浙江省2009年高考語文模擬試卷13
注意事項:
1．本試卷共8頁，滿分為150分，考試用時為150分鐘。
2．答題前，請您務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色簽字筆寫在試卷及答題卡上。
3．請認真核對學校、姓名、準考證號。
4．作答非選擇題，必須用0．5毫米黑色簽字筆在答題紙上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效。
一、語言文字運用（選擇題每題3分，共24分）
【原創(chuàng)】1. 下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是：（ ）
A．漸染（jiān） 曲肱（gōng）而枕
強勁（jìn）
魚鰾（piào）
B．狡黠（xié） 暴殄（tiǎn）天物 豆豉（chǐ） 劊子（kuì）手
C．女紅（gōng） 呼天搶（qiāng）地 著（zhuó）陸 冠（guān）心病
D．肖（xiào）像 畏葸（xǐ）不前
重創(chuàng)（chuàng） 弄（lòng）堂
【原創(chuàng)】2.下列各句中，沒有錯別字的一項：（ ）
A.朦朦朧朧一場春雨，給校園憑添了幾許詩意。看那花圃，那梔子花開得生機盎然，滿目的潔白，滿眼的新綠，清醇而嫵媚，毫不矯情！
B.講到中國傳統(tǒng)文化，人們想到的似乎就是儒家文化；講到弘揚傳統(tǒng)文化，似乎就是儒家復興。其實，這樣的認識有片面之嫌。中國幅員遼闊，歷史悠久，民族眾多，由此形成的傳統(tǒng)文化難以一言弊之。
C.天真是人性純度的一種標志。在成年人身上，即使偶露天真也非常可愛。天真并不訴諸知識，大學或中專都不培養(yǎng)人的天真，或者說那里只戕滅天真。天真是性情的流露。
D.回憶往事，沉淀美好的瞬間：一支鋼筆、一朵牽牛花、一輛舊自行車、一句座佑銘……生活中總有很多東西，能勾起我們的回憶，引發(fā)我們的思念。列寧說：“忘記過去，就意味著背叛。”銘記往事，人生才會綿長，生命才會雋永。
【原創(chuàng)】3.下列各項中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁棧海?nbsp; ）
A.四川省汶川縣的映秀鎮(zhèn)是一個風景優(yōu)美的地方，依山傍水，秀色可餐，名不虛傳，可在“5?12”特大地震中卻變成了一片廢墟，幾乎面目全非。
B.李明博就任總統(tǒng)百天前的
C. 春節(jié)期間，王府井大街上到處是游玩購物的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧極了。
D. 地質(zhì)勘探隊員的生活條件十分艱苦，但他們對這些卻不以為然，他們一心撲在工作上，要為國家找出豐富的礦藏。
【原創(chuàng)】4.下面句子中沒有語病的一項：（ ）
A.國務院總理溫家寶
B. 通過改善教育，可以使人們在人力資本的差距上有所縮小，從而為人們?nèi)〉帽容^平等的收入結果創(chuàng)造一個比較平等的起點。
C.
D.三鹿嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，質(zhì)檢總局又緊急開展了液態(tài)奶三聚氰胺專項檢查，結果顯示，市場上絕大部分液態(tài)奶是安全的。
（出題意圖：語音、字形、語病題中的錯誤全都來自學生日常練習題和作文，都是常用且常錯的；成語題中“上下其手、不絕如縷”容易望文生義，“不以為然”易與“不以為意”混用，此題旨在提醒學生注意識記熟語時要注意理解詞語意思，并區(qū)別相似的詞語。）
【原創(chuàng)】5．把下列句子組合成語意連貫的一段話填入橫線處。（只填序號）（3分）
①是城市的擴大無形中拉開了人們心與心的距離？
②對于生活在都市中的人來說，“朋友”的數(shù)量越來越多，質(zhì)量卻越來越差，知己更是一種奢望。
③難道我們注定要像歌詞里寫的那樣“越長大越孤單”嗎？
④還是現(xiàn)代化的生活節(jié)奏淡化了我們彼此親近的努力？
⑤就連都市中的孩子們都已經(jīng)沒有了發(fā)小兒。
――《不差錢，就差朋友》
（出題意圖：材料選自新華網(wǎng)。句子銜接中應注意或明或暗的提示語，語言連貫的考查一直是高考的重點內(nèi)容，我們認為今年還會繼續(xù)。）
【原創(chuàng)】6．中華人民共和國即將迎來了她六十誕辰。回顧六十年的風雨歷程，不禁令人感慨，有人想為國慶六十年慶典擬一副對聯(lián)，上聯(lián)是：中華兒女風雨兼程舊貌換新顏。請你擬一句下聯(lián)，要求結構基本相似，語意相符。（4分）
