2009高考地理七大圖表類問題分類精析
地理圖表即直觀反映地理事物特點和聯系的各類圖像和表格，它可以把抽象難理解的文字表述內容加以形象化、具體化、條理化，是地理學知識體系的重要組成部分和地理信息的重要載體。通過地理圖表來考查考生的地理知識和能力非常受到命題者的青睞，這也是各級各類考試命題的有效形式和重要方向。就最近幾年的高考命題來看，幾乎達到題題有圖的局面，所以，在備考復習過程中必須加強對圖表的總結、歸納。
【考綱解析】
1. 高考對地理學習能力的考核主要表現為以下10種能力：①識記能力；②概括能力；③綜合能力；④讀圖、析圖、作圖能力；⑤表述能力；⑥運用能力；⑦判斷能力；⑧比較評價能力；⑨應試能力；⑩創新能力；其中，能力④是最具學科特色的能力。
2. 考綱的能力目標，在內容制定上是以考試要求為依據，按照解題的思維過程而制定的。其中“獲取和解讀信息”的來源，往往來自于地理圖表。
【命題熱點】
1.近年高考試題中，地理圖表的比重逐年激增，因其強大的兼容性和廣闊的覆蓋面，成為高考題最為理想的切入點。
2.局部區域圖、變式統計圖、景觀示意圖、等值線圖、表格圖是考察地理能力目標的有效載體，也必將成為09高考命題的主要的信息呈現形式。
【命題方向】
結合各地歷年考題的關聯情況，該類考題的呈現形式涉及：
（1）地理統計圖
（2）等值線圖
（3）光照圖
（4）地理景觀圖
（5）地理模式圖
（6）關聯圖
（7）區域圖
【分類解析】
I、統計圖表
按其表述形式，可以分為表格、坐標圖（折線圖、曲線圖、柱狀圖、玫瑰圖、三角坐標圖）、結構圖（扇形圖、餅狀圖、柱狀圖、矩形結構圖）
【1.坐標圖】
坐標圖是采用數字坐標形式表示兩項或多項地理要素的數字信息圖形。它一般用柱狀、曲線、折線、點等來表示相關的地理信息。常見的坐標形式有：
1.兩維坐標：即直角坐標，用橫、縱坐標分別代表兩個地理事物或現象，坐標中的點、線等內容表示兩者之間的關系，它能夠簡明地反映地理事物的時空變化規律。如課本中比較多見的有：
橫坐標表示時間的變化，包括一日內的變化(如氣溫的日變化圖、氣壓的日變化圖)、一年內的變化(如全球氣溫年變化圖、降水量柱狀圖)、多年內的變化(如郊區農作物產量變化圖、太陽黑子與年降水量的相關性圖、氣溫平均值的變化圖)。縱坐標表示空間的變化：包括水平方向的變化(如夏至日太陽高度的緯度分布圖、海水溫度和鹽度隨緯度分布圖、降水量隨緯度的變化圖)和垂直方向的變化(如海水溫度垂直分布示意圖、氣溫的垂直變化圖)。
此外，教材中還有許多有相互關聯的地理事物，它們也可以用兩維坐標的形式表示出來，如震級與烈度之間的關系、資源數量與環境人口容量之間的關系等。
2.三維坐標：這種圖表尚未在課本中出現，它是用三維空間來反映三個地理事物或現象之間的關系，或是將之統一在一個平面內，形成平面正三角形坐標圖。
3.多維坐標圖：多維坐標圖是根據坐標的一般原理，將眾多具有并列關系的信息反映在一張圖上繪制而成。如土壤的成分組成、氣候的氣溫降水資料、風頻玫瑰圖等。
【方法與規律】
解讀坐標圖時，首先要能正確判讀并理解坐標系統中各坐標的具體含義，明白該圖反映了哪兩個或哪幾個地理事物之間的關系，思考橫坐標與縱坐標所反映內容之間的關系；其次要獲得坐標中的有關數值及其變化趨向。坐標圖上的點、線(折線、曲線、直線)、柱等既表示了地理事物的數量，又反映了地理事物的發展變化趨勢。如曲(折、直)線遞減段表示縱坐標項目與橫坐標要素之間呈負相關，遞增段表示呈正相關；曲(折、直)線斜率大的一段表示變化幅度大，斜率小的一段表示變化幅度小；此外，尤其要注意曲線或折線變化的起點、終點、轉折點的特殊變化，從中發現規律性及根本特征。
