2007年南通市(啟東中學(xué)等)高三第一次模擬考試卷
語(yǔ) 文
一．(18分，每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音都不相同的一組是 （ ）
A.掇拾 墮落 咄咄逼人 度德量力
B.盔甲 饋贈(zèng) 罪魁禍?zhǔn)? 詭計(jì)多端
C.嫵媚 欺侮 趨之若鶩 寧缺毋濫
D.奴婢 麻痹 并行不悖 厚古薄今
2．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是 （ ）
A．晦澀 批沙揀金 荼毒生靈 差之毫厘，謬以千里
B．杜撰 流水帳 欲蓋彌彰 勝不驕，敗不餒
C．斑駁 哈蜜瓜 集腋成裘 欲加之罪，何患無(wú)辭
D．端詳 相形見(jiàn)絀 殺一儆百 桃李不言，下自成蹊
3. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
（1）上海交大把發(fā)展校辦企業(yè)作為振興學(xué)校的重要策略，突破難點(diǎn)，形成了自我積累的__________，有力地支持了學(xué)校的教學(xué)、科研工作。
（2）江西和湖北兩省去年以超過(guò)20億美元的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，躋身全國(guó)引進(jìn)外資十強(qiáng)，_________了中部地區(qū)在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上的強(qiáng)勁勢(shì)頭。
（3）國(guó)民黨代表團(tuán)大陸之行，除________南京中山陵和廣州黃花崗烈士陵園等地外，還希望就兩岸經(jīng)貿(mào)中的一些問(wèn)題與大陸交換意見(jiàn)。
A. 機(jī)制 昭示 拜謁 B. 體制 揭示 參觀
C. 機(jī)制 揭示 參觀 D. 體制 昭示 拜謁
4.下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A.余秋雨，博學(xué)多才，有“立地書(shū)櫥”的美稱，一部《文化苦旅》使多少人為之傾倒。
B.安金鵬的母親賣了家中唯一值錢的牛給兒子湊學(xué)費(fèi)，真是心勞日拙。
C.田世國(guó)為使患上尿毒癥的母親延續(xù)生命獻(xiàn)出了自己健康的腎，讓天下所有的母親收獲慰藉，讓那些不肖子孫汗顏無(wú)地。
D.由于一些貧困山區(qū)沒(méi)錢修路，所以那里的百姓至今還捧著金飯碗要飯。
5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）
A．關(guān)于
B．新一屆市政府領(lǐng)導(dǎo)指出，要建立健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就學(xué)制度，保障農(nóng)村適齡少年兒童接受教育。
C．財(cái)富在更深層的意義上指的是你生活品質(zhì)的優(yōu)劣程度，而非你賺錢的多寡。要體會(huì)富有的滋味，不需靠?jī)|萬(wàn)錢財(cái)，而是你要去過(guò)你想過(guò)的生活。
D．晉文公當(dāng)上了晉國(guó)國(guó)君后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。
6．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 （ ）
A．中國(guó)每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。
B．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？
C．說(shuō)著便把陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。”翻了出來(lái)，遞與香菱。
D．大兒子賈赦襲了賈代善的爵位（按封爵逐代降級(jí)的規(guī)定，襲一等將軍之職），分出去另過(guò)。
“電子大腦”解讀人腦
科學(xué)家在7000名志愿者的協(xié)助下，聯(lián)合研制成功了“電子大腦”。這是科學(xué)史上第一次制成能夠“解讀”思維的“人腦圖”。設(shè)計(jì)者說(shuō)，這是一項(xiàng)未來(lái)技術(shù)，將幫助人類理解人體最復(fù)雜的“機(jī)器”的工作原理。
