九年義務教育思想政治二年級（ 上 ）
備 課 筆 記
合肥實驗學校 朱偉紅
2000年8月28日
前 言
教學目標
1．認知目標
識記：
（1）學習法律常識的重要意義。
（2）依法治國是現代社會的重要標志。
2．思想覺悟目標
認識學習法律常識的重要性，提高學習法律常識的自覺性。
教學重點
青少年學習法律知識的重要意義。
教學難點
國家的治理離不開法律。
課時安排
1課時
教學過程：
從今天開始，我們將學習一門新的課程，即法律常識。我們將用一年的時間學習這門課程。
這門課主要讓同學們了解什么是法律，什么是憲法；法律在公民生活中的重要作用，在治理國家中的重要作用；幫助同學們學會運用法律武器維護國家利益和公民自身的合法權益，依法同違法犯罪行為作斗爭；使同學們增強法律意識。不斷提高青少年的 法律素質，在深化改革，擴大開放，失常經濟不斷發展的形勢下，在建設我國社會主義現代化的過程中，更顯得尤其重要。
導入新課：
今天我們學習前言課。
前言（板書）
前言課主要是讓同學們孩子到學習這門課的重要意義。
教師示例。通過這個例子，我們知道每個人與法律密切相關。現在請大家看書第1---2頁的內容，同時思考“為什么說公民生活離不開法律？”
（學生回答后，老師歸納）
1．公民的的生活離不開法律（板書）
因為，法律伴隨每個公民度過一生，從生命到死亡。首先，法律規定人民的權利和義務；其次，當個人的合法權益受到侵害時，受到法律的保護和援助；再次，當一個人觸犯法律時，要依法承擔法律責任，受到法律制裁。
（1）法律伴隨每個公民度過一生（板書）
（2）生活中處處有法律 （板書）
請同學們看書第2―3頁的內容，同時思考“為什么說國家的核子力離不開法律？”
（學生回答后，教師歸納）
2．國家的治理離不開法律（板書）
（1）國家的治理的定義。（板書）
（2）如果沒有法律，國家承擔的各項職責難以實施。（板書）
3．青少年學習法律常識具有重要意義（板書）
教師示例，《法盲的悲劇》大家聽了以后有什么感受？請同學們閱讀課文第3---6頁，說明青少年學習法律常識的意義。
（1）學習法律常識是依法律己的需要。（板書）
因為要作到依法律己，必須首先學習法律知識。知法才能明確為什么是法律允許做的，什么是法律不允許 做的；什么是法律要求必須做的。
（2）學習法律常識是依法辦事的需要。（板書）
依法辦事，對于領導來說是按憲法和法律決策（決定政策
方針）；對于國家機關來講是按憲法和法律行政（行使政府職能）；對于公民來說是按憲法和法律享受權利和履行義務，從事各種活動，同違法防最行為作斗爭。
（3）學習法律常識，是依法維護自身合法權益的需要。（板書）
自身的合法權益，只有依靠法律來維護才最有力、最有效。
（4）學習法律常識，是承擔依法治國，建設社會主義法制國
家的歷史重任的需要。（板書）
強調：依法治國是社會進步的重要體現，是現代社會的重要的標志
鞏固新課：
請同學們結合自己遇到的問題或見聞談談學習法律常識的重要性。
課后作業：
1．問答：青少年學習法律常識的重要意義是什么？
2．名詞解釋： （1） 國家的治理
（2） 依法治國
第一課 法律是一種特殊的行為規則
教學目標
1． 認知目標
識記：
（1）我國指定法律的主要方式。
（2）對社會全體成員具有普遍約束力是法律特征之一。
（3）法律的含義。
理解：
（1）列舉社會生活中的具體事例，表面由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
（2）列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標
運用：
對提高道德水平有助于公民守法、護法，談談個人的體會和認識。
2． 能力目標
培養初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的
概念；培養初步的辨證思維能力，能正確理解法律與道德的關系，為思想覺悟目標的實現打下基礎。
3． 思想覺悟目標
（1）認識法律是靠國家強制力保證實施的行為規則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
（2）認識法律與道德有密切關系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。
教學重點
（1）法律的含義。
（2）我國法律與社會主義道德的關系。
教學難點
我國法律與社會主義道德相輔相成。
課時安排
2課時
第 一 課 時
復習檢查
1．回憶上節課內容
從幾個方面 進行
1）前言講了什么？
2）青少年學習法律常識的一是什么？
3）兩個概念 ：國家的治理 依法治國
2．教師強調上節課作業中出現的問題，強調初二對學習方法、學習能力的要求
導入新課
青少年下學習法律知識具有十分重要的意義，那么到底什么是法律呢？請同學們把書翻到第七頁今天我們學習第一課
第一課 法律是一種特殊的行為規則 （板書）
請同學們閱讀第一課前言內容，告訴老師前言說了什么。（從前言中分析第一課的知識結構）
（學生答，教師簡單小結）
這節課，我們學習第一框的內容
一． 什么是法律（板書）
教師要求學生通讀第一框的課文設置思考題：
a．法律的含義是什么？
B．法律的實施為什么要以國家強制力為后盾？
C．法律對全體社會成員具有普遍約束力的主要表現是什么？
D．道德與法律的區別是什么？
組織學生圍繞思考題展開討論。
師講解：下面，我們講解法律的特征，在此基礎上，把握法律的含義。
1．法律是由國家制定或認可的行為規則（板書）
（1）國家制定或認可法律是國家創制法律的良種形式。（板書）
a． 國家制定法律的含義
b． 國家認可法律的含義
以上兩種形式，一般都是以文字形式出現的，即成文法。在法制發展過程中，也有不成文法。
（2）規定權利和義務是法律行為規則的一個重要特點。（板書）
2． 法律是靠國家強制力保證實施的行為規則（板書）
（1）國家強制力主要指暴力 （板書）
即軍隊、警察、法庭、監獄等。
（2）法律行為規則必須靠飛機強制力保證實施。（板書）
因為：
第一， 只有依靠國家強制力，才能迫使被統治階級遵循與服從法律。
第二， 對統治階級成員中（在我國是人民中），出現的違法犯罪分子，也需要國家強制力予以制裁。
第三， 只有以國家強制力為后盾，才能確保人民享有法定權利，履行法定義務。
（3）靠國家強制力保證實施，是法律最重要的特征。（板書）
法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規則（板書）
教師示例，單位、部門的規章制度、行為規則，只限于特定
范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。
（1）對全體社會成員具有普遍約束力的行為規則（板書）
（2）法律這一特征的表現。（板書）
4.法律的涵義
小結：這節課，我們獲得了一個新的知識，法律和道德都是人們的行為規則。知道了一個重要的概念：法律的涵義，并明確了法律最主要的特征是靠國家強制力保證實施。
課后練習
見基礎訓練前言和第一課的內容。
第二課時
復習提問
1．什么叫法律？
2．法律的特點是什么？
3．為什么說只有以國家強制力做后盾，法律才能得以實施？
4．法律對全體社會成員具有普遍約束力的主要表現是什么？
導入新課
教師示例：拾金不昧與拾金不還
這個例子說明法律和道德之間有密切的關系，他們是相輔相成密切聯系的的。
二．我國法律與社會主義道德的聯系（板書）
（一） 我國法律和社會主義道德的相同點
1． 我國社會主義道德的內容
社會主義道德是人類有史以來最高尚的道德。它主要包括：
a．崇高精神
b． 社會公德
c．職業道德
d． 家庭美德
2． 社會主義道德的核心：為人民服務
3． 社會主義道德的原則：集體主義
4． 我國社會主義道德與法律的相同點
（1）階級本質相同：都是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現。
（2）指導思想相同：都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導。
（3）任務和目標相同：都是為鞏固社會主義制度，維護良好的社會秩序和建設社會主義現代化國家服務。
在具體的社會實踐中，我們能夠清楚看到二者之間的具體
表現：
凡法律禁止的行為也是道德譴責的行為；凡法律要求、鼓
勵的行為，也是道德倡導、贊揚的行為；法律規定的義務，也是道德要求。
（二） 我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）
具體表現：
1．我國法律維護并體現社會主義道德
（1）法律明確體現社會主義道德的基本要求
（2）我國法律具有維護社會主義道德的作用。
（3）與此同時，我國法律還對某些嚴重違背社會主義道德的行為予以約束和制裁，通過強制手段打擊丑惡現象，維護社會主義道德。
2．社會主義道德補充著2我國法律的不足，支持、促進法律的貫徹實施
3．提高社會成員的道德水平，有助于人民自覺作到守法、護法
（1）道德水平提高了，就能更好地自覺守法
（2）道德水平提高了，就能從行動和道義上支持與維護法律