在判讀坐標圖時，要注意三類問題：一是忽視坐標軸上數量信息而導致判讀錯誤。如對比兩幅降水柱狀圖的降水量的多少，不能僅看表示降水的柱子高低，就認定降水量相同或不同，而要認真看清縱坐標單位數值。二是忽視圖中的隱含信息。不少考生只注意圖像中地理事物多少、強弱、增減的變化，而不注意分析其蘊含的道理，只是從表面上讀懂該圖，比較膚淺，沒有接觸到本質。三是判讀正三角坐標圖時，要注意這種三角坐標圖的三條邊都是坐標軸，三項要素在數軸上比例由低到高方向也應是一致的，要看清楚各軸所代表的含義。
【2.表格圖】
表格是地理統計信息資料的分類列表展示形式，它可以把冗長繁瑣的文字敘述加以簡化，是對教材內容分析、比較、歸納、概括和提煉。表格清晰、醒目、簡練、重點突出，能體現“少而精”的原則，表格中展示的各項地理要素均是緊密相關的，數據資料均是客觀、真實的，能較好地反映地理現象和規律，各種自然和人文信息都可以表格的形式出現。
【方法與規律】
解讀表格題，最關鍵的是要靈活運用表格中的數字，從數字中找出表格要反映出的地理事物或現象的規律，切不可被表中眾多的數據所迷惑。一般而言，解讀表格時應注意：
1.認真篩選表格中的數據，抓住主線要素，綜合分析地理規律:其中有些是解題時必不可少的，是解題的關鍵，命題者將其混雜在一般的數據之中，我們要會從中發現出來。
2.對地理數據進行定量分析，即對數據進行分析，根據數據得出結論，這樣通過定量地分析，用數字去說話，也就很有說服力了。
3.對地理數據進行定性分析，這類表格不要求對具體的數字進行計算，但需要從所給的數據中得出結論來。
4.注意對表格中地理事物進行橫線類比分析：類比分析地理事物的異同點，可以更加清晰的認識事物的共性和差異，深化其特點。
【3.結構圖】
結構圖是某些地理事物局部與整體比例關系的一種形象直觀的地理圖像展示，常采用幾何圖的比例分割制作而成，如：扇形圖、餅狀圖、柱狀圖、矩形圖等。
【方法與規律】
1.歸納總結地理事物的結構特征，細讀圖、看要素、定比例、定關系，進而歸納地理事物的結構特征。
2.對比分析，縱向分析：同一事物不同發展階段比較，揭示發展規律；橫向比較：同一時間，不同事物比較，體現差異和聯系。
3.綜合分析，提出評價，制定對策。
II、等值線圖
所謂等值線，就是在地圖上將地理要素值相等的各點連接成線，常見的主要有：等高線、等深線、等溫線、等降水量線、等壓線、等震線、等鹽度線、pH等值線、等太陽高度線等。但不管哪類等值線圖，它們是有一些共性的，如每幅等值線圖的等間距相等，它的彎曲、疏密都表示一定的含義等。故無論是哪種等值線圖，在判讀時都要注意等值線的極值、走向、彎曲形態、疏密狀況等，并要對此現象作進一步的探究。下面以最常見的幾種等值線圖為例：
【1.等高線圖】
等高線即海拔高度相等的各點連接成的線，它一般具有下面幾個特征：1.同線等高：即同一等高線上的各點海拔相等，故等高線不能相交，因為同一個地點不可能有兩個不同的高度，但陡崖處除外；2.相鄰的兩條等高線間的高度差相同，故只要知道一幅等高線圖中任意兩條線的海拔，就可推算出其余各線的海拔；3.等高線均為閉合曲線：即無論等高線如何迂回曲折，終必環繞成圈，但如果圖幅較小的話，不一定能顯示出來；4.等高線疏密反映坡度緩陡：在同一幅圖中，等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡，間隔相同的地方表示均勻坡。
