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1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（    ）

    A．駕馭    與會(huì)    熨帖    賣官鬻爵    毀家紓難

B．古剎    詫異    岔路    叱咤風(fēng)云    姹紫嫣紅

C．詰問    攻訐    桔梗    殘碑?dāng)?u>碣    孑然一身

    D．裝飾    侍奉    寺廟    噬臍莫及    舐犢情深

2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（    ）

    A．沏茶    洗盡鉛華    傾盡全力    己所不欲，勿施于人

B．過分    其樂無窮    掉以輕心    兵來將擋，水來土淹

C．臨摩    查明真相    自亂陣腳    黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴

    D．裝潢    能屈能伸    美輪美奐    飽食終日，無所用心

3．下列各句中加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

A．報(bào)告文學(xué)《〈紅樓夢(mèng)〉化妝師》說：“堂堂西北大漢，直磨得形銷骨立，比弱不禁風(fēng)的林妹妹的身子骨兒還虛。就這么醍醐灌頂般地折騰。”

B．小時(shí)候妹妹十分依戀我，一刻也離不開我，我走到哪里，她就跟到哪里，像一個(gè)忠實(shí)的“拖油瓶”。

C．現(xiàn)在不少大款，認(rèn)為錢是自己賺來的，怎么花誰也管不著，常常揮金如土，一飯千金，他們還覺得這才有派，這才叫瀟灑。

D．大抵當(dāng)敵人結(jié)束他的戰(zhàn)略進(jìn)攻，轉(zhuǎn)到了保守占領(lǐng)地的階段時(shí)，對(duì)一切游擊戰(zhàn)爭(zhēng)根據(jù)地進(jìn)行殘酷進(jìn)攻，是沒有疑義的，平原游擊戰(zhàn)爭(zhēng)根據(jù)地自將首當(dāng)其沖。

5．下列表述符合文意的一項(xiàng)是（    ）

A．公元前276年，李冰父子奉秦昭王之命治理岷江水患，歷時(shí)十八年，終于成功。

B．我國的很多大江大河都受到了污染，但李冰父子治理過的岷江是個(gè)例外。

C．為紀(jì)念李冰父子，后人在岷江流經(jīng)的玉壘山上修建了靈巖寺和二王廟。

D．鄉(xiāng)紳何先德夫婦，在岷江上建起了一條索橋，從此兩岸老百姓千百年來被岷江阻隔的歷史結(jié)束了。

6．下列表述不能說明都江堰“道法自然”的一項(xiàng)是（    ）

A．核心工程渠首，選擇在天然形成的彎道上。

B．海拔差異，形成天然坡降，進(jìn)行自然灌溉。

C．利用寶瓶口的天然寬度，恰到好處地控制著進(jìn)水量。

D．內(nèi)江處于凹岸，外江處于凸岸，帶沙的底層水自然流向凸岸。

8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（     ）

A．預(yù)修世、穆兩朝實(shí)錄               預(yù)：參與

B．王旦等撰進(jìn)太祖、太宗兩朝正史      進(jìn)：呈獻(xiàn)

C．欲成信史，將不可得                信：真實(shí)

D．請(qǐng)面對(duì)，不報(bào)                      報(bào)：稟告

9．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（     ）

A．①以前代皆修國史，疏言……

②是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人      

B．①此則本朝君臣自修本朝正史之明證也

②子而思報(bào)父母之仇

C．①遂命于陛兼東閣大學(xué)士，入?yún)�機(jī)務(wù)

②毅如其言，遂至其宮    

D．①終明世，父子為宰輔者，惟南充陳氏

②吾嘗終日而思，不如須臾之所學(xué)也

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括正確的一項(xiàng)是（    ）

A．陳于陛擔(dān)任史官時(shí)上書請(qǐng)求設(shè)立館局，修編本朝國史。皇帝同意了他的請(qǐng)求，最終在陳于陛的主持下完成了國史的撰修。

