第22課 哲學
大同中學 姚軍
[教學目標]
1．了解有關(guān)“哲學”概念的一些看法；了解柏拉圖、孟子、阿奎那、朱熹的簡單生平，了解他們的主要觀點及其引導(dǎo)下的政治觀點。
2．通過對科學、哲學、宗教等學科特點的比較，理解哲學在人類精神文明中重要而獨特的地位；通過了解四位哲學家所處歷史背景，理解其哲學思想的特性以及由此引導(dǎo)的政治思想的必然性，深切地理解中西文化不同的特質(zhì)。
3．課文所列四位哲學家，不但有對于人生、宇宙的看法，也有相當?shù)恼嗡枷肱c抱負，他們心懷對于人類的人文與終極關(guān)懷，悲天憫人，應(yīng)該讓學生感悟這種精神，進而引導(dǎo)學生勤于思考人生、社會，關(guān)懷人類。
[重點與難點]
重點：四位中外哲學家的主要理論，特別注重其治國方略。
難點：柏拉圖的“理念論”，哲學對于人類文明的重要意義。
說明：
1．在中西不同的文化和政治氛圍下，產(chǎn)生了不同的哲學觀點。哲學家們將自己的哲學觀點移植于對社會、國家的認識和思考，從而產(chǎn)生了不同的治國方略。可見，哲學并非超脫于文明史之外的人類臆想，其落腳點與文學、史學等人文學科相同，即關(guān)懷人類，關(guān)懷文明，故為本課重點。
2．歷代哲學家對于人類與人類社會命運的思考，對于社會理想的憧憬美好，是一種人文關(guān)懷，是人類理想的集中體現(xiàn)，更是人類智慧的力量源泉，這就是哲學對于人類文明的重要意義。與此同時，古希臘哲學的代表柏拉圖的“理念論”，提出了“理念世界”這一概念，這些內(nèi)容中學生較難理解，故為本課難點。
[教學設(shè)計]
1．導(dǎo)入新課。給學生列出一些關(guān)于“哲學”一詞的概念，請他們談“哲學”是一門怎么樣的學問，引導(dǎo)學生暢所欲言。
有多少哲學家，就有多少“哲學”的概念：“凡研究人生切要的問題，從根本上著想，要尋一個根本的解決，這種學問，叫做哲學”――胡適[1]；“我所說的哲學，就是對于人生的有系統(tǒng)的反思的思想”――馮友蘭[2]；“哲學，就我對這個詞的理解來說，乃是某種介乎神學與科學之間的東西”――羅素[3]。
教師小結(jié)：哲學這個概念源于希臘語philosophia，由philos和sophia組合而成，意思是“愛智慧”。
羅素的概念很有趣，我們來比較科學、神學和哲學，以明白哲學的一些基本特質(zhì)。（見材料一）哲學要解決的是一些亙古的難題，它一般關(guān)乎存在、人、宇宙、時間等基本概念，而且我們不要過多關(guān)注結(jié)果，而要重視哲學家們對于這些概念的推論過程。（見材料二）在這些推論中，哲學家提出了對世界的理解，也提出了對于人類社會的理想的推理。（見材料三）
問題：哲學關(guān)心哪些問題？哲學作為人類文化重要內(nèi)容的意義何在？
教師講授與提問學生相結(jié)合。可以古希臘哲學所關(guān)心的命題為例證講解。
教師小結(jié)：哲學思考人類從哪里來、向哪里去，哲學是社會存在的反映。哲學探討思維的存在關(guān)系、人之本性等問題。哲學看似與現(xiàn)實生活十分遙遠，實際是思想家們對現(xiàn)實社會的關(guān)切。哲學是對于世界的一種整體的、宏觀的把握方式。
古今中外的哲學家，尤其是古希臘的哲學家，不斷地用自己的方法、路徑嘗試著詮釋一些命題，這些詮釋的過程及結(jié)果體現(xiàn)了他們的思想，也體現(xiàn)了時代的烙印以及文化的背景。承上啟下，引出第2環(huán)節(jié)。
