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試題類型：A
2009年廣州市普通高中畢業班綜合測試(二)
語 文
2009．4
本試卷共10頁，24小題，滿分為150分。考試用時150分鐘。
注意事項：
1．答卷前，考生務必用2B鉛筆在“考生號”處填涂考生號。用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己所在的市、縣／區、學校、以及自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填涂在答題卡相應位置上。
2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題號對應的信息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是
A．厄運 扼殺 碣石 怒不可遏 以訛傳訛
B．不憚 禪讓 耽擱 虎視眈眈 簞食壺漿
C．貍貓 陰霾 淋漓 竹籬茅舍 不幸罹難
D．戎裝 絨布 芙蓉 烈火熔巖 崢嶸歲月
2．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當的一組是
①素質教育重視培養學生敢于______的學習品質，因為只有具備了這種品質，才能學得深透，有所發現，有所創新。
②大量的觀察結果表明，那些執著一念的人，他們的感情往往特別______在象征他們癡情的某一件東西的上面。
③《關于小區治安管理的規定》在小區管委會上獲得通過，并將于
A．質疑 貫注 施行 B．質疑 關注 實行
C．置疑 關注 施行 D．置疑 貫注 實行
語文試題A 第1頁(共10頁)
3．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是
A．她重視對生活細節和生活情趣的捕捉，用自己的目光和情感創作，不趨炎附勢，不亦步亦趨，畫出了普通人獨特的鄉土情感。
B．廣州人多半吃慣清淡的粵菜，對以“辣”聞名的川菜，有的人雖然心理上可以接受，但口味一時難以適應，也只是淺嘗輒止。
C．近期，社會上各式“山寨”事物層出不窮，山寨手機、山寨電腦、山寨明星、山寨春晚等已成為熱議話題，引起人們的關注。
D．教學語言要做到嚴謹簡潔，既不能模棱兩可，也不要繁文縟節，應抓住重點，有的放矢，盡量在最短的時間內傳達最大的信息。
二、本大題7小題，共35分。
5．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 (3分)、
A．益州別駕張松與正相善 善：良好
B．盡驅巴西、梓潼民內涪水以西 內：進入
C．今策淵、嗔才略，不勝國之將帥 勝：擊敗
D．先主命黃忠乘高鼓噪攻之 乘：趁著
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 (3分)
A．為松稱說先主有雄略 B．愿共戴奉，而未有緣
必為人所教也 而留夏候淵、張嗔屯守
C．陰獻策于先主 D．以將軍之英才
以響應于內 此蓋天以與我
7．下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是 (3分)
A．溯江而西，與璋會(于)涪。 B．(鄭度)終不能用，無可憂也。
C．舉眾往討，則必可克(淵、邰)。 D．此蓋天以(時)與我，時不可失也。
8．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是 (3分)
A．法正與張松覺得自己得不到劉璋的重用，很不得意；在對曹操、劉備進行比較權衡后，決定投靠劉備，并暗中進行謀劃。
B．法正在初次見到劉備之后，就向劉備獻計說，可以趁著劉璋軟弱無能，與張松里應外合，先奪取益州，然后圖謀大業。
