鞍山市2009年高三畢業班第一次質量調查
語 文
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
二、古代詩文閱讀（36分）
請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內的小題。考生作答時，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應的題號涂黑。
11．下面對小說的分析和概括，不正確的兩項是（5分）
A．小說定位于“給小人物畫像”，作者以敏銳的發現力，捕捉到了體態與說話的最佳結合點――話語的姿態，從而使短短的篇幅，承載了人物一生命運的沉浮。
B．小說漫畫了一個官場中人的生命歷練過程，雖然語帶諷刺揶揄，但也暗示出主人公的命運其實是一種身不由己的必然。
C．小說先后多次描寫了主人公的眼睛，這有助于突出人物性格的變化，從而完成人物形象的完整塑造。
D．小說在人物形象塑造方面，得益于諸多富有生命力的細節，把人物命運的演進切割得層次分明，層層遞轉。
E．小說并未直接進行社會環境的描寫，但卻著意透過人物形象折射出了人物所處的社會環境的特點。例如，在主人公被錄用為鄉播音員這件事上，作品就借此折射出當時錄用人才過于草率的現實。
12．小說活靈活現地描繪了人物五種不同的話語姿態，其實每種姿態都是一種性格、一種人生。請任選其中三種“話語姿態”，說說它們分別突出了人物怎樣的性格特點。（6分）
13．概括小說在畫橫線部分的描寫中體現出來的一些語言特色，并舉例賞析。（6分）
四、實用類文本閱讀（25分）
1．D 2．C 3．C
4．C（斜視，表示藐視。） 5．C
6．D（A.見了李公，聽過解釋之后才決定不就職的。B.“唯有魯亮儕絲毫沒有敬畏之感”錯。C.先驚問，后給官印。）
7．（1）公有恩/裕能追之/裕少時能日行三百里/公果欲追疏/請賜契箭一枝以為信/公許之/遂行/五日而疏還/中牟令竟無恙（4分，對兩處1分，錯斷或多斷，一處扣1分，扣完為止。）
（2）好官走了可惜，等魯公來，何不去向他申訴？（“去”、“盍”各1分，大意1分）
（3）徑直到別的房間里去，一邊沐浴一邊思考，內心不能不感動。（“詣”、“動”各1分，大意1分）
8．（5分）不矛盾。本詩以樂景寫哀情，寫對美好夢境的留戀，從反面流露出他在現實中的失意與失望。所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內里卻是一氣貫通、水乳交融的。（表明態度1分，手法及分析3分，表述1分。）
9．（6分）本詩運用擬人和夸張的手法，想象奇特，確有“太白遺風”。如開頭一句用一“老”字，賦予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波聯想到人生易老，想象到美麗的湘君竟一夜間愁成了滿頭白發。后兩句用了夸張的手法，醉酒后仿佛覺得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在銀河之上蕩槳，自己所做的夢，也有了體積壓在船上，也壓在星河之上。所以有太白遺風。（本題從表達技巧方面答題，答出夸張、擬人手法和豐富的想象聯想得3分，對每種手法的具體分析恰當的，各1分。）
10．（6分，每空1分，任選三題作答，多答的按照前三題給分）
（1）聞說雞鳴見日升、只緣身在最高層
（2）受任于敗軍之際、奉命于危難之間
（3）舉世而非之而不加沮、辯乎榮辱之境
（4）同是天涯淪落人、相逢何必曾相識
11．（5分）B E （B項“暗示出主人公的命運其實是一種身不由己的必然”文本中找不到根據。E項“著意透過人物形象折射出了人物所處的社會環境的特點”言過其實，“借此折射出當時錄用人才過于草率的現實”的判斷過于牽強。）
12．（6分，每點2分，答出下面任何三點均可得滿分。多答按前三點賦分。）
（1）用眼睛說話：突出了一個不甘命運擺布的少年無限的奮勇和焦灼。
