江西省吉安市2009屆高三第一次模擬考試
語 文
命題：吉安縣立中學(xué) 彭日鈿 吉安一中 毛全杰
審校：吉安市教研室 黃友祥
(測(cè)試時(shí)間：150分鐘 卷面總分：150分)
第Ⅰ卷(選擇題?共36分)
一、(15分，每小題3分)
1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是
A．癥(zhèng)結(jié) 摻(shǎn)手 樸(pō)刀 椎(chuí)心泣血
B．寒傖(chen) 眼瞼(jiǎn) 瑰(guī)麗 漂(piǎo)洗衣服
C．孱(càn)頭 坍圮(pǐ) 譎(jué)詐 獨(dú)當(dāng)(dǎng)一面
D．膏腴(yú) 柵(shān)欄 寬宥(yǒu) 拖沓冗(rǒng)長
2．下列詞語中，書寫全都正確的一組是
A．沉湎 酣睡 成績蜚然 口慧而實(shí)不至
B．凈言 砝碼 輕云直上 為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲
C．央浼 嘔氣 集腋成裘 過屠門而大嚼
D．函泳 悚然 深孚眾望 老驥伏櫪，志在千里
3．依次填入下列各句橫線處的詞語．最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①著名律師朱妙春在談到自己的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說，他寫書的目的是“將自已的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)寫
出來，讓律師同仁借鑒，讓年輕學(xué)生學(xué)習(xí)，讓社會(huì)百家___________”。
②本次歷代名家書畫展由中華博物館舉辦。這些展品堪稱經(jīng)典之作，____是贗品可以比擬的。
③今夜五更，他們必然要突用，萬一堵截不住，豈非_________?
A．校正 絕不 功虧一簣 B．校正 決不 前功盡棄
C．教正 決不 前功盡棄 D．撤正 絕不 功虧一簣
4．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A．工作之余，他不僅是一個(gè)小提琴愛好者，大家公認(rèn)的演奏能手；也是個(gè)文學(xué)愛好者，能寫出很好的詩篇。
B．人心向背，是決定一個(gè)朝代、一個(gè)政權(quán)興盛的根本因素，秦王朝到滅亡都沒悟懂這個(gè)真理。
C．由于我國的國際影響和漢語在國際事務(wù)中的作用越來越大，聯(lián)合國大會(huì)第二十八屆會(huì)議一致通過，把漢語列為大會(huì)和安理會(huì)的六種語言之一(其他五種是英語、法語、俄語、西班牙語和阿拉伯語)。
D．曾記甭，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。
二、(9分，每小題3分)
6．下列表述屬于“文化自信和文化自覺”的一項(xiàng)是
A．很多人把對(duì)某些具體文化形式的粗俗模仿當(dāng)作尊重，甚至以尊重為名行謀利之實(shí)，破壞性極大。
B．一些地方或是大興祭祀活動(dòng)，或是爭奪歷史文化名人、神話傳說的“產(chǎn)權(quán)”，傳統(tǒng)文化熱得“一塌糊涂”。
C．應(yīng)有尊重傳統(tǒng)文化的心態(tài)。人們對(duì)傳統(tǒng)文化不僅應(yīng)有較好的認(rèn)知和理解，還必須承擔(dān)起一定的責(zé)任。
D．傳統(tǒng)文化可圖謀利益，傳統(tǒng)文化熱帶來的商機(jī)使文化活動(dòng)變成商業(yè)秀，成為商家包裝能“文化快餐”。
7．以下不屬于“人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視”原因的一項(xiàng)是
A．在全球化浪潮沖擊之下，“我們是誰”的困惑越來越多，而答案的尋找離不開回歸傳統(tǒng)。
B．傳統(tǒng)文化作為確立自我定位和民族認(rèn)同的資源，其生命力和影響力不會(huì)輕易消散。
C．是近年來“傳統(tǒng)文化熱”的一個(gè)表現(xiàn)，這和媒體給予的熱情關(guān)注和商家的包裝有關(guān)。
D．在近代以來的現(xiàn)代化進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化命運(yùn)多舛，曾被認(rèn)作舊時(shí)代的“象征”受清算。
三、(12分。每小題3分)
9．下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．審其語而知其是非 審：判斷
B．治亂之故不能識(shí) 治：治理
C．間詣余言 詣：拜訪
