廣東墨江中學2008－2009學年第二學期期中考試
高二語文（問卷）
命題人：鐘衛國
審核人：鐘衛國 時間：
本試卷分問卷和答卷。滿分為150分，考試時間為150分鐘。
注意事項：
1．答題前，務必在答卷上規定的地方填寫自己的年級、班級、學號、姓名等。
2．答非選擇題時，必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆在答卷的各題目指定區域內的相應位置上書寫，在問卷上作答無效。如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的，答案無效。
3．考試結束后，考生只需上交答卷，問卷自行收回保管。
一．基礎知識（每小題3分，共45分）
1．下列詞語加點字的讀音，完全相同的一組是
A.胸脯 俯瞰 撫育 釜底抽薪 輔車相依 B.咀嚼 絕招 角斗 一覺醒來 倔頭倔腦
C.夢魘 儼然 掩飾 偃旗息鼓 廣衍沃野 D.脊梁 貧瘠 給予 濟濟一堂 刀槍劍戟
2．下列各組詞語中，加點的字讀音完全相同的一組是
A．累及 磊落 護苗保蕾 身陷縲紲 B．棲息 蹊蹺 芳草萋萋 休戚相關
C．瑰麗 日晷 大家閨秀 奉為圭臬 D．悔悟 晦澀 誨人不倦 毀譽參半
3．下列詞語，沒有錯別字的一組是
A.廝打 閉門羹 味同嚼臘 生死攸關 B.告罄 挖墻腳 通宵達旦 出謀畫策
C.疏浚 座右銘 竭澤而漁 萬念俱灰 D.清冽 沒轍兒 不修邊輻 靡靡之音
4．下列各項中各句詩歌全部符合原文的一項是
A. 陰陰夏木轉黃鸝 淥水蕩漾清猿啼 賈生才調更無論
B. 風緊角弓鳴 野曠天低樹 罟師蕩槳向臨圻
C. 海上升明月 清輝玉臂寒 何時倚虛幌
D. 唯有牡丹真國色 分曹射覆蠟燈紅 無那金閨萬里愁
5．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①其實作為軍隊作家都有一種難以 的情結，軍事生活總是讓他們那樣魂繞夢牽。
②西方文化與東方傳統在上海碰撞，新舊事物相互 ，締造出上海獨特的“海派文化”。
③一些醫生受效益驅動，私開處方，抬高藥價， 損害了患者的根本利益。 這些醫生名氣有多大，也要把他們從醫院清理出去。
A．消釋 交融 因而/不管 B．消失 交織 進而/不管
C．消釋 交融 因而/盡管 D．消失 交織 進而/盡管
6．依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當的一組是
（1）現代教育理念更關注引導學生如何做人、如何學習、如何合作、如何探究，關注學生的綜合素質與 發展。
（2）消費者向消協 ，一些商家以打折為誘餌，設下陷阱，坑害顧客。
（3）2005年10月1日，中國一代文學巨匠巴金在上海逝世。人們把他視為“20世紀的良知符號”加以崇敬和懷念，正如人們贊美魯迅 是中國文學的旗手， 是民族性格的標志。
A．終生 反映 既/也 B．終身 反映 不僅/更 C．終身 反應 既/也 D．終生 反應 不僅/更
7．下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是
A．為了能給招聘公司留下完美的第一印象，北京大學研究生張靚花巨資買服裝自我裝扮了一番。她買“裝備”的消息不脛而走，一周內有20多個同學來向她借衣服。
B．在審題環節上不下工夫，寫起來必然“下筆千言，離題萬里”。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，作文在審題上要舍得花工夫才行。
C．判處伊拉克前總統薩達姆死刑，并不能從根本上制止伊拉克的動亂局面。對于解決美國發動伊戰所帶來的種種問題，這樣做也只是揚湯止沸，不是釜底抽薪。
D．小王同學站起來說道：“我剛才那番話不過是拋磚引玉而已，下面陳教授將要進行狗尾續貂。”
8．下列括號里的成語與畫線處的熟語不能替換的一項是
A．學外語要細水長流，如果像這樣三天打魚，兩天曬網，那肯定是學不好的。（一曝十寒）
B．我不喜歡這樣做，也做不好，你憑什么牛不喝水強按頭？（強人所難）
C．俗話說，一個巴掌拍不響，巴以問題鬧成這樣，主要的責任方是以色列，但巴勒斯坦就沒有責任了嗎？（孤掌難鳴）