C．鄭度認為劉備孤軍深入，兵力單薄，未得民心，錢糧匱乏，不能持久作戰，只要劉璋堅壁清野，就能擊退并擒獲劉備。
D．法正判斷夏侯淵、張嗔的能力不如蜀國的將領，建議劉備帶上黃忠出戰，就一定能戰勝他們，劉備很認同他的見解。
語文試題A 第3頁(共10頁)
9．斷句和翻譯。(10分)
(1)用“／”為文中加波浪線的句子斷旬。
克 之 之 日 廣 農 積 谷 觀 釁 伺 隙 上 可 以 傾 覆 寇 敵 尊 獎 王 室 中 可 以 蠶 食 雍 涼 廣 拓 境 土 下 可 以 固 守 要 害 為 持 久 之 計
(2)翻譯下面的句子。
①然后資益州之殷富，馮天府之險阻，以此成業，猶反掌也。
②先主聞而惡之，以問正。
三、本大題4小題，共16分。
12．根據文意，下列說法不正確的兩項是 (5分)
A．對生活起直接作用的更多是由經驗積累而不斷發展、完善的技術，并不是科學。
B．在實際生活中，人們不一定都要依靠相關的科學才能從事某項工作或生存發展。
C．有兩千多年歷史的中醫和僅一百年歷史的西醫，因歷史的巨大差距而勢成水火。
D．受著民族傳統和地域文化的影響，中醫無需采用目前西方現代醫學的科學方法。
E．集體的經驗在長期的沿用中所形成的歷史依據，就足以證明中醫存在的合理性。
F．“反應停”導致上萬名嬰兒畸形的事實，說明這種西藥的歷史依據仍然不夠充分。
13．作者認為，判斷事物是否合理，未必要有“科學依據”。據此，以下事實運用了“科學依據”的一項是 (3分)
A．李春造出了趙州橋 B．西藥四環素的發明
C．判斷一個人是否心懷惡意 D．刀耕火種并沒有破壞環境
14．文中畫線句子“中醫也是這樣”中的“這樣”具體指什么?(4分)
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
16．為什么“我”能清晰地記得“有些人”?(4分)
17．結合第三節“我”與第四節“數學老師”待人態度的描寫，賞析作品的對比手法。(6分)
19．當前，推進素質教育遇到哪些體制性障礙?(4分)
20．為什么說“高考制度改革不是單純的教育改革”?建立能保障推進素質教育的評價制度的條件是什么?(6分)
21．進一步深化傳統教育領域改革能否解決素質教育所面臨的障礙?請結合文本作簡要分析。(5分)
五、本大題2小題，共12分。
22．下面是一位高三學生參加某高校中文系自主招生的一段自薦文字。文中畫線處可能有用語不恰當的地方，請找出來作刪除或修改。(6分)
①貴校是一所聞名遐邇的著名文科重點大學，②能進入貴校堂習是我的人生夢想。我是一個全面發展的高中畢業生，③無論對文史哲還是對理化生都有較廣泛、較深入的了解，④我尤其喜愛理科，去年在全國高中化學聯賽中，取得了廣東賽區一等獎。⑤我創作的小說《一次機會》、《春天的腳步》分別在省、市級刊物發表。我曾參加市中學生辯論大賽，⑥憑著敏捷的反應，犀利的口才，優雅的風度，令對手黯然失色，自慚形穢，不僅征服了觀眾，也征服了評委，因而獲得了“最佳辯手”的稱號。⑦相信我的到來一定會使貴校倍感榮幸。
語文試題A 第9頁(共10頁)
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愚公新難
語文試題A 第10頁(共10頁)
2009年廣州市普通高中畢業班綜合測試(二)
題
目
考點
分
值
答
案
說． 明
l
字音識記
3
D
都讀róng .A．“碣” 讀jié，“訛”讀é，其余讀è。B．“憚”讀dàn，“禪”讀shàn，“耽”、“眈”、“簞”讀dān. C．“霾”讀mái 其余讀lí。
2
詞語使用
3
A
①“質疑”，提出疑問。“置疑”，懷疑，用于否定式，如“不容置疑”。②“貫注”(精神、精力)集中。“關注”，關心重視。③“施行”，法令、規章制度等公布后從某時起發生效力而執行。“實行”，用行動來實現綱領、政策、計劃等。
