河北區2008―2009學年度高三年級總復習質量檢測(二)
語 文
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至12頁。
第Ⅰ卷(33分)
一、(12分，每小題3分)
1．下列各組詞語中加點字的讀音，不完全相同的一組是( )
A．關卡／哨卡 累計／連篇累牘 押解／高中解元
B．間架／間或 拾遺／拾金不昧 調和／風調雨順
C．搪塞／塞責 識趣／知書識禮 泄露／丟人露臉
D．粘連／粘貼 暈倒／暈頭轉向 宿將／宿怨難平
2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A．沉湎 惡夢 山其不意 明修棧道，暗度陳倉
B．坐落 影碟 美輪美奐 前事不忘，后世之師
C．精粹 糅合 融會貫通 桃李不言，下自成蹊
D．針砭 脈搏 不脛而走 言者無罪，聞者足誡
3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是( )
①和諧社會，可持續發展，作為一種理論和戰略，是國際社會對于工業文明和現代化道路深刻 的產物。
②節日的天津是一片歡騰的海洋：店鋪張燈結彩，街上行人和車輛 ，各種慶祝活動精彩紛呈。
③家鄉一直令我魂牽夢繞，我 不想回去，只是沒有時間罷了。
A．反思 川流不息 何嘗 B．反思 源源不斷 未嘗
C．反省 源源不斷 未嘗 D．反省 川流不息 何嘗
二、(9分，每小題3分)
5．下列對“靈魂附體”一詞的理解，最準確的一項是( )
A．回歸傳統的熱潮在傳統節日上找到了傳統復蘇的力量，通過具體的傳統文化形式去宣揚其內在精神。
B．發現了傳統文化中蘊涵的價值觀念、道德情操和審美情趣等可以塑造思維、行為模式和確定身份的“基因”。
C．和讀經、穿漢服、講國學、祭祖先等行為一樣，實現了在現代社會中保存、延續和弘揚傳統文化。
D．通過“七夕”之類傳統文化的表現形式，轉化歷史文化傳統，使之適合于現代人的生活方式。
6．以下不屬于“人們對傳統節日的重視”原因的一項是( )
A．在全球化浪潮沖擊之下，“我們是誰”的困惑越來越多，而答案的尋找離不開回歸傳統。
B．傳統文化作為確立自我定位和民族認同的資源，其生命力和影響力不會輕易消散。
C．是近年來“傳統文化熱”的一個表現，這和媒體給予的熱情關注和商家的包裝有關。
D．在近代以來的現代化進程中，傳統文化命運多舛，曾被認作舊時代的“象征”受清算。
三、(12分，每小題3分)
8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A．少好方，無所不通 方：醫術
B．余嘗造君 造：到……去
C．每出，從騎十余 從：使……跟隨
D．惟公能傳之 傳：宣傳
9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )
A．①死有益于人，吾何視為／②如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為
B．①因使太醫院檄取為醫士／②因人之力而敝之，不仁
C．①君之杜門不山也／②均之二策，寧許以負秦曲
D．①胡君之心與人異／②與爾三欠，爾其無忘乃父之志
10．下列幾句話，全都能表現陳馭虛傲視權勢之家的品格的一組是( )
①疫者
②君伏兒呻吟，固卻之
③君與貴人交，必狎侮
④公親疾，召君，不時至
⑤因使太醫院檄取為醫士
⑥遺命必得余文以葬
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
11．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是( )
A．陳馭虛能依據前人的生活情況，針對病例采用獨特的藥方治好病人，并能合理解釋病因，醫術高超，令人信服。
B．權貴們派人來請他出診，他堅決拒絕，因為他認為這些權貴“死有益于人”，這表現出他蔑視權貴的正直品格。
C．作者對陳馭虛“性豪宕”“跡戾世”等行為隱含不滿，所以對其“為文”的請托以“未暇以為”為借口來應付。
D．本文用幾個典型事例(治疫、抗診與拒仕)來表現陳馭虛的醫術和品德，事例不多而人物風貌卻躍然紙上。
第Ⅱ卷(117分)
四、（20分）
(1)劉詩的三、四句與杜詩哪一聯有異曲同工之妙?請簡要分析。