【方法與規律】
1.在判讀一幅等高線圖時，要從上述的幾個特征入手，從以下個幾方面進行分析判斷：
地形
表示方法
地形特征
說明
山地
山峰
閉合曲線外低內高
四周低中部高
示坡線畫在等高線外側，坡度向外側降
盆地
洼池
閉合曲線外高內低
四周高中間低
示坡線畫在等高線內側，坡度向內側降
山脊
等高線凸向低處山脊連線
從山頂到山麓凸起高聳部分
山脊線也叫分水線
山谷
等高線凸向高處山谷連線
山脊之間低洼部分
山谷線也叫集水線
鞍部
一對山脊等高線之間
相鄰兩個山頂之間呈馬鞍形
鞍部是山谷線最高處
峭壁
陡崖
多條等高線會合重疊在一處
近于垂直的山坡稱峭壁。峭壁上部突出處，稱懸崖或陡崖
判斷時要注意幾條特殊的等高線，如0米線表示海平面，也是海岸線；海拔
2.判斷兩地的相對高度及溫差。相對高度即兩地點之間的垂直距離，也即兩地的海拔之差，在對流層中，海拔每升高1
3.等高線的疏密還可以判斷坡度的陡緩，從而判斷其開發利用方式。一般來說，等高線越稀疏，坡度越緩，而等高線越密集，則坡度越陡，開發利用時就越要注意。
4.根據等高線判斷通視問題：如果兩地之間沒有較高的山峰或山脊，或一個山坡為凹坡，則不影響這兩地之間的視線，即可通視。
5.根據等高線還可確定一系列“點”的區位。工廠區位的確定要從多方面進行分析，對環境有污染的廠礦，要選擇河流下游，常年主導風向的下風方向，結合地質地形條件，宜放在地基堅實，等高線間距較大的地形平坦開闊的地方；若是電子、半導體、感光器材廠等需要建在空氣清潔、環境優美的地點，從經濟效益考慮，要盡量接近原料、燃料、水源等資源產地。港口的建設應考慮選擇在避風的深水海灣；避開含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。 氣象站應建在地勢坡度適中、地形開闊的地點。療養院應建在地勢坡度較緩、空氣清潔、環境優美的地方。水壩應建在山谷的開口處，如果山谷為里大外小的口袋形，其出口處是理想的水壩壩址選擇地。
6.根據等高線還可確定一系列的線。一般而言，河流發源于河谷地區，因此等高線由小向大彎曲的地方可能發育河流；且河谷處的等高線越密集，河流的流速越快，該河段的水力資源就越豐富。等高線越密集的地方，坡度就越陡，因此在選擇登山路線時，應盡量經過等高線稀疏的地方。建鐵路、公路時，應選擇在坡度平緩的地區，翻山時應選擇緩坡，并通過鞍部；要利用有利的地形地勢，充分考慮路線的長度、坡度，少過河建橋；避免通過高寒區、沙漠區、沼澤區、永久凍土區、地下溶洞區等。引水線路的選擇應遵循從地勢高處向地勢低處的原則。輸油管道的選擇，路線盡可能短，盡量避免通過山脈、大河等。
7.根據等高線確定面。在進行工農業生產時，可根據等高線反映出來的地貌類型、地勢起伏等，結合氣候和水源條件，因地制宜地確定農業布局方案，如等高線較為密集的山區可發展林業、畜牧業。工業區宜建在地形平坦開闊、交通便利、水源充足的地方。居民區最好建在依山傍水、地勢開闊的向陽地帶，交通要便利且遠離污染源。