B．陳于陛父子同漢朝的韋氏、平氏一樣俱為父子宰相。就立太子一事，陳于陛曾先后兩次上書。

C．陳于陛萬歷二十二年上書皇上，希望皇上不要厭倦政務(wù)，要勤于政事，因此觸怒了皇上，皇上不再重用他。

D．皇上因?yàn)殛愑诒輷魯「拭C賊民有功，加封他為太子太保，但因?yàn)榍�清兩宮遭災(zāi)，陳于陛引咎辭職，未獲得皇帝準(zhǔn)許。

第Ⅱ卷（共120分）

15.解釋下列兩句話在文中的含義。（6分）

 （1）輝煌的昨日，幽麗的往事，公孫大娘的舞姿和曹將軍霸的丹青，都被裝入詩的信封寄回后世。

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 （2）雖然只是夢(mèng)，卻火一樣映紅了你們的人生。

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16.文章第五段只有一句話，它在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

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17.文章第七段說：“從‘朱門’到‘路邊’，這中間千山萬水，你跨過了，便從‘詩人’走向‘詩圣’。” 聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析杜甫成為“詩圣”的原因。（6分）

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六、（15分）

18．用一句話概括下面材料的主要信息，不超過18個(gè)字。（5分）

據(jù)《新聞聯(lián)播》報(bào)道，在記者采訪的北京木樨園手機(jī)批發(fā)市場(chǎng)，每天有上萬人出入，不少人都是沖著山寨機(jī)去的。不僅木樨園手機(jī)批發(fā)市場(chǎng)如此。全國經(jīng)營山寨機(jī)的市場(chǎng)已經(jīng)頗具規(guī)模，保守估計(jì)山寨機(jī)已經(jīng)占去了三分之一的手機(jī)市場(chǎng)銷售份額。如果仔細(xì)分析山寨風(fēng)的市場(chǎng)流變不難發(fā)現(xiàn)，它一開始瞄準(zhǔn)的只是低端消費(fèi)群體，使用者大都是在城市打工的農(nóng)民工。但是慢慢地，它突破了低收入消費(fèi)群體的局限，演變?yōu)橐环N大眾流行時(shí)尚。“價(jià)格低、功能多”的這張底牌，讓它備受青睞。

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19．1949年10月1日，中華人民共和國成立，人民載歌載舞歡慶解放，并用對(duì)聯(lián)形式歌頌新中國的誕生：物換星移，萬里山河盡歸人民所有；眉開眼笑，五億人民共祝祖國新生。此聯(lián)吟出了祖國天翻地覆的變化，以及人民群眾歡慶勝利的喜悅情懷，對(duì)仗工穩(wěn)，詞情并茂。

今年是中華人民共和國成立60周年，請(qǐng)你以此為主題，擬寫一副對(duì)聯(lián)，可以不考慮平仄。（4分)

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20．家住龍吟水郡一幢二單元308號(hào)的劉明禮大爺，今天在人民公園晨練時(shí)，拾得棕色軟皮包一個(gè)，內(nèi)裝人民幣681元，興業(yè)銀行、建設(shè)銀行儲(chǔ)蓄卡各一張，還有一張平安保險(xiǎn)公司經(jīng)理李衛(wèi)軍的名片。請(qǐng)你代劉大爺寫一則招領(lǐng)啟事。（劉大爺要求失主與他在紅星路郵政局工作的兒子劉大海聯(lián)系，電話是56378996） （6分）

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七、（60分）

21．作文（60分）

《紅樓夢(mèng)》第四十回《史太君兩宴大觀園》中有這樣一段笑的場(chǎng)面：

“眾人先是一怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯呦；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫‘心肝’；王夫人笑得用手指著鳳姐，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著他奶媽叫揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著不笑，還只管讓劉姥姥。”

同笑一件事，各各不同。個(gè)人的出身、地位、性格、教養(yǎng)甚至體質(zhì)等都會(huì)決定一個(gè)人的“笑”法。

請(qǐng)以“_____________________的笑”為題目寫一篇文章。

要求：①補(bǔ)全題目。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

答案與解析

1．C解析：本題重點(diǎn)考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，尤其是四川人容易讀錯(cuò)的字音。C項(xiàng)都讀jié；A項(xiàng)“紓”讀shū，其余讀yù；B項(xiàng)“咤”讀zhà，其余讀chà；D項(xiàng)“寺”讀sì,其余讀shì。

2．D解析：本題考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語字形的能力。 A項(xiàng)“洗盡鉛華”應(yīng)為“洗凈鉛華”；B項(xiàng)“兵來將擋，水來土淹”應(yīng)為“兵來將擋，水來土掩”；C項(xiàng)“臨摩”應(yīng)為“臨摹”。