（3）青少年既要懂得法律與道德相同點，又要了解二者的區別
本課小結：
今天，我們學習了兩個新概念：社會主義法律和社會主義道德。明確了一個新觀念：我國法律和社會主義道德是互相配合、互相促進、互相補充的。獲得了一個新認識：提高道德水平對守法護法有重要意義。
鞏固新課：
請同學們看教材第16頁“閱讀與思考”，回答案例后面提出的問題。
課后作業：
1．基礎訓練第一課的內容
2．思考題：我國法律與社會主義道德的關系是什么？
第二課 依法維護社會公共生活
教學目標
1． 認知目標
使學生弄清以下概念：公共安全、社會管理秩序。初步掌握以下知識點：法律規范作用的表現，法律規范和協調人際關系，我國法律在維護公共秩序方面的作用，擾亂社會公共秩序的危害。識記 治安管理處罰條例中有關維護公共秩序、公共安全、社會管理秩序的規定。
2． 能力目標
提高學生閱讀能力。因為只要會讀，才能感知教材，領會教材，抓注重點，由此切入后續的一系列活動。
提高學生比較和分辨能力。這是學習法律常識應強調培養的能力。在一定意義上說，法就是線，就是對什么能做，什么不能，什么可以做，舍命必須做的界定。線內屬于合法，線外屬于違法。不能實施違法行為。
提高學生辨證地思考問題的能力。如，引導學生認識：有法是這樣，無法會如何？
提高學生運用理論的能力。其中包括運用所學的法律知識規范自己的行為的能力；運用法律知識評價社會現象的能力。
3． 思想覺悟目標
通過教學要提高學生的以下覺悟：
（1）熱愛法律。法不光是“治人”的，而且是“護民”
的；法既約束人的行為，又保障人民的合法權益。它是護民治國的法寶。
（2）守法光榮，違法可恥。我國法律代表人民的利益，
守法即維護人民 的利益，違法幾即損害人民的利益。要讓學生有正確的是非觀、榮辱觀。
教學重點
（1）無規矩不成方圓，法律確認和維護社會公共生活的
準則和協調人際關系的規范。
（2）治安管理處罰條例有關維護公共秩序、公共安全和
社會管理秩序的規定。
教學難點
擾亂公共秩序、破壞公共安全、妨害社會管理秩序行為的罪與非罪的界限。
課時安排
3課時
第 一 課 時
從今天開始，我們將用三節課的時間，學習第二課，依法維護社會公共生活。（要求學生看前言）簡答：前言說了什么？師簡單敘述第一課的內容、地位（本冊教材從法律與國家的角度，闡明法律在治理國家的重要作用）。
引入新課
第二課 依法維護社會公共生活（板書）
教師強調第二課的的知識結構。
這節課，我們學習第一個筐題
一．社會公共生活要有共同的準則（板書）
教師示例：
1．請同學們到黑板上畫圓和正方形（請同學們評議誰畫的 最標準，由此揭示：沒有規矩不成方圓的道理）
2．教師：我這里有一些小禮物請大家到黑板上來取。（由學生擁向講臺，教師被學生重重包圍的場景說明沒有規矩不行。）
教師：這些現象說明了一個道理：
1．無規矩不成方圓（板書）
（1）做任何事情都要有規矩，董規矩，守規矩。（板）
（2）社會生活需要共同的準則。（板書）
（3）法律準則的特點：由國家制定或認可的準則。它具
有普遍的適用性，人人都必須遵守；具有權威性，任何人都不得侵犯。
由于法律的這些特點，因此它具有不同于道德準則、紀
律、規章等的規范作用。
（4）法律對人民言行規范作用的表現。（板書）
a．指引作用――規定人們必須做什么，允許做什么，禁止做什么。
b．評價作用――判定，衡量人民的行為是否正當、有效、合法。
C．預測作用――人們應該如何做，某種行為可能引發的后果。
D．教育作用――宣傳教育群眾，懲戒違法行為。
E . 強制作用――制裁、懲戒犯罪、強迫罪犯接受改造。
2．法律確認和維護社會公共生活的準則和協調人際關系的規
范（板書）
請同學們想一想，社會公共生活包括哪些場所、范圍？人們之間有形成什么關系或角色？人們需要遵守什么行為規范？
師：通過以上討論，我們認識到：
（1）社會公共生活是社會生活的一個重要方面。
（2）我國法律確認社會公共生活的準則。
（3）法律維護社會公共生活的準則，主要表現在三個方
面。第一，確認。第二，指引教育。它使人們自覺地去遵循維護社會公共生活準則。第三，制裁。法律制裁破壞公共秩序的違法行為，使人們不論自覺與否，都要遵守社會公共生活準則。
（4）法律還協調、規范人際關系。
在我國維護社會公共生活準則的法律有民事的、刑事的、行政方面的法規，我們只學習治安管理處罰條例。
治安管理處罰條例是我國行政管理的組重要的一項法規。（板書）它包括五章45條。
小結：今年臺我們知道了知道了一個新法規：治安管理處罰條例；明確了一個新道理：社會公共生活要有共同的準則，法律確認和維護社會公共生活準則和協調人際關系的規范。
課后練習：
（1）預習下一框內容。
（2）《基礎訓練》同步練習3的有關內容。
第 二 課 時
二．維護公共秩序 保障公共安全（板書）
復習提問
請同學們快速搶答（說出全稱）：在我國維護社會公共生活準則的法律中，關于治安管理的最重要的一項法規是什么？
（學生回答，教師評價總結）
導入新課
請同學們交流上節課留給大家的題目：談自我見聞中擾亂公共秩序的現象。
（讓學生多發言，教師注意引導案例涉及的方面、范圍）
教師歸納，引入新課。
1．維護公共秩序（板書）
（1）公共秩序的含義
主要包括交通秩序、公共場所秩序、社會秩序等。
（2）法律嚴禁擾亂社會公共秩序的行為。（板書）
a．維護機關、企事業單位的秩序
b．維護公共場所的秩序
c．維護交通工具上的秩序
師示例說明。強調有關違反治安管理處罰條例的行為按照《中華人民共和國治安管理處罰條例》所應受到處罰情況。介紹處罰的種類，對比發現共同點。
（3）維護社會秩序，保持社會穩定
a． 維護社會秩序，保持社會穩定的重要性。
b． 擾亂公共秩序的行為所產生的危害。
2．保障公共安全
（1）什么叫公共安全？
是指多數人的生命、健康和公私財產的安全
（2）我國法律嚴禁危害公共安全的行為
a．構成犯罪的，要依據刑法予以懲處。
b． 對于那些上尉觸犯法律的妨害公共安全的行為，要依照治
安管理處罰條例，由公安機關予以制裁。
師簡單講解教材中的三個范例。
（3）我國對廣大青少年在保障公共安全方面的要求。
在我國，廣大人民群眾自覺守法和運用法律制裁危害公共安全的行為，是保障公共安全的兩個方面。青少年學生既要逐步學會同妨害公共安全的行為做斗爭，又要在日常生活中自覺按法律的要求規范自己的行為，以實際行動維護公共安全。
教師小結本課：
通過以上 的學習，我們，明確了維護公共秩序，保障公共安全的主要內容；了解了治安管理處罰條例的有關規定；在實際行動中要作到自覺守法，并能運用法律武器，同妨害公共安全，擾亂公共秩序行為作斗爭。
課后作業：
自學《中華人民共和國治安管理處罰條例》
第 三 課 時
導入新課
上節課我們學習了維護公共秩序和保障公共安全，這節課我們學習維護社會管理秩序。
三．維護社會管理秩序
同學們先自學第一目題的內容，找出：（1）社會管理秩序的含義。（2）維護社會管理秩序應包括那些方面。
（學生回答后，教師歸納）
1． 社會管理秩序需要法律維護（板書）
（1） 社會管理秩序的含義（板書）
社會管理秩序，是指國家機關對社會的管理活動及秩序。
國家機關的管理工作，包括對公用設施的管理，對文物的管理，對公共環境的管理，對毒品的管理等。
國家機關的管理活動，是在維護社會秩序，其管理本身也需要一定的秩序。這就是說國家機關的正常的管理活動和必要的管理秩序。由此也可以推出，維護社會管理秩序應包括兩個方面，即實施管理的方面和被管理方面。
（2） 維護社會管理秩序應包括兩個方面。（板書）
a．管理者發：國家機關極其工作人員 依法行政
b．被管理者：被管理對象 依法律己 依法做事 服從管理
如果一個人的行為妨害了社會秩序，不管他是管理者還是被管理者，都會受到法律制裁。
2． 妨害社會管理秩序行為的處罰（板書）
（1） 處罰的種類
a． 對那些嚴重妨害社會管理秩序的行為，要依據刑法來處罰。
b． 對于那些尚未觸犯刑律的妨害社會管理秩序的行為，則依照治安管理處罰條例，酌情予以處罰。
（2） 關于對違反禁毒和破壞公用設施行為的處罰。
（請同學們分別回答，教師歸納）
a．禁毒斗爭的重要性
教師強調我國的法律、法規對關于禁毒的有關規定，強調毒品的危害；
c．禁毒斗爭對青少年的要求
中學生要珍愛生命，拒絕毒品。一方面要自覺依法律己，決不能吸食、注射毒品；另一方面要 積極同制毒、販毒、運毒、藏毒等犯罪行為做斗爭。
C．對于社會功用設施，要人人愛護。因為他是人們共有的家園。從愛護一草一木做起，不能以善小而不為，以惡小而為之。
（3）要分清罪與非罪的界限。（板書）
嚴重妨害公共秩序、公共安全、社會管理的行為――觸犯刑法――依刑法處罰發―犯罪
妨害妨害公共秩序、公共安全、社會管理的行――未觸犯刑法――一依《條例》處罰――一般違法
關鍵看妨害社會管理秩序的行為是否達到 觸犯刑法是程度。
小結：
這節課我們又學習了一個新概念：社會管理秩序。分清了一個重要界限：罪與非罪。明白了一個道理：維護社會秩序，從我做起，從小做起。
課后訓練
（1） 嘗試寫報告《對違反社會管理秩序現象的思考》；
（2） 《基礎訓練》的有關內容。
第三課 依法保障社會主義經濟建設
教學目標
1． 知識目標
識記：
（1） 我國憲法對社會主義經濟制度的規定。