美國(guó)洛杉磯大學(xué)神經(jīng)細(xì)胞掃描實(shí)驗(yàn)主任阿圖爾•托加說(shuō)，學(xué)者們的目標(biāo)是繪制一張既含有人腦結(jié)構(gòu)信息也反映其工作原理的示意圖，并確定不同人大腦結(jié)構(gòu)的差異程度。這將有助于診斷哪些情況可能是病態(tài)，哪些現(xiàn)象是正常的。托加博士說(shuō)，新發(fā)明將幫助醫(yī)生找到精神疾病的根源。為此，他們只需把患者的腦部掃描圖和人造“大腦圖”進(jìn)行一下比較，“人腦圖”是根據(jù)幾千名精神健全者的基因繪制而成的。在各國(guó)學(xué)者的幫助下，托加對(duì)7000個(gè)健康人進(jìn)行腦部掃描后，總結(jié)得到了所有信息。
人造腦將以“電子化”的形式出現(xiàn)在顯示器上，圖象是立體的，清晰明了，可以把感興趣的地方多倍放大。如果有疑問(wèn)，點(diǎn)擊一下“搜索”，一分鐘后屏幕上就會(huì)給出專家的解釋。任何一位醫(yī)生都可以使用。如有電腦，只要接入因特網(wǎng)就可以了。英國(guó)皇家學(xué)院放射學(xué)教研室的德里克•希爾博士認(rèn)為：“動(dòng)感人腦圖是醫(yī)學(xué)走向未來(lái)的一個(gè)突破口，以前遇到腦部及中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，醫(yī)生只能依靠書(shū)本知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)掃描發(fā)現(xiàn)不了的最細(xì)微的病變。這對(duì)診斷精神疾病極為重要。”大不列顛醫(yī)學(xué)研究事業(yè)管理委員會(huì)的喬•哈
而這項(xiàng)發(fā)明不只是對(duì)病人來(lái)說(shuō)很重要。此項(xiàng)研究項(xiàng)目的參與者，生物學(xué)博士、美籍俄羅斯人阿爾緬•加斯帕良說(shuō)：“規(guī)模龐大且極其復(fù)雜的工作才剛剛開(kāi)始，2008年以后才會(huì)得出具體的結(jié)果。但對(duì)學(xué)者們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)相當(dāng)令人興奮的期限。因?yàn)槠駷橹梗瑢?duì)于人腦這一人體中最讓人迷惑的‘機(jī)器’是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，我們幾乎一無(wú)所知。直到今天，研究中樞神經(jīng)系統(tǒng)用的最‘直觀的教材’是一個(gè)60歲法國(guó)女人的腦。而每個(gè)人的身體各不相同，這樣的標(biāo)本并不能作為整個(gè)人類的范例。”
加斯帕良說(shuō)，這項(xiàng)計(jì)劃完成時(shí)，人們將看到一幅三維人腦圖，人腦結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制盡顯其上，每一個(gè)在線的因特網(wǎng)用戶都可以觀看。屆時(shí)生物學(xué)家將根據(jù)年齡、性別、基因繪制專門的圖表。他還指出：“此前的研究表明，人腦中灰質(zhì)的多少往往是由遺傳決定的，而非年齡和性別。但這些問(wèn)題仍是個(gè)謎。我們知道，一些‘大頭腦’有時(shí)會(huì)遺傳，但誰(shuí)都不知道，究竟是怎么遺傳的。新發(fā)明將幫助我們解開(kāi)這個(gè)謎。同時(shí)我們將搞清楚做夢(mèng)等邊緣意識(shí)狀態(tài)的機(jī)制，了解潛意識(shí)的奧秘。”
二．（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7―10題。
三．（12分，每小題3分）
11．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．由是治法征謀多咨于? 征謀：征戰(zhàn)的計(jì)謀。
B．總領(lǐng)賈似道稽數(shù)責(zé)償 稽數(shù)：核實(shí)數(shù)目。
C．珙坐受其拜，?為動(dòng)色 動(dòng)色：生氣變臉色。
D．惜欠沉細(xì)者 沉細(xì)：沉穩(wěn)細(xì)致。
12．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ）
A．里陳氏館之教子，數(shù)月拂衣去
次五尺至一丈，數(shù)閃跌不顧
B．用故人薦，出淮閫杜杲幕
嘗用其策，稱為“小子房”
C．乃以奇策解圍，奏補(bǔ)七官
公乃顧此區(qū)區(qū)，不以結(jié)豪杰之心邪