3．D解析：本題重點(diǎn)考查考生辨析和使用熟語的能力。A項(xiàng)醍醐灌頂：比喻灌輸智慧使人徹底醒悟，佛教比喻最高的佛法。醍醐，從牛奶中提煉出來的精華。此句作者把醍醐灌頂誤解為“痛苦”了。B項(xiàng)“拖油瓶”指的是再嫁婦女帶到夫家的兒女。C項(xiàng)一飯千金：比喻厚厚地報(bào)答對(duì)自己有恩的人。D項(xiàng)首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交通要道。

4．C解析：本題重點(diǎn)考查考生辨析病句的能力。A項(xiàng)缺少賓語中心語，應(yīng)該在“榮譽(yù)稱號(hào)”后加上“的教育專家”。B項(xiàng)“數(shù)萬”“以上”都表示約數(shù)，不能連用。D項(xiàng)不合事理，比賽進(jìn)行到最后，只剩兩個(gè)隊(duì)“爭(zhēng)奪冠軍”，而不是“爭(zhēng)奪冠亞軍”。

5．B解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選信息的能力。一定要把選擇項(xiàng)提供的信息帶到原文核實(shí)，有的還需要整合原文信息后才能作出判斷。A項(xiàng)見文章第一段，李冰只是到此地作郡守，原文沒有秦昭王命令李冰父子治水的信息。C項(xiàng)見原文第四段，靈巖寺并不是為紀(jì)念李冰父子而修。D項(xiàng)以前這個(gè)地方就有橋，只是后來毀于戰(zhàn)火，何先德夫婦重建，因此說“從此兩岸老百姓千百年來被岷江阻隔的現(xiàn)實(shí)結(jié)束了”不對(duì)。

6．C解析：本題考查考生對(duì)文章觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解能力。寶瓶口是人工開鑿的，其寬度是人為的。

7．D解析：本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。A項(xiàng)日本人的戰(zhàn)機(jī)沒能炸毀都江堰，是因?yàn)槎冀�堰沒有他們預(yù)想中的堤壩。B項(xiàng)作者在參觀都江堰時(shí)就被李冰父子、何先德夫婦感動(dòng)；入夜在輾轉(zhuǎn)難眠中翻閱有關(guān)都江堰的書籍，了解到韋莊葬于魚嘴之側(cè)。C．原文只說“離都江堰十幾公里處”是青城山，無法推出作者“又到了青城山”。

8．D解析：本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。要結(jié)合上下文來推斷詞語的含義。“報(bào)”在這里應(yīng)理解為“答復(fù)”。

9．A解析：本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言虛詞在文中的意思和用法。要結(jié)合語境進(jìn)行推斷。每個(gè)選項(xiàng)中，有一句來自課本，考生在備考時(shí)要重視課本。A項(xiàng)前句的“以”作介詞“因?yàn)椤保�后句的“以”作介詞，“憑借”。B項(xiàng)的“之”都作結(jié)構(gòu)助詞，“的”。C項(xiàng)的“遂”都作副詞，“于是”。D項(xiàng)的“終”都作副詞，“全”“整”。

10．B解析：本題考查考生篩選信息、分析與綜合的能力。A項(xiàng)陳于陛病逝，史籍之事作罷。C項(xiàng)皇帝“優(yōu)詔”答復(fù)了他，只是沒采納他的建議。D項(xiàng)乾清兩宮遭災(zāi)，與陳于陛無關(guān)，他不是引咎辭職。他是為兩宮遭災(zāi)之事，請(qǐng)求面奏皇上，皇上沒有答復(fù)，他才請(qǐng)求辭職。

11．（1）陳于陛與同僚兩次申訴救助，并單獨(dú)上疏請(qǐng)求皇上寬恕，都不被采納。

（2）但是皇帝拒絕勸諫更加嚴(yán)重，君臣隔絕不通（或“意見不合，彼此隔閡”，意思相近即可）。陳于陛臉上顯現(xiàn)著憂慮的神色，因不能彌補(bǔ)挽救，在供職的地方多次看著日影嘆息。

