2009中考考點梳理十二：語言運用
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專家解讀考點：
語言運用是中考語文命題關注的一種試題樣式，包括仿寫、擬寫、續寫、補寫、縮寫、改寫等。寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想，是語言運用最基本的要求。2008年中考語文試題在“語言運用”的考查上主要涉及到這樣幾個方面：①仿照例句寫出句式相同、內容相近、語言相合、字數相當的句子；②擬寫廣告詞、對聯、頒獎詞、標語口號等；③從文段中提取主要信息進行縮寫；④根據文段的相關內容進行擴寫、續寫；⑤變換文段的表達方式進行改寫。考查考生能否按要求在特定的語言環境中進行仿寫、擬寫、續寫、補寫、縮寫和改寫，試題材料主要來自于生活。
題型分析：2008年全國中考語文語言運用試題的題型主要有：①仿寫。根據前后文內容及句式特點寫出相應的句子；仿照例句按要求寫出相似的句子；指定具體對象仿照例句寫出相應句子。②擬寫。為對聯擬寫下聯；為名勝古跡選擇合適的對聯；將備選詞語與指定對象組合成對聯；代物業公司擬一份告示；為地震災區孩子擬寫贈言；結合消息和圖片從備選詞語中選用三個詞語寫一段贊美詞；就某一重大事件寫一段話；為某一英雄人物寫頒獎詞；對某一行為發表看法。③續寫。按要求根據上句寫出下句；在語段末尾填上恰當內容。④補寫。根據提示把對聯補充完整；聯系上下文把語段補充完整。⑤縮寫。按要求把長句縮寫成一個短句。⑥改寫。把兩個句子改成一個單句；把一個長句改成三個短句；將畫線句改為與上下文結構相似的短句。
解題方略：語言運用試題重在考查考生在具體的語言環境中理解和運用語言的能力。同學們應注意在平時閱讀中留心各種語言現象，通過仿寫、擬寫、續寫、補寫、縮寫、改寫等訓練形式，鍛煉自己的語言表達能力。學科網
典型例題透視：學科網
例 仿照示例，寫一句感情積極向上的話。
示例：要相信，人生不總是布滿陰霾，噩夢不總是連著噩夢，總有一天會迎來滿眼晨光。
要相信，
（2008年山東威海市中考試題）
答案：略（感情積極向上，句式相符，語句通順即可）
透視：這是一道開放性試題。命題者不給答案，只提出評分要求。解答這道題，考生要把握“感情積極向上”這一題干要求，仔細揣摩例句，然后寫出句式相符、語句通順的句子。學科網
常見失誤分析：學科網
例 汶川“5?12”大地震后，親歷地震的災區孩子在心靈上受到了極大的震撼和創傷。在“六一”兒童節即將到來之際，某報社開展了“心系災區，真情六一”贈言征集活動，請你也來參加，獻上自己對災區孩子的誠摯鼓勵。（30字以內）
（2008年福建南平市中考試題）
答案：示例①：祖國是你的母親，我們是你的姊妹；示例②：災難中，我們失去了許多，請不要再失去信心；示例③：災難面前，我們更要抬起頭，挺起胸，別害怕。
分析：贈言是一個人贈送給他人的勉勵、祝福之類的話。贈言是人與人之間思想的交流、精神的共鳴、心靈的溝通、情感的延伸、真誠的關注、無聲的關心和交往的足跡。考生此題失分的原因是，不知道贈言怎么寫，寫出來的話根本不符合贈言的基本要求。解誤方略是把握“心系災區，真情六一”贈言征集活動主題，從鼓勵災區孩子的角度出發寫出勉勵和祝福的話。學科網
能力提升練習：學科網
Ⅰ中考試題精編
1.仿寫句子。
我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空，它是那樣
；
，
。
（2008年山東菏澤市中考試題）
2．仿照例句“書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮”，再寫兩個句子。
書是
，讓人
。
書是
，讓人
。
（2008年青海省中考試題）3.仿寫。
一棵小草以它卑微的綠色，豐富著季節的內涵；
，
；一塊巖石以它孤獨的肩膀，支撐著傾斜的山體。
（2008年黑龍江雞西市中考試題）
4.根據語境，仿照畫線句，將下面的句子補充完整。
每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應該學會欣賞別人。欣賞是一縷春風，染綠荒蕪的山崗；
，
；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。
（2008年重慶市中考試題）