（2） 我國規范經濟活動的幾個重要法律法規的名稱。
理解：
各種經濟活動的參與者都要依據法律規范自己的行為的重要性。
2． 能力目標
（1） 結合個人的所見所聞，對照有關法規，具有初步
的正確判斷多種經濟活動參與者是否依法規范自己行為的能力。
（2） 結合打擊各種經濟犯罪分子的實例，能夠對社會
主義經濟建設離不開法律發表自己的看法。
3． 思想覺悟目標
明了社會主義經濟建設離不開法律的道理，提法律對
社會主義經濟建設起著規范、促進、保障作用的認識，依法規范自己作為經濟活動參與者的行為。
教學重點
（1） 憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。
（2） 經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為。
教學難點
（1） 全民所有制經濟在國民經濟中的地位。
（2） 法律規定我國經濟活動只能感的各種規則。
教學安排
3課時
第 一 課 時
復習提問
同學們還記得第二課講的主要內容嗎？
（學生回答）
導入新課
第二課主要講社會公共生活與法律的關系。
師示例（經濟領域 的犯罪案件屢屢發生，它對國家經濟生活的負面影響）今天我們將第三課，經濟建設與法律的關系。下面請同學們邊看書邊列出本框的知識結構，并寫在筆記本上。
學生寫完后，請幾位同學相互交流，教師作簡單評價。
一． 憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）
師示例強調經濟建設是我國一切工作 的中心。
師：我國的經濟建設包括那些內容？（學生回答）
師：社會主義經濟建設包括這樣多內容，那如何保證其有序、持久、順利的進行？
1． 社會主義經濟建設離不開法律（板書）
（1） 進行社會主義經濟建設要有法律的規范和保障。（板書）
今年來，我國已制定和頒布了多少部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規？對經濟建設起了什么作用/違反這些法律、法規的行為屬哪種犯罪？請同學們看書后回答。
（學生回答后，教師總結）
（2） 近年來，我國加快了經濟立法。
2． 憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎
提問：公有制經濟成分包括那些經濟成分？它在國民經濟中的地位是什么？
（學生回答）
（1） 憲法規定了我國經濟制度基礎
（2）全民所有制經濟和勞動群眾集體所有制經濟
a． 全民所有制的定義和在我國經濟中的地位和作用
公有制經濟在國民經濟中處于基礎地位。強調全民所有制經濟是我國社會主義經濟制度的基石，決定著我國的前途和命運，它是國民經濟的主導力量。
b．勞動群眾集體所有制經濟的定義和作用
集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分。
（3）國家保護非公有制經濟的合法權益
a． 在我國，非公有制經濟成分的內容
b．國家對非公有制經濟采取的政策是什么？
3． 我國法律保護社會主義公共財產
（1） 什么是社會主義公共財產？
社會主義公共財產，包括全民所有制的財產（即國有財產）和勞動群眾集體所有制財產
（2） 國家冰雹后社會主義公共財產。
憲法規定：“社會主義公共財產神圣不可侵犯”。國家禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞國家和集體的財產。
本課小結：（教師強調本節課的重點內容）
課后作業 ： 《基礎訓練》“同步練習四”
第 二 課 時
復習提問：
（1） 我國憲法對社會主義經濟制度是怎樣規定的？
（2） 我國憲法對社會主義的公共財產是怎樣規定的
（3） 我國憲法為什么要作出以上這些規定？
（學生回答后，教師歸納）
導入新課
這一節課，，我們將看看經濟活動的規則是怎樣的？經濟活動中參與者應怎樣依法規范自己的行為。
二． 法律規范經濟行為（板書）
提問：（1）你在漫畫中看到什么？
（2）你覺得漫畫中反映的問題是什么？
（教師出示漫畫，學生回答后，教師提示）
師：漫畫中的銷售者面對激烈的市場競爭，采用了不正當的競爭行為，是不誠實的行為。
1． 法律規定我國經濟活動中的各種規則（板書）
經濟活動也需要有一些準則和公共規則。經濟活動也要有規矩、規則，這才能建立良好的經濟秩序，保證社會主義經濟建設的順利發展，保證每個人的正當的物質利益，保證人們生活更加幸福，美好。
（1） 法律規定各項規則的必要性。（板書）
在我國經濟建設中，法律規定了各種規則。
師：法律最主要的特征是什么？（學生回答后，教師歸納）
（2） 經濟活動規則依據和體現平等、公平、誠實信用等原則。（板書）
a． 我國規范經濟活動的幾個重要法律、法規（板書）
《民法通則》、《經濟合同法》、《產品質量法》、《反不正當競爭法》、《消費者權益保護法》。
b.經濟活動規則依據和體現平等、公平、誠實信用等原則。
（師生討論，分別闡述平等、公平、誠實信用等原則的含義，師講解幾個范例，加以解釋、說明）
平等：是法律規范的經濟活動一個重要原則。它主要是制買賣雙方的地位平等；公有制和非公有制經濟的地位平等。
公平：（強調）它不僅表現在商品交換中要買賣公平，而且表現在競爭過程中要公平競爭。
誠實信用：是法律規范的經濟活動的另一個重要原則。它要求人們在經濟活動中不弄虛作假，要言而有信。
師強調“國家為了保證企業、商業、服務業等行業的公平競爭，制定了一系列規則，違規者必將受到處罰”。
2． 法律規定經濟活動的所以參與者必須依法規范自己 的行為（板書）
（1） 在市場經濟條件下，經濟活動的參與者包括生產者、銷售者、消費者（板書）
（2） 經濟活動的參與者在經濟活動中的地位和作用（板書）
a． 生產者：是經濟活動中的最主要的參與者。它能否生產符合國家和行業質量標準的產品，孩子界關系到四化建設和消費者的切身利益。
b． 銷售者：是經濟活動的重要參與者，是連接生產者和消費者的紐帶和橋梁。
c． 消費者：是經濟活動的參與者。
（3） 經濟活動才參與者應如何依法規范自己的行為？（板書）
a． 關于生產者。教師結合實例分別與學生展開討論。
b． 關于銷售者。請學生舉例說明。
c． 關于消費者。教師強調消費者應該做到公平交易，遵守市場和商店的秩序等要求。
本課小結：
經濟活動的所有參與者都必須依法規范自己的行為，自覺做到法定要求，才能保證經濟活動和經濟建設的順利進行。
課后作業
《基礎訓練》同步練習四
第 三 課 時
復習提問
（1） 公共財產包括什么？
（2） 憲法為保護公共財產做了怎樣的規定？
（學生回答后，教師歸納。可采取開火車和竟答比賽的方式）
導入新課
師：同學們說得好，公共財產是進行社會主義經濟建設的物質基礎，是不斷提高廣大人民的物質文化水平的重要保證。我國法律也保護公民私人的合法財產，對于那些侵犯公共財產和公民合法私人財產的經濟領域的犯罪行為，都必將受到法律的制裁。
三． 法律打擊經濟犯罪（板書）
1． 法律打擊侵犯公私財產的犯罪（板書）
（1）法律保護公私財產的重要性。（板書）
（2）法律保護國家、集體財產和公民私人財產不受侵犯。（板書）
請同學們結合實例談談法律為什么要打擊侵犯公私財產的犯罪？（學生討論后，教師總結）
師：保護社會主義的公共財產（包括國家財產和集體財產）和公民的個人合法財產）包括公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、圖書材料、林木、牲畜等）不受侵犯，是我國各種法律共同承擔的重要任務。侵犯財產罪是我國刑事犯罪數量最多的異類，這類犯罪直接破壞社會主義經濟基礎，對國家和人民有巨大的危害，因此，運用刑罰嚴厲打擊侵犯財產的犯罪行為對保護國家、集體、個人的合法權益，維護社會的穩定，保障社會主義現代化建設的順利進行具有極為重要的意義。
2． 法律打擊破壞經濟秩序的犯罪。（板書）
師：請同學們聽幾個案例，并結合課本內容思考下列案例中的違法人員違反了刑法的哪一條？
師舉案例一、例二、例三。
師：請同學們結合這三個案例思考“想一想”“如果法律不打擊破壞國家經濟秩序的犯罪，會出現什么結果？”
（學生回答后，教師歸納）
破壞社會主義經濟秩序罪一般都以牟取非法利益為目的，具有很大的社會危害性。如果法律不打擊破壞國家經濟秩序的犯罪就，不能保護生產者、銷售者、消費者、的合法利益，就不能保障社會主義經濟建設的順利進行。
法律打擊積極犯罪，充分體現法律依靠國家強制力保證實施這一重要特征。
本課小結 今天我們講的侵犯公私財產罪和破壞經濟秩序罪是刑法規定的九類犯罪中的兩類犯罪，他們都屬于經濟領域的犯罪，而且是經濟犯罪中最常見的兩種犯罪。
這些案例中的違法者有生產者、銷售者、消費者，他們作為經濟活動的參與者由于沒有規范自己的行為，所以受到了法律的制裁和懲罰。
這節課我們學習了在經濟建設、經濟生活中禁止做什么。
課后作業
1．《基礎訓練》同步練習四做完。
3． 思考題：請同學們列舉實例，說明經濟建設能不能沒有法律的引導、約束和保障。
第四課 依法保障、促進社會主義
精神文明建設
教學目標
1．認識目標
識記：我國憲法對思想道德建設內容的規定
理解：
（1）簡要說明社會主義道德風尚的形成和鞏固要靠教育，也要靠法律。