解析：本題重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中句子的能力。劃線處各1分，大意正確2分。第一句4分，第二句6分。翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞以及文言特殊語法現(xiàn)象的落實(shí)。

解析：本題考查學(xué)生把握詩詞表現(xiàn)手法的能力。杜鵑是這首詞的主要意象，但上片還寫到了樓臺(tái)、翠微、花、流鶯，可見是襯托。再結(jié)合各意象的特點(diǎn)分析，可以確定是反襯。

（2）漂泊他鄉(xiāng)之愁，思念家鄉(xiāng)之情，有家難歸、身不由己之嘆。（2分）。“行人”行走在絢爛春色中，心情本來是愉悅的，但因?yàn)槎霹N殷勤的叫聲，不免會(huì)引起思念之情、作客之愁。但是抒情主人公雖然思鄉(xiāng)情切，卻不能自主，杜鵑的多情只能徒增煩惱。（2分）

    解析：本題考查對(duì)詩詞所抒發(fā)的感情的把握。題干已經(jīng)告訴了我們思考的方向。一要抓住透露作者思想感情的關(guān)鍵句，二要聯(lián)系全詞，分析抒情主人公的形象。答案要準(zhǔn)確全面。

13．（1）固知一死生為虛誕  秋風(fēng)蕭瑟  滿地黃花堆積  憔悴損　戰(zhàn)地黃花分外香

（2）川澤紆其駭矚  雖令不從  又聞子規(guī)啼夜月  愁空山  杜鵑啼血猿哀鳴

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)教材名篇名句的識(shí)記能力。本題除了傳統(tǒng)的填寫上句或下句，還有情景默寫。必須對(duì)記憶的內(nèi)容有深刻理解。另外考生備考時(shí)不能只孤立地記憶名句，要句不離篇。

五、（22分）

14．①杜甫秉性堅(jiān)定執(zhí)著，李白秉性自信灑脫。②杜甫是一個(gè)虔誠認(rèn)真的儒士，儒家思想深深地影響著他；李白不僅受儒家還受道、釋、俠等多家思想影響。③杜甫進(jìn)京較晚，長(zhǎng)安“大戲”接近“尾聲”，唐帝國盛極而衰。④面對(duì)帝國的由盛轉(zhuǎn)衰，杜甫執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)，清醒面對(duì)，李白則選擇了超脫現(xiàn)實(shí)。（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)任意3點(diǎn)6分）

本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解，同時(shí)兼涉對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)積淀的考查。只要注意文中“帝國陰影”“所以”“孔子”“認(rèn)真”“艱難”等關(guān)鍵詞，再結(jié)合平時(shí)所學(xué)，不難得出答案。李白、杜甫兩個(gè)偉大詩人的生平、思想在初高中的學(xué)習(xí)過程中，都有所涉及。

15．（1）唐代的社會(huì)生活反映在杜甫的詩歌里，（1分）他的詩歌留傳后世，（1分）后世的人們可以借此了解唐代。（1分）

（2）屈原、諸葛亮、李白都像杜甫一樣懷著治國安邦的理想，（1分）雖然最終都沒有實(shí)現(xiàn)，(1分)但他們的人生卻因此壯麗輝煌，充實(shí)而富有價(jià)值。（1分）

解析：本題考查對(duì)文中重要詞語句子含義的理解。要求考生透過表層文字，挖掘隱含信息。考生要聯(lián)系上下文、主旨把握關(guān)鍵詞的語境義。關(guān)鍵詞理解了，整個(gè)句子的含義就迎刃而解了。有修辭手法的，要特別關(guān)注修辭手法。

16．承上啟下。承上文對(duì)杜甫身世、思想的評(píng)述，轉(zhuǎn)入通過杜甫的詩句對(duì)杜甫進(jìn)行解讀。（4分）

解析：本題考查對(duì)文章過渡手段的理解。首先要弄懂這一段本身表達(dá)了什么內(nèi)容，然后思考它與上下文的關(guān)系以及在全文的位置。本處起過渡作用，重在啟下。

17．①杜甫一生漂泊，顛沛流離，親自品嘗了一個(gè)時(shí)代的苦難；②杜甫自己身處苦難，仍然憂國憂民，關(guān)心江山社稷、天下蒼生；③詩人杜甫見證和記錄了社會(huì)的黑暗，人民的苦難；④強(qiáng)烈的儒家救世濟(jì)民的使命感，使得杜甫和杜甫的詩歌都超越了一己悲歡。（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)任意3點(diǎn)6分）

