德育為首全面提高教育質(zhì)量
面對(duì)新形勢(shì)，我們對(duì)普通中學(xué)如何搞好德育工作、盡快提高教育質(zhì)量進(jìn)行了有益的探索，逐步找到了一條具有自己特色的新路子。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了一些成績(jī)。下面談?wù)勎覀兊木唧w做法和體會(huì)：
一、提高認(rèn)識(shí)，確立德育為首的地位
中學(xué)階段是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，也是人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。人生道路的基石能否在這個(gè)階段筑得牢固、扎實(shí)，關(guān)系到一個(gè)人一生今后幾個(gè)階段的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。德育是關(guān)系到辦什么學(xué)校、培養(yǎng)什么人的大事。
那種智育是硬指標(biāo)，德育是軟任務(wù)、片面追求升學(xué)率，一俊遮百丑的做法只會(huì)與我們辦社會(huì)主義學(xué)校的指導(dǎo)思想背道而馳，是要不得的。我校黨支部及行政領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由政教主任、團(tuán)委書(shū)記、政治課教師和級(jí)段長(zhǎng)參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究學(xué)校德育開(kāi)展情況并指導(dǎo)貫徹實(shí)施，多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央《關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》以及《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為：提高升學(xué)率是必要的，但如果不重視德育工作，就不會(huì)有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也不可能從根本上提高教育質(zhì)量。因此，必須堅(jiān)持德育為首的方針，全面提高教育質(zhì)量。
認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，目標(biāo)明確了，我校黨支部及行政領(lǐng)導(dǎo)班子明確指出：全校的教職員工都是德育工作者，各個(gè)部門(mén)都要做學(xué)生的思想政治工作，真正做到管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人，時(shí)時(shí)想著育人，事事為著育人，寓德育于各科教學(xué)和一切活動(dòng)之中。幾年來(lái)，我校積極探索德育工作的規(guī)律，把德育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，從內(nèi)容、形式、考核、評(píng)估等方面建立了一套較完整的體系。這都充分體現(xiàn)在我們制定的《德育大綱實(shí)施細(xì)則》和《信陽(yáng)市九中實(shí)施“中學(xué)德育大綱”的整體規(guī)劃》之中。
二、建立德育系統(tǒng)工程，克服隨意性
1．德育內(nèi)容系列化
我們堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)的原則，把德育工作的廣泛性和先進(jìn)性、階段性和全程性結(jié)合起來(lái)，由低到高循序漸進(jìn)，實(shí)行各年級(jí)全程系列教育。
各階段的德育任務(wù)是：對(duì)初一學(xué)生主要進(jìn)行集體主義教育。通過(guò)召開(kāi)“邁好中學(xué)第一步”、“我愛(ài)班集體”、“我為集體添光彩”等主題班會(huì)，把德育落到實(shí)處，教育學(xué)生從愛(ài)班集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)做起，從小就培養(yǎng)心中有他人，心中有集體，心中有祖國(guó)的思想意識(shí)。每年招收的初中一年級(jí)新生，剛進(jìn)校就開(kāi)始軍訓(xùn)，增強(qiáng)他們的集體組織觀(guān)念和紀(jì)律性，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)解放軍的好思想、好作風(fēng)，懂得珍惜集體榮譽(yù)。同時(shí)以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，進(jìn)行養(yǎng)成教育，由政教處組織檢查落實(shí)，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明班集體”和“先進(jìn)班集體”競(jìng)賽。以行為常規(guī)訓(xùn)練為起點(diǎn)、以愛(ài)國(guó)主義教育為基儲(chǔ)以集體主義教育為核心，不斷強(qiáng)化德育工作。
對(duì)初二學(xué)生主要進(jìn)行革命理想教育，并結(jié)合進(jìn)行青春期教育和法制教育。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，團(tuán)委創(chuàng)辦了“中學(xué)生團(tuán)校”，有組織有計(jì)劃地分期分批對(duì)學(xué)生進(jìn)行入團(tuán)前的輪訓(xùn)，學(xué)習(xí)共青團(tuán)基礎(chǔ)知識(shí)，熱愛(ài)共青團(tuán)，爭(zhēng)取加入共青團(tuán)。我校還實(shí)行了預(yù)備團(tuán)員制，注重搞好團(tuán)隊(duì)銜接。同時(shí)，政教處組織力量，對(duì)學(xué)生開(kāi)展青春期教育，分男、女生進(jìn)行青春期生理知識(shí)、生理衛(wèi)生及心理衛(wèi)生教育，對(duì)這一復(fù)雜年齡段的學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，用雷鋒等榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的人生坐標(biāo)，譜寫(xiě)好青春的序曲。以身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展教育為基礎(chǔ)，以道德修養(yǎng)和理想教育為核心搞好德育工作。