D．尋以戰(zhàn)功升三官
但恐終以勇敗
13．以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)楊?力求上進(jìn)的一組是（ ）
①風(fēng)神如許，它日不在我下。
②事亟矣，?請(qǐng)行。
③夜以青布藉地，乘生馬以躍。
④?又散之賓客，酣歌不顧。
⑤于是謝絕賓客，治進(jìn)士業(yè)。
A．①②④ B．③④ C．③⑤ D．①②⑤
14．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．楊?出任駐淮將帥杜杲的幕僚，杜杲很器重他，多次向他咨詢政治軍事方面的事。安豐被敵兵包圍，情況危急時(shí)，他主動(dòng)提出前去，用奇策解圍。
B．楊?能非常刻苦地訓(xùn)練自己的軍事本領(lǐng)。在制置使孟珙手下為官時(shí)，曾因財(cái)務(wù)事招致賈似道要?dú)⑺瑮?不惜金錢結(jié)交豪杰，說(shuō)服賈似道赦免了他。
C．楊?曾說(shuō)服孟珙不殺宴客時(shí)出語(yǔ)不遜的手下軍官。后來(lái)有大將立了功，慶賀時(shí)孟珙竟傲慢地坐著接受楊?拜見(jiàn)，楊?很受觸動(dòng)，于是專心學(xué)業(yè)，后中進(jìn)士，調(diào)任麻城縣尉。
D．楊?受向士壁征召入其幕府，不久立戰(zhàn)功升官。后來(lái)在沙市同王登暢談到半夜，回來(lái)后他說(shuō)，王登勇敢有膽量，恐怕會(huì)因不夠沉穩(wěn)細(xì)致而失敗。王登死后，人們認(rèn)為他的話是知人之言。
四．（20分）
17．補(bǔ)出下列各句空缺處的內(nèi)容（任選兩小題）。（4分，每空1分。）
①描寫陷入絕境，卻突然出現(xiàn)生機(jī)的宋詩(shī)是“ ， 。”
②歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中說(shuō)明必須勤奮操勞，不能貪圖安逸的句子是“ ， 。”
③鄭燮贊揚(yáng)竹子立根于青山碎石之中不畏風(fēng)寒，歷經(jīng)磨難，傲然挺立，堅(jiān)韌不拔的句子是“ ， 。 ”
④ 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。 ， 。（蘇軾《赤壁賦》）
五．（18分）
大樹(shù)和我們的生活
周 濤
①如果你的生活中周圍沒(méi)有偉人．高貴的人和有智慧的人怎么辦？請(qǐng)不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹辽僭谀闵畹闹車�有樹(shù)――特別是大樹(shù)，他會(huì)教會(huì)你許多東西。一棵大樹(shù)，那就是人的親人
②樹(shù)的生命比人的生命更長(zhǎng)久，從“閱世”的意義上看，人是比不過(guò)樹(shù)的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜立在那里的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤的老柏，會(huì)不由得生出某種敬畏和感激――有什么辦法，帝王們?nèi)妓懒耍鼈儏s依然活著，默默地．居高臨下地看著人間的興衰更迭．生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。
③我甚至覺(jué)得沒(méi)有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹(shù)給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹(shù)以靜以不言而壽，它讓自己扎根大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風(fēng)云之氣。樹(shù)的存在為人們貢獻(xiàn)了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻也從未向人們索取過(guò)什么。許多家畜供人驅(qū)使食用，但同樣也靠人喂養(yǎng)照料。樹(shù)本來(lái)是用不著人養(yǎng)的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。