（2）列舉教育科學文化事業的有關法律規定，表面法律保障并促進社會主義精神文明建設。
2．能力目標
能結合懲治制作、傳播文化垃圾的犯罪分子的實例，對社會主義精神文明建設要有法律保障發表看法。
3．思想覺悟目標
明了法律規定的精神文明建設的主要內容，注意加強自身的思想道德修養，自覺遵守當地文明公約，努力提高科學文化知識水平，逐步把自己培養成為“四有”新人。
教學重點
法律對加強精神文明建設及其主要內容的規定。
教學難點
社會主義精神文明建設的重要地位和作用。
課時安排
2課時
第 一 課 時
導入新課
師： 通過第三課的學習，同學們懂得了社會主義經濟建設離不開法律的規范和保障。那么，社會主義精神文明建設與法律有什么關系呢？
（師示例，合肥市的創建文明衛生城市的工作，我校的創建安全文明校園工作，強調加強精神文明建設的重要性。）
為解決這個問題，從這節課開始，我們學習：
第四課 依法保障、促進社會主義精神文明建設（板書）
師：請同學們認真閱讀第四課的課題、框題、目題，并在本子上寫出本框的知識框架結構或自學提綱。請兩位同學到黑板上來寫。
（對于上黑板書寫的學生，教師要給予適當的評價）
現在，我們講第一個框題：
一．法律對加強精神文明建設及其主要內容做了明確規定（板書）
1．法律對加強精神文明建設做了明確規定（板書）
師：為什么法律要對加強精神文明做了明確規定呢？請大家閱讀并思考書上關于華西村的巨變說明了什么？
（請一同學朗讀，然后討論，教師歸納。）
華西村的巨變，是由于他們高度重視社會主義精神文明建設，這是社會主義精神文明之花結出的碩果。說明社會主義精神文明建設的重要性。
那么，什么市社會主義精神文明呢？社會主義精神文明建設的任務是什么？
（請同學們看書，教師板書。）
（1）社會主義精神文明的含義（板書）
社會主義精神文明是建立在社會主義公有制基礎上，以馬克思主義為指導的精神文明，它表現為教育、科學、文化、知識的發達和人們社會主義思想覺悟及道德水平的提高。
對社會主義精神文明的含義同學們可以從三個方面去理解：
a．社會主義精神文明的基礎。
b． 社會主義精神文明的指導。
c．社會主義精神文明的表現。
（2）社會主義精神文明的地位和作用。（板書）
社會主義精神文明是社會主義現代化建設的重要目標和重要保證。
（教師分別闡述“重要目標”和“重要保證”，強調精神文明建設在社會主義現代化建設中的地位作用。）
（3）精神文明建設的任務。（板書）
培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，
不斷提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化水平。
（教師可提示學生記憶的方法：關鍵詞記憶法----“培育”和“提高”；也可以采取歸納法記憶----歸納為“培育一個新人，提高兩種能夠素質”）
（4）憲法確立了社會主義精神文明建設的法律地位。（板書）
首先，社會主義精神文明建設離不開法律保證。教材用發“一個只有，三個才能”進行概括。
其次，憲法規定：“加強社會主義精神文明的建設”。這就以國家根本大法的形式確立了社會主義精神文明的法律地位。
那么，應從那些方面進行精神文明建設呢？
2．法律對精神文明建設的主要內容做了明確規定（板書）
（1）法律規定了思想道德建設的主要內容。（板書）
a．思想道德建設的地位。
b． 思想道德建設的內容。
1）以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導。（教師對三個思想做簡要說明）
2）在全體人民中普及“理想教育”、“道德教育”、“紀律和法制教育”
教師分別闡述理想教育、道德教育、紀律和法制教育的內容，結合實例做簡單講述。
（2）法律規定教育科學文化建設的具體內容。（板書）
a．教育科學文化建設的地位：是社會主義精神文明技術的有機組成部分，是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。
提問：請同學們看書回答：法律對教育科學文化建設規定了幾個方面的內容？
（學生回答后，教師歸納。）
四個方面：
第一，發展教育事業。
第二，發展科技事業。
第三，發展衛生體育事業。
第四，發展文藝事業和其他文化事業。
教師強調，國家有關法律對以上教育科學文化建設的的有關內容的規定。
師：以上四個方面規定，都以法律的形式確認了發展教育科學文化事業的重要性，并為這些事業的發展提供了法律保障。
小結：這節課，我們學習了一個概念：什么是社會主義精神文明。明確了兩個問題：一是社會主義精神文明建設的重要作用極其法律地位；二是社會主義精神文明建設的主要內容極其法律規定。
鞏固新課
1． 社會主義精神文明是社會主義現代化的
a．重要指導思想 b.重要目標和重要保證
c．中心環節 d .主要組成部分
2． 社會主義精神文明建設的核心是：
a．思想道德建設 b.思想文化建設
c．教育科學文化建設 d.民主法制建設
3． 社會主義精神文明技術的內容包括：
a．經濟建設 b.法制建設
c．思想道德建設 d.教育科學文化建設
課后練習
什么是社會主義精神文明？進行社會主義精神文明為什么需要法律保證？
第 二 課 時
復習提問
1．上節課學習了什么？
2．完成堅強社會主義精神文明建設的艱巨的任務，為什么離不開法律的保證？
（學生回答后，教師歸納）
（1） 我國憲法規定：“加強社會主義法制建設”這就以
國家根本大法的形式建立了社會主義精神文明建設的法律地位，使精神文明建設不但成為當和政府的方針政策而且具有最高的法律效力，成為人人必須遵守的活動準則。
（2） 有了法律保證，才能將社會主義精神文明建設制
度化、法律化，才能防止物質文明建設和精神文明建設一手硬，一手軟的狀況出現，才能開創社會主義精神文明建設的新局面。
（3） 如果離開法律保障，就會使社會主義精神文明建
設成為成為可有可無的東西，得不到落實，就會使人們的注意力只限于物質文明建設，甚至僅限于物質利益的追求，物質文明建設就會失去理想和目標，現代化建設就有誤入歧途的危險。
導入新課
如何進行社會主義精神文明建設，我國法律又做了哪些規定？這是我們這節課要學習的內容。
二． 法律對建設精神文明的基本措施做了明確規定（板書）
1．法律規定建設精神文明的基本措施（板書）
精神文明重在建設。為指引、確保精神文明建設順利進行，我國法律規定了兩類措施，即指引性措施和鼓勵性措施。
（1）指引性措施（板書）
什么是指引性措施：（教材第53頁第4自然段）
第一，思想道德建設方面的指引性措施。（板書）
憲法規定“兩通過”措施：通過加強思想教育的方法，通過制定執行各種守則、公約的途徑，加強思想道德建設。
（請一同學讀第53頁最后一段楷體字）
說明守則、公約上加強精神文明建設的一項有力措施。守則、公約不是國家制定的，不具有國家強制力，所以與法不同，也與道德規范不同，道德規范存在于熱門們的習慣中。守則、公約具有條文的表現形式，上人民群眾自覺的行為規則，它起者對法律的補充作用。當然，守則和公約必須以國家的憲法和法律為依據，以不與法律相抵觸為前提。
第二，教育科學文化建設方面的指引性措施。（板書）
（學生閱讀第54頁第一自然段、第二自然段，教師進行歸納性講解）
憲法規定：在發展教育事業上采取國家辦教育與社會力量辦學相結合的措施；雜發展科學事業上采取普及科學技術知識的辦法；在發展文化事業上采取發展文化事業和開展群眾性文化活動相結合的途徑。
法律確認的指引性措施，促進了精神文明建設的發展。
（2）鼓勵性措施（板書）
鼓勵性措施 的含義：（見教材）
我國法律對精神文明建設的鼓勵性措施的規定，師簡單講解。（引導學生看教材第56頁文字說明和插圖）
鼓勵性措施的作用：對于形成崇尚先進、小先進的社會風氣，促進精神文明建設不斷發展，具有重要作用。
我國法律不僅有規范、引導社會主義精神文明建設功能，而且有禁止、制裁損害精神文明建設行為的功能。
2．法律禁止和制裁損害精神文明建設的行為（板書）
（請同學們列舉所見所聞的損害精神文明建設的行為極其危害性。）
對于這些嚴重污染、破壞社會風氣，損害精神文明建設的行為，法律必須加以禁止、制裁。那么，我國法律作出哪些禁止和制裁的規定呢？（請同學們看書，一同學朗讀有關規定）
師：治安管理處罰條例第24條，刑法第363條、第364條的制裁規定要記住、背下來，以便宣傳和運用這些法律規定，與損害精神文明建設的行為做斗爭。
我國法律禁止、制裁損害精神文明建設的規定具有重要意義：有利于規范文化市場，凈化社會空氣，遏制文化垃圾滋長蔓延，能夠為精神文明建設創造良好的社會環境，促進社會主義精神文明建設健康發展。
小結：這節課，我們學習了我國法律確保精神文明建設健康發展所具有的兩方面的功能：一市規定指引性措施和鼓勵性措施、引導精神文明建設的功能；二是禁止、制裁的規定嚴厲打擊損害精神文明建設的功能。進一步明確一個道理：社會主義精神文明建設要有法律保障。
鞏固新課
（1）我國法律規定的建設精神文明的基本措施，包括：
a．指引性措施 b.指導性措施
c．鼓勵性措施 d.保證性措施
（2）下列選項中，表面我國法律在精神文明建設中發揮重要作用的有：
a．憲法規定：加強社會主義精神文明建設
