第六課 依法保護青少年健康成長
教學目標
認知目標
識記:
未成年人的含義.
我國法律保護未成年人的基本原則.
家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義.
理解:
從用法律約束青少年的行為、優化青少年成長的環境、協調社會對青少年教育保護職責三方面,說明青少年健康成長離不開法律.
從國家利益和青少年的自身需要兩方面,說明制定未成年人保護法的意義.
2.能力目標
要求結合個人的所見所聞,并對照未成年人保護法的有關規定,培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力.
3.思想覺悟目標
通過學習未成年人保護法的一些基本內容,知道未成年人應該受到哪些方面的保護,并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力,積極配合社會各方面的保護,使自己健康地成長起來.
教學重點
青少年的健康成長離不開法律。
“四個保護”，即家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。
教學難點
司法保護。
課時安排
3課時。
第一課時
導入新課
通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？請同學們看投影片：
（投影）
家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，有時也會給青少年帶來傷害，對于這些傷害，靠批評教育、社會呼吁和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：
第六課 依法保護青少年健康成長（板書）
現在請同學們閱讀第六課的課題、框題、目題。請一位同學在黑板上寫出本課的知識柜架結構，其他同學寫在本子上。
（要求學生寫在黑板右側。左側和中間部分留作教師板書使用。對學生板書的內容、形式、字跡、速度等給予表揚肯定或指出不足，訂正后，教師指著黑板簡述一遍以強化記憶。）
現在我們講第一個框題：
一、青少年的健康成長離不開法律（板書）
請同學們根據自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律？
（歸納同學的發言。）
青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）
從同學們的發言中我們可以看到，由于青少年年齡小，自我保護的能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，人能被動地受侵害。為防止青少年的合法權益受侵害，就要動員社會力量，運用各種手段進行有效保護，其中一個重要的手段就是立法，制定專門法律，來明確社會各界的職責，強化社會對青少年的教育和保護。這是第一點。
1）青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的僉權益不受侵害需要法律。（板書）
青少年正處在長身、長知識的時期，各方面都不成熟，有著不同于成年人的生理和心理特征，內在欲望強烈，自我約束能力弱，加上判別是非的能力差，可塑性又很強，極容易受到外界不良影響，若有不法之征教唆、引誘、就容易走上犯罪的道路。
浙江省少管所調查表明，大部分因見殺而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。
據公安部調查，我國青少年犯罪率成上升趨勢。
年份
犯罪比例
以1987年為100
備注
1987年
1991年
1997年
13．6/萬
21．9/萬
30/萬
100%
161%
220%1
另：未成年人犯罪人數絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍
浙江省未成年人犯罪率：
1983年 2995人 100%（以1983年為100）
1996年 7663人 256%（與1983年比較）
不權犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。對此除了加強思想道德建設之外，必須制定專門的法律，進行綜合治理，才能有效預防和控制青少年犯罪，這是第二點。（邊進邊板書）：
2）預防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律。（板書） 現在請同學們談談，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？
（同學發言后，教師歸納。）
2。青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）
1）青少年能否健康成長，關系到國家存亡、民族興衰。（板書）
毛主席曾經對青少年說：“你們像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上！”
青少年代表著國家的未來，民族的希望，是社會主義現代化建設事業的接班人，是212世紀振興中華的主力軍。因此青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，為青少年的成長創造良好條件和環境做了大量的工作，這些您感受到了嗎？請說說看。
（同學說完，可引導學生看書條81頁最后一段，請一個同學讀一下。）
2）目前我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素。（板書） 請一位同學讀第82頁第1自然段，有關不利于青少年健康成長的因素的各種表現。（目的在于讓學生知道這些現象都屬于嚴懲妨礙青少年健康成長的因素，今后在社會生活中要能夠識別和抵制這些行為）。
3。一部專門保護未成年人健康成長的法律（板書）
1）未成年人保護法的頒布實施。（板書）