（2）用嘴說話：突出了一個茁茁向上的青年艱苦快樂的奮斗。
（3）用脊柱說話：突出了一個初入官場者的小心謹慎與唯唯諾諾。
（4）用渾身的器官說話：突出了一個深入官場者的圓滑世故與真真假假。
（5）用肚子說話：突出了一個官場得意者心滿意足與漠然麻木。
13．（6分，每點3分，答出下面任何2點均可得滿分，但要注意答案既要有概括，也要有例證。）
（1）充滿諷刺色彩，幽默而辛辣，如“振動”及其“幅度”，用詞令人忍俊不禁；
（2）比喻貼切生動，如“蚌殼”與“七月懷胎的婦人”兩個喻體，非常形象地刻畫出了初出茅廬的青澀、艱難，以及志得意滿后的優越感和成就感；
（3）對偶、反復等整句的運用，著力鋪陳，像“身、形、步、手、眼配合默契，說、唱、坐、念、打技巧俱全”，把人物的圓滑世故表現得淋漓盡致。
14．（8分）答案示例：
這個結尾很精妙，不可改動。
（1）這看似不經意的一筆，使得這位名不見經傳的小人物的形象更加完整豐滿，更具有典型意義；（人物的角度） （2）使文章主題得到了拓展，使小說的諷刺意味更加深刻辛辣，同時也給讀者留下廣闊的回味空間；（主題的角度） （3）結尾的這個交待使得小說的結構更加完整。（情節結構的角度）
如果將這個結尾刪去，必然會大大降低小說的思想價值，而如上這些藝術效果自然也無從談起。如果放到第⑤段“后來再見到他時”的后面，就突出不了主人公身份發生根本轉變后“話語姿態”的特殊性，在人物塑造和主題的突現方面就減色許多，小說也沒有了余味。
（這道題是探究性試題，提倡開放式作答。答案示例給出的只是一種參考思路和形式，實際答案也可就某一點進行深入剖析。因此，評分宜相對寬松，只要言之成理，有探究論證過程即可酌情賦分。）
15．（5分）B D （B項張海迪“認識到”的“自己的書暢銷是因為名聲而不是作品本身”文中并未提供根據，而答案默認為一種事實；“產生了很大的心理壓力”是對“壓榨”的曲解。D項“執著、堅韌”不對，應該為超然、淡泊之類。）
16．（6分，每點2分，意思對即可）
（1）在個人的痛苦和不幸中，用頑強的意志創造美的生活，為他人創造著快樂。
（2）不為聲名所累，甚至將聲名看做實現個人文學理想的障礙。
（3）在極端惡劣的現實條件下努力創造著自己美好的精神家園。
17．（6分，每點3分，答出兩點即可給滿分）
（1）因張海迪的作品再現了她的內心世界和精神追求，因此聽到作品中的原話，就猶如聽到了內心最真實的聲音，因此而倍感親切。
（2）張海迪的心聲被人理解，作品得到認可，因此而快慰。
（3）她造就了藝術的生命，感染并影響了他人，自身價值得到體現，為此而欣慰。
18．（8分）探究性試題，開放性作答。但要滿足如下要求：讀懂了文本，問題有價值，所作的回答符合人物身份和性格，解釋言之成理，能自圓其說。
附：原文第四個小標題的內容
關于如果
生活中沒有如果，但我們仍然忍不住問海迪：
――如果當年沒有那個記者發現你，或者說你沒有這樣的社會影響，那么你今天還會是現在這個樣子嗎？還會戴上碩士帽，還會寫出這么多的書來？
――假如真的有假如的話，我是一個健康的人的話，我想我會做的比現在，比今天還要好，我對社會的貢獻要比今天還要大。
――如果你能站起來的話，你想做的第一件事是什么？
――我想我試試跳舞。真的。這是一個人內心深處的一種最大的愿望。雖然我這么多年沒有跳過舞，但是我一直沒有停止生命的舞蹈，我想生命的舞蹈可能比現實的舞蹈更美麗。
――如果站起來你想對你丈夫做的第一件事是什么？
――我想像很多家庭主婦一樣做做飯，而不是像這樣坐著。
――如果你不在了，你最大的愿望是什么？
――我要是不在了，我的愛人還是應該再找一個人來陪伴他，再有一個健康的人來陪伴他。
19．B 20．A（Ｂ搭配不當，賓語殘缺；Ｃ句式混亂；Ｄ語序不當。）
21．（4分） （1）②（1分） （2）④⑤（1分）、學語文也是這樣（2分）
22．（4分）答案示例：你多才多藝，工作能力強，如果能夠在學習方面再努力一些，你就是最完美的。（概括準確、評價客觀2分，得體1分，表述1分。）