對(duì)初三學(xué)生主要進(jìn)行民主法制教育和愛(ài)國(guó)主義教育。初三是學(xué)生在初中階段的最后一年，這一學(xué)年的結(jié)束，也就意味著學(xué)生受九年義務(wù)教育的結(jié)束。面臨學(xué)生的分流，我們強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育、近現(xiàn)代史教育，使學(xué)生明確自己所擔(dān)負(fù)的歷史重任，自覺(jué)地把個(gè)人的前途與國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起，激發(fā)愛(ài)國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，成建國(guó)之才。進(jìn)行民主法制教育，使我們的中學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法，成為遵紀(jì)守法、全面發(fā)展、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、有理想有抱負(fù)的合格中學(xué)畢業(yè)生。總之，使學(xué)生走出校門(mén)之后，無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，都要熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。
通過(guò)三個(gè)階段的德育工作，形成了我校中學(xué)生由低到高的一條思想品德成長(zhǎng)軌跡，實(shí)現(xiàn)了德育內(nèi)容的系列化。
2、管理考核制度化
德育工作既然是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，就必須建立健全與之相應(yīng)的管理體制和考核辦法，使之逐步規(guī)范化、制度化。1991年我校根據(jù)《中學(xué)德育大綱》制定了“信陽(yáng)市九中實(shí)施《中學(xué)德育大綱》的整體規(guī)劃”和一整套德育管理系列考核制度。
其中包括“德育領(lǐng)導(dǎo)小組工作條例”、“教務(wù)處德育工作考核條例”、“班主任德育工作考核條例”和“班級(jí)綜合考核條例”等。每個(gè)條例都有具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)，100分，由學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查考核。并把達(dá)標(biāo)和評(píng)先結(jié)合起來(lái)，凡德育工作達(dá)標(biāo)的個(gè)人，可優(yōu)先評(píng)為先進(jìn)工作者；達(dá)標(biāo)的班級(jí)可優(yōu)先評(píng)為“文明班集體”或“優(yōu)秀班集體”。考核結(jié)果記錄存檔，作為今后各項(xiàng)工作考核的主要依據(jù)。
同時(shí)，我校還把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度納入學(xué)生德育行為量化考核之中，制定了學(xué)生德育量化考核辦法。把德育成績(jī)和操行等級(jí)納入評(píng)尋三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和發(fā)展團(tuán)員的條件。學(xué)校做到了德育考核有章可循，評(píng)估有標(biāo)準(zhǔn)可依，克服了過(guò)去德育工作的隨意性。
三、開(kāi)放搞活，形成網(wǎng)絡(luò)，全方位開(kāi)展德育工作
當(dāng)今世界上，爭(zhēng)奪接班人和新技術(shù)革命兩大挑戰(zhàn)，都在不同程度上影響和滲透到家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，因此，德育工作就顯得要為重要。我校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到在新形勢(shì)下要抓好學(xué)生的德育工作，只靠學(xué)校單槍匹馬干是不行的，必須緊緊依靠社會(huì)和家庭的力量，齊抓共管才行。要打破從前封閉式的教育體制，開(kāi)放搞活德育，建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，把家庭和社會(huì)教育納入學(xué)校德育整體教育軌道，把校內(nèi)教育延續(xù)到家庭和社會(huì)。
在學(xué)校德育工作主陣地上，德育領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開(kāi)一次會(huì)議，研究德育工作。全校教職工人人做德育工作，尤其是班主任，更是要負(fù)責(zé)定期或不定期的召開(kāi)由副班主任、科任教師參加的班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，分析交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等各方面的情況，努力使學(xué)生的思想品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)都達(dá)到班級(jí)目標(biāo)管理的要求，各年級(jí)由級(jí)段長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期召開(kāi)級(jí)段教導(dǎo)會(huì)和工作會(huì)，結(jié)合學(xué)校德育實(shí)施細(xì)則中對(duì)各級(jí)段的目標(biāo)要求，檢查落實(shí)情況，并及時(shí)向?qū)W校德育領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。學(xué)校各處室都要結(jié)合各自的工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，形成管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的格局。
我校于1988年建立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，各年級(jí)各班選擇關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心孩子的家長(zhǎng)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，經(jīng)常與班主任聯(lián)系，及時(shí)提供德育工作信息，并總結(jié)推廣家教經(jīng)驗(yàn)，讓所有家長(zhǎng)，共同關(guān)心孩子健康地成長(zhǎng)。我們還給每位家長(zhǎng)訂了“家長(zhǎng)學(xué)校”教材《家教之友》，深受學(xué)生家長(zhǎng)的喜愛(ài)，也給家庭中開(kāi)展德育工作提供了一個(gè)好幫手。在抓好“家長(zhǎng)學(xué)校”的同時(shí)，我校又成立了有機(jī)關(guān)干部、部隊(duì)首長(zhǎng)、勞動(dòng)模范、居委會(huì)負(fù)責(zé)人參加的“校外教育委員會(huì)”，研究指導(dǎo)德育工作以及協(xié)調(diào)備方面的關(guān)系。充分發(fā)揮他們的宏觀(guān)指導(dǎo)和家長(zhǎng)、教師的微觀(guān)教育作用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的良好德育工作新局面。