④等到大樹(shù)被伐倒了，人們看到了它的心――年輪，一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時(shí)候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹(shù)絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語(yǔ)不行，心里面卻比誰(shuí)都清楚。它與山河大地．飛禽走獸．風(fēng)云雨雪雷電霧的關(guān)系，比人更深入．更和諧。它是處理這些復(fù)雜關(guān)系的大師。
⑤它不靠捕殺誰(shuí)．獵獲誰(shuí)而生存，但它活得最長(zhǎng)久。這可真不是一件簡(jiǎn)單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲(chóng)子的肉也不吃，但它卻能長(zhǎng)得最高大．最粗壯．最漂亮。這才是奇跡呢，樹(shù)不用吃飯。真正有生命力的大樹(shù)全都已經(jīng)與天地風(fēng)云融為一體了，它與山河共呼吸，取萬(wàn)物之精氣，反過(guò)來(lái)又養(yǎng)育萬(wàn)物；得日月之靈華，結(jié)果又陪襯日月。若是說(shuō)什么氣功，樹(shù)才是真懂氣功的大師。
⑥我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見(jiàn)到過(guò)一棵八百年的梧桐樹(shù)王，那樣干燥的沙漠邊緣，它得有多大的修行才能活過(guò)來(lái)呀？何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機(jī)勃勃，它像一個(gè)巨人一樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它的腳下顯得極其可笑。
⑦它的王者風(fēng)范不是靠什么前呼后擁的虛勢(shì)造成的，它靠它的閱歷．它的頑強(qiáng)生命力．它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心．愛(ài)慕之情，使人認(rèn)識(shí)到偉大．高貴．智慧這些詞語(yǔ)從人類頭腦中產(chǎn)生時(shí)的本意。
⑧我還見(jiàn)到過(guò)五百年高齡的無(wú)花果王，它占地?cái)?shù)畝，落地的無(wú)花果使他周圍散發(fā)著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無(wú)數(shù)巨蟒糾纏盤繞．四處爬伸。它達(dá)到了它這種植物的極致，造就成．編織成一座自己的宮殿。
⑨一棵樹(shù)在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種大大小小的災(zāi)難，但它要是都挺過(guò)去了，經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，它就會(huì)成為一棵大樹(shù)。這樣的大樹(shù)會(huì)引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來(lái)的百年老柳樹(shù)。它們的形態(tài)確實(shí)不同凡響，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹(shù)。它們身上都有編號(hào)掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽(yù)。這些柳樹(shù)就是大名鼎鼎的“左公柳”――左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹(shù)。可是當(dāng)年“遍栽楊柳三千里”，能活到今天的，也就只有這些了。
⑩你細(xì)細(xì)端詳這些巨大的柳樹(shù)，會(huì)從他們每一棵樹(shù)的神態(tài)上，找到左宗棠的神韻，一派大人物風(fēng)范。我當(dāng)時(shí)就頗感疑惑，心想，難道樹(shù)也會(huì)遺傳栽樹(shù)人的風(fēng)貌嗎？要是果然如此，那樹(shù)就是通神通靈的生物了。
（選自《美文十年精華》，有刪節(jié)）
18．文章第1段，作者說(shuō)“一棵大樹(shù)，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說(shuō)，它就是偉大．高貴和智慧。”結(jié)合原文，樹(shù)的“偉大”、“高貴”、“智慧”的內(nèi)涵分別是么？（6分）
偉大： （2分）
高貴： （2分）
智慧： （2分）
19．文章第四段，作者說(shuō)樹(shù)是“有靈有智”的，“它雖不語(yǔ)不行，心里面卻比誰(shuí)都清楚”，請(qǐng)指出樹(shù)都“清楚”些什么？（4分）