23．(6分)
（1）示例1：就像一條河的美麗，是展現在它“洪波涌起”一瀉千里的奔流不息中；
示例2：就像一只鷹的美麗，是展現在它“搏擊長空”拼搏向上的展翅翱翔中；
（4分，第一個分句1分，第二個分句中的一個四字短語的引用（或化用）1分，后面的兩個成語（或四字短語）各1分。比喻不恰當，表述有缺陷酌情扣分。）
（2）示例：沒有金黃碩果的秋天，不殷實。（2分）
24．按2008年遼寧高考作文評分標準賦分。（注意錯別字每錯1個扣1分，重復不計，最多扣5分。）
文言文參考譯文：
魯之裕，字亮儕，是一位奇男子。當時田文鏡任河南總督，為政嚴厲苛刻，提、鎮、司、道及其下屬，奉命守職，極其謹慎。魯公就在田文鏡部下工作。
有一天，田文鏡命令魯公去摘取中牟縣李縣令的官印，并就此代理縣令。魯公采取改裝前去的辦法，穿著粗布衣服，戴草帽，騎著驢子進入中牟縣境。只見數百位老年人互相攙扶著在大路上嘆苦發愁，魯公走上去一再行禮訊問原因，回答說：“聽說有位魯公要來接替我們的縣令，客人您在開封知道這事嗎？”魯公故意問：“你們問這個做什么？”回答：“因為我們縣令賢明，不忍心讓他離去之故。”又走了幾里路，看見許多讀書人聚集在一起商議：“好官走了可惜，等魯公來，何不去向他申訴？”有人就搖手說：“魯公正是取代李縣令職位而來的，怎么肯自己不做官而讓給別人呢？”魯公聽了，心里非常尊敬李縣令，但沒有做聲。到了縣衙，見李縣令的相貌溫良奇雅，他向魯公作揖，請魯公進去，說：“官印已經等公很久了！”魯公也向他拱手回禮，說：“我看您的形狀相貌，衣著服飾，并不是奢侈放蕩的人，而且在讀書人和老百姓中間，盛傳著您的賢名，怎么會剛剛上任就虧空了國庫呢？”李縣令回答：“我，是遠在萬里之外的云南人。與母親分別后，在京師游學十年，才得到中牟縣令之職，因此借了俸銀迎母親到來。母親到了，卻被彈劾去官，這是命啊！”話尚未講完，哭了。魯公說：“我一路來受了暑熱，就準備熱水，讓我洗個澡！”說罷，就一直走到別的房間中去，一面洗澡，一面思索，內心不能不有所感動。想了很久，他舉手敲浴盆中的水，發誓說：“如果按照常規行事，就不是大丈夫了！”于是他穿戴好衣帽向李縣令告辭，李縣令大驚，問道：“您到哪里去？”回答：“到省里去。”李交給他官印，他不接受；李縣令堅決要給，說：“不要因為我而連累您！”魯公將官印鏗然一聲擲在地上，厲聲說：“您還不知道我魯亮儕的為人！”竟拍馬飛馳而去。
到省以后，只見田公朝南而坐，臉色鐵青，怒氣很盛地在等著他，田公斜著眼看魯公說：“你不管縣事而來，做什么？”魯公答：“有事要報告。”問：“官印在哪里？”答：“在中牟縣。”田公一聲冷笑，朝著左右看看說：“天下有這樣去摘印的人嗎？”都回答：“沒有。”兩司馬上起立向田公認罪，說：“請您將魯之裕也一起撤職。”魯之裕脫下官帽，向前叩頭，大聲說道：“本來應當這樣。只是讓我講明一下：我是一個貧寒的讀書人，因為想謀求一官半職。我能得到中牟縣令之職，高興非常，恨不能連夜就擺起儀仗，立即辦理公事。沒有想到一入縣境，耳聞目睹李縣令在百姓心目中的印象竟這樣好，士大夫對他也是一樣；等見到他本人，知道他挪用銀幣又是這樣的緣故。假如大人您已經知道他的情況而命令我去，我為了自己沽名釣譽，而空手歸來，那是我的罪了。如果大人您不知道他的情況而命令我去，我回來向您說明這些原因，請示大人的意旨。您若是認為李縣令沒有什么可以哀憐的，那么我再去取印也并不遲。我是什么人，敢違拗您的旨意呢！”田公聽了默然不言。嘆息著說：“奇男子！沒有你，我幾乎錯誤地撤掉了賢官。可惜給皇上的奏章已經送出去了，沒有辦法了！”魯公問：“幾天了？”回答：“已經五天了，即使快馬也追不上了。”魯公說：“大人有恩，我能追還。我年輕時能一天走三百里；大人真要追還奏章，請賜給我一枝令箭作為信物！”田公應允了，于是魯公馬上就走。過了五天，奏章追還了。中牟縣令最后太平無事。從此魯公名聞天下。
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