b． 憲法規定：在全體人民中普及理想教育、道德教育、紀律和法制教育
c．科學技術進步法規定：國家獎勵在科學技術進步活動中作出重要貢獻的公民和組織
d． 刑法規定：傳播淫穢物品情節嚴重的處3年以上10年以上有期徒刑，并處罰金
課后練習
教材第58頁練習2
第五課 依法保護人類共有的家園
教學目標
1． 認識目標
使學生掌握以下概念：環境、環境問題、生態平衡。了解并識記以下內容：環境要素，環境問題的具體表現，我國環境保護法、水污染防治法、森林法、礦產資源法、土地管理法等環保法律名稱；預防為主，防治結合、綜合治理原則的核心。理解并掌握以下知識：人類活動對環境產生著重大影響，環境問題的嚴重危害，我國非常重視環境保護工作的原因，我國環抱法規規定的環境保護地基本原則，我國依法管理環境必須堅持的幾項制度，我國法律規定的對違反環境法行為的制裁。
2． 能力目標
要求學生用聯系的觀點認識環境問題的危害，用發揮子的觀點
立即依法保護環境的極端重要性；初步學習喲感對比的方法立即環境違法與環境犯罪的區別，以及對他們處罰的不同，提高學生的辨析能力；學習運用理論聯系實際的原則認識環境問題，提高其參與環保活動的能力。
3． 思想覺悟目標
要求通過有關環境知識的學習，增強學生的環境意識；通過對有
關環保法規的學習，增強其依法治理環境的法律意識；通過對依法治理環境的學習，初步培養在環境問題上的權利義務觀念；并做到學以致用。
教學重點
（1） 環境問題極其危害。
（2） 我國環境保護的基本原則。
（3） 青少年應自覺履行保護的環境的義務。
教學難點
依法保護環境的重要性和緊迫性
課時安排
3課時
第 一 課 時
導入新課
請同學們閱讀第五課的內容，閱讀的要求是粗讀，即只讀課題、框題、目題。
（閱讀后，教師提問，學生回答，教師回答，教師在黑板右上角列出本課的知識總體框架結構）
師示例：環境污染的危害（一）、（二）
提問：上述材料說明了什么？
（設計此問題的目的是啟發學生對環境問題的思考，學生回答后，教師歸納）師揭示課題
一． 人類面臨嚴重的環境問題（板書）
1．人類環境（板書）
（1）環境的含義及環境要素的內容（板書）
提問：環境是指什么？環境要素主要包括那些內容？
（學生回答后，教師概括）
環境是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體。它主要包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。
提問：構成這些環境因素有什么特點？
（學生回答后，教師講解）
（2）從環境構成要素的特點看，人類環境可分為自然環境和社會環境（板書）
提問：什么是自然環境和社會環境？
自然環境和社會環境的關系如何？
（組織學生討論后，教師歸納）
（3）從人們對環境要素的依賴和利用程度看，人類環境又可分為生活環境和生態環境。（師簡述二者的區別。）
2．我國環境保護的基本原則（板書）
提問：我國環境保護的基本原則在環保中的地位和作用是什么？貫穿于環保法中的一項最重要的基本原則是什么？
（學生回答，教師歸納。）
（1）經濟建設與環境保護相協調發展。 （板書）
（2）預防為主、防治結合、綜合治理。 （板書）
（3）誰開發誰保護，誰污染誰治理的原則。 （板書）
（4）依靠群眾保護環境 （板書）
小結：
（1） 通過本節課的學習，使天下們深刻認識到依法治理環境的重要性和緊迫性；初步了解了我國環境立法的情況，掌握了我國幾個環境保護法律法規的名稱，了解了我國環境保護的基本原則。
（2） 通過學習，逐步提高同學們的環保意識，增強環抱法制觀念。
鞏固新課
列舉實例，說明依法治理環境的重要性和緊迫性。
課后作業
第77頁練習第2題（3）、第3題。
第三課時
復習提問
1． 簡要說明我國環保的法律、法規的名稱以及環抱基本原則的內容？
我國頒布環保法律、法規并規定環保基本原則的目的是什么？
導入新課
師：我國已初步建立了符合我國國慶的以憲法為基礎，以環境保護法為主體的環境法律體系，使我國的環抱工作有法可依，那么，國家究竟應該怎樣依法管理環境、保護環境，正是我們這節課要學習的內容。
三．依法保護我們的家園 （板書）
師：運用法律手段保護環境主要表現在哪兩個方面？
（學生回答后，教師歸納。）
一是依法管理環境，二是制裁違反環境法規的行為。
2．追究違反環境法者的法律責任 （板書）
教師組織學生討論，然后強調：
（1） 對于那些違反環境法規但不夠刑事處罰的行為給予行政處罰。環保法規定的行政處罰的種類有警告、罰款、責令停止生產或使用、責令重新安裝使用、責令停止或關閉等。（師示例）
（2） 對于那些違反環境法規和有關刑事法律，嚴重污染、破壞環境，造成人身傷亡或財產重大損失，構成犯罪的要追究其刑事責任。
強調：防止環境污染與破壞，保護環境，不僅是國家、政府部門、的事，也是公民應盡的義務。
3．自覺履行保護環境的義務（板書）
師：請看一位地質工作者的見聞。（師講一個故事，請天下們展開討論，之后歸納。）
廣泛開展環境的宣傳教育，使每一個公民了解我國的環境國情，深刻認識我國環境形勢的嚴峻性、保護環境的緊迫性，牢牢樹立環保意識，在從事各項活動前，充分考慮其對環境的影響，并采取預防措施，這是我們，自覺履行環保義務首先要做到的。
（1）提高環保意識 （板書）
（2）增強環保觀念 （板書）
（3）落實環抱行動 （板書）
教師組織學生圍繞以上三個方面展開討論，適當作簡單的總結性發言。強調保護環境疾駛公民的權利又是公民的義務。
小結：
（1） 通過本課的學習，我們了解我國環保法律法規規定基本制度，追究違反環境法者的法律責任的必要性以及處罰的種類。
（2） 通過本課的學習，使我們加深了對依法管理環境、保護環境重要性的理解。
（3） 通過本課的學習，我們要自覺履行保護環境的義務，成為環境保護者。
鞏固新課
列表比較我國環保法律法規的五大基本制度/
課后作業
《基礎訓練》同步練習六做完。
第六課 依法保護青少年健康成長
教學目標
1．認知目標
識記：
（1）未成年人的含義。
（2）我國法律保護未成年人的基本原則。
（3）家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。
理解：
（1）從用法律約束青少年的行為、友好青少年成長的環
境、協調社會對青少年教育保護職責三方面，說明青少年健康成長離不開法律。
（2）從國家利益和青少年的自身需要兩方面，說明制定未
成年人保護的意義。
2． 能力目標
要結合個人的所見所聞，并對照未成年人保護法的有關規定，培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。
3． 思想覺悟目標
通過學習未成年人保護法的一些基本內容，知道未成年人應
該受到那些方面的保護，并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力，積極配合社會各方面的保護，使自己健康地成長起來。
教學重點
（1）青少年的健康成長離不開法律。
（2）“四個保護”，即家庭保護、學校保護、社會保護、
司法保護。
教學難點
司法保護
課時安排
3課時。
第 一 課 時
導入新課
通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題沒，保護人類共同的家園需要法律。那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？（教師示例）師：青少年的保護必須立法，用法律保護青少年健康成長。從今天開始，我們學習：
第六課 依法保護青少年的健康成長
現在我們講第一個框題：
一． 青少年的健康成長離不開法律
師： 請同學們根據自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律?（ 歸納部分學生的發言。）
1. 結合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。
2. 《基礎訓練》同步練習7的內容。
第二課時
復習提問
（教師出示小黑板）：上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔撫養責任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進了少管所。
提問：（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護法的保護對象？為什么？
（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護法的必要性。
（學生回答后，教師歸納。）
導入新課
小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養、教育的責任，使小剛失去了正常的家庭保護，可見家庭保護對未成年人的健康成長多么重要。今天我們，就學習這方面的內容。
二．家庭保護和學校保護（板書）
1．家庭保護（板書）
（1） 家庭保護的重要性（板書）
（學生討論后，教師歸納。）
家庭保護是未成年人保護的基礎。