D．臺獨分裂勢力不顧全中國人民和國際社會的強烈反對，在臺灣搞所謂的“公投”，其結果只能是搬起石頭砸自己的腳。（自取其咎）
9．下列各句適合填入文中橫線上的一項是
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩翩歸來，不久，布谷鳥出來了。___________到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，北雁南飛，一片衰草連天的景象。
A．火熱的夏季接著來了，植物在這里孕育果實。B．終于到了炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。
C．于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。D．炎熱的夏季終于來到了，植物開始孕育果實。
10．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是
當今天的清華學子回眸歷史照壁的時候，那一串串光芒四射的名字照耀得他們無法自持，他們無法想像那樣一個大師云集，遍地學問的歲月，___________。他們只好逃離了，___________，才不必背上歷史的沉重嘆息。
①那所人文崢嶸，格物繁茂的清華，那塊時賢們須仰視方及的圣地
②那塊時賢們須仰視方及的圣地，那所人文崢嶸、格物繁茂的清華
③逃進知識和成功對每個人都是空白的地方，逃進美國，逃進圖書館，逃進實驗室
④逃進實驗室，逃進圖書館，逃進美國，逃進知識和成功對每個人都是空白的地方。
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
11．下列各句中，沒有語病且表意明確的一項是
A．從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。 B．三所學校的學生積極參加了這次活動。
C．廠長采納了兩個工人的合理化建議。 D．不但他自己好好學習，而且還樂于幫助其他同學。
12．下列有關語言文字方面的說法，不正確的一項是
A．普通話是現代漢語的標準語，它“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”。
B．學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外。
C．方言詞如果用得不好，別人有可能聽不懂，妨礙相互之間的溝通，有消極的作用；但是，它也有積極的一面，有些說法當普通話沒有的時候可以從方言中尋找，補充普通話的不足。
D．科技新詞語的審定原則是兼顧科學性與約定俗成。當科學性與約定俗成兩者不可兼顧時，從語言學的角度看，應該更多地考慮科學性。
13．下列有關文學常識的解說不正確的一項是
A．李白、杜甫，是閃耀在詩國天空里的兩顆恒星，是浪漫主義與現實主義的兩座高峰。
B．“詩佛”、“詩仙”、“詩史”、“七絕圣手”分別指王維、李白、杜甫、王昌齡。
C．我國古代的詩歌有古體詩和近體詩的分別。近體詩有絕句和律詩兩種，絕句分五言絕句和七言絕句，律詩有五言律詩和七言律詩。
D．不同的詩人，其作品的風格往往不相同，如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗鮮明，王維的恬淡優美。
14．以“浮云不負青春色”為上句，下面四個句子中作為下句組成對偶句最恰當的一項是
A．細雨何孤白帝城 B．桃花氣暖眼自醉 C．黃鸝并坐交愁濕 D．城邊野池蓮欲紅
二、古詩文閱讀（共45分）
（1）詩歌第一、二兩句中是怎樣將景物進行襯托的？(2分)
1． 答題前，務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆在答卷上規定的地方填寫自己的年級、班級、學號、姓名等。
2． 保持答卷整潔，不要弄破。
3．請注意對應問卷的題號順序在答卷的各題目指定區域內的相應位置上作答。
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
答案
（二）
二、古詩文閱讀（共27分）
（1）詩歌第一、二兩句中是怎樣將景物進行襯托的？(2分)