D．若子所言，是第知盲者為盲 第：只
10．下列加點(diǎn)虛詞，用法和意義相同的一組是
A．天下其誰非肓也 其孰能譏之乎
B．出則售其術(shù)以飽其腹 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人
C．而不知不肓者之盡盲也 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
D．聞其音而知其姓氏 盡吾志也而不能至者
11．下列句子，不屬于表現(xiàn)盲者“異”(與眾不同)的一組是
①操日者術(shù)，善鼓琴 ②子之盲也且十二年矣
③昏昏然而行，冥冥焉而趨④余方且睥睨顧盼，謂彼等者不足辱吾之一瞬也
⑤吾方轉(zhuǎn)而為子悲為子吊也 ⑥古者瞽、史教誨，師箴，瞍賦，噱誦
A．①④⑤ B．②④⑥ C．①⑧⑤ D．②③⑥
12．下列對(duì)本文分析判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．肓者說聞音知姓氏，審語知是非，目的在強(qiáng)調(diào)觀察世界應(yīng)該舉一反三，學(xué)會(huì)推理。
B．肓者說，看世人一眼都是對(duì)他自己的一種侮辱，這表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤世嫉俗之情。
C．文中說的瞍、朦都是指盲人樂師。在古代，這些盲人樂師負(fù)有誦詩訓(xùn)導(dǎo)的任務(wù)，而師曠、師慧則是他們中的突出代表。
D．本文借盲者之言，諷刺世俗賢愚不辨、利害不審、倒行逆施、無所適從、跌入陷阱而不能自省。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13．文言文翻譯(10分)
(1)乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!(3分)
_____________________________________________________________________________。
(2)為記其語，庶使覽之者知所愧焉。(3分)
_____________________________________________________________________________。
(3)人其所精業(yè)，而不疲其神于不急之務(wù)，不用其力于無益之為，出則售其術(shù)以飽其腹。(4分)
_____________________________________________________________________________。
17．文中多次用到“園日涉以成趣”，根據(jù)你對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡要分析“趣”在哪里?(6分)
答：__________________________________________________________________________。
18．本文以“試吃一句陶淵明，免費(fèi)!”為題，有何好處?(6分)
答：__________________________________________________________________________。
20．請(qǐng)準(zhǔn)確表達(dá)你對(duì)下面名句內(nèi)涵的理解。(兩小題任選一小題)(3分)
(1)如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。
答：__________________________________________________________________________。
(2)木秀于林，風(fēng)必摧之。(只對(duì)句子作翻譯不得分)
答：__________________________________________________________________________。
21．下面是一段議論文字，現(xiàn)已省去三個(gè)作為論據(jù)的事例，請(qǐng)你將三個(gè)事例補(bǔ)足，三個(gè)事例之間構(gòu)成順暢的排比關(guān)系，各個(gè)事例的表述必須用到引用法。(6分)
答：要提高文章境界，必須提高思想境界。___________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
由此可見，心如日月，文方有日月之光。
七、作文(60分)
1．B(A．癥zhēng C．當(dāng)dāng D．柵zhà 宥yòu)
2．D(A．蜚―斐，慧―惠B．輕一青，鵲一雀C．嘔―慪)