本題考查考生綜合分析評(píng)價(jià)的能力。要在認(rèn)真審讀題干關(guān)鍵詞語“朱門”“路邊”“跨過”“‘詩人’走向‘詩圣’”的基礎(chǔ)上，整體把握文章。答題區(qū)間在3、4、6、7段。披文入情，理清文脈，會(huì)發(fā)現(xiàn)杜甫成為詩圣的關(guān)鍵在于“無論自己如何艱難，都有一種強(qiáng)烈的救世濟(jì)民的意識(shí)”。

六、（15分）

18．例1：消費(fèi)者青睞價(jià)格低功能多的山寨機(jī)。例2：價(jià)格低功能多的山寨機(jī)受青睞。（山寨機(jī)、價(jià)格低、功能多、青睞4個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)1分，意思一致即可，句子通暢1分）

解析：本題考查考生提煉整合概括信息的能力。答題思路：準(zhǔn)確篩選文段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不丟失。歸納相同信息，刪除重復(fù)、冗余信息，以保證語句簡(jiǎn)潔。

19．（4分）例1：盛世騰飛基昨日；神州崛起看今朝

例2：五千載華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；六十年中國日新月異

解析：本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)情景寫對(duì)聯(lián)的能力。寫作的時(shí)候要注意對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)：上下兩句詞組結(jié)構(gòu)、句式要相同，字?jǐn)?shù)要相等，相對(duì)詞性要相同，上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)。除此之外，還必須符合“國慶”這一特定情境。

20．

招領(lǐng)啟事

本人于3月13日早上，在人民公園拾得皮包一個(gè)，內(nèi)裝人民幣若干，及銀行卡等物。

請(qǐng)失主速與紅星路郵政局劉大海聯(lián)系。

電話：56378996。

                                                       劉明禮

                                                        ×月×日

（格式正確2分，內(nèi)容正確即物件的數(shù)量、特征不應(yīng)太具體2分，聯(lián)系人正確1分，聯(lián)系電話1分）

解析：本題重點(diǎn)考查考生應(yīng)用文寫作能力。寫招領(lǐng)啟事要注意以下幾點(diǎn)。①標(biāo)題：首行正中部位寫明“招領(lǐng)啟事”。②正文：另起一行空兩格寫啟事的內(nèi)容，內(nèi)容多的，要逐條說

明。對(duì)于招領(lǐng)啟事的有些內(nèi)容，如物件的數(shù)量、特征等不應(yīng)該寫太具體，防止冒領(lǐng)，但聯(lián)系地點(diǎn)及方法要具體。③署名和日期：正文之后右下方分兩行寫啟事者的姓名或單位名稱及啟事日期。

七、（60分）

21．參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

寫作提示：人們常說，笑比哭好。微笑、喜笑、莞爾而笑、嫣然一笑、回眸一笑等都是令人賞心悅目的笑。但并不是所有的笑，都是發(fā)自內(nèi)心深處令人愉悅的笑。比如冷笑、諂笑、苦笑、強(qiáng)顏歡笑、皮笑肉不笑。笑體現(xiàn)世態(tài)人情。抓住以上任何一種笑來寫都可以，也可以總寫。還可以寫某個(gè)人或某類人的笑。笑或體現(xiàn)素養(yǎng)，或展現(xiàn)氣質(zhì)，或寄寓情意。比如父母某次對(duì)自己的笑，讓自己記憶深刻，原因是父母的笑充滿了肯定和期許，讓人備感溫暖和振奮。笑是人的基本表情之一。由于太常見，每個(gè)人都有話說，但不一定都能寫得精彩。如果寫記敘文或抒情散文，一定要有典型生動(dòng)的細(xì)節(jié)；如果寫議論文一定要透過表象把握笑的豐富意蘊(yùn)、深刻內(nèi)涵。