15．從全文看，下列選項不屬于溫總理對同學們提出希望的一項是( )。(3分)
A．懂得感恩，在以后的生活中報答、幫助曾經幫助過自己的人。懂得生活，慵得面對生活的坎坷和困難。
B．要堅強，懂得奮斗，做一個對國家和社會有用的人。
C．愛家鄉，愛祖國，愛人民，同學之間要互助友愛，在地震面前尤其要有愛心，要頑強不屈。
D．好好地照顧自己，記住北川，記住這場大地震。
16．文中畫線句子是總理針對學生什么問題而言的?并請簡要賞析這句話。(3分)
答：
19．從文章的思路上來看，作者列舉兩首宋詞的目的是什么?(4分)
20．文中“照亮照花了歷代讀者的眼睛”一句的含意是什么?(4分)
21．下列對文章的理解和分析，正確的兩項是( )(4分)
A．這篇散文通過宋詞介紹了“水”的意象所表現的“漂泊”內涵，我們從中可以感覺到文人墨客們對漂泊生活的熱情贊美。
B．作者認為，漂泊與水有關，因為漂泊兩個字的部首都是三點水。還認為能表現詩人們遠離故鄉哀情的只有水。
C．文章的最后一段，作者描述了臺灣與大陸以水相隔，臺灣的思鄉詩都與江水、海水有關，進一步表現了漂泊與水有緊密的聯系。
D．文中的文人墨客將這種漂泊的鄉愁和憂思付諸文字，我們今天從中仍能領略到那種徹底忘記歸宿、無所憑依的悲涼與悲愴。
E．本文主要運用了引用的修辭方法，深刻表現了文章的主題，給讀者留下了深刻的印象。
六、（11分）
22．下面是關于海洋生物的介紹，請用簡明的文字概述海蛇尾的特點與功能。(不超過30字)(4分)
一只海星模樣的動物揮舞著五條長長的手臂游過來，它看上去沒有頭也沒有眼睛，但事實上每條手臂都遍布著“眼睛”，全身就是一只巨大的復眼。美國貝爾實驗室的科學家說，他們在研究這種被稱為海蛇尾的動物時，偶然發現它身體表面由碳酸鈣構成的骨板是由許多極為細小的凸透鏡構成。海蛇尾沒有腦子，但有神經系統。微小透鏡可以把光聚焦到神經末梢上，產生視覺信號。這樣，遍布全身的微小透鏡就組成了一個可以看到四面八方的復眼，與昆蟲的復眼相似，它在躲避天敵時非常有用。
23．請按照給定的開頭和結尾對下面幾個句子進行重組，使之成為一個單句。(在不改變原意的情況下可適當增刪詞語)(3分)
①馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
②各國政府――無論是專制政府或共和政府，都驅逐他；
③資產者――無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。
④他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕抹去。
答：當代最遭忌恨和最受誣蔑 當作蛛絲一樣輕輕抹去。
一、(12分，每小題3分)
1．B(分別讀jiān/jiàn shí tiáo A分別讀qiǎ lěi jiè C分別讀sè shí lòu D分別讀zhān yūn sù )
2．C(A項為“噩夢”，B項為“前事不忘，后事之師”，D項“言者無罪，聞者足戒”)
3． A
4．C(A．評頭論足：指無聊的的人隨便談論婦女的的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。根據語境，與“大加贊賞”相矛盾。B．搖旗吶喊：原指古代作戰時，士卒搖著旗子，大聲喊殺助威。現比喻給別人助長聲勢。本項屬于感情色彩的問題。C．燃眉之急：像火燒眉毛那樣的緊急，比喻非常緊迫的情況。本項正確。D．拋磚引玉：謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，與“最后”補充發言相矛盾。)
二、(9分，每小題3分)
5．A(B項只涉及了“魂”，而未涉及“體”，而且對“發現了”理解錯誤，原文是要告誡人們必須這么去做，而不是我們已經做到了。C項以偏概全，“在現代社會中保存、延續和弘揚傳統支化”是說過傳統節日的目的，過傳統節日也好，讀經等等也好，都只是其中部分具體形式，只是“靈魂附體”之“體”，；D項是說傳承傳統文化的途徑，答非所問)
6．D(該句是反襯傳統節日的生命力，不是原因，而是背景)