我國憲法和教育法、教師法、義務教育法等都對青少年的保護工作做了明確規定，有的還專門規定青少年特有的合法權益，但是比較零散，不系統。隨著我國社會的發展以及現實社會生活的狀況，迫切需要制定一部專門的法律，明確規定青少年的合法權益及社會各方面的責任，逐步建立較為完整的保護青少年的法律體系。所以我國制定了一部專門保護未成年人健康成長的法律。
未成年人保護法為保護未成年人的健康成長提供了法律依據，它規定了保護未成年人工作的基本原則，明確了國家、社會、學校、家庭等各類保護主體的職責及其應負的法律責任，從而把保護未成年人的工作納入法制化的軌道。
未成年人保護法的頒布施行，標志著我國保護未成年人的工作進入了新階段。我國未成年人專門立法工作開始于1980年，發展于1987年，以1991年9月未成年人保護法通過為標志，我國的青少年專門立法工作進入了一個新階段，隨著形勢發展的需要，我國還將逐步建立和完善青少年法規體系。
2）未成年人保護法保護的對象。（板書）
未成年人的含義：在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人。（板書）
我國法律的年齡界定都以周歲計算，民間的虛歲年齡不符合法律規定。截止到滿18周歲生日的前一天都屬于未成年人。
保護對象：只要是未滿18周歲的我國公民都屬于未成年人保護法的保護對象。（板書）
凡具有中華人民共和國國籍的人，只要是未滿18周歲的我國公民，包括嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18歲周歲的青年，不論是男性、女性、健康的還是殘疾的、在學與不在學的，婚生的與非婚生的，都屬于未成年人保護保護對象。
提問：有違法犯罪行為的未成年人屬不屬于保護法的保護對象呢？為什么？
（學生回答后，教師歸納。）
有違法犯罪行為的未成年人，也屬于未成年人保護法保護的對象。因為這些未成年人，也有其合法權益，如受撫養權、受教育權等等，對這些未成年人給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設的有用之才。
提問：那么在我國境內居住或旅游的外國或無國籍的未成年人，是否也屬于未成年人保護法的保護對象呢？
（同學討論后，教師歸納。）
對此，未成年保護法并未做出直接規定。但憲法第32條規定：“中華人民共和國保護在中國境內的外國人的合法權利和利益。”根據這一規定的原則精神，在我國境內的外國或無國籍的未成年人，同樣也應該獲得應有的保護。
3）保護未成年人工作的基本原則。（板書）
第一、保障未成年人的合法權益。（板書）
此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發性，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。
第二、新生未成年人的人格尊嚴。（板書）
人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”新生未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。
第三、適應未成年人身心發展的特點。（板書）
各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。
第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。（板書）
提問：為什么說對未成年人的教育和保護是相輔相成的呢？
（學生回答，教師引導學生看書，邊讀邊講。）
教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。
小結：這節課我們學習了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。
課后練習
結合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。
第二課時
復習提問
（投影一）
上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔撫養責任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進了少管所。
提問：
（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護法的保護對象？為什么？
（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護法的必要性。
（設計此題的目的是：使學生結合安全進一步明確，未成年人保護法規定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設的客觀要求。）
（學生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛都屬于未成年人保護法保護的對象。未成年人保護法規定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護法保護的對象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護法的保護對象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權益，對他們給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設的有用之才。
小剛從與不三不四的人混在一起，到受人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力；加上特殊的生理、心理特征，分頭是非能力差，要塑性很強，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護青少年的合法權益，約束青少年的行為，預防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