25．補寫出下列古詩中空缺的部分。（任選10小題作答，每小題1分，共10分。）
（1）草枯鷹眼疾， 。（王維《觀獵》）
（2）吳楚東南坼， 。（杜甫《登岳陽樓》）
（3） ，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）
（4）念天地之悠悠， 。（陳子昂《登幽州臺歌》）
（5） ，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）
（6） ，膾切天池鱗。（白居易《輕肥》）
（7）一騎紅塵妃子笑， 。（杜牧《過華清宮絕句三首》（其一））
（8）身無彩鳳雙飛翼， 。（李商隱《無題二首》（其一））
（9） ，包羞忍恥是男兒。（杜牧《題烏江亭》）
（10） ，紛紛開且落。（王維《辛夷塢》）
三、作文（60分）
100100
廣東墨江中學2008－2009學年第二學期期中考試
高二語文（詳細答案）
命題人：鐘衛國 審核人：鐘衛國 時間：
一、
1．C（yǎn。A.脯pú，其余fǔ。B.覺jiào，倔juè，其余jué。D.瘠jí,其余jǐ）
2．B（B組加點字全讀qī。A組“縲”讀léi，其余加點字讀lěi。C組“晷”讀guǐ，其余加點字讀guī。D組“悔”、“毀”讀huǐ，“晦”、“誨”讀huì）
3．C（A.臘－蠟；B.畫－劃；D.輻－幅）
4．D（A“轉”應作“囀”，B“緊”應作“勁”，C“升”應作“生”）
5．A（消釋，消融，溶化；消失，（事物）逐漸減少以至沒有。交融，融合在一起；交織，錯綜復雜地合在一起。因而，表示因果關系；進而，表示遞進關系。盡管，表示讓步關系；不管，表示在任何條件下結果或結論都不會改變）
6．B
7．D（“拋磚引玉”為謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，用于自己，正確。“狗尾續貂”： 續，連接。晉代皇帝的侍從官員用作帽子的裝飾。指封官太濫。亦比喻拿不好的東西補接在好的東西后面，前后兩部分非常不相稱。用于“陳教授”顯然錯誤，有失恭敬。A不脛而走：脛：小腿；走：跑。沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。B磨刀不誤砍柴工：謂事前做好充分準備，不但不會影響工作，而且可以加快進程。C揚湯止沸：把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。釜底抽薪：釜：古代的一種鍋；薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。）
8．C（“一個巴掌拍不響”是說事情單方面是鬧不起來的，而“孤掌難鳴”是比喻一個人力量單薄，辦事困難。A三天打魚，兩天曬網：比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。B牛不喝水強按頭：比喻用強迫手段使就范。）
9．C（用“于是”，才能與前句相銜接）
10．C(按照由具體到抽象，由近及遠的順序)
11．B（A介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。C“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。D“他”應移至“不但”前）
12．D（應該更多地考慮“約定俗成”）
13．B（“詩史”不是指詩人杜甫，而是指其詩作）
14．A（只有A與上聯所說的內容關聯度最高，且對得最為工整）
二、
（一）
15．B（三、四句的意思是鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下詩人和敬亭山了。“相看兩不厭”表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情，“只有”更突出詩人對敬亭山的喜愛。B項分析是錯誤的。）
16．A（傾倒，拜倒）
17．D（將要。A代詞，它，指越人所述天姥山的話/助詞，的；B有時/有的；C朝著/原來）
18．B（A栗，使動用法；C雨，名詞用作動詞；D鼓，名詞用作動詞）
19．B（詩中沒有將“唐朝統治理想化”）