8.根據等高線可繪制出地形剖面圖，然后結合剖面圖進行一系列的判斷和推理。有關地形剖面圖的繪制方法不再詳述，由于該圖能更加直觀地表示地面的垂直變化，因此它在平整土地、修筑渠道、大堤、建設鐵路、公路時，作為計算土石方工程量的依據，用處很大。
【2.等溫線圖】
等溫線是地圖上氣溫相等的各點的連線，等溫線圖是用若干條等溫線來表示一個地區氣溫分布的專用地圖。這種圖能幫助人們形象地確定氣溫的空間分布規律，進而分析各地區氣溫差異的形成原因。
【方法與規律】
1.根據等溫線判斷南、北半球位置：由于全球溫度分布規律是由低緯向高緯降低，如果自北向南等溫線數值逐漸減小則表示緯度逐漸增大，因此該地位于南半球；反之則是北半球。
2.根據等溫線的彎曲方向，判斷海陸位置、季節等信息：由于海陸熱力性質的差異，海洋和陸地的升溫、降溫速度并不相同，冬季時陸地上的溫度較低、等溫線向低緯彎曲，而海洋的溫度較高、等溫線向高緯彎曲；夏季時情況剛好相反。因此根據等溫線的彎曲方向，可以判斷海陸位置、季節等信息。
3.海洋中，等溫線的分布較為平直，但如果受洋流的影響，等溫線常會產生彎曲。暖流流經的地區，海水的溫度要高于同緯度的其他地區，因此等溫線向高緯彎曲；寒流流經的地區，海水的溫度要低于同緯度的其他地區，因此等溫線向低緯彎曲。因此根據大洋中等溫線的彎曲方向，可以判斷出寒、暖流，再結合其他的一些信息，甚至可判斷出具體洋流的名稱。
4.根據等溫線還可判斷地形的高低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說明該處地勢升高；等溫線向高緯凸出的地方，說明該處地勢降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數值越小，盆地等溫線的數值越大，這類圖中等溫線常與等高線平行。
【3.等壓線圖】
等壓線是指某個水平面上的氣壓相等的各點連接而成的線。
【方法與規律】
1.判斷高、低壓中心及天氣狀況：等壓線閉合，中心氣壓值大于四周，即等壓線上的數值由中心向四周變小的為高壓中心；反之為低壓中心。在高壓中心控制下，盛行下沉氣流，因此不易形成陰雨天氣，較為晴朗；低壓中心盛行上升氣流，多陰雨天氣。
2.判斷各處的氣壓高低及所處氣壓場中的部位：根據等壓線所提供的數值，可判斷圖中任何一點氣壓值的高低，并進一步判斷高壓脊和低壓槽的位置。由高壓向外伸出的狹長區域叫高壓脊，等壓線中彎曲最大處的連線為脊線；由低壓向外伸出的狹長區域叫低壓槽，等壓線中彎曲最大處的連線為槽線，在槽線處常會伴生著鋒面，從而形成鋒面氣旋。兩個高壓和兩個低壓的交匯處，稱為鞍部，其氣壓值比高壓中心低，比低壓中心高。
3.判斷一個地點的風向和風力大小。北半球近地面氣壓場中風向是由高壓指向低壓并向右斜穿等壓線；南半球近地面氣壓場中風向是由高壓指向低壓并向左斜穿等壓線。但在高空中，摩擦力可以忽略不計，風向最終與等壓線平行。而風力的大小則取決于水平氣壓梯度力。在同一幅圖中等壓線越密集，風力越大；等壓線越稀疏，風力越小。
4.判斷鋒面的位置、性質及雨區位置。在等壓線圖中常伴有鋒面，它一般出現在低壓向外伸出的狹長區域，根據兩側空氣的冷暖性質還可判斷出鋒的性質，冷鋒一般會形成鋒后雨，而暖鋒則為鋒前雨。
除了上述幾種等值線之外，還可根據課本上的信息畫出其他多種等值線，但不論是何種等值線，其遵循的規則一樣，因此判斷的方法也大同小異。
III、光照圖