導入新課
小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養、教育的責任，使小剛失去了政黨的家庭保護，可見家庭保護對未成年人的健康成長多少重要。今天我們就學習內容：
二、家庭保護和學校保護（板書）
家庭保護（板書）
1）家庭保護的重要性。（板書） （學生講座后，教師歸納。）
家庭保護是未成年人保護的基礎。
因為未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護的缺失，則會導致未成年人身心發展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點嗎？
那么，什么是家庭保護呢？
（2）家庭保護的含義。（板書）
家庭保護是指父母或其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務及其職責。（板書）
翱翔是指父母虞其他監護人從物質上對未成年子女的養育和照料。父母對未成年子女的生活、學習等方面應當提供必要的物質條件，承擔經濟責任。父母把未成年子女撫養成人，是法定的義務，子女從出生時起就獲得了受父母撫養的權利。父母對未成年子女撫養是無條件的，是任何情況都不能免聊的。即使父母離婚了，這種義務依然存在。離婚后，未成年子女的生活費、教育費的負擔由父母雙方協議，協議不成由法院判決。養父母要依法撫養養子女，繼父母要依法撫養繼子女，非婚生子女的生父，應負擔未成年子女撫養費的一部或全部，直至子女獨立生活為止。
監護、監護人。監護是指對未成年人的人身、財產以及其他一切合法權益的監督和保護。承擔這種監護任務的人叫監護人。監護制度是使那些沒有獨立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養。我國民法通則第16條規定，未成年人的父母是未成年人的監護人。未成年人的父母已經死亡或者沒有監護能力的，由下列人員中有監護能力的人擔任監護人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會、村委會同意的關系密切的其他親屬、朋友愿意承擔責任的；無上述監護人時，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會、村委會或民政部門擔任監護人。法定監護人應該做到：
保護被監護人的人身健康和安全，保護他們的姓名權、榮譽權等，并負有對他們進行德、智、體等方面培養教育的職責。
管理被監護人的財產。
代替被監護人進行民事活動。
承擔被監護人的未成年人造成的對國家、集體或他人的損害的民事責任。
當被監護的未成年人的合法權益受到不法侵害時，有權代理未成年人獲得賠償。
家庭保護中的“依法履行……的義務及其職責，”表明家庭保護的義務和職責是法定的，必須發行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務和職責就要承擔法律責任。
（3）家庭保護的作用。（板書）
使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。長期以來，我國家庭虐待未成年人的現象嚴懲存在。動輒打罵、隨意體罰被一些家長認為是自己的權利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護法規定的家庭保護的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。
為未成年人提供適宜的家庭環境。
請同學談談你認為什么樣的環境叫適宜的家庭環境？（學生發言后，教師明確兩點。）
適宜的家庭環境要求一方面要反對對未成年子女只養不教，放任自流；另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴。
（4）家庭保護的基本要求。（板書）
（先請學生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護的要求，第一方面是什么，學生說，教師板書。）
第一、要依法發行對未成年人的監護職責和撫養義務。（板書） 這是家庭保護的主要內容。這一條對家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、新生未成年人接受教育的權利。（板書）
必須讓適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。
（投影二）（見圖片）
保障未成年人接受義務教育，家庭保護是重要的一環。但是近年來，有些家長只顧眼前的經濟利益迫使未成年子女輟學從商、從工。輟學對未成年人的健康成長具有十分消極的后果。
（請同學們說說有什么樣的消極后果？學生說完，教師歸納明確以下三點。）
侵犯了未成年人受教育權。我國義務教育法第4條規定：
“國家、社會、學校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”
使未成年人推動了系統學習、掌握科學文化知識的機會，直接影響到他們科學人生觀和良好道德品質的形成，影響到他們將來生活道路的選擇，沒有一定的文化知識和技能，將來選擇職業是非常困難的。
由于沒有系統接受教育，文化素質低，長大成人以后，將難以擔當起他們應盡的社會責任。
第三、不得允許或者迫使未成年人結婚，不得為未成年人訂立婚約。（板書）
我國婚姻法對結婚年齡的規定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達到法定年齡并具備其他結婚條件，才能允許結婚，受到法律保護。未成年人僅就結婚年齡條件而言，尚未達到法律允許的最低結婚年齡，因此父母或其他監護人不得允許或迫使未成人結婚。
未成年人生理和心理都未發育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。
訂婚，是指男女雙方以結婚為目的而做事先的約定，在法律上是沒有約束力的。