附：文言文譯文

陳于陛，字元忠，大學(xué)士陳以勤的兒子。隆慶二年的進(jìn)士。選任庶吉士，授職為編修。萬歷初年，參與編修世宗、穆宗兩朝的實(shí)錄，擔(dān)當(dāng)日講官。調(diào)任侍講學(xué)士，晉升為詹事，負(fù)責(zé)翰林院。奏請(qǐng)皇帝冊(cè)立太子。萬歷十九年，任命為禮部右侍郎，掌管詹事府的事務(wù)。第二年改任吏部職，晉升左侍郎，教導(dǎo)庶吉士。奏稱嫡長(zhǎng)子不應(yīng)該分封為王，奏請(qǐng)及時(shí)冊(cè)立太子，以便儲(chǔ)君的培養(yǎng)，并請(qǐng)求皇帝早上臨朝處理政務(wù)，都沒有答復(fù)。他又在那第二年晉升為禮部尚書，仍然負(fù)責(zé)詹事府的事務(wù)。

陳于陛從小跟隨父親學(xué)習(xí)國家的歷史。做了史官，更加研究經(jīng)邦濟(jì)世的學(xué)問。因?yàn)榍按�都撰修了國史，奏疏說：“我考查史學(xué)家的方法，紀(jì)、表、志、傳稱為正史。宋代距離我朝較近，制度更加可以考究。真宗祥符年間，王旦等人撰修呈獻(xiàn)太祖、太宗兩朝的正史。仁宗天圣年間，呂夷簡(jiǎn)增補(bǔ)了真宗朝，命名為《三朝國史》。這就是當(dāng)朝的君臣自己撰修當(dāng)朝正史的明顯例證。我朝的史籍，只有列圣的實(shí)錄，正史空缺不講。觀看朝野的撰書，可供采選不用考慮的就有數(shù)百種。倘若不及時(shí)收集，歲月久遠(yuǎn)，卷帙散失脫落，老人漸漸去世，事跡缺乏論據(jù)。想成為信史，將不可能求得。只有陛下馬上頒布明令，設(shè)館局編輯，使一代的經(jīng)籍制度、典章，顯然可以考查，鴻謀偉烈，光照天地，難道不是萬世不朽的盛事嗎。”詔令依從他。萬歷二十二年三月，便命令詞臣分類編撰。由陳于陛和尚書沈一貫、少詹事馮琦擔(dān)任副總裁，而內(nèi)閣大臣任總裁。

當(dāng)年夏季，首輔王錫爵辭職，于是任命陳于陛兼任東閣大學(xué)士入閣參與機(jī)要事務(wù)。上奏陳述要皇帝親近大臣、錄用遺老賢士、獎(jiǎng)勵(lì)京城之外的官吏、核查邊關(guān)糧餉、儲(chǔ)蓄將才、選任邊防官吏等六件事。最后說：“肅皇帝雖然精明，而末年卻貪贓瀆職成風(fēng)，邊疆多事，是厭倦勤政的緣故。現(xiàn)在皇上一方操持，百職不修行，不趕緊圖謀更新，往后將怎能平安？”皇帝下優(yōu)詔答復(fù)他，卻不采用他的建議。皇帝以軍政失察為名，斥責(zé)了兩都三十多名言官。陳于陛與同僚兩次申訴救助，并單獨(dú)奏疏請(qǐng)求皇上寬恕，都不被采納。因甘肅擊敗賊民的功績(jī)，加封太子少保。乾清、坤寧兩宮遭災(zāi)，奏請(qǐng)面奏皇上，沒有答復(fù)。請(qǐng)求罷免自己的官職，皇帝也不同意。當(dāng)年秋季，一品的考績(jī)滿了三年，改任文淵閣職責(zé)，晉升為太子太保。

當(dāng)時(shí)內(nèi)閣四人。趙志皋、張位、沈一貫與陳于陛都是同年出生，遇事彼此沒有齟齬。但是皇帝拒絕勸諫更加嚴(yán)重，上下彼此隔膜。陳于陛臉上顯現(xiàn)著憂慮的神色，因不能進(jìn)行補(bǔ)救，在供職的地方多次注視日影嘆息。萬歷二十四年冬，病逝在職任上，史籍之事也最終作罷。贈(zèng)奉少保，謚號(hào)文憲。整個(gè)明代父子擔(dān)任宰輔的，只有南充的陳氏。世人認(rèn)為他們和漢朝的韋氏、平氏一樣。