2．講授中外四大哲學家。在講授過程中，完成以下表格，便于小結(jié)，也便于知識點的歸納和整理。
柏拉圖
孟子
阿奎那
朱熹
生活時代
著作
社會背景
核心哲學思想
治國理論
（答案見板書設(shè)計）
在講授過程中，應(yīng)重點關(guān)注以下問題，以便本課小結(jié)的展開。
（1）為什么晚年的柏拉圖會修改自己對于“理想國”的看法？[4]
柏拉圖感覺自己的方案不切實際、不可能實現(xiàn)，“哲學王”身處理想與現(xiàn)實的矛盾和沖突之中，不可能有人達到柏拉圖所說的要求，因此柏拉圖開始主張法制，主張家庭的存在以及一定的私有財產(chǎn)等。
（2）如何看待孟子和柏拉圖所處的文化背景與思想的異同。
A．作為軸心時代的哲學家，他們都對于人性賦予了相似的內(nèi)涵，也就是人性本善；
B．處于希臘城邦政體和中國宗法集權(quán)政體兩種政治文化氛圍下的哲學家雖都對于“仁政”作了積極的闡發(fā)，但可以看到他們思想的根本差異，柏拉圖最后尋求了律法的支持，而孟子則提出：“勞心者治人，勞力者治于人”的等級觀念。
（3）阿奎那用理性證明神學觀點的社會思想背景是什么？
威爾?杜蘭曾把“亞里士多德哲學比作希臘人留給基督教的‘特洛伊木馬’，就此而論，正是托馬斯把這匹木馬拖進了經(jīng)院哲學”，阿奎那的主要貢獻是把理性主義引入了對于基督教神學思想的解釋，這也是有其歷史背景的，12―13世紀，中世紀大學興起，更多的知識分子探討起了神學思想本身的邏輯與真?zhèn)危又⒗藢喞锸慷嗟碌乃枷胫匦螺斎霘W洲的時候，神學家們?nèi)舨谎杆僮兏锼枷耄茈y抵擋人們對于神學的詰問，阿奎納的思想應(yīng)運而生，他提出了上帝的存在是確鑿無疑的事實，但上帝本身是我們無法認識的，我們要通過后天的證明，從上帝的創(chuàng)造物去證明上帝的存在，這就是著名的五種證明上帝存在的推論；這雖然使得經(jīng)院哲學達到了空前的繁榮，但只是飲鴆止渴而已，人們對于神學的質(zhì)疑將隨著理性精神的復(fù)蘇更為大膽。
（4）比較朱熹理學思想和孟子的性善學說，有何不同？
在本質(zhì)上，朱熹的學說涉及了形而上學的關(guān)于物質(zhì)、思想本源的哲學命題，朱熹思想中講究“頓悟”，這一概念來源于佛家，可見禪宗思想對于宋代思想家的影響之深了。孟子的學說基本上是涉及政治哲學的。
3．分析了四位哲學家的思想后，引導(dǎo)學生得出以下結(jié)論：
（1）不同的文化背景、時代、宗教特質(zhì)決定了哲學家們的思考路徑。
四位哲學家對于人性問題的推論即可說明。孟子從先驗的概念入手，柏拉圖從“洞穴比喻”入手，阿奎那從神學以及亞里士多德的理性精神入手，朱熹則吸取了傳統(tǒng)儒學以及禪宗的思想。
（2）哲學家們對于自己的觀點都有著嚴密的邏輯推理，柏拉圖的“理念論”即可說明。
（3）哲學家們不但提出了自己的核心概念，他們都對理想社會做了憧憬以及論證，這是哲學家們對于人類的終極關(guān)懷。
4．小結(jié)本課。哲學是人類文化的重要組成部分，哲學家們的思考是一種人文關(guān)懷，是一種人類理想的集中體現(xiàn)，歷代哲學家對這些哲學命題不懈的思考更是人類智慧的力量源泉。
[資料附錄]