教師強調家庭保護的重要性：“基本生活環境”、“是未成年人的性格、品德、理想情操形成的起點和最基本的條件”“基本保證”。
（2） 家庭保護的含義（板書）
強調：父母或其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務極其職責。
（3） 家庭保護――法定監護人應做到：
a．保護被監護人的人身健康和安全，保護他們的姓名權、榮
譽權等，并負有對他們進行德智體等方面進行培養教育的 職責。
b．管理被監護人的財產。
c．代替被監護人進行民事活動。
d．承擔被監護人的未成年人造成的對國家、集體或他人的損害的民事責任。
e．當被監護未成年人的合法權益受到不法侵害時，有權代理未成年人獲得賠償。
（4） 家庭保護的作用。（板書）
第一． 使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。
第二． 為未成年人提供適宜的家庭環境。
（5） 未成年人保護的基本要求。（板書）
a．要依法履行對未成年人的簡化職責和撫養義務
b．尊重未成年人接受教育的權利。（板書）
c．不得允許或者迫使未成年人結婚、不得為未成年人訂立婚約。（板書）
d．正確引導和教育未成年人，預防和制止未成年人的不良行為。（板書）
教師示例，就a、d等條款的內容強調講解。
2．學校保護
（1） 學校保護的作用（板書）
學校保護是未成年人保護的重要方面。
A． 學校是 培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。（板書）
B． 學校教育是預防和矯治未成年人違法犯罪的重要環節（板書）
（2） 學校保護的含義（板書）師簡單強調
（3） 學校保護的內容（板書）
學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人
身權利人格尊嚴的維護，生命安全的保障等方面。
（4） 學校保護的基本要求（板書）
保護的基本要求包括四個方面：
a．全面貫徹國家的教育方針，為社會培養各種人才。
介紹黨的教育方針
b． 關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。
c．保護未成年人學生的人身安全和健康。
l 師示例江西發生小學生集體受傷事故
l 四川發生中學生春游翻船死傷事件
d．“工讀學校”對未成年人的保護。
強調：工讀學校的性質；工讀學校的任務；工讀學校畢業生的出路。
小結：今天我們學習了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學校保護。要著重掌握含義、基本要求。
鞏固新課
（1） 未成年人保護的基礎是是：
a．家庭保護 b 學校保護 c 社會保護 d司法保護
（2） 屬于學校保護的基本要求是：
a．監護 b.挽救 c.關心愛護學生 d.尊重學生的人格
課后作業
《基礎訓練》有關內容。
第 三 課 時
復習提問
教師示例：長沙十名小學生聯名上書市人大呼吁：“父母們，請從麻將桌上下來”
提問：根據未成年人保護法有關家庭保護的規定，對十名小學生的呼吁書有什么看法？（設計此問題的目的：（1）復習關于家庭保護的規定（2）從復習中引出本節課要學的新知識。）
（學生發表看法，教師歸納。）
導入新課
關于社會保護和司法保護是我們今天這節課學習的內容。
三．社會保護和司法保護（板書）
1．社會保護（板書）
（1）社會保護的重要性（板書）
青少年不僅生活在家庭中、學校里，還經常生活在一定的社會環境中，而社會環境中既存在著許多積極因素，也有一些消極因素。（教師示例強調。）這些都會對青少年的成長帶來影響。缺少社會保護，未成年人的健康成長和合法權益就會在社會環境中受到損害。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。
（帶領學生看書第89頁框題旁邊的楷體字，指出：這幾個在夜總會一直玩到臨晨一點多鐘的學生已經受到社會環境中消極因素的影響和侵害，他們急需社會保護。）
（2）社會保護的含義。（板書）
師強調：社會生活環境不同于家庭環境，也不同于學校環境，社會保護是特指在社會生活環境中對未成年人的保護。
（3）社會保護的作用（板書）
（4）社會保護的基本要求（板書）
a．各級政府應創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施，并對中小學生開放。
b． 營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。
（請學生討論：為什么營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入？）教師歸納：
l 首先，營業性舞廳是高消費場所。對未成年人來說，有可能造成加重父母的負擔和走向歧途的情況出現。
l 其次，未成年人缺少社會經驗，經常出入營業性舞廳等場所，容易上當受騙。
C． 嚴禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
D． 任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。
E． 保護未成年人的智力成果和榮譽權，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應當為他們的健康成長創造條件。
（師 示例說明并請同學們在課本上劃出：智力成果權、榮譽權、特殊天賦的含義以及保護未成年人這些權利的意義。）
2．司法保護）（板書）
（1）司法保護的含義（板書）
師強調：
a．國家司法機關指哪些部門；b.依法履行職責c.專門保護措施
（2）司法保護的基本要求（板書）
a．辦理未成年人的案件，實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。（引導學生看93頁插圖及有關少年少年法庭的說明。）
b． 對違法犯罪的未成年人實現教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護他們的合法權益。
c．對人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被免除收容教養，或者服刑期滿釋放的未成年人，應做好安置工作，復學、升學、就業不受歧視。
d． 人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。
3．增強自我保護意識（板書）
我們前面將家庭、學校、社會、司法對未成年人的保護，外甥女還要求青少年增強自我保護意識？
（學生發言后，教師歸納。）
（1）要依法自律（板書）
請同學們看書回答：青少年應怎樣依法自律？未成年人保護法做了哪些禁止規定？
（2）要正確對待父母和學校教育（板書）
提問：請說說你和同學們是怎樣對待父母和老師的教育的？應該怎樣對待父母和老師的教育？
（3）要勇于運用法律武器保護自己的合法權益。（板書）
小結：這節課我們小了兩個基本知識：社會保護、司法保護的含義和基本要求。懂得了一個重要道理：青少年一定要增強自我保護意識。
課后練習
1．第97頁練習3。
2．《基礎訓練》同步練習七。
第七課 依法制裁違法犯罪
教學目標
1、認知目標
識記：
違法行為的含義。違法行為的類別。刑法的含義。我國刑罰的種類。
理解：
用法律保衛國家安全的實例，表明我國法律的性質。
（2）用法律打擊搶劫、盜竊、賭博、販毒等犯罪的實例，表明我國法律懲治犯罪的作用。
（3）以是否觸犯刑律為根據，用事例說明違法與犯罪的區別和聯系。
運用：
收集幾個案例，表明違法犯罪具有社會危害性，要受到法律的制裁。
2、能力目標
能結合違法與犯罪的有關案例：正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
3、思想覺悟目標
通過學習違法與犯罪問題的有關知識，知道違法與犯罪具有社會危害性，要受到法律的制裁，違法與犯罪既有區別，又有聯系，從而增強法制觀念，防微杜漸，最大限度地預防和減少違法犯罪的發生。
教學重點
一般違法與犯罪的概念。
犯罪的基本特征。
危害國家安全罪的概念及與其作斗爭的重要意義。
（4）引導學生認識違法犯罪的危害性，提高遵紀守法的自覺性。
教學難點
犯罪的基本特征。違法犯罪的區別與聯系。
課時安排
4課時。
第 一 課 時
組織學生觀看投影片
提問：
（1）上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？
（2）朱某認為：“拾到的東西就是我的。”這種看法有什么不對？ （學生回答后，教師歸納。）
孫某、劉某、朱某的行為都是違法行為。因為他們的行為都未承擔法律規定的義務，做出了法律禁止做的事情，其行為都要受到法律的制裁。
導入新課
孫某、劉某、朱某的違法行為所承擔的法律責任為什么不同？
這就是本節課我們要搞清楚的問題。
違法行為應該承擔法律責任（板書）
1、什么是違法行為（板書）
違法行為：是指凡是不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為。（板書）