7．B(A項判斷太絕對，由原文“這是否就意味著傳統文化的興盛?事情恐怕不是那么簡單”及后文“傳統文化在利益圖謀和責任缺失的夾擊下，處境并不令人樂觀”推知。C項曲解文意，原文是：“當下對傳統節日的倡導，重點不在于恢復一些舊有的儀式，而在于發現其中蘊涵的價值觀念、道德情操和審美情趣等可以塑造思維、行為模式和確定身份的‘基因’。”D項曲解文意，原文說：“通過‘七夕’之類傳統文化的表現形式，轉化歷史文化傳統，使之適合于現代人的生活方式，這是傳承傳統文化的必要途徑。”)
三、(12分，每小題3分)
8．D(為……作傳)
9．A(A．句末語氣詞，表示疑問或反詰，可譯為“呢” B．副詞，于是，就；介詞，依靠，憑借。C．助詞，放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性；代詞，這。D．介詞，同，和；動詞，給)
10．B(①突出陳馭虛醫術高超 ⑤這是寫諸勢家對付陳馭虛的手段 ⑥寫陳馭虛的愿望)
11．C(“不滿”與原文不符，句子表述的因果關系文中也沒有根據)
四、(20分)
12．(1) ①眾權貴心中不能忍受，可是只認為他的醫術好，對他(也)無可奈何。(2分，重要詞語：堪、良)②我每天救活幾十上百人，如果因做官而廢棄醫術，這就等同于我每天殺死幾十上百人啊。(3分。重要詞語：活、若、以)
(2)無它術/唯勤讀書而多為之/自工/世人患作文字少/又懶讀書，每一篇出/即求過人/如此少在至者。(3分，錯兩處扣1分，扣完為止)
(翻譯：近年來孫莘老結識歐陽修，曾經乘機問他怎樣才能寫好文章。歐陽修回答說：“沒有其它辦法，只有勤奮讀書而且多動筆，自然就會寫好；世人的弊病在于：寫作太少，又懶于讀書，每寫出一篇，就想超過別人，像這樣很少有達到目的的。文章的缺點不需要別人指出，只要寫多了，自己就能發現的。”)
【參考譯文】
陳典，字馭虛，京城人。性格豪爽不羈，喜歡歌舞女色養狗騎馬，顯出一副有錢有勢的派頭，可是他卻不樂于做官。年輕時喜歡醫術，沒有不精通的，而唯獨憑善于治療疫病的本領而聞名。病者聽說陳馭虛來看病，自己慶幸不會死了。京城每年都發生大瘟疫，從晚春到秋天都不停止。康熙辛未年，我在京城游歷，我的一位仆人染上瘟疫，陳馭虛叫人買來冰塊并用大缸盛好，叫他盡情地喝，一會兒就喝光了；到了晚上，將藥喝下去，他大汗如雨流，病就好了。我問他這樣治的道理，陳馭虛說：“這就不是一般醫生所知道的。這里人畜集中擁擠，吃的是腥膻味重的東西，家里沒有廁所，污水充滿溝渠，而護城河長久堵塞，沒有寬闊的大河深溝來排放污染物。正當春天的時候，地氣聚集上冒，淫雨泛濫，在烈日下蒸騰，傷害人的內臟，阻塞郁積，成為病疫。冰氣迅猛下滲，不用這種辦法就不能除去病害，所以以前收藏冰塊，用于舉行賓禮、宴會、喪禮和祭祀等場合，而那些老疫病也受到冰氣的滲透，百姓就不會染上疫病。我是借鑒他們流傳下來的方法啊。”
我曾經到陳馭虛家中，看見那些權貴們派來催促陳馭虛的使者成群到來。使者們在臺階下叩頭，而陳馭虛趴在案幾上呻吟裝病，堅決推卻他們。背著他們就嘲笑說：“他們活著對人有害，死了對人有好處，我為什么要給他們看病呢?”陳馭虛同權貴們交往，一定要戲侮他們，說一些傲慢的話非議他們，眾權貴不能忍受，可是只認為他的醫術好，對他也無可奈何。我通過大理寺卿高裔和陳馭虛有交情，高裔公親人染病，派人來請陳馭虛，他卻不能及時到達；唯有我請他，沒有晚上聽說等到天明才去的。
陳馭虛家中一天天富有起來，每次出行，率領隨從十多人，飲酒歌舞，每月耗費千金。有人勸陳馭虛去求官從政，陳馭虛說：“我每天救活幾十上百人，如果因做官而廢棄醫術，這就等同于我每天殺死幾十上百人啊。”各位權貴積怨很久了，就商量說：“陳馭虛放縱無拘束，應該用官位來約束他，這樣一來就可召之即來了。”于是就叫太醫院下文讓陳馭虛做醫士。陳馭虛就稱病重不去就職，……幾個月后竟然死去。
陳馭虛閉門不出的時候，我將南行回家，去同陳馭虛告別。陳馭虛說：“我過了今年就會死去，不再見到您了。您知道我這樣恭恭敬敬地對待您的本意嗎?我不是一個真正的醫生，只有您能為我作傳，希望你能為我作傳記傳名。”乙亥年，我又到了京城，陳馭虛的棺柩果然暫葬路旁，遺言說一定要得到我的文章后才正式安葬。我答應了，而后來沒來得及寫出。又過了一年，我客居于淮南，才寫下文章送給他的兒子。
陳馭虛生于順治某年某月某日，死于康熙某年某月某目，妻某某，子某某。銘文寫道：“陳馭虛遵從古人道義，所為與世俗違逆，以醫病救人為本而不愿做官，崇尚自己的志向。義憤而死來避開權勢，為什么陳馭虛的志趣與人不同呢?
