我”的天人合一緩緩道來，使語言具有很濃的親和力。
19．（1）調用大量的形容詞和抽象名詞。如“絢爛”“繁榮”“苦惱”“掙扎”等。這些詞具有高度的概括性，使語言顯得華美，使文意顯得深厚。
（2）整句散句交錯。如：“冷然的清醒，超逸的豁達，不變的安閑和永恒的寧靜”，這些詞語整齊劃一，節奏感強，很好地表達出了“我”的那份沖淡的心情。
（3）擬人等修辭手法的運用。
20．這是對周樸園的憤怒和蔑視。既表現了對不公平命運的憤怒不平，也表現了她的自尊。
21．嫦娥奔月，吳剛期待再迎登月人
22．壯年時代：在一個風雨之夜，客居孤舟，水天遼闊，風急云低，孤雁哀飛。
老年時代：在一個風雨之夜，獨處僧廬，冷冷清清，滿頭白發，形影相吊。
（參考譯文）
王安石，字介甫，撫州臨川人。安石從小喜歡讀書，一旦過目則終生不忘。他寫文章能夠動筆如飛，最初好像毫不經意，但文章寫成以后，看到的人無不佩服它的精妙。
北宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事，皇上對他說：“人們都不了解你的才能，以為你只懂得經術學問，不懂得政務世事。”王安石回答說：“經術學問正是用來處理政務世事的，但后來很多所謂大儒，大部分都是才能平庸之人，因此世俗都以為經學不能用在處理世務上罷了。”皇上又問：“既然這樣那么你最先開始的施政措施是什么？”王安石答道：“改變劣風惡俗，樹立法規，是現在最急需的了。”皇上認為他說得有理。于是設立制度，增置三司條例司機構，讓他與管理樞密院事務的陳升之一同主管。王安石派自己的親信呂惠卿來負責此事。而后農田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田等等變法措施相繼開始實施，號稱新法，派遣提舉官四十余人，在全國頒布執行新法。
御史中丞呂誨議論王安石十大過失，皇上因此貶呂誨外出任官，王安石推薦呂公著代替他的職位。韓琦的規諫上疏呈送到后，皇上有所感動醒悟，想聽從他的意見，王安石自己請求離開。司馬光代皇上答復他的辭官詔書，上面寫有“士人大夫群情洶涌，黎民百姓紛紛騷動”的話，王安石大怒，抗拒詔書自我申辯，皇帝謙恭地安慰辭謝他，命令呂惠卿頒布旨意，韓絳又勸皇上留下王安石。王安石入朝答謝，因此借機向皇上進言說朝中內外大臣、從官、臺諫、朝士拉幫結派、結黨營私的狀況，并且說：“現在奸邪之人想敗壞先王治世之道，來阻礙陛下的行動。”皇上認為有道理。于是王安石就(繼續)負責政事，韓琦的進諫沒有成功。
熙寧七年春，全國一直干旱，饑民流離失所，皇帝面帶憂愁，在朝堂上對大臣嘆息，要廢除所有不妥的法度。王安石說：“洪水和旱災都是正常的自然現象，即使是唐堯、商湯的時代也不能避免，這些不值得勞圣上擔心，只需整頓人事政務采對應。”皇帝說：“這怎么是小事，我所恐懼的東西，正是人事政務沒有完善啊。現在征收的免行錢太重了，民怨很大，以致出現了怨恨朝廷的話。從近臣到外戚，沒有不說其害的。”把守安上門的鄭俠上奏疏，還畫下了他看到的流民扶老攜幼的困苦情況，并把這幅圖獻給了皇帝，說：“干旱是由于王安石造成的。罷免王安石，上天必然降雨。”鄭俠又因此事被流放到嶺南一帶。慈圣、宣仁二位太后流著眼淚對皇帝說：“王安石使得天下大亂。”皇帝也對安石心存疑慮，于是罷免他為觀文殿大學士、出任江寧府知府。
宋哲宗元佑元年，王安石逝世，享年六十六歲，朝廷追贈他以太傅稱號。紹圣年間，追封謚號為文。
七、（60分）
23．（60分）
參考湖北省2009年高考評分標準
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