第四、正確引導和教育未成年人，預防和罅未成年人的不良行為。（板書）
1）父母和監護人要按照未成年人身心發展的特點，采取正確的方法，從思想上、品德上關懷和幫助未成年人。使未成年人培養起良好情操、興趣、儀態、禮貌和誠實、謙虛、勤勞的品德，養成良好的生活習慣，提高獨立生活能力、人際交往能力，提高身體素質。
2）要預防和罅未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習嚴懲影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對人身體危害極大，是引發許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經受不住這樣的危害。 （投影三）
（《少年豪飲生日宴 不分伯仲均入院》），見1998年3月29日《北京晚報》；《10歲孩子過量飲酒昏迷5個月未醒》，見教參。）
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導致違法犯罪。據有關部門統計，在因打架斗毆被拘役、勞動教養或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關系。因此家長應防止未成年人喝酒。
流浪會使未成年人結交不良朋友，養成不良習慣，搞違法活動。家長更不應帶著未成年人過流浪生活。
至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動，應引起青少年的高度警惕。
3）學校保護（板書）
2、學校保護的作用。（板書） 學校保護是未成年人保護的重要方面。
1）學校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。
2）學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環節。（板書） 未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用。
3）學校保護的含義。（板書）
學校保護，是指有關的學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施的保護。
學校保護實施的主體是有關的學校、幼兒園和其他教育機構及其教職員。
學校保護的對象是未成年學生和幼兒園兒童。
4）學校保護的內容。（板書）
學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利和價格尊嚴的維護、生命安全的保障等方面。
5）學校保護的基本要求。（板書） 學校保護的基本要求包括四個方面：
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養各種人才。
（投影四）（黨的教育方針。）
教育方針是對未成年人實施學校保護的基本依據。全面貫徹國家教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育等，是學校保護的首要任務。全面貫徹教育方針，當前特別要反對“應試教育”，加強“素質教育。”
第二、關心、愛護學生，新生學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生價格尊嚴的行為。
這方面有兩層意思：第一層意思是關心、愛護學生。這是學校教師的天職。不僅關心、愛護品學兼優的學生，而且對品行有缺點、學習有困難的學生也應耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思的新生學生的人格尊嚴。
未成年人的人格尊嚴，往往因為他們的弱小無知而被忽視。在學校，侵犯未成年人人格尊嚴比較突出的表現是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發出通知，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰，現在又通過立法把不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴的行為規定為教職員應當履行的法律義務。同時對違反這一規定的行為，還規定了相應的法律責任。這對新生和保護未成年學生的人格尊嚴是一個有力的法律保障。
第三、保護未成年學生的人身安全和健康。 具體要求是學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的的校舍和其他教學設施中活動；組織未成年學生進行集體活動，應當有利于他們健康成長，要防止發生人身安全事故。
（投影五）
江西發生小學生集體受傷事故;▲四川發生中學生春游翻船死傷事件;▲在補碘的名義下――四百名學生服藥集體發病。
第四，“工讀學校”對未成年人的保護。
（教育對書上楷體字邊讀邊講，使學生對工讀學校有所認識。）
工讀學校的性質；
工讀學校的任務；
工讀學校畢業生的出路。
小結：今天我們學習了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學校保護。要著重掌握含議、基本要求。
鞏固新課
1）未成年人保護的基礎是
家庭保護 B、學校保護 C、社會保護 D、司法保護
2）屬于學校保護的基本要求是 A、監護 B、挽救 C、關心愛護學生 D、新生學生的人格
課后練習
第97面練習2，并補充一問：民警通知小軍家長接受制裁的法律根據是什么？
第三課時
復習提問
請看材料。
（投影）
長沙十名小學生聯名上書市人大呼吁：“父母們，請從麻將桌上下來！”
（對投影片的說明：十名少年是長沙市幾所小學的學習，也是長沙市少年記者班的學員，他們利用業余時間,有針對性地調查了長沙市100戶家庭,寫出一份調查報告,報告顯示全市有一半的家長整日與麻將為伍,給孩子們的學習、生活造成極大干擾.在這種情況下,十名少年不得不以公開信的形式向人大有關部門發出了上述呼吁.）
提問:根據未成年人保護法有關家庭保護的規定,對十名小學生的呼呈書有什么看法?