3
成語使用
3
D
繁文縟節：繁瑣而不必要的禮節，也比喻其他繁瑣多余的事項。
用于陳述語言不恰當。A．亦步亦趨，比喻缺乏主張，或為討好，
事事模仿或追隨別人。符合句意。B．淺嘗輒止，略微嘗試一下
就停止，也比喻學習、研究不肯下功夫深入鉆研。本句用的是本
義。C．層出不窮，指接連不斷出現，沒有窮盡。符合句意。
4
病句辨析
3
C
A．成分殘缺，缺少了與“具有”搭配的賓語中心詞。B．不合邏輯，“這”所指代的內容不可能是“罪魁禍首”。D．句式雜糅，“關鍵問題”和“起著決定性作用”兩種句式混合在一起。
5
文言實詞
3
B
A．交好。C．超過。D．登上。
6
文言虛詞
3
B
“卻”，連詞，表轉折關系。A．“對”，介詞；“被”，介詞，表被動。C．“向”，介詞；“在”，介詞。D．“憑借”，介詞；“把”，介詞。
7
信息篩選
3
B
法正判斷“不能用”的是劉璋，不是鄭度。
8
內容歸納
3
C
A．文中只說“正人蜀依劉璋，不任用，志意不得”，并未提及張
松不被重用。B．法正向劉備獻策是在第二次見劉備時。D．法正
并沒有建議劉備帶上黃忠出戰。
語文試題A參考答案及評分標準 第1頁(共6頁)
9．【斷句與翻譯】(10分)
(1)克之之日／廣農積谷／觀釁伺隙／上可以傾覆寇敵／尊獎王室／中可以蠶食雍涼／廣拓境土／下可以固守要害／為持久之計
[4分。每錯、漏2個斷句處扣1分，扣完為止。若斷為“中可以蠶食雍／涼”亦可。]
(2)①這以后依仗益州的豐富資源，憑藉天府的險要地形，用這成就帝王大業，就像翻一下手掌那么容易了。
[3分。大意1分，“資”1分，“馮”1分。]
②劉備聽說后非常忌諱(擔心)此事，去向法正詢問對策。
[3分。大意2分，“惡”1分。]
參考譯文：
法正字孝直，是扶風郡人。建安初年，法正到蜀郡投靠劉璋，不受重用，很不得志。益州別駕(州刺史助理)張松和法正交往甚好，他們揣度著，覺得不值得與劉璋共圖大業，常常暗自嘆息。張松到荊州拜見曹操后返回益州，勸說劉璋與曹操斷絕關系，去結交劉備。劉璋問：“誰可以當使者?”張松就推薦了法正，法正推辭，但在劉璋的堅持下，他不得已去了。法正回來后，對張松稱說劉備有雄才大略，他們秘密謀劃，想一起擁戴事奉劉備，卻一直沒有機會。后來，因劉璋聽說曹操要派遣將領征伐張魯而心中害怕，張松就乘機勸說劉璋應當迎請劉備，讓劉備去征討張魯。于是劉璋再次讓法正領命出使。法正向劉備轉達了劉璋的意圖后，便暗地里向劉備獻計說：“憑將軍您的英雄才略，趁著現在劉璋懦弱無能，張松是州中的重要官員，可在內部接應，然后依仗益州的豐富資源，憑藉天府的險要地形，用這成就帝王大業，就像翻一下手掌那么容易了。”劉備認為他說得很對，就逆長江西上，和劉璋在涪地相會。劉備向北到葭萌去討伐張魯，后來回軍向南攻打劉璋。
鄭度勸劉璋說：“左將軍劉備孤軍深入來襲擊我們，部下士兵不到一萬人，軍民還沒有歸附他，他只能用田野中的莊稼作為軍糧，軍隊缺少必要的物資。對付他的最好辦法，是把巴西和梓潼的百姓全部驅趕到涪水以西，將倉庫中的糧食和田野的莊稼全都燒掉，增高壁壘，深挖戰壕，按兵不動，等待他們到來。他們到這里，熬不過一百天，就一定會自行逃離。這時我們追擊，就一定能抓獲劉備。”劉備聽說后很忌諱此事，向法正詢問對策。法正說：“劉璋最終不會采納鄭度的計策，你不必憂慮。”劉璋果然像法正所說的那樣，罷免了鄭度，不采用他的計謀。
建安二十二年，法正勸劉備說：“曹操一出兵就降服了張魯，平定了漢中，沒有趁著這個形勢奪取巴、蜀，卻留下夏侯淵、張鄰駐守漢中。如今估量夏侯淵、張鄰的才智謀略，比不上
語文試題A參考答案及評分標準 第2頁(共6頁)