20．D（不影響詩歌的完整，但是會影響主題的表達）
21．A（李白尚未親身游歷天姥山，詩人只是夢游天姥山）
（二）
22．（1）江碧襯鳥翎的白，碧白相映生輝；山青襯花葩的紅，青紅互為亮麗。
（2）極力狀寫燦爛美景的目的在于以樂景寫哀情，抒發羈旅漂泊異鄉的感慨，對照出詩人的殷切歸心。
（三）
23．（1）營造凄清寂寞的意境（只要能扣住“凄清寂寞”就可。）
（2）以動寫靜，反襯
（3）謫居僻遠之地，(1分)孤獨愁苦，情懷無人理解(1分)
（四）
24．（1）重陽（2）不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結，但詩人不是故意用曠達的話來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。（或者另一種回答：同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。）
三、
25．（1）雪盡馬蹄輕（2）乾坤日夜浮（3）出師未捷身先死（4）獨愴然而涕下（5）野曠天低樹（6）果擘洞庭橘（7）無人知是荔枝來（8）心有靈犀一點通（9）勝敗兵家事不期（10）澗戶寂無人
四、
[寫作指導]
這是一個運用比喻的關系型話題作文。材料傳達給我們的信息，是“火花和浪花”存在著辯證的關系。選擇一個明確的角度，從一個具體的范圍立意構思，可以說是話題作文的共性所在。這則材料就可以從“瞬間與永恒”這個角度構思立意。既可以寫“永恒的魅力”，又可以寫“瞬間的精彩”，當然，也可以從兩者的辯證關系入手，展開文章。具體的范圍可以面對生命，面對生活，面對歷史，面對現實，面對社會，面對文學等等。
[例文1 ]
花開不敗
海浪研洗過的沙灘，應該有人去走；雪花覆蓋的野地，應該有鴻爪鈐印；漠漠水田，應該有鷺鷥照鏡；一遠平鋪的苔草，應該有人去點墨，這樣天地才不會寂寞。
海由于連綿不絕，最終有一天，和地平線交匯。只有融于集體之中，緊密相連，才能永恒。融合是一種境界。
中國是一個講究融合的民族，正是因為有了先于紙張發明的孔孟之道，中國的先哲們捧一盞淡茶就可以氣定神閑地應對滄海桑田；正因為有了荀子如靜月老樹般的安然態度，中國的和諧比歐洲的急功近利更多了一份水墨畫般的超然和隱逸；正因為有了莊子和他的門人，中國人懂得了如何理智的融入這個世界；正因為有了李白的吟唱，杜甫的流淚,中國人學會了在山水間感動與體悟大自然的融合。那“聲出三腔之上”的流麗悠遠昆曲之美，那“漂泊如三春之水”的二胡之者，中華民族在與自然和諧對話中，緊密相連，獲得力量，在眾多古文明轟然倒塌時，依然自我，依然承受著風雨洗禮而始終微笑著。
集體的融合是一份希冀，一種力量。記得在中亞的荒原上，當亞歷山大大帝揮劍指向遠方的時候，人們驚異這個年少氣盛的帝王如何在短短幾年時間里締造出了一個神話般的帝國；當成吉思汗的馬隊將中亞的版圖重新梨耕一遍的時候，人們不解這個漠北高原上的游牧民族如何開創了歷史的新紀元。帝國用血與火，刀與劍成就了自己版圖無以倫比的強大，然而卻終是勝極一時，不得善終。他們將自己孤立了起來，脫離了集體，忘記了融合于民族文化之中的帝國會轉瞬即逝。
人，在人群中行走尋找他的道路，在人群中說話尋找他的回聲，在人群中投資尋找他的利潤，在人群中微笑尋找回應的表情。我們不可能脫離集體。惟有融合，才有永恒。人的生命遠比一朵花開要更加沉重與短暫，時光暗換，流年飛度，當生命緊密相連，才會在歲月匆匆輾轉之間花開不敗。
如同北方的黃山厚土之中悠忽而來的信天游，燦若信仰的陽光及陽光下信仰生存的人們，他們不動聲色的樣子講述著融合的力量。一年又一年，花開不敗。
簡評：
這是一篇富含哲理的文章。用辯證的方法來分析問題，論述問題，不妨稱之為“全面分析辯證式”。本文以“惟有融合，才有永恒”為中心論點。前兩段引出觀點，第三段講述了中國文明由于與自然的融合而依然光輝燦爛；第四段講述了忘記了融合于民族文化之中的帝國會轉瞬即逝。這兩段對比論述，突出論點。第五段從人的角度論述了融合的意義。水到渠成。
厚重的語言，辯證的思想，相輔相成。
[例文2]
生命的價值
星星在深邃的夜空劃過，留給了后塵明亮的瞬間，蝸牛在老榆木邊遲行卻以永不消褪的液線印證了它生命的價值――永恒。