光照圖是地球在太陽光照射下的縮影圖，它可以包含有關地球和地球運動的眾多知識，是地理教學的重點和難點，也是考查學生知識和能力的重要載體，學習中要學會閱讀和分析最基本的光照圖及其所產生的變形圖。
【方法與規律】
判斷光照圖時，首先要明確圖中各點、線、圈的含義。如在側視圖中，最外面的大圓一般為兩條相距180°的經線組成的經線圈，其余經線表現為連接南北極點的弧線；橫直徑為赤道，其余緯線表現為平行于赤道的直線或弧線；晨昏線為垂直于太陽光線的直線，一般側視圖中只能看到晨線或昏線，二分日該線經過南北極點，二至日該線與南北極圈相切，其他情況介于兩者之間。在俯視圖中，中心點一般為南北極點，外圈為赤道，其余緯線表現為以極點為中心的同心圓；放射狀的直線為經線，都過中心點；晨昏線在二分日為過圓心極點的直線，二至日為與極圈相切的弧線，該線被切點分為晨線和昏線，因此在俯視圖中，可看到半條晨線和半條昏線。在讀圖過程中，一定要緊緊抓住圖中重要的點，如南、北極點、太陽直射點等；重要的線，如0°和180°經線、赤道、回歸線、極圈、晨昏線、太陽直射的緯線和經線、6時、12時、18時、24時所在經線等。
分析清楚上述的光照圖基本構成后，可根據題目的要求，依次分析和判斷出其他一些我們需要的信息，如：
1.確定極點及其他各點的位置、相互之間的方向：側視圖中，一般上面的極點為北極點；俯視圖中，如果知道了地球的自轉方向，可根據北逆南順來確定極點；也可根據經度的遞變規律或極圈內的晝夜情況進行判斷。各點的位置則由經緯度確定，要能依據圖中的經緯度差及遞變規律，準確判斷各地的經緯度。在根據各點的位置判斷方向時，要注意靠近北極點的為北，順著地球自轉的方向為東，當兩點之間的距離大于180°時，判斷東西方向時一定要注意。
2.確定晨線和昏線：晨昏圈由晨線和昏線組成，判斷出該線為晨線還是昏線對解題有著重要的作用，可順著地球自轉的方向分析，由晝半球到夜半球的分界線為昏線，由夜半球到晝半球的分界線是晨線。
3.確定太陽直射點的位置：太陽直射點的位置是讀光照圖的關鍵，找到了太陽直射點的位置，其他許多問題都可迎刃而解。可根據與晨昏線相切緯線的緯度進行判斷，因為該緯度與太陽直射點所在的緯度互余，如晨昏線與80°緯線相切時，太陽必定直射在緯度10°的緯線上，如果北緯80°以北是極夜，則直射在10°S。太陽直射的經線地方時為12時，它也是晝半球的中線；找直射點所在經線的時候，可在赤道上，由晨線與赤道的交點向東度量90°，或由昏線與赤道的交點向西度量90°，該點即位于太陽直射的經線上。在正側視圖和正俯視圖中，直射點很容易看出，在判斷一些變形后的圖時，就要留心了。
4.進行時間的計算：根據光照圖可進行時間的計算，在計算前，我們往往要找出某條經線的時間。一般依據直射點所在的經度(即晝半球的中線)為12：00(正午)，與之相對應的另一條經線(即夜半球的中線)為0：00；赤道與晨線交點所在經線為6：00，與昏線的交點為18：00；同一經線上各點的地方時相同；經度相差1°時間相差4分鐘(東加西減)。
5.確定晝夜長短及日出日落時間：由于晨昏線的移動，一個緯線圈被分為的晝弧和夜弧的長度也在不斷地發生變化，因此晝夜長短和日出日落時間也隨著發生變化。在判讀日照圖時，可先畫出所求緯度的緯線，該線被晨昏圈分為晝弧和夜弧，將它們的弧度數分別除以15°即可得出晝長和夜長。用12小時加減晝長的1/2即可得出日出和日落時間。太陽直射在哪個半球時，該半球上的各點晝長夜短，反之則晝短夜長；晝越長，即日出得越早、日落得越晚。
