自貢市普高2009級第四次診斷性考試
一、（12分，每小題3分）
1．A（B“弄”讀nòn?，“剽”讀piāo；C“胚”讀pēi；D“當”讀dàn?，“塞”讀sāi）
2．D（A井→阱，蔽→敝；B理→里；C勵→厲）
3．D（“孤芳自賞”比喻自命清高，自我欣賞。A使用對象錯誤。“卓爾不群”指優秀卓越，超出常人。B不合語境。“相濡以沫”比喻同處困境，相互救助。C“上行下效”意為上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學著怎樣做〈多指不好的事〉）
4．D（A搭配不當，“提高”和“信心”不能搭配。B語意重復，刪去“特別”。C語序不當，改“更有效、更迅速、更直接”為“更直接、更迅速、更有效”）
二、（9分，每小題3分）
5．C（A無因果關系，答非所問；B“能充分展示當時的工藝水平”，原文無此信息，系無中生有；D“經受無數次的自然與人為災害而完好無損”是結果，而不是原因，且以偏概全）
6．A（B“用含有火山灰的混凝土澆筑”的只是“萬神殿”；C原文只是說“整體結構一次成型定會非常牢固”，沒有進行對比；D混淆或然性，原文有“若是”一說，“夏涼”也無依據）
7．C（推斷不合文意）
三、（9分，每小題3分）
8．A（符合）
9．B（A“為百日備，尚恐不支，奈何為一月邪”表明胡則敢于直言，“已而償所貸如期”說的是“夷人”；C“按驗得實，出則知陳州”說的是張宗誨揭發胡則的罪責得到核實；D“湘語則曰：‘微子幾敗我事。’”是索湘對胡則的感激之語）
10．D（“但‘喜交結，尚風義’的性格也曾使他犯了不少錯誤，致使他一生仕途坎坷”的因果關系不成立）
附：文言文參考譯文
胡則，字子正，是婺州永康人。辦事果斷堅決有才干。憑借進士的出身踏入仕途，先是補任為許田縣的縣尉。當時朝廷正對靈、夏用兵，轉運使索湘命胡則一部運送糧草，給他一個月籌辦。胡則說道：“給一百天準備，尚且恐怕不夠，怎么就給一個月呢？” 索湘害怕沒有什么可用來供給，就派胡則入朝上奏皇上。宋太宗順便拿安邊之策詢問他，他的回答很符合皇上的心意，宋太宗看著左右的侍從說：“州縣怎么會缺乏人才呢？”于是命侍從把胡則的名字記錄在中書省。后來李繼隆討伐叛賊，很長時間未能取勝，索湘對胡則說：“如果沒有你，差點壞了我的事。”一日，李繼隆發文到轉運司說：“軍隊將要向前深入，糧草還有后續的嗎？”胡則告訴索湘說：“他的軍隊長時間在外想要回來，只不過想拿糧草缺乏為借口罷了，我們姑且拿糧草有余回復他。”不久果然被胡則料中。后來胡則被授任江南路銀銅場、鑄錢監，查獲了官吏私自藏起來的數萬斤銅，官吏們害怕要被處死，胡則說：“伏波將軍馬援可憐重罪囚犯而放了他們，我難道能看重財物而輕視好幾個人的性命嗎？”最后登記為銅場的盈余，沒有給他們定罪。后來胡則又改任江、淮制置發運使，逐步升遷至尚書戶部員外郎。
當初，丁謂考取進士后，曾經客居許田縣，胡則十分優待他，（后來）丁謂顯貴，所以胡則一下子受到了提拔重用。到如今，丁謂被罷去參知政事一職，朝廷就將胡則調出京城擔任京西轉運使，后又升至禮部郎中。……調任廣西路轉運使。有一艘外國商船遭遇臺風飄泊到了瓊州，并且說缺糧，不能離去。胡則就下令借給他們三百萬錢，手下官吏稟告說外國人生性狡詐，又說海上風波不可預料。胡則說：“他們因為有急難來投奔我們，可以拒絕而不給他們嗎？”后來這些外國人如期償還了借貸。（任職期間），胡則又審查了宜州十九個犯了死罪的人，替他們明辨罪責而讓其中的九個人活了下來。
乾興初年，由于牽連到丁謂黨一案，胡則被降職擔任信州知府，后調任福州……又升任太常少卿、任池州知府。沒有前往，又升任諫議大夫，調任河北都轉運使。當初，胡則在河北任職時，殿中侍御史王沿曾經到胡則處借官船販鹽，又用他兒子的名義請求買酒場。到如今，張宗誨檢舉揭發了這些事情，朝廷查究屬實，就把他調出京城去任陳州知府。一個月后，授任為工部侍郎、集賢院學士。大臣劉隨上疏說道：“胡則奸邪貪濫名聞天下，最近命他任池州知府，不肯前去，現在因為犯罪被調離，又突然間給予他一個好職位，那么拿什么來勸戒那些在職的官員呢？”后調任到杭州，再升任至兵部侍郎，直到退休而死。
胡則沒有廉潔的名聲，喜歡交結朋友，崇尚俠義。在福州時，前任太守陳絳曾經聘請蜀人龍昌期給眾人講授《易經》，兩人從中謀利十萬錢。陳絳犯罪暴露后，于是從成都押送龍昌期到福州。胡則為他打開鐐銬，用對待賓客的禮儀安排他住下，拿出自己的俸祿替他償還（貪污的錢）。
四、（23分）
11．（10分）
（1）（5分）最近命他任池州知府，不肯前去，現在因為犯罪被調離，又突然間給予他一個好職位，那么拿什么來勸戒那些在職的官員呢？（譯出大意，2分。“比”“以罪去”“風勸”譯正確一處，1分）
（2）（5分）陳絳犯罪暴露后，于是從成都押送龍昌期到福州。胡則為他打開鐐銬，用對待賓客的禮儀安排他住下，拿出自己的俸祿替他償還（貪污的錢）。（譯出大意，2分。“坐”“械昌期至”“館”譯正確一處，1分）