我們的將領，發兵前往征討，就一定能戰勝他們。在戰勝他們之時，我們就發展農業，積蓄糧食，尋找時機，上可以消滅敵寇，尊奉王室，中可以逐步占取雍州、涼州，拓展疆域，下可以堅守險要之地，作長久的打算。這大概是上天把良機賜給我們，時機不能錯過啊。”劉備認同他的計策，就率領眾將領進軍漢中，法正也隨同前往。劉備從陽平關向南渡過沔水，沿著山勢逐漸向前推進，在定軍山一帶扎營。夏侯淵率兵來爭奪此地。法正說：“可以攻擊他了。”劉備命令黃忠率兵登上高處擂鼓吶喊進攻，大敗夏侯淵的軍隊，夏侯淵等人被殺。曹操西征，聽說了法正的計策，說：“我本來知道劉玄德不具備這樣的謀略，一定是被人教授的。”
10．【古詩鑒賞】(7分)
詩句從遠望的角度寫羅浮山飛瀑，“四百層”、“三千丈”，運用夸張的手法寫出飛泉之多、之高；“翠飛”則是用比喻形容瀑布傾瀉如翠玉飛濺，寫出了瀑布的色彩之美。兩句繪形繪色，多角度表現了羅浮瀑布的美麗與壯觀。
[7分。每一劃線處1分。]
11．【名篇名句】(6分)
(1)蹴爾而與之 乞人不屑也
(2)逝者如斯 盈虛者如彼
(3)信誓旦旦 不思其反
(4)滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙
[6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分。]
12．【信息整合】(5分)
C D(C．造成中醫和西醫“水火不容”的原因，是兩者的“思想體系”與“科學方法”不同，而不是“因歷史的巨大差距”。D．原文并沒有說中醫“受著民族傳統和地域文化的影響，無需采用目前西方現代醫學的科學方法”。)
[5分。答對一項給2分，答對兩項給5分，答案超過兩項，本題不給分。]
13．【思路分析】(3分)
B(西藥理論運用的是“科學依據”，四環素的發明自然需要運用“科學依據”。A．運用的是技術――“經驗依據”積累的技術。C．根據“經驗依據”作出判斷。D．通過“歷史依據”作判斷。)
語文試題A參考答案及評分標準 第3頁(共6頁)
14．【要點歸納】(4分)
憑借經驗依據和歷史依據就可以判斷其是否合理，并不需要所謂的(西醫的)“科學依據”。
[4分。“憑借經驗依據和歷史依據……”3分，“不需要科學依據”1分。]
15．【內容分析】(4分)
①在我們的大眾語境中，所謂“科學的”東西，是“正確的”“高明的”“有效的”“經過了證實的”東西。中醫無論在理論上還是在實踐上都已經過了正確、高明、有效、證實的檢驗，因此，從寬泛的意義上說，中醫已經具有科學依據。②在某種意義上說，中醫理論與西醫理論是水火不相容的，僅以西醫理論作為科學依據來判斷中醫是不恰當的，因此，從狹義的意義上說，中醫不需要科學依據。
[4分。答對一點得2分，答對兩點得4分。意思對即可。]
16．【內容分析】(4分)
因為“有些人”觸動了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對“我”的精神成長起著重要作用。
[4分。答對一劃線處給2分，答對兩處給滿分。意思對即可。]
17．【手法分析】(6分)
示例：面對急需求助的中年人，“我”如眾人一樣冷漠；而當“我”彷徨無助時，數學老師給“我”無私的幫助，作品通過這一“冷”一“熱”的對比，表達了強烈的褒貶愛憎，凸顯出人應行善的思想。
[6分。其中“分析”各得2分，“作用”2分。]
18．【人文探究】(5分)
示例：本文從女教師、米店老板和數學老師等普通人常見的行為中，發掘出真誠、敬畏與無私助人等可貴品質，又從“我”對待衣衫襤褸路人的患得患失心理活動中，洞悉到人本心的迷失，作者在對凡人小事的褒揚與叩問中，表達出對真善美的執著追求，從而使她的作品具有一種催人反思、促人猛醒和導人向善的力量。
[5分。寫出熟悉生活2分，發掘出深意3分。若從某一事例發掘出深意，亦可得滿分。]
語文試題A參考答案及評分標準 第4頁(共6頁)
19．【信息整合】(4分)
①缺乏一種對推進素質教育起積極導向作用的高考制度；
②學校缺乏實施素質教育的管理制度和相應的激勵機制；