6.確定正午太陽高度的大小：在太陽直射點的緯線上，正午太陽高度為90°，由此向南北遞減，減小的幅度為其與直射緯線的緯度差，因此只要找出各點與直射緯線之差，即可得出正午太陽高度的大小。
此外，由于光照圖能較好地反映季節信息，因此它常與其他有關季節的知識有機地聯系起來進行考查，充分體現了地理的綜合性，如它可與地球的公轉速度、某地的氣候特征、北印度洋的季風洋流方向、某地的農業生產等含季節性的知識相結合。
IV、景觀圖
一種景觀的形成，往往與當地的自然、人文地理存在著密切的聯系，因此通過某地典型的景觀能夠反映出該地的一些突出的地理特征。故在地理學習過程中，借助地理景觀圖可有效地延伸學生的視野，獲得遙遠的、不能進行直接觀察到的地理事物的具體概念和印象。
景觀圖主要有自然景觀和人文景觀，如自然帶的景觀圖、典型地質地貌景觀圖、部分城市的著名建筑物圖等。對不同類型的景觀圖，我們應采取不同的判讀方法：
【方法與規律】
對于自然類的景觀圖，我們應首先準確判讀該景觀圖表示何種地理要素或說明哪種地理現象。通過細心觀察景觀圖中各地理要素的特征和相互關系，先將其準確定位，然后再結合當地的區域特征，分析其產生的原因及其相關的其他知識。如拿到“溝壑縱橫的地表形態“一圖，首先就要能夠根據已有的知識判斷出這是黃土高原地表形態的真實寫照，在此基礎上進一步分析，這種地表形態的形成是由于黃土土質疏松、地表植被覆蓋差、多暴雨等原因導致的，這種形態對當地生產、生活將會產生什么樣的影響，當地人又該如何去走可持續發展之路，以實現自然和人類的協調發展。
人文景觀中，古建筑和古跡在教材中屢見不鮮，如柬埔寨的吳哥窟、印度的泰姬陵等。對于這類景觀，我們要能記住它的名稱、所在的國家、城市，以及這些國家和城市的自然和人文地理特征。這就要求我們應該認識這些世界和我國非常著名的建筑，即使是課本上沒有出現的人文景觀，如我國的故宮、巴黎的埃菲爾鐵塔等，作為常識也應牢牢記住。
V、模式圖
模式圖是用來反映某地理事物或現象發展變化或分布規律的圖示，它可起到化繁為簡、化難為易的作用，主要有過程模式和分布模式。
教材中常見的模式圖有：世界氣候分布模式圖、洋流分布模式圖、熱力環流模式圖、全球大氣環流分布模式圖、地殼物質循環圖、水循環模式圖、農業投入―產出圖等。在復習過程中要認真研究好模式圖，搞清楚其一般規律，并要能結合具體情況分析解釋出具體事例，同時要能根據課本的內容認真繪制出模式圖。
【方法與規律】
對于分布模式圖，首先應分析其分布的一般規律，掌握規律后，再結合各個具體地區的實際情況，加以驗證。如在閱讀“世界洋流分布模式圖”時，就應從模式圖中找出洋流分布的規律：在南北半球的副熱帶海區，形成了反氣旋型大洋環流，其中大陸的東岸是暖流，西岸是寒流；在南北半球的中高緯度海區，形成了氣旋型大洋環流，其中大陸的東岸是寒流，西岸是暖流。然后應把這一規律具體運用到除北冰洋以外的其余三大洋中去，結合當地的地名，系統地掌握在每個大洋中，各條洋流的具體名稱，以及它們對當地地理環境的影響。
對于過程的模式圖，則應深刻理解各個環節的含義，搞清楚這一過程向下一過程轉化的條件、結果等。如在讀“地殼物質循環模式圖”時，就要搞清楚巖漿在什么情況下會噴發。噴發的結果會形成什么，這一過程又叫做什么。
VI、關聯示意圖