13．(1)第二聯。1分 都通過打掃柴門，開門迎客表現有客來訪的欣喜之情。1分 “青苔黃葉滿貧家”和“花徑不曾緣客掃”還寫出久無人至的寂寞，反襯客至的喜悅。1分
2．劉詩融情于景，以景結情，饒有余味。1分 杜詩前兩聯寫景，后兩聯抒情，把客至前的寂寞。客至的喜悅，主人的致歉與款待一一寫出，意盡篇中。1分 此題答得比較完美的加1分。
14．(1)①蘇軾 料峭春風吹酒醒 山頭斜照卻相迎 ②失其所與 以亂易整 ③以先國家之急而后私仇也 (2)①柳永 云樹繞堤沙 怒濤卷霜雪 ②謹庠序之教 申之以孝悌之義 ③煙光凝而暮山紫 每條線1分，多、錯、落字都不給分。共6分
五、(26分)
(一)15．D 3分
16．總理針對地震災難過后，復課的學生的精神狀態而言的。(1分)總理希望同學們在災難面前保持鎮定，堅定信心，鼓起與困難作斗爭的勇氣，凝聚力量，去建設美好的家園。(1分)整個句子整散結合，錯落有致；排比修辭格的使用，很有氣勢，富有鼓動性。(1分)
17．認可。我們的總理身上有很多獨特的品質，這些品質是其他國家政要難以效仿的。(1分)①為災區事務不辭辛勞的公仆形象。②具有民生思想，關注民生，關注災區學生，與人民心心相印的領導人的形象。③坦誠、自信，災難面前，從容指揮，堅定同學們的信心的總理的形象。④親切，和善，誠懇，充滿深情、善于和學生交流的“溫爺爺”的形象。⑤借助現實問題，對學生展開愛國主義和集體主義，以及感恩等思想教育的“好教師”形象。⑥樂觀，堅定的中國領導人的形象。(4分)(6條中答對2條得1分，答對3條得2分)
(二)18．(1)人的生命很短暫，在無盡時空中如一次漂泊。(2)眾生自覺或被迫地四處流浪。(4分，每點2分)
19．作者在前文中說宋代寫漂泊的詞大多表現鄉愁，并且偏重于地理和親情，然后寫表現這種鄉愁的詞都與長江有關，證明漂泊是與水有關的。（4分，每點2分）
20．蔣捷的這首詞寫得特別好，表現了詩人對故鄉的深深思念之情，特別是“紅”“綠”二字用法巧妙，形容詞用作動詞，營造出很美的意境。(14分)
21．C E(4分)
六、(11分)
22．海蛇尾體表遍布細小的凸透鏡，組成一只巨大的復眼，用以躲避天敵。4分
23．當代最遭忌恨和最受誣蔑的馬克思把各國政府――無論專制政府或共和政府――對他的驅逐和資產者――無論保守派或極端民主派――對他的誹謗、詛咒，毫不在意地當作蛛絲一樣輕輕抹去。(對句子的重組既要考慮句式的和諧，又要考慮語意的連貫)3分
24．【答案示例】①人生是一只航船，不可能總是泊在平靜的港灣。②人生是個大舞臺，每個人都應扮好自己該扮演的角色。③生活猶如萬花筒，時時變幻著各種圖案，總是那么豐富多彩。④生活就象山川相繆的路途，時而山窮水盡，時而柳暗花明。【解析】此題考查仿寫能力。4分，每句2分
七、(60分)
按高考標準給分。
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