材料一：在某種意義上說，哲學居于科學與宗教之間：一方面他像科學一樣屬于理論思維，因而從根子上總是訴諸理性，另一方面它又像宗教一樣起源于人類精神的“終極關(guān)懷”，追求熱愛的是永恒無限的智慧境界。
――張志偉《西方哲學十五講》，P5，北京大學出版社2004年版。
材料二：哲學并不只有一條路而是有許多條路，任何一條路都不足以代表哲學本身，所有的哲學運思之路“綜合”在一起，才構(gòu)成了一幅表較完整的哲學圖畫。換言之，哲學是由過去、現(xiàn)在乃至將來那一條條思想之路構(gòu)成的。
――張志偉《西方哲學十五講》，P7，北京大學出版社2004年版。
材料三：哲學永恒的生命力就在于其歷史性與現(xiàn)實性之間的內(nèi)在張力。哲學家們與哲學對象之間的關(guān)系，哲學家們相互之間的關(guān)系，我們與哲學家們之間的關(guān)系，都可以看作是人類精神自己與自己之間的關(guān)系，因而哲學乃是人類精神的反思，也就是思想與思想之間的“對話”。……歷史上已近過去了的思想實際上并沒有過去，它們作為一條條思想之路也構(gòu)成了我們的存在的一部分，所以我們的思想包含而且必須包含過去的思想才成其為思想。或者說，離開了歷史，我們的思想甚至我們的存在便是殘卻不全的，因而“歷史性”在此就有了“現(xiàn)實性”的意義。
――張志偉《西方哲學十五講》，P18，北京大學出版社2004年版。
[板書設(shè)計]
柏拉圖
孟子
阿奎那
朱熹
生活時代
公元前5―公元前4世紀
公元前5―公元前4世紀
12―13世紀
12―13世紀
著作
《理想國》
《孟子》
《神學大全》
《四書集注》
社會背景
雅典在伯里克利的輝煌時代后經(jīng)歷了瘟疫和戰(zhàn)爭日趨衰落
禮崩樂壞，天下無道，征戰(zhàn)不休的戰(zhàn)國時代
封建經(jīng)濟發(fā)展，城市繁榮，大學出現(xiàn)，加之阿拉伯人將亞里士多德的思想重新輸入歐洲
儒學產(chǎn)生危機，佛教禪宗思想大行其道。
核心哲學思想
“理念論”，“善”是一切理念的源泉
人性本善
五種證明上帝存在的推論，人類的至善來自上帝的至善，通過“信、望、愛”三德來追求至善
“理”是宇宙最高本原，存天理、滅人欲
治國理論
“理想國”，哲學王治國；晚年更傾向于用法律來規(guī)范個人和政府
“仁政”，“民為貴，社稷次之，君為輕”
政治秩序是神圣的，教會權(quán)利高于世俗權(quán)利，要以憲法規(guī)
“天理”治世
[訓(xùn)練設(shè)計]
著名哲學家
問題：
1．文中“建筑原理”和“大建筑師”分別意指什么？
文中“建筑原理”指治理國家的“天理”；“大建筑師”指遵“理”治國的圣王。
2．朱熹的政治哲學與他的基本哲學觀有什么關(guān)系？
朱熹認為宇宙萬物的發(fā)生、發(fā)展都遵循著“天理”，人類在后天的學習就是為了認識“天理”，并且應(yīng)該依照“理”行為、生活，遷移至他的政治哲學同樣如此，朱熹認為治國之道也有“天理”，圣
[課件]
見附件。
[1] 引自《中國哲學史大綱》，P1，胡適著，上海古籍出版社1997年版。
[2] 引自《中國哲學簡史》，P1，馮友蘭著，北京大學出版社1996年版。
[3] 引自《西方哲學史》（上卷），P11，[英]羅素著，商務(wù)印書館1963年版。
[4] 有關(guān)理想國的描述可以參見《西方哲學十五講》，P73―74。
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