(設計此問題的目的(1)復習關于家庭保護的規定;（2）從溫故中引出本節課要學的新知。)
（學生發發看法，教師歸納。）
呼吁書反映的內容違背了未成年人保護法關于家庭保護的規定。
關于家庭保護的含義。（略）
呼吁書表明長沙市一半家庭中的父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫養、監護和教育的義務及職責，而這種義務和職責是法定的，必須履行的。不履行這種再現和義務的家長是應負法律責任的。
家庭是未成年人的基本生活環境，是未成年人的性格、道德品質、理想情操形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；而長沙市一半家庭的家庭保護的缺，不能他們的子女提供適宜的家庭環境，必會導致孩子身心發展的缺陷，給孩子們帶來消極影響。所以長沙市有關部門必須依法罅這種麻將成風的行為，保護青少年身心的健康發展。
導入新課
家庭是社會的細胞，呼吁書反映的長沙市玩麻將成風，在某種程度上助長了不良習氣，敗壞了社會風尚，形成了惡劣的社會環境，給青少年的健康成長造成嚴重的消格影響。青少年在失去家庭保護的同時，也得不到應有的社會保護。關于社會保護和司法保護，是我們這節課要學習的內容。
三、社會保護和司法保護（板書）
社會保護（板書）
1）社會保護的重要性。（板書）
青少年不僅生活在家庭中、學校里，還經常接觸社會，生活在一定的社會環境中，而社會環境中既不先進模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場所等積極因素，也有品行不良的人、低級庸俗的生活方式等消極因素，這些都會對青少年的成長帶來影響。缺少社會保護，未成年人的健康成長和合法權益就會在社會環境中受到損害。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。
（帶領學生看書第89頁框題旁邊的楷體字，指出：這現個在夜總會一直玩到凌晨一點多鐘的十三四歲的少年已經受到了社會環境中消極因素的侵害，他們急需社會保護。）
2）社會保護的含義。（板書）
社會保護，是指在社會生活環境中對未成年人神州的保護。（板書）
社會生活環境不同于家庭環境，也不同于學校環境，社會保護是特指在社會生活環境中對未成年人的保護。
3）社會保護的作用和內容。（板書）
社會保護歸根到底是要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。（板書）
這種環境具體來說，就是要有利于未成年人的安全和身體健康；有利于未成年人的心理和思想健康；有利于對落難的未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等五方面。
4）社會保護的基本要求。（板書）
第一、各級人民政府應當創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施，并對中小學生優惠開放。 （帶領學生看書第90而插圖及其旁邊的楷體字，并指出：）
博物館、紀念館等場所，是適宜未成年人進入并對未成年人心理、品德、思想成長產生積極影響的場所，它們或者對未成年人進行傳統教育，或者增長其知識并刺激其求知欲，或者從中得到健康的娛樂生活，而且對未成年人優惠開放。青少年朋友要珍惜并充分利用這一有利條件，積極爭取機會到這些場所去，主動接受教育。
第二、營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。
（請同學們討論：）
為什么營業性舞廳、酒吧、夜總會等場所，不得允許未成年人進入？
（學生討論之后，教師歸納。）
首先，營業性舞廳等都是高消費場所，未成年人沒有獨立的經濟收入，這些開銷必然增
加了父母的負擔。同時，這些場所對培養青少年的艱苦奮斗、勤儉相互的品質極為不利。有的未成年人一旦在個人要求得不到滿足時，還有可能用偷竊、勒索、搶動等不法手段去弄錢，從而走上違法犯罪的道路。
其次，未成年人缺少社會生活經驗，經常出入營業性舞廳等場所，容易上當受騙。因為社會復雜，有的營業性舞廳等管理不善，往往有少數不良分子混跡其中，他們肆意揮霍，尋找刺激，未成年人容易受他們的影響而學壞、受害。如某市有8名女學生，由于經常出入營業性舞廳，并在那電動機結識了流氓阿飛，養成了生活放蕩的惡習而中途輟學，離家出走后有的無處棲身，有的遭壞人傷害，處境十分悲慘。
第三、嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出徂或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
（舉二三事例說明淫穢、暴力、兇殺等出版物會磨滅未成年人的意志，摧殘未成年人的身心，誘發未成年人違法犯罪。禁止出售、傳播壞書和有害音像制品，是保護未成年人健康成長，抵制腐朽思想侵蝕的重要措施。）
第四、任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人。國家另有規定的除外。 此項要求是禁止招用單工，根據未成年人保護法的有關規定，所有年齡未滿16周歲的未成年人，除了文藝、體育、特種工藝確需挪用文藝工作者、運動員、藝徒，并經縣級以上勞動行政部門批準招收的以外，都不得從事與單位或者個人發性勞動關系的、有經濟收入的勞動。只能參加家務勞動、學校組織的勤工儉學勞動等無損于身心健康的、力所能及的輔助性勞動。為什么禁止招用童工？有什么危害？請同學只看第92頁條2自然段。（請一同學讀。）