答：
20．文章以梧桐樹(shù)王．無(wú)花果王為例，意在贊美它們?cè)鯓拥钠返拢浚?分）
梧桐樹(shù)王： （2分）
無(wú)花果王： （2分）
21．（1）怎樣理解文中“大樹(shù)”的形象？（2分）
答：
（2）大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)我們的生活有什么啟示？（至少答出2點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
第一點(diǎn)
第二點(diǎn)
六．（10分）
22．把下列句子組成前后銜接．意思完整的一段話。（只寫句子的序號(hào)）（2分）
①清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。
②這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。
③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。
④她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。
⑤春雨如絲。
依次填入的序號(hào)是
23．請(qǐng)根據(jù)下面提供的九篇交流論文的題目，推斷出“浙江省第四屆名校長(zhǎng)論壇”的主題。（不超15字）（4分）
《打造強(qiáng)勢(shì)品牌學(xué)校》《校不在老，有特色才行》《以特色學(xué)科建設(shè)為突破口創(chuàng)建特色學(xué)校》《創(chuàng)特色•樹(shù)品牌•促發(fā)展》《辦學(xué)特色與特色辦學(xué)》《學(xué)校特色教育及其支點(diǎn)》《實(shí)施品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)國(guó)際人才》《以新的教學(xué)理念創(chuàng)學(xué)校質(zhì)量品牌》《特色就是品牌，品牌就是資源》
24.按照要求回答問(wèn)題。（4分）
在人際相處和溝通中，“同理心”扮演著相當(dāng)重要的角色。“同理心”的意思，就是指能易地而處，設(shè)身處地理解他人的情緒，明白及體會(huì)身邊人的處境及感受，并適當(dāng)懇切地回應(yīng)其需要。可見(jiàn)，“同理心”是同情．關(guān)懷與利他主義的基礎(chǔ)，具有“同理心”的人能從細(xì)微處體察到他人的需求。
下面是一位剛轉(zhuǎn)到你班不久的同學(xué)對(duì)你說(shuō)的話，你該如何回答他呢？要求運(yùn)用“同理心”原理。
同學(xué)：這所學(xué)校真的不如我以前讀書(shū)的那所學(xué)校。那里的同學(xué)對(duì)我很和善。
你的回答：
七．（60分）
一．(18分，每小題3分)
1.B A項(xiàng)讀音分別為duō．duò．duō．duó；B項(xiàng)讀音分別為kuī．kuì．kuí．guǐ；C項(xiàng)讀音分別為wǔ．wǔ． wù．wú；D項(xiàng)讀音分別為bì．bì．bèi．bó。
2．D A中應(yīng)為“披沙揀金”，B中應(yīng)為“流水賬”，C中應(yīng)為“哈密瓜”
3. A 機(jī)制：泛指一個(gè)工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過(guò)程和方式。此處“上海交大校辦企業(yè)”用“機(jī)制”恰當(dāng)。體制：國(guó)家機(jī)關(guān)．企業(yè)．事業(yè)單位等的組織機(jī)構(gòu)。昭示：明白地表示或宣布。揭示：使人看見(jiàn)原來(lái)不容易看出的事物。拜謁：瞻仰（陵墓．碑碣）。參觀：實(shí)地觀察。“拜謁”更合語(yǔ)境。
4.A 立地書(shū)櫥：比喻學(xué)識(shí)淵博的人。心勞日拙：費(fèi)盡心機(jī)，不但沒(méi)有得到好處，反而處境越來(lái)越糟。不肖子孫：指不能繼承先輩事業(yè)和遺志的沒(méi)有出息的子孫，不能理解為“不孝子孫”。捧著金飯碗要飯：有極好的條件不知利用卻向別人伸手。
5．C A項(xiàng)“關(guān)于”應(yīng)為“對(duì)于”，B項(xiàng)“保障”后缺賓語(yǔ)，D項(xiàng)在“成為”前加上“使晉國(guó)”。