③校外教育和社會實踐缺乏相應的保障制度。
[4分。答對一點得1分，答對兩點得3分，答對三點得4分。]
20．【結構把握】(6分)
因為高考制度改革，不但要涉及社會誠信觀念和制度建設，還要涉及相關配套的措施和管理手段，所以它不是單純的教育改革。
建立能保障推進素質教育的評價制度的條件是在高考制度改革的同時，必須要建立和完善與之相匹配的社會各項機制。
[6分。兩個“涉及”各2分，“條件”2分。]
21．【問題探究】(5分)
不能。因為素質教育不同于傳統教育，它是更加社會化和開放性的教育模式，需要全社會其他制度的全力支持與配合，而目前素質教育所面臨的種種問題，實際上是受到社會其他體制的制約所致，所以，如果相關的制度建設不完善，而僅僅依靠進一步深化傳統教育領域改革，也還是不能解決素質教育所面臨的障礙。
[5分。“不能”1分，“社會化和開放性”2分，“受到社會其他體制的制約”2分。意思對即可。]
22．【簡明得體】(6分)
刪去④；將①改為“貴校是一所聞名遐邇的文科重點大學”或“貴校是一所著名的文科重點大學”；將⑥的“令對手暗然失色，自慚形穢”改為“令對手自愧不如”；將⑦改為：“如果貴校能錄取我，那將是我終身的榮幸”。
[6分。找對兩處得1分，找對四處得2分；刪改正確一處得1分。]
23．【語段壓縮】(6分)
①旅行費用相宜；②身體符合條件；③旅途安全可靠；④生活設施便利。
[6分。答對兩點2分，答對三點4分，答對四點滿分；只答一點不得分。]
語文試題A參考答案及評分標準 第5頁(共6頁)
24．【寫作】(60分)
本次兩道作文題，一道屬話題作文，一道屬圖畫材料作文。考查考生的能力主要有：
①對自然和社會的觀察、思考能力及創造性思維；
②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力：
③靈活恰當運用多種表達方式(記敘、描寫、議論和抒情等)的能力。
作文等級評分標準
＼
一等
(25～21分)
二等
(20―16分)
三等
(15―11分)
四等
(10,0分)
基
礎
等
內
容
25
分
切合題意
中心突出
內容充實
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
感情基本真實
偏離題意
中心不明或立意不當
沒有什么內容
感情虛假
級
50
分
表
達
25
分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
書寫工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
書寫較工整
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
書寫潦草
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順，語病多
字跡難辨
(10～9分)
(8～6分)
(5～3分)
(2～0分)
發
展
等
級
10
分
立意深刻
材料豐富
語言有文采
見解、構思新穎
立意較深刻
材料較豐富
語言較有文采
見解、構思較新穎
立意略顯深刻
材料略顯豐富
文句略有表現力
見解、構思略有新意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
1． 缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多，酌情扣1～2分。
2． 套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。
語文試題A參考答案及評分標準 第6頁(共6頁)
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