上聯(lián)：中華兒女風雨兼程舊貌換新顏
下聯(lián)：
（出題意圖：考點涉及“句式的仿用”，但一般形式的仿寫考查方向過于單一，而對聯(lián)形式靈活，有利于考查語文知識能力的綜合運用能力；今年是祖國甲子華誕，可能會涉及這一方面內(nèi)容。）
二、現(xiàn)代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）
三、古代詩文閱讀（34分，其中選擇題每小題3分）
【原創(chuàng)】四、作文（60分）
1、 這份試卷的考題設計既著眼教材、文本、，也緊扣高考考點考綱，難度適當。
2、 命題有針對性地關注學生的學情，希望能暴露出復習時易遺漏的部分。
3、 試卷在探究題上的設計體現(xiàn)了新課標的要求，答案的設置也盡可能地體現(xiàn)閱卷的客觀、公正，便于操作。
出題人：陳筱艷 樓紅維
蕭 山 十 中
1.C（A勁jìng 鰾biào；B黠xiá劊子guì手；D創(chuàng)chuāng）
2.C(A憑――平；B弊――蔽D佑――右)
3．A（A秀色可餐：形容女子非常美麗或景色非常優(yōu)美。此處取后一義項。B上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。與句意不符。C不絕如縷：多形容局面危急或聲音細微悠長。這里應該用“絡繹不絕”。D不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。這里表示“不在乎”，該用“不以為意”）
4．D（A成分殘缺，應在“尊重科學、關注民生”加上賓語；B去掉“通過”；C搭配不當，最后分句可以改為“范圍為2003～2006年發(fā)表或出版的文學作品”）
5．②①④⑤③（全對給3分，部分對都只給1分）
6．基本符合對聯(lián)結構要求，對出“中華兒女”給1分，對出“風雨兼程”給1分，對出“舊貌換新顏”給1分，其他語意通順恰當即可給滿分。如“炎黃子孫同舟共濟后浪推前浪”。
7．示例參考：
我贊同眾乘客的做法（觀點明確1分）。如果老漢當時并不適宜立刻扶起來，而需要采取其他救助方法，冒然去扶起來反而有害。老漢能說話了，那就說明他傷的并不是很重，或者說并沒有傷到要害位置。所以眾乘客才上前救他，這個做法相當正確。況且現(xiàn)在，在保護自己的情況下再做好事已經(jīng)成了大眾的共識，畢竟，因為做好事而要背上個責任不是每個人都愿意。（理由合理，能自圓其說3分，語句通順1分）
我不贊同眾乘客的做法（觀點明確1分）。當時那么多的人，居然沒有人愿意出手幫幫一個75歲的老人！令人寒心！誰也不敢說，自己就沒有遇到過困難和險境；誰也不敢說，自己從來就不需要獲得別人的幫助，可是，如果在我們需要幫助的時候，是依靠“智慧”得到的，人與人之間的信任蕩然無存，這樣的“幫助”，會不會讓我們心酸、心痛、心寒？
8.C（不是對“柳江人的頭骨化石”的測試分析，而是通過“對柳江人頭骨化石的出土地點進行了系統(tǒng)的地層年代測定”）
9.C（應為“有望揭示出現(xiàn)代人類在東亞出現(xiàn)的年代和演化模式”）
10.A（美國《科學》雜志上的一個基因研究的成果說明非洲人在基因上同東亞人很接近）
11.中國人遠祖更可能在中國（答出“中國人遠祖”得1分，“更可能”得1分，“在中國”給1分，意思對即可給滿分）
12、從傳說引出所要議論的“趣”的話題(2分)，進而指出人生活動的“動機”里，還有人是不為名利的(2分)。
13、得道大師也喜歡所謂的“盛名”(2分)，這一細節(jié)生動形象地說明了人要做到“通脫”、除去“名心”，實在不容易 (2分) 。
14、這句話的內(nèi)涵有這樣幾個意思：學問需要交談，導師善于啟人心智 (1分) ；青年與導師交談，可以學到很多書本上沒有的東西（勝讀十年書） (2分) ；青年讀書，要講頓然妙悟 (1分) 。
15、作者認為，讀書要“知趣” (1分) ，現(xiàn)代機械教育是“計時”“取分” (1分) ，不講求“學”“思”并重而無“趣” (2分) ，青年“必不成器”。
16、從下列角度任選一個：①人生的“趣”(活動動機)至少有名、利、色、權。②人生喜“趣”，通脫不易，名心難除。③科學發(fā)明等，靠這個“趣”字(好奇心)。④青年人讀書求學，要能夠知“趣”，有所妙悟。以上只是參考角度，只要歸納符合題意就可得1分。圍繞所歸納的方面，進行有針對性的介紹，理由合理可得2分，語言表達通順1分。（共4分）
17．A（廟：太廟。當時佛教還未傳到我國）
18．B（“明日”在古時指第二天，現(xiàn)在指今天的下一天。其他三項與現(xiàn)代漢語意義相同）