我校還與解放軍154醫(yī)院和信陽(yáng)陸軍學(xué)院與信陽(yáng)市公安局結(jié)為“警民共建”單位，大大促進(jìn)了學(xué)校德育工作的深入和發(fā)展。同時(shí)，我們還專(zhuān)門(mén)建立了社會(huì)實(shí)踐基地。不定期地組織學(xué)生參加基地活動(dòng)，使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，為今后走上社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的思想政治基矗通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合，形成了全方位、立體化的德育工作網(wǎng)絡(luò)。
四、抓住主渠道、寓德育于各科教學(xué)和一切活動(dòng)之中
幾年來(lái)，我校采取了一系列措施，逐步形成了“四條線(xiàn)、三級(jí)段”的全方位管理體系。學(xué)校的德育工作的指導(dǎo)思想和具體計(jì)劃，由政（政教處）、教（教務(wù)處）、總（總務(wù)處）、團(tuán)（團(tuán)委、少先隊(duì)）四條線(xiàn)貫徹下去，建立了以黨支部為核心，以級(jí)段為主與教研組并存的教育教學(xué)管理體制，加強(qiáng)了科任教師與班主任的聯(lián)系，有利于互通情況，及時(shí)得到信息反饋，有利于把教書(shū)和育人緊密結(jié)合起來(lái)，收到較好的效果。建立了課堂教學(xué)的“22231111制度”。即在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求教師做到：備課備兩綱（教學(xué)大綱、德育大綱）；備出兩點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、育人點(diǎn)）；兩反對(duì)（內(nèi)容上反對(duì)單純傳授知識(shí)，不進(jìn)行思想政治教育，方法上反對(duì)滿(mǎn)堂灌）；提倡三主教學(xué)（學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)）。
四個(gè)“一”：一個(gè)結(jié)合（教書(shū)與育人相結(jié)合）；一個(gè)聯(lián)系（理論與實(shí)際相聯(lián)系）；一個(gè)中心（以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為中心）；一個(gè)反饋（教學(xué)效果要及時(shí)反饋）。
由于這項(xiàng)制度的落實(shí)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)這個(gè)德育主渠道的作用，使德育工作滲透到各科教學(xué)之中。
有計(jì)劃地開(kāi)展各種教育活動(dòng)。每學(xué)年我校都要開(kāi)展文明禮貌月、“兩史一情”教育月、傳統(tǒng)教育月、法制教育月、交通安全教育月、行為規(guī)范教育月、科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)月、軍訓(xùn)周、社會(huì)實(shí)踐周。去年我校又制定了“
五、依靠教師和群團(tuán)組織，實(shí)現(xiàn)德育工作的最佳功能
教師是學(xué)生的組織者和教育者。學(xué)校主要是通過(guò)教師實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理的。
在學(xué)校管理中，教師管理是學(xué)校人員管理的核心、是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我校著重抓了教師崗位職責(zé)管理和工作考核管理、對(duì)教師晉遍加強(qiáng)了思想政治教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育和文明教育。對(duì)教師充分信任、大膽依靠、熱情關(guān)心、真心實(shí)意地為教師辦實(shí)事。大大調(diào)動(dòng)了全校教職工的教書(shū)育人積極性。
學(xué)校提倡“敬業(yè)、愛(ài)生、求實(shí)、奉獻(xiàn)”精神，鼓勵(lì)教師在平凡的崗位上，創(chuàng)造出一流的成績(jī)。為此，我校特意邀請(qǐng)了幾位全國(guó)教育系統(tǒng)的勞動(dòng)模范、省優(yōu)秀教師給全體教師做報(bào)告，在教師中開(kāi)展學(xué)勞模、見(jiàn)行動(dòng)、講文明、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
本學(xué)年，我校又推出“教師忌語(yǔ)50句”和“文明用語(yǔ)50句”，教師們?cè)诮逃龑W(xué)生過(guò)程中，注意使用文明語(yǔ)言，不說(shuō)“忌語(yǔ)”，掌握學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，做到以高尚的師德影響學(xué)生，以敬業(yè)的精神感染學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指導(dǎo)學(xué)生，以文明的言行對(duì)待學(xué)生，真正發(fā)揮了教師教書(shū)育人的主導(dǎo)作用。
我校還注重充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)等群眾組織的作用，積極爭(zhēng)取吝方面的有力支持和密切合作，創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。除上好勞技課外，教師們還充分利用雙休日積極開(kāi)辟第二課堂，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
如開(kāi)設(shè)培優(yōu)班，請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)入輔導(dǎo)，使學(xué)生智力能夠得到超前的發(fā)展。舉辦文學(xué)寫(xiě)作講座，中外名著欣賞會(huì)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)作文競(jìng)賽，成立科技小組，美術(shù)小組。電子琴演奏隊(duì)，舞蹈隊(duì)，每學(xué)期開(kāi)展一次書(shū)法、繪畫(huà)、演講比賽。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課余生活，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，陶冶了他們的情操，鍛煉了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，為學(xué)生提供了大顯身手的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。真正做到了寓德育于各類(lèi)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)了德育工作的最佳功能。
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