6．D A項(xiàng)表示大概的數(shù)連用不用加頓號(hào)。B項(xiàng)是陳述句，不必用問(wèn)號(hào)。C項(xiàng)所引的內(nèi)容作“把”的賓語(yǔ)，引號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)去掉。
二．(12分，每小題3分)
7．D 信息整合最全，且合乎定義的要求。
8．B 不屬于“醫(yī)學(xué)走向未來(lái)”的內(nèi)容，答非所問(wèn)。
9．A 見(jiàn)第二段，不能省略“有助于”。
10．B 見(jiàn)第三段中喬•哈伊納爾教授的一句話，可知此說(shuō)法太絕對(duì)化。
三．（12分，每小題3分）
11.C 動(dòng)色：變了臉色
12.D 前“數(shù)”是數(shù)量詞“幾個(gè)”的意思；后“數(shù)”是副詞“多次”的意思。第一個(gè)“用”是介詞，相當(dāng)于“因?yàn)椤保诙䝼�(gè)“用”是動(dòng)詞，相當(dāng)于“采用”。第一個(gè)“乃”是連詞，相當(dāng)于“于是”，第二個(gè)“乃”是副詞，相當(dāng)于“竟”。兩個(gè)“以”都是介詞，相當(dāng)于“因?yàn)椤?/p>
13.C ①句是杜杲稱贊揚(yáng)?的話，②句是楊?勇敢接受任務(wù)，④句是楊?豪爽結(jié)交客人。
14.C C項(xiàng)“慶賀時(shí)孟珙竟傲慢地坐著接受楊?拜見(jiàn)”不合文意，這里是接受立功大將的拜見(jiàn))
參考譯文：
楊?字純父，是撫州臨川縣人。青年時(shí)能寫詞賦，鄉(xiāng)里有個(gè)姓陳的人家請(qǐng)他住在客舍里教兒子，過(guò)了幾個(gè)月他拂衣離去。后來(lái)因?yàn)槔吓笥淹扑]，他出任駐淮地將帥杜杲的幕僚，杜杲說(shuō)：“楊?有如此的風(fēng)度神采，將來(lái)不會(huì)在我之下。”從此政治方法征戰(zhàn)計(jì)謀多向楊?咨詢。過(guò)了一年，安豐被敵兵包圍，楊?激動(dòng)地說(shuō)：“情況很緊急了，我請(qǐng)求前去。”他于是用奇策解了圍，杜杲上奏朝廷任命他為七品官員。楊?考慮自己身處軍隊(duì)中，騎馬射箭是應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)的。晚上他把青布?jí)|放在地上，騎著不熟悉的馬跳躍，起初跳過(guò)三尺高，接著跳過(guò)五尺至一丈高，多次閃失跌倒他也不顧。制置使孟珙征召他到幕府，曾采用他的計(jì)策，稱他為“小子房”（漢代的張良，字子房），孟珙和他喝茶下棋，周濟(jì)他財(cái)物。楊?把自己掌管的財(cái)務(wù)錢幾萬(wàn)耗用了，總管財(cái)務(wù)的賈似道核實(shí)數(shù)目責(zé)令償還，孟珙把六百兩銀子給楊?讓他償還，楊?又把這些錢分給了賓客，飲酒歡歌不顧念償還錢財(cái)之事。賈似道想要?dú)⑺瑮?說(shuō)：“漢高祖把萬(wàn)斤黃金交給陳平，不過(guò)問(wèn)錢的出入，您竟顧念這區(qū)區(qū)的錢財(cái)，卻不用這錢財(cái)結(jié)交豪杰的心嗎？”賈似道這才赦免了他。孟珙曾宴請(qǐng)賓客，有個(gè)手下軍官出言不遜，孟珙命令斬他，楊?從容地說(shuō)：“斬了他確實(shí)對(duì)，但是現(xiàn)在正會(huì)集賓客多方征集計(jì)謀建議，斬他不是這個(gè)時(shí)候也不是這個(gè)地方。”孟珙很信服他的話。不久，有個(gè)大將立了功，孟珙坐著接受那個(gè)大將拜見(jiàn)，楊?為此臉色有了變化，于是感嘆道：“大將立了功，卻要到官長(zhǎng)庭前低頭行拜見(jiàn)之禮，實(shí)在是頭盔（指代軍人）不如毛筆（指代文官）啊。”于是他謝絕了賓客，研究進(jìn)士學(xué)業(yè)，于是考中進(jìn)士，調(diào)任麻城縣尉。向士壁駐守黃州，用公文召他入幕府，不久他因戰(zhàn)功升為三品官員。趙葵做京湖制置使，楊?與他一起前去，王登在沙市迎接，楊?和王登暢談到半夜，楊?回來(lái)說(shuō)：“王景宗（王登，字景宗）渾身是膽，可惜不夠沉穩(wěn)細(xì)致，如果我?guī)椭裁词虑椴荒苻k成呢？只是恐怕他因勇敢而失敗。”后來(lái)王登死了，人們認(rèn)為楊?的話是知人之言。過(guò)了一段時(shí)間，向士壁駐守峽州，招他前去，楊?生病沒(méi)有成行而去世。
四．（20分）
15.（1）情況很緊急了，我請(qǐng)求前去。[亟：緊急（1分）；請(qǐng)：請(qǐng)求（1分）。]
（2）于是他謝絕了賓客，研究進(jìn)士學(xué)業(yè)，于是考中進(jìn)士。[ 治：研究（1分）；登第：考中進(jìn)士（1分）； 是一個(gè)順承復(fù)句，要翻譯出這種句式的特點(diǎn)（1分）。]