19．D（兩個“而”字都是連詞，都表示順承關系。其他三項：A項兩個“乃”字都是副詞，前一個是“剛、才”的意思，后一個是“卻”；B項兩個“之”前一個是代詞，后一個是動詞；C項兩個“則”都是連詞，前一個表示承接，后一個表示轉折。）
20．C（“太子胡亥年齡很大才讓趙高作他的老師”的說法在文中沒有根據(jù)。）
21．（1）在這時（1分）選的都是天下的端方正直的人（1分），孝敬父母、友愛兄弟（1分）有良好品德的人護衛(wèi)著他（1分），讓這些人和太子呆在一起。（語意通順得4分）
（2）難道（1分）是胡亥的天性惡劣嗎（1分）? （語意通順得2分）
參考譯文：
夏、商、周三代作天子都有幾十代，秦作天子卻兩代就滅亡了。人的本性相差并不是很遠，為什么三代之君就能有道這樣長久，而秦卻無道這樣短促呢?其中的緣故是可以知道的。 古代作王的，在太子剛剛降生時，就要舉行典禮，官員們都穿戴著整齊的禮服，在南郊拜見他，路過王宮就要下車，經(jīng)過太廟就要小步快走，從他還在襁褓中的時候起，教育就已經(jīng)開始了。等到兒童時期，懂些事情了，三公、三少這些老師就開始向他闡明孝道、仁愛、禮義等知識，用來引導教育他，驅(qū)逐那些邪惡的人，使他不能見到那些惡劣的行為。在這時選的都是天下的端方正直的人，孝敬父母、友愛兄弟有良好品德的人護衛(wèi)著他，讓這些人和太子呆在一起。所以太子從剛一出生，看到的就是正當?shù)氖虑椋牭降木褪钦_的言論，所行的就是正直的道理，他的周圍都是正直的人。
到了秦就不是這樣。秦王讓趙高作胡亥的老師教他審案，所學的除了砍人的腦袋、割人的鼻子，就是滅人的三族。胡亥頭一天即位，第二天就殺人。那些忠心勸諫的人，被認為是誹謗，那些為國家考慮長遠的意見被認為是妖言，他看待殺人就好像割草一樣。難道是胡亥的天性惡劣嗎?這是因為用來引導他的不是正理的緣故啊。天下的命運，懸在太子的身上，太子的善良，在于早期的訓教和選擇左右近臣。訓教得法，左右正直，那么太子就會正直；太子正直，天下就會安定了。《尚書》中說：“（天子）一個人有了（生兒子的）喜慶事，天下百姓都會仰仗他。”這是現(xiàn)實最緊要的事務啊。
22．(1)比喻和對偶，淡泊、堅貞。(4分，“手法”2分，“品格”2分)
(2)①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現(xiàn)了詩人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。
②是失意傷悵。意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。
③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可。
(4分，其中“看法”1分，聯(lián)系作品分析3分)
23. 博學善教；賢似日月。(每點1分，意思對即可)
24. 言之有理即可給分。（明確觀點1分，表述合理1分，共2分）
25. 答對一空給1分，有錯字不得分，共6分。
①非禮勿言，非禮勿聽
②或百步而后止，或五十步而后止
③疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽
④梧桐更兼細雨，點點滴滴
26.參考高考作文標準
說明：
一、基礎等級評分，“內(nèi)容”項以“題意”、‘內(nèi)容”為重點；“表達”項以“文體’、“語言”為重點。
二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1．深刻：⑴透過現(xiàn)象深入本質(zhì)⑵揭示事物內(nèi)有的因果關系觀點⑶具有啟發(fā)作用
2．豐富；⑷材料豐富⑸論據(jù)充足⑹形象豐滿⑺意境深遠
3．有文采：⑻用詞貼切⑼句式靈活⑽善于運用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力
4．有創(chuàng)意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思新巧⒂推理想像有獨到之處⒃有個性特征
三、缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50個字扣1分，每個錯別字扣1分，重復的不計，扣滿5分為止。
四。套作、文體不明確的要適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
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