3．D(教正：指教改正，校正：校對(duì)訂正。根據(jù)句意①句宜用“教正”。決不,一定不，主要從態(tài)度、立場(chǎng)等方面去強(qiáng)調(diào)；絕不，絕對(duì)不，強(qiáng)調(diào)無一例外。根據(jù)旬意②句應(yīng)用“絕不”。功虧一簣：堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一點(diǎn)沒能完成。前功盡棄：以前的功勞全部丟失，也指以前的努力全部白費(fèi)。③句中未講明前功，所以應(yīng)選用“功虧一簣”)
4．C(A．前后不一致，前面說“工作之余”，后面應(yīng)承說干什么。B．兩面對(duì)一面。D．歧義)
5．A(B．書名號(hào)不要或改為雙引號(hào)，從后面的表述可以看出這里的“百科全書”是概念而不是書名。C．將兩個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。D．將分號(hào)改為句號(hào)；或刪除兩個(gè)冒號(hào)，并將兩處引號(hào)內(nèi)的句號(hào)改為逗號(hào)，放 在引號(hào)外。)
6．C(ABD均為令人憂慮的態(tài)度。是對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的破壞，是悲劇和陷阱。)
7．D(是反襯傳統(tǒng)節(jié)日的生命力，不是原因，而是背景。)
8．B(A判斷太絕對(duì)，原文說“這是否就意味著傳統(tǒng)文化的興盛?事情恐怕不是那么簡單。”另外后文“傳統(tǒng)文化在利益圖謀和責(zé)任缺失的夾擊下，處境并不令人樂觀。”C原文說“當(dāng)下對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的倡導(dǎo)，重點(diǎn)不在于恢復(fù)一些舊有的儀式，而在于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念、道德情操和審美情趣等可以塑造思維、行為模式和確定身份的‘基因’”D原文說“通過‘七夕’之類傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)化歷史文化傳統(tǒng)，使之適合于現(xiàn)代人的生活方式，這是傳承傳統(tǒng)文化的必要途徑。
9．B(治：安定)
10．A(A都是表反問語氣；B表目的的連詞，表憑借的介詞。C助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，動(dòng)詞“到”。D順承連詞，轉(zhuǎn)折連詞。)
11．D(②③是某生說盲者的缺陷⑥說的是古盲者)
12．A(盲者說這句話的目的是為了說明自己“不盲”，并不是強(qiáng)調(diào)“觀察世界應(yīng)該舉一反三，學(xué)會(huì)推理”)
13．①您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我!(悲、吊、句式各1分)
②(因此)我替他記下這些話，希望使看到文章的人能感到慚愧。(庶、知、句意各1分)
③進(jìn)入自己所精通的職業(yè)，不讓自己精神在不急的事務(wù)中疲勞，不在沒有益處的事上使用自己的力氣，出外就推銷自己的技能用來喂飽自己的肚子。(疲、售、術(shù)、飽各1分)
14．(1)本來“春山一路”使人想像到山花爛漫、鳥語花香的佳境，著一“空”字，與“自”呼應(yīng)，營造了一種無人欣賞的荒寞、凄冷意境。
(2)以眼前“綠草、芳樹、山泉、鳥語”等宜人之景，襯托詩人凄涼心境，(答“以樂景寫哀情”也可)抒發(fā)了詩人對(duì)安史之亂后國家命運(yùn)的嘆惋關(guān)切之情。’
15．(1)田園山水(答“田園”或“山水”也給分)陶淵明(陶潛)
明月松間照，清泉石上流 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城
(2)挾飛仙以遨游，抱明月而長終
(3)六朝舊事隨流水．但寒煙衰草凝綠。
16．(1)盛衰榮枯才構(gòu)成生命的全部。(2分)
(2)小園既是實(shí)指屬于自己的能每日涉足其問的小小植物園，也是虛指人對(duì)生命本原的精神依托：(3分，意思差不多就給分)
17．我們每日涉足其間，一起經(jīng)歷著生命的盛衰榮枯過程，驚訝嘆服于生命本身的變故。(3分)我們?cè)谶@過程中還收獲思想、感情和靈性，收獲對(duì)生命意義的理解。(3分)(意思相近即可給分)