（教師提示。）
應該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現。違法的概念應從廣義上理解，即凡是違反了憲法、刑法、森林法、治安管理處罰條例以及其他法律、法規的行為都是違法行為。
提問：上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某都是違反同一類別法律的違法行為嗎？為什么？
（學生回答后，教師歸納。）
朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條，是違反民事法律法規的行為。
2、違法行為的類別（板書）
刑事違法行為――嚴重違法行為（犯罪）
違法行為 ------民事違法行為
行政違法行為 一般違法行為
（1）刑事違法行為就是違反刑法的行為，也就是犯罪。（板書）
（2）民事違法行為就是違反民事法律的行為。（板書）
（3）行政違法行為就是違反行政管理法律法規的行為。（板書）
提問：投影一中的孫某的違法行為與投影二中的劉某和投影三中朱某的違法行為相比有哪些不同點？
（學生回答后，教師歸納。）
投影二、三中的劉某和朱某，撥打110取樂、拾物不還，雖然也是違法行為，但違法情節輕微，對社會危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。
3、一般違法行為要承擔相應的法律責任（板書）
提問：投影二、三中的劉某和朱某的行為沒有造成國家和人民生命財產重大損失，為什么也要給予制裁？
（學生回答后，教師歸納。）
提問：劉某、朱某由于違反的法律不同而受到的處罰有什么區別？
（學生回答后，教師歸納。）
朱某返還蘇某手表是他違反民法通則要承擔的民事責任。
（1）民事違法行為要承擔民事責任。（板書）
劉某打110取樂違反了治安管理處罰條例，是行政違法行為，受到公安機關的拘留是行政處罰。
（2）行政違法行為要受行政處罰。（板書）
（教師講述。）
行政處罰，是指特定的國家行政機關，依據國家行政法規，對犯有違法行為尚不夠刑事處罰的人員采取的一種強制性措施。
特定的國家行政機關指的是工商管理部門、林管部門、環保機關、公安機關等。
（根據學生情況，教師可補充行政處罰的種類，以解決學生在生活中遇到的問題。）行政處罰有：警告、沒收、罰款、責令賠償損失、行政拘留等。）
提問：中學生王某因與同學打架，被學校給予記大過處分，這是行政處罰嗎？為什么？
（學生回答后，教師歸納。）
學校給予王某的記大過處分不是行政處罰，是行政處分。因為學校不是特定的國家行政機關，不能行使行政處罰的權力。
小結：今天學習了：（1）違法行為的概念：凡是不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為；（2）違法行為的類別：刑事違法行為；民事違法行為；行政違法行為三類；（3）一般違法行為應該承擔的法律責任：民事違法行為要承擔民事責任；行政違法行為要受到行政處罰；（4）明確了一個認識問題：違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。
課后練習
辨別改錯題：
（1）違法行為一定是犯罪行為，但犯罪行為卻不一定是違法行為。
一般違法行為就是違反治安管理處罰條例的行為。
第 二 課 時
復習提問
提問：姚某的行為是一般違法行為嗎？為什么？人民法院判處姚某死刑的依據是什么？姚某所造成的損失是出于故意所為，這說明什么？（設計此問題的目的：（1）在溫故中引發學生對本節課要學習的內容的思考，（2）使學生從對案例的討論中把握本課時的內容。）（學生回答后，教師歸納。）
姚某實施的上述行為，危害了國家和人民的利益，獨犯了刑法，受到了刑罰處罰，所以不再是一般違法行為，而是犯罪行為。姚某所造成的嚴重損失是出于泄私憤的故意所為，說明姚某手段惡劣，違法情節嚴重。人民法院判處姚某死刑的法律依據是刑法。
導入新課
本節課我們來學習犯罪、刑法、刑罰的關系問題。
二、犯罪與刑罰（板書）
1、什么是犯罪（板書）（學生回答后，教師歸納。）
（1）犯罪：是指違法情節嚴重，對社會危害很大，觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。（板書）
（2）刑法：是以國家的名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。（板書）
提問：投影一和投影二這兩組材料說明犯罪具有哪些基本特征？
（學生回答后，教師歸納。）
（3）犯罪具有三個基本特征。（板書）
第一，犯罪是一種嚴重危害社會的行為。（板書）
首先，犯罪是指人的行為，而不是指人的思想。因為人的思想活動是不會對社會產生危害的。其次，犯罪行為的社會危害性包括兩種情況：其一，是指危害社會的行為已經造成了對社會的實際危害。我國刑法分則規定的各類犯罪大多屬于這種情況。其二，是指危害社會的行為可能造成的危害。例如：犯罪的預備行為和某些犯罪的末遂等，這種情況必須符合法律的規定。
第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為。（板書）
行為的社會危害性是違反刑法的前提；違反刑法又是行為的社會危害性在法律上的表現。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對社會的危害程度是否達到觸犯刑法的規定為依據。刑事違法性，是區分犯罪和其他違法行為的法律標志。
第三，犯罪是一種應當受到刑罰處罰的行為。（板書）
刑罰當罰性，是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區別違法與犯罪的又一個重要標志。
胡某的行為已經具備了犯罪的前兩個基本特征，造成了嚴重危害性并觸犯了刑法第264條，理應受到刑罰處罰。但胡某主動坦白交代自己的罪行，根據我國刑法第67條規定：“犯罪較輕的，可以免除處罰。”這說明胡某雖然沒有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。上述分析說明：犯罪的三個基本特征是相互聯系、不可分割的，它們共同構成了區分罪與非罪的標準。
1、 一般違法與犯罪的區別和聯系（板書）
（1） 違法和犯罪的區別。（板書）
佟某被處分前的行為屬于一般違法行為，受處分后的行為屬于犯罪行為。
第一， 對社會危害程度不同。
（2） 違法和犯罪的聯系。（板書）
提問：佟某受處分前后的違法行為有哪些共同點？
（學生回答后，教師歸納。）
第一， 二者都是具有社會危害性的行為。
第二， 二者都是違法行為。
由此可見，一般違法不改，可能導致犯罪。
2、防微杜漸，預防和減少青少年違法犯罪行為（板書）
請同學們看書第三者13頁“議一議”中關于該不該摘荔枝的爭論。
提問：假如你在場，應當怎么辦？為什么？
（學生討論后，教師歸納。）
第一種意見：我反對偷別人的荔枝。因為這樣做侵犯了別人的合法財產。第二種意見：我勸同學不要偷荔枝，答應明天我買荔枝請大家嘗。第三種意見：我勸同學不要偷荔枝。
以上三種意見都是正確的。三種意見的核心都是“螻蟻之穴潰千里之堤”、“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開始的。“小錯不斷大錯不犯”的思想是危險的。一個人如果不加強思想品德修養，不注意防微杜漸，防患于未然，就有可能從犯錯發展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，做一個社會主義的好公民。
小結：今天我們講了違法與犯罪的區別：社會危害性不同，處罰不同。講了違法與犯罪的聯系：一般違法與犯罪都是違法行為，都具有社會危害性。所以有一般違法的人，如果不改正，發展下去就可能導致犯罪。明確了一個認識：只有防微杜漸才能預防和減少青少年違法犯罪的發生。
第八課 憲法是治國安邦的總章程
教學目標
1、認知目標
識記：
（1） 憲法的含義
（2） 我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規定。
（3）全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則。
（4）我國公民的基本權利和義務由憲法規定。
（5）我國憲法的構成。
理解：
（1）從內容規定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。
（2）列舉我國憲法的有關條款，說明憲法是人民權利的最重要的法律保障。
2、 能力目標
（1）結合憲法和法律的有關原則或規范，初步具備識辨國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力。
（2）能夠對照社會與生活實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規定。
1．憲法規定國家生活中的根本問題（板書）
提問：國家生活的根本問題有哪些？區分不同性質國家的根本