歸納原因有二：一是損害未成年人的身體，二是使未成年人推動在校學習機會，容易產生思想和品德的扭曲。總之，不利于未成年人身心的健康成長。
第五、保護未成年人的智力成果和榮譽權，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應當為他們的健康發展創造有利條件。 （投影材料，《校園鈴聲》的作者是誰――北京審結首例未成年人著作權案。見教參。）
這個案例涉及未成年人的智力成果權問題。現在請同學們看書第92頁第3自然段、第4自然段。在書上劃出：智力成果權、榮譽權、特殊天賦的含義以及保護未成年人這些權利的意義。
2。司法保護（板書）
1）司法保護的含義。（板書）
司法保護，是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國家司法機關通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。
（為理解這一含義，教師邊劃線邊適當講解三個地方：）
“國家司法機關”指哪些部門：
“依法履行職責”的司法保護分一般司法保護和特殊司法保護，前者適用，于所有未成年人；后者則主要指對有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護其合法權益，促使其早日改過自新的保護措施：
“專門保護措施”是指有別于家庭保護、學校保護、社會保護、由國家司法機關按照一定程序進行的保護措施。
2）司法保護的基本要求。（板書）
第一、辦理未成年人犯罪案件，實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。
（引導同學看書第93頁插圖及有關少年法庭的說明。）
第二、對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護他們的合法權益。
（引導學生看書，分清：對違法犯罪未成年人實行什么方針，堅持什么原則，采取什么樣的教育改造方式。）
第三、對人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養，或者服刑期滿釋放的未成年人，應做好安置工作，復學，升學，就業不受歧視。
（請同學說說為什么要妥善做好違法犯罪未成年人的安置工作，用書上第94頁第2自然段的內容做歸納。）
第四、人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。 （請同學們閱讀關于這一點的具體說明，由一位同學說出在人民法院處理繼承案件和離婚案件時如何保護未成年人的合法權益。）
3。增強自我保護意識（板書） 我們前面講了家庭、學校、社會、司法對未成年人的保護，為什么還要求青少年增強自我保護意識呢？
（學生發言后，教師歸納。）
社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內日條件），才能收到良好效果。
提問：教材對增強自我保護意識提出了哪些要求？
（學生回答后，教師歸納。）
1）要依法自律。（板書）
請同學們看書回答：青少年應怎樣依法自律？未成年人保護法做了哪些禁止性規定？
（目的：使學生明確這些禁止性規定的內容，強化記憶，平時自覺遵守這些規定。）
2）要正確對待父母和學校的教育。（板書）
提問：請說說你和你的同學是怎樣對待父母和教師的教育的？應該怎樣正確對待父母和教師的教育？（學生發言，教師歸納對待父母和教師教育的正確態度。）
3）要勇于運用法律武器保護自己的合法權益（板書）。 教材中講到農材小姑娘小陳9歲時，由父母包辦與一21歲的男青年訂立婚約，小陳13歲時與男方解除童婚婚約，維護了自己的合法權益。
課后練習中說的初三女生小殷，多次受到三個不法分子的勒索并險些被害。
請同學比較分析面對侵害自己的合法權益的行為時，小陳和小殷的做法有什么不同？史們應從中吸取什么經驗教訓？
（歸納學生的發言，教師明確以下幾點。）
第一、青少年要學法、知法、懂法；
第二、青少年要學會運用法律武器自我保護，這不僅是保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
第三、青少年要敢于要求司法保護，請求司法機關的幫助，維護自己的合法權益。 小結：這節課我們學習了兩上基本知識：社會保護、司法保護的含義和基本要求。懂得了一個重要道理：青少年一定要增強自我保護意識。
鞏固新課（1）社會保護，歸根到底是要 （D）
創造一種有利于未成年人健康成長的家庭環境、學校環境、社會環境
打擊一切侵害未成年人健康成長的違法行為
全社會的人都要保護青少年
創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境
（2）司法保護中的國家司法機關包括
公安機關 B.人民檢察院 C.人民法院 D.司法行政部門
課后練習
第97面練習3
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