12．（8分）
（1）（4分）第一句寫鶯兒留春景象，借鶯語“費盡”，暗寫詞人無計留春，惜春、傷春之意；第二句寫一夜風雨過后，園花凋零景象，著“殘”“污”二字，直抒惋惜、傷感之情。（2分）這首詞的上闋借景抒情，融情于景，情景交融。（2分）
（2）（4分）寫自由自在的楊花不肯飛入權貴人家（“畫堂朱戶”），（2分）表達了詞人不阿附權貴，追求獨立自由人格的情懷。（2分）
13．（5分）
（1）千里澄江似練 征帆去棹殘陽里 酒旗斜矗 彩舟云淡 星河鷺起
（2）只是當時已惘然 今其智乃反不能及 其可怪也歟 抱明月而長終 托遺響于悲風
只給一題評分。答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
五、（22分）
14．（6分）比喻、擬人和想象。（2分）營造出森冷、凝重的抒情背景與環境氛圍，（2分）這樣寫緊扣標題中的“冷月”著筆，既照應文題，又為下文刻畫沈葆楨形象作鋪墊。（2分）
15．（6分）性格特征：①富識見與毅力；②具有不可侵犯的正氣；③忠誠于國家、民族；④具有抗拒強權的威猛氣慨；⑤具有凜然英雄氣；⑥具有獻身國家民族的博大胸懷。
作用：具體表現以沈葆楨為代表的豪雄志士的英雄氣慨，表達熱切地謳歌贊美之情。
性格特征，4分；一點1分，答出4點即可。作用，2分。
16．（4分）月色月光讓我們看到了歷代豪雄壯士保衛國土、抗拒強權的凜然英雄氣，它見證豪雄壯士的英雄氣概和業績，（2分）并像鐘笛一樣千百年來為豪雄壯士敲撞吹奏，讓他們可以高聲唱歌，豪雄壯士的凜然英雄氣如鐘笛一樣警醒著后人。（2分）
17．（6分）
（1）（3分）寧靜的長夜讓我深深地感受到了沈葆楨的英雄氣慨、堅強意志和闊大胸襟，并為之深深感動。
（2）（3分）英雄的故事成為了歷史，英雄的精神將如長空中的冷月長存于世，代代相傳。
六、（15分）
18．（4分）
（1）（2分）在“ 大唐 ”前加“ 給 ”。
（2）（2分）洞庭煙波，赤壁風云，蜀道猿啼，江河水激 。
19．（5分）答案示例：
春天像一位天真爛漫的小姑娘，雖懵懂幼稚，卻活力四射，在溫暖的呵護下，盡情地展現生命的多彩絢爛。
夏天像一位涉世未深的青年，雖充滿激情，卻變化無常，在風雨的洗禮中，淋漓的描繪著人生的跌宕起伏。
秋天像一位碩果累累的成功者，雖飽嘗風雨，卻含蓄深沉，在豐收的喜悅中，默默地演繹著感人的奉獻之歌。
符合句式、修辭要求，2分；內容，2分；語言簡潔、無語病，1分。
20．（6分）答案略。
符合語境，2分；語言簡明、得體，2分；語言有文采，2分。
七、（60分）
21．（60分）
根據2008年高考作文評分標準評分。
等級評分標準
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
基
礎
等
級
內容20分
符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假
表達20分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發
展
等
級
特征20分
深刻
豐富
有文采
有創意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創意
略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
一、基礎等級評分，“內容”以“題意”、“中心”為重點，“表達”以“語言”、“文體”為重點。
二、發展等級評分，不求全面，可據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
深刻：透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性。
豐富：材料豐富，論據充足，形象豐滿，意境深遠。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
有創意：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。
三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每１個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多酌扣１～２分。
四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。
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