關聯圖通常是借助帶箭頭的線段將有聯系的地理事物的形成機制、內部結構、外部特征、發展趨勢等聯網成圖，它能從整體性的角度來反映地理事物之間的內在聯系。這類圖既可表示自然地理各種現象之間的聯系，又可表示人文地理各種現象之間的聯系，還可表示自然地理和人文地理之間各種現象的聯系。關聯圖實質上是課本上基本原理的變形，可反映出大量的地理事實，使復雜的地理事物和地理現象簡明化，有助于學生理解和記憶，對學生理解各種地理現象之間的相互聯系，最終了解它們之間的因果關系，認識各種地理事物和現象的規律性等，都有重要作用。如可持續發展復合系統示意圖、吉林西部林―草―田復合生態系統等。在學習過程中，我們不妨把課本上一些有聯系的事物和現象按一定的規律組織起來，這樣往往會起到事半功倍的效果。
【方法與技巧】
在判讀聯系圖時，首先應搞清楚該圖的中心思想，把握圖的核心，認真讀懂圖意，從圖中提取有效信息；其次根據圖中信息所對應知識，進行聯想，把相關的知識在頭腦中過一遍，并使之形成一個知識體系，在此基礎上進行推理、判斷。一般的聯系圖都會留幾個空框要求考生填空或選擇填空，在推理時要充分利用已知條件，從最簡單、最有把握的方框入手，這樣一來，相當于已知條件逐漸增多，再進一步推理其他空白處的內容就相對輕松多了。判斷聯系圖時一定要注意，完成了各框和相應的箭頭之后，要利用所掌握的概念、原理、分布規律等知識將所有的方框和箭頭再驗證一遍，以確保判斷的正確。
VII、區域地圖
區域地圖是分析、呈現、解決區域問題的常用載體，許多區域信息都可以通過地圖的形式反映出來，因此正確地判斷區域地圖是每個參加高考的同學必須具備的能力。
【方法與規律】
判斷區域地圖時，最關鍵的是要能夠對圖中的信息進行準確的定位，一般可從以下幾個方面入手：
（1）先讀圖名。圖名是一幅地圖的“眼睛”，它常常概要地表明地圖所示的區域和主題內容。例如，“中國工業布局的變化圖”不僅表明了地圖所示區域是中國，還表明了地圖所示內容是中國工業布局的時空變化。
（2）細辨圖例。當地圖上出現多項地理事物的空間分布時，首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱，然后分門別類辨識它們的分布特點。
（3）重視主要地理分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據。如我國地勢階梯分界線、我國季風區與非季風區分界線、我國外流區域與內流區域分界線、我國東部暖溫帶與亞熱帶分界線等。另外，還有一些重要的訓界線、國界線等也不可忽視。
（4）抓住位置或形象特征。可通過地理事物的位置或形象特征來認識其分布。如，大連位于遼東半島的南端；深圳位于珠江口東岸，珠海位于珠江口西岸。再如，法國的輪廓近似“六邊形”，意大利的輪廓貌似“靴子”，智利的輪廓形似“長劍”。
（5）跟蹤空間軌跡。尋找一個比較熟悉的，或有一定意義的地理事物，如城市、鐵路、公路、河道、邊界線等，再沿某一方向順序去閱讀。
（6）分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點時，可以從整體到局部作層層剖析，找出規律，最后進一步分析成因。
（7）注意輔圖。有些地圖配有輔圖，如地圖冊和課本中的日本圖都有主圖和輔圖兩部分，閱讀時就要注意主圖與輔圖的關系及相對位置。
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