在物欲橫流的現代社會，要求一夜成名已不再是一種個性化的思想。甚至有“哪怕只有三分鐘熱度，也要讓別人看到”的狂想。無可否認，在當今社會，只有個性化超前意識的想法是受大眾青睞的，但我們也不能置疑，縱使社會有何種發達與進步，擁有一個永不消去的信念必將受益終生。
清幽山溪，以其寧靜恬美而受到詩人的傾心；悠悠山谷，以其深邃遼遠，深為哲人看好。并非人前加上一個高等的修飾便比常人更有權威的說服力，但你瞧那鄉田間老人會意舒心的笑不也正告訴我們永恒美于任何人的心中嗎？
曾喜愛一句歌詞“當花瓣離開花朵，暗香殘留，香消在風起雨后，無人來嗅”簡簡單單的一個生命輪回，不期光宗耀宗，不貪萬心崇拜，只做綠葉間的一點陪襯，但求陽光的一縷輕柔。生命何其短，何必為名利、為錢財、為虛榮而喋喋不休？
時光荏冉，不經意間，生命之花很快凋去，在屈指可數的歲月里，你會選擇怎樣的生活？印象中還清楚的記得那句老話“人無法選擇怎樣開始，卻有權力支配自己的一生”是希望登臺亮相般光祖耀宗，還是蝸牛爬坡般一步一步求得永恒的終途？
在這寂靜如夜的時刻，我想到了母親那如海水般深沉的淚眼，我想到了父親那比枯藤還彎的脊梁。真想說一聲：爸，媽，我會實現自己生命的價值，為了所有，除了虛榮。
日光又轉過了一個彎，匆匆的一天也將近半，不知道還有多少人為名韁利鎖，不知道還有多少人向著虛幻捕風捉影，停一停吧！看看你身邊的一草一木，看看你身邊的一花一鳥，它們何曾因寵辱而屈于萎靡，何曾因誘人而夸夸其談。
或許閑看云卷云舒，閑聽雷鳴雨奏只會是無志的人才會有的心境，或許在你眼中，只有踩著別人的肩膀向上爬才算是積極向上，但你忘了，忘了自己手中的老繭是歲月與汗水的結晶，忘了燦爛不會書寫命運，而永恒卻能夠填滿生命的每一個空格。
生命的價值便在于此――永恒。
簡評：
多角度多側面論述觀點，以達到強調突出論點，增加論證力度的效果。文章依次從自然的永恒，生活的永恒，理想的永恒，生命的永恒幾個角度，反復論證了“生命的價值便在于此――永恒”這一中心論點。反復地論證增強了論證的力度，有力的論證了中心論點。應該說這是一篇結構嚴密，論證充分的議論文。
[例文3]
西風吹不落東庭花
似水流年，涂繪天藍海碧，沖淡寰宇塵囂。江連一輪明月，水繞一樹春花。雨中飄漫，浪中回旋。流年似水，吹來牡丹花開，流去芙蓉花謝，惟一支東庭花，永開不衰。盈盈清水間，她在訴說著什么。
你永遠屬于撒哈拉沙漠的一只跳躍的精靈，在你的臉上找不到跳躍影子，盡管有時你像極了一只哭泣的駱駝，可為什么淚水滑落卻沒有絲毫痕跡。滾滾紅塵中，聽到的是你同荷西歡快的笑聲，早晨的七點鐘嗅到的是你成熟的氣息，三毛――――位偉大的女性作家，于九一年就那樣悄然追逐荷西的遺魂去了。你沒有忘記那本《金剛經》吧！沒有忘記送給姆媽的生日禮物吧！有人說你的做法太沖動，但我認為，你所留下的已經足夠我們去為之瞻仰了。你的創作如同那支佇立的東庭花，在西風下依舊美麗。你的創作不會因為時間的緣由而褪色，他們會永不疲憊地為人們跳一支歡暢的舞蹈，一如你的個性，就像大海里的浪花，只要有水的存在你就可以翻騰，可以嬉鬧，你的生命之花永開不敗。
那個永遠如同孩童的莫扎特，你也在靜靜聆聽嗎？當問及死亡是什么時，愛因斯坦這樣回答：死亡，代表著再也聽不到莫扎特的音樂了。的確，上帝嫌人類空虛，于是賜給人類一個莫扎特。短短的四十年里，莫扎特，你為人類譜寫了幾百首經典樂曲，最終被一曲《安魂曲》呼喚到了天堂，可能是上帝也需要你了吧。現今，病危的以色列總統沙龍也在讓你的音樂呼喚希望能得到復醒。我們不會抱怨你的光陰短暫，英年早逝，因為你留下來的音樂足以聊慰世人一億年。你的天才及不畏權貴的性格，將永遠在音樂之城的石碑上銘記。如同那支東庭花，幾任西風吹不倒。
流年似水，凝凍勁松秋霜，飄起桂花幽香。琴聲回蕩，西風瑟瑟。
似水流年，轉身殘紅遍野，回頭孤樓燭滅，回眸凝望，讓前人的腳步稍慢些，告訴我們，東庭花永開不敗，燦爛依舊。
簡評：
這是一篇選材、立意新穎的文章。“讓短暫迸發靚麗的光芒”。從文學角度去思考面對生命的態度，從音樂的角度去體味如此豐厚的精神財富。難能可貴的是后兩段在點題，呼應開頭的基礎上，又是對主體內容議論抒情和高度概括。可謂材料運用巧妙，結構布局嚴密。
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