（3）但是現(xiàn)在正會(huì)集賓客多方征集計(jì)謀建議，斬他不是這個(gè)時(shí)候也不是這個(gè)地方。[第：但（1分）；方：正（1分）；句意（1分）。]
16．答題要點(diǎn)：（1）重陽(yáng)節(jié)（1分） 王維（1分）
（2）江詩(shī)：從詩(shī)的第三句中“籬下菊”的用典（1分）可知，詩(shī)人在表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷想和思舊之情的同時(shí)，流露出了歸隱田園（1分）的情懷。岑詩(shī)：該詩(shī)是在長(zhǎng)安淪陷時(shí)所作，故第三句有“遙憐”（1分）二字， 表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)故鄉(xiāng)長(zhǎng)安遭受戰(zhàn)亂時(shí)的痛苦之情及收復(fù)失地（1分）的渴望。文字通順給1分。
17．（4分）①山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
②憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
③千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
④清風(fēng)徐來(lái)，水波不興
五．（18分）
18．偉大：①樹(shù)的生命比人的生命更長(zhǎng)久。（1分）
②在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。（1分）
高貴：①貢獻(xiàn)全部，從未索取。（1分）
②姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。 （1分）
智慧：①有靈有智，雖不語(yǔ)不行，心里面卻比誰(shuí)都清楚。（1分）
②處理復(fù)雜關(guān)系的大師。（1分）
19．①清楚它在天地間的位置
②清楚它與大自然的關(guān)系
③清楚它的一生應(yīng)該如何度過(guò)。（每點(diǎn)1分，全答對(duì)4分）
20．梧桐樹(shù)王：戰(zhàn)勝條件的艱苦，以頑強(qiáng)的生命力盡顯王者風(fēng)范。（2分）
無(wú)花果王：盡己所能做出最大貢獻(xiàn)。（2分）
21．（1）理解：① “大樹(shù)”的形象在文中具有特殊含義，大樹(shù)的生存狀態(tài)實(shí)際上就是作者心目中理想的人的生存狀態(tài)，表面上說(shuō)的是“樹(shù)”，實(shí)質(zhì)卻時(shí)時(shí)刻刻在說(shuō)“人”。（1分）
②大樹(shù)給人很多啟示和教益，是人的親人
（2）啟示：①人應(yīng)該像大樹(shù)那樣，站穩(wěn)腳跟，擁抱世界，“盡得天地風(fēng)云之氣”；
②人應(yīng)該少說(shuō)話多思考；
③人應(yīng)該學(xué)會(huì)多奉獻(xiàn)，少索取；
④人要活得高貴，有骨氣；
⑤人要善于處理與周圍環(huán)境的關(guān)系；
⑥人的一生會(huì)遇到各種大大小小的災(zāi)難，但若能經(jīng)歷考驗(yàn)，那就會(huì)成為一個(gè)真正的人……（從以上任意選取兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分，共2分。）
六．(10分)
22．52413（2分）
23．樹(shù)立品牌意識(shí)，辦好特色學(xué)校。(共4分。答對(duì)一個(gè)方面給2分。)
24.如果我處在這樣一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，我也一定會(huì)感到非常孤獨(dú)。但抱怨肯定不能解決問(wèn)題。所以我會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交往。也許很快我就會(huì)擁有更多的談的來(lái)的朋友。[共4分。體現(xiàn)出自己明白同學(xué)說(shuō)這番話的原因是感到孤獨(dú)（2分），提出解決問(wèn)題的辦法（2分）。]
七．（略）。
按2006年江蘇省高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。建議平均分控制在42分。
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