18．①充滿懸念，激發(fā)人的好奇心。(2分)②“吃”在這里就是體味的意思，而體味陶淵明的“園日涉以成趣”就是作者寫作本文的用意，所以標(biāo)題具有提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。(2分)③“試吃”、“免費(fèi)”也是對(duì)只追求物欲的現(xiàn)代人的調(diào)侃。(2分)
19．BE(B不是比喻，而是比擬，E語言犀利不符合事實(shí))
20．(1)示例：人類學(xué)習(xí)應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，才能使我們的科學(xué)技術(shù)得以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。(如果其停留在“模仿”的層次上答題，不可給滿分)
(2)示例：一個(gè)人你雖然很有才能，但你不可清高自傲，我行我素，你必須學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，審時(shí)度勢(shì)，虛懷若谷，這樣才能立于不敗之地。(也可從環(huán)境不利于人的成長方面談)
21．示例：孟子倘若沒有對(duì)大丈夫氣節(jié)的崇尚，就寫不出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的”的動(dòng)人格言；司馬遷倘若沒有“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的抱負(fù)，就不會(huì)忍辱負(fù)重寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；陸游倘若沒有以天下為已任的拳拳赤心．就寫不出“位卑未敢忘憂國”的心聲。
22．按高考評(píng)分細(xì)則
附：文言文參考譯文：
鄉(xiāng)里有個(gè)盲人少年，從事占卜職業(yè)，(他)善于彈琴。鄰居某人，招呼并安慰他道：“您年齡多少啊?”(回落)說：“年紀(jì)十五歲了。”“從什么時(shí)候失明的啊？”(回答)說：“三歲。”“那么您遺失明就十二年啦!昏昏狐行走，黑忽忽朝前趕。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宮殿的宏偉壯麗，豈不是非常可悲的嗎?我因?yàn)檫@才安慰你啊!”
盲人笑著說：“如您所言，這是只知盲人瞎了，卻不知不盲的人全都是瞎子啊。盲人何嘗就盲啊?我眼睛雖看不見，四肢和身體各個(gè)部位都(行動(dòng))自如啊，因?yàn)檠劬Σ粊y動(dòng)啊。對(duì)于人來說，聽他的聲音就知道他的姓氏；琢磨他的話知道他的對(duì)與錯(cuò)。(我)行走(時(shí))，判斷道路的平陡來決定走的快慢，也沒有摔跤的隱患。進(jìn)入自己所精通的職業(yè)，不讓自己精神在不急的事務(wù)中疲勞，不在沒有益處的事上使用自己的力氣。出外就推銷自己的技能用來喂飽自己的肚子。如此這般久了就成習(xí)慣了．我對(duì)眼睛看不見并不感到煩惱。當(dāng)今(這)世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無用的觀看。事情來臨了卻看不見，看見了又無法遠(yuǎn)離(它)；賢明蠢笨的品質(zhì)不能辨別；邪惡和正義在面前不能分辨；利害(沖突)來了不能審時(shí)度勢(shì)；安定和動(dòng)亂的緣故不能識(shí)別；詩書擺在面前，(現(xiàn)實(shí))事物跟著(身)后，終日看到它們卻不得其要領(lǐng)，倒行逆施，（昏昏然)無所適從地絆倒跌倒卻不知道覺悟：最終跳進(jìn)羅網(wǎng)、跌入陷阱的人比比皆是。老天已經(jīng)夠偏愛人的了，給予人們運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的器官，而人們卻失去了老天爺給那些本能給人們的本意。動(dòng)不動(dòng)就用這些本能來陷自身于被動(dòng)的，難道只是眼睛嗎!我要說昏昏然行走，黑忽忽朝前趕(的人)，天下誰不瞎啊?瞎的人只有我嗎?我正輕蔑地顧盼，說你等不夠資格有辱我(的眼睛)看上一眼的。您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我!我正轉(zhuǎn)而為您悲要安慰您啊。”
(鄰居)某人沒有(言辭)來作答。他閑暇時(shí)來拜訪我，講了盲者的那段話。我聽了之后認(rèn)為盲者與眾不同，說：“古代由盲人擔(dān)任的樂官和太史負(fù)責(zé)諷諫教化，少師進(jìn)獻(xiàn)箴言，盲人樂師朗誦詩歌，像晉國的師曠和鄭國的師慧就是這種人。這個(gè)盲者，難道不是那一類人嗎?”因此我記下他的話，希望使看到的人能感到心有所愧。
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