問題有哪些？
（學生回答后，教師提示。）
區分不同性質國家的根本性問題有：國家性質、根本制度、根本任務、政治制度、經濟制度、公民的基本權利和義務等。
（1）國家性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家；
（2）根本制度：社會主義制度；
（3）根本任務：集中力量進行社會主義現代化建設；
（4）政治制度：人民代表大會制度；
（5）經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展；
（6）公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權利等。
（7）公民的基本義務：維護國家統一和民族團結、遵守憲法和法律、依法納稅、勞動、受教育等。
3．憲法具有最高的法律效力（板書）
提問：何為法律效力？
（學生回答后，教師歸納。）法律效力是指法律所具有的約束力和強制力。提問：憲法的最高法律效力表現在哪幾方面？
（1）普通法律是根據憲法制定的。（板書）
（教師引導。）
我國法律、法規浩如煙海，涉及領域非常廣泛，牽涉國計民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經濟及與公民權利義務相關的法律。這些法律，都是根據憲法制定，是憲法的具體化體現。
提問：舉例說明我國制定了哪些使憲法具體化的法律？
（學生回答后，教師引導。）
① 與國家政治制度相關的法律
② 與國家經濟制度相關的法律
③ 與公民權利和義務相關的法律
（2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。（板書）
3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格（板書）
提問1：為什么憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格》
請看投影：（投影一）
1． 原 因
2． 由于憲法規定國家生活中最基本的問題
3． 由于憲法具有最高的法律效力
2．作 用
4． 保證憲法的權威性和穩定性，使國家長治久安，社會健康發展
提問2：憲法是如何制定和修改的？
請看投影
（投影二）
3．制 定
1． 憲法：
2． 由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過
3． 普通法律：
4． 由全國人大或其常委會制定
4．修 改
5． 憲法：
6． 只有全國人大常委會或五分之一以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國大人以全體代表的三分之二以上的多數才能通過
7． 普通法律：
1．國家機關和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。
舉例二：
中國幾千年封建社會的一大特色是行政與司法合一，政府凌駕于法律之上。在這種政治化社會中，“人治”代替“法治”人存政舉，政府是全能的，具有巨大的權威，相對于民間社會來說，力量過于強大。這一點在經濟領域尤為突出。
舉例三：
國家機關和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規定做的事。
（板書）
刑事訴訟法第84條規定，公安機關、人民檢察院或者人民法院對于報案、控告、舉報，都應當授受。
2、憲法是一切團體和組織的最高行為準則（板書）
提問：我國有哪些社會團體和組織？其中，處于領導地位的是哪個？ （學生回答后，教師引導。）
中國共產黨章程規定：“中國共產黨必須在憲法和法律的范圍內活動。”在我國，共產黨是執政黨，在遵守憲法方面，應該而且必須為其他團體和組織做出表率。然而，由于長期以來法制不健全、監督機制不完善等原因，知法守法的觀念在一些人頭腦中仍很淡薄，“長官意志”等現象屢屢發生。
3、憲法是全體公民的最高行為準則（板書）
憲法與每個公民的生活密切相關。維護憲法尊嚴，保證憲法實施，不是一句空話，而是求每個公民自覺遵守。
憲法第56條規定，公民有依法納稅的義務。1980年報月通過的《中華人民共和國個人所得稅法》，還規定了納稅項目、計算方法和對匿報所得額、偷稅、抗稅者的處罰方法。
舉例八：
一般來說：憲法通過三種方式規范公民行為：
1．提倡或肯定公民的某些行為。（板書）
2．禁止或否定公民的某些行為。（板書）
3．要求公民必須做出某些行為。（板書）
請圍繞以上三方面內容各舉一個例子加以說明。
（學生回答后，教師引導。）
小結：本節課的內容是將上節課的內容“憲法是國家的根本大法”具體化，即：通過憲法是國家機關和國家工作人員、一切社會團體和組織、全體公民的最高行為準則，突顯它的極大的約束力和概括力。任何人不得做與憲法和法律相違背的事，從而牢牢地樹立憲法的最高權威作用。
鞏固新課
結合當地社會上的熱點問題和大案要案的典型案例，將“憲法是國家的根本大法”這一重要概念具體化，寫出字數約一千字的案例分析，明確憲法對國家機關和國家工作人員、對一切社會團體和組織、對全體公民的約束力。
第三課時
中國社會幾千年以來都是以“人治”為主導的社會，甚至新中國成立以后，也有相當長一段時間，法律得不到應有尊重，尤其在“文革”中遭到踐踏。1978年黨的十一屆三中全會以后，中國現代化建設的目標日益清晰，那就是要形成一個以“法治”為主導的現代社會。
復習提問
（1）“法治”和“人治”的根本區別是什么？
（2）法治社會的根本特點是什么？
（學生回答后，教師引導。）
既然一切國家機關和國家工作人員、一切社會團體和組織、一切公民的行為都必須以憲法為最高準則，于是就產生了法制社會的兩個重要取向：在制度層面上的規范政府取向和在觀念層面上的權利本位取向。
在中國長期的法律觀念中，在公民的權利與義務上，一直是強調“義務”而忽視“權利”；強化權威、服從，忽略人的權利、自由和尊嚴。而任何革命的目的，都是追求人的解放；中國人民幾十年甚至上百年的努力奮斗，也是為了建立一個人民享有充分權利的社會，改變長期以來受剝削和壓迫的狀況。
導人新課
梁啟超說：“國家，譬猶樹也；權利思想，譬猶根也……為政治家者，以勿摧壓權利思想為第一義；為教育家者，以養成權利思想為第一義；為私人者，無論士焉、農焉、工焉、商焉、男焉、女焉，各自堅持權利思想為第一義。”
三、憲法是人民權利的保障書（板書）
1、憲法確認和保障公民的基本權利（板書）
提問：
什么是公民的合法權利？什么是公民的基本權利？
我國憲法規定了哪些公民的基本權利？
（學生回答后，教師引導。）
一個公民在社會生活中的權利只有得到法律確認，才是合法權利，才能得到國家保護。憲法是根本大法，由憲法確認的公民權利是基本權利。憲法保護公民的基本權利，國家和政府有保證其實現的責任。
在憲法第二章公民的基本權利和義務的24項條款中，涉及公民權利的條款有18條，規定了公民20多項自由和權利，涉及政治、經濟、人身自由、人格尊嚴、宗教信仰、批評建議、控告檢舉、勞動、休息、養老、撫恤、保護婦女兒童、婚姻家庭等方面，內容十分廣泛。
2、以憲法為核心的權利保障體系（板書）
公民的基本權利和自由，并非寫進憲法就完事大吉了。相反，必須有相應配套、切實可行的法律措施，才能真正落到實處。
（1）立法保障。（板書）
1978年以來的20年，是我國法制建設突飛猛進的20年，尤其是近5年（1993―1997年）來，八屆人大常委會通過了117件法律和有關法律問題的決定，占20年立法總和的1/3以上。
提問：1978年以來，我國通過的與保證公民權利有關的法律有哪些？
（學生回答后，教師引導。）
（2）司法保障。（板書）
有了這些具體而明確的法律，公民基本權利的保障就有章可循，但法律的實施還得靠司法系統，包括以律師、檢察官、法官、輿論監督力量等一整套廣泛的社會力量相配合。
我國憲法將審判權賦予各級人民法院，人民法院設立民事、刑事、經濟和行政審判庭。公民認為自己的合法權益受到侵害，可以向相應的審判庭提起訴訟，人民法院將依法進行審理，保證公民合法權益。
法律既是由人制定的，也是由人來執行的，而人生存在廣泛的環境和復雜的系統中，使至高無上的法律每日面臨著光怪陸離的社會生活中最為復雜的一面。
在司法保障方面，我國律師制度的建立和完善，對公民權利的保障產生了深遠影響。（具體內容見教材第126頁）
小結：
公民權利的保障是社會權利、國家權力保障的基礎。我國法律在使公民權利合法化、保證公民基本權利方面做出了巨大努力，無論是立法系統還是司法系統，都在向現代化社會的方向邁進，法制建設在順利進行。
公民基本權利的保障是一個復雜內容，不是制定了法律就完事大吉了。首先要熟悉與保證公民合法權利相關的法律，其次要知道保護合法權利的運作過程。
課后練習
（1）熟悉至少一個與保護自身合法權利相關的法律，舉出自身權利尚未得到保護或正在受到侵害的事實。
（2）在尋求律師介入與幫助、法律保護與協助、傳媒關注與監督方面，找到一套切實可行的辦法。
（3）《基礎訓練》同步練習9做完。
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