5.根據下列的例句，仿寫一句話。
【例句】一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發出驚天動地的能量。
仿句：一個人，
（2008年湖南株洲市中考試題）
6.根據語境仿寫句子，構成排比。
有理想，才會有追求。鮮花有理想，才會用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會用辛勞釀造甜蜜；
，
。
（2008年湖北襄樊市中考試題）
7.仿照下面一段話的句式，仍以“幸福是”開頭，恰當引用古詩詞名句，仿寫兩句話，組成一個排比句。
幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，
（2008年甘肅金昌市中考試題）
8.請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達出一種人生的感悟。
示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。（1）燈泡：
（2）短尺：
（2008年湖北咸寧市中考試題）
9．以任何一種職業或職務開頭，寫出句式相同的句子。
例句：教師好比蠟燭，雖然燃燒了自己，卻照亮了別人。
仿句：
（2008年湖南婁底市中考試題）
10.漳州物產豐富，人杰地靈，文化底蘊豐厚，民俗風情多姿。改革開放以來，許多技藝文化傳承創新，發揚光大，形成了漳州特有的技藝和特色文化。請模仿示例，抓住事物的特點，用一句話介紹布袋木偶戲、漳浦剪紙。（要求寫7個字）
示例：漳州片仔癀：神州妙藥八寶丹
布袋木偶戲：
漳浦剪紙：
（2008年福建漳州市中考試題）
11.一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線上填寫出相應內容。
示例：形象表達：快刀斬亂麻 抽象表達：做事果斷
（1）形象表達： 抽象表達：大度寬容
（2）形象表達：眉毛胡子一把抓 抽象表達：
（3）形象表達： 抽象表達：互不侵擾
（4）形象表達： 抽象表達：人多力量大
（2008年四川內江市中考試題）
12.對聯是我國傳統文化的一種特殊形式。請為“破冰除險情暖大地”擬一個下聯。
上聯：破冰除險情暖大地
下聯：
（2008年廣東梅州市中考試題）
13.今天距奧運會開幕還有47天，祥云火炬不久將傳遞到我省。查干湖、凈月潭、松花江、長白山……山山水水洋溢喜悅之情。為迎接圣火的到來，學校組織征聯活動，請根據所給出的上聯對出下聯。（下聯中要有我省山川名勝的名稱）
上聯：迎奧運，松花江江水歡笑；
下聯：
。
（2008年吉林省中考試題）
14．按要求完成下面的對聯題。（任選一題）
（l）如今世界已成為一個大家庭，一國發生災難，別國大力支援已成為國際慣例。
上聯：鄰難我援，播撒中華大愛；
下聯：
（2）對對聯很講究情境，有些看起來很難對的對聯，一旦有了某種情境，就變得十分容易了。清代有一書生一次在湘江邊游玩，看到橘子洲（也叫“水陸洲”）邊停泊著一只小船，一會兒小船劃走了，于是書生出了這樣一個上聯：水陸洲，洲停舟，舟行洲不行；
因上聯有許多同音字，還運用了頂真修辭，書生一時也對不出下聯來。過了一年，書生進京趕考，在京城里看到一座高樓，掛著一個匾額叫“凌云閣”，樓的飛檐上落著一只鴿子，下面游人嘴雜，鴿子受驚而飛，書生觸景生情，馬上對出了下聯：
（2008年內蒙古包頭市中考試題）
15.請記住：這個美麗的女孩叫袁文婷。
結合這則消息和圖片，從下面選用三個詞語寫一段贊美詞。要求：感情真摯，句意銜接，詞語順序不拘，60字以內。
微笑 呵護 仰慕 柔弱 堅強 安息
（2008年廣東茂名市中考試題）
16.閱讀下面的文字，為在四川汶川特大地震中遇難的
頒獎詞：
（2008年湖南常德市中考試題）
17.結合語境，在橫線上填上恰當的內容。
初中三年的語文之旅，我們欣賞著沿途的風景，接受著心靈的熏陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國園林建筑的杰出成就；走進黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動地的磅礴氣勢；登上地球之巔，
；
，
。
（2008年浙江紹興市中考試題）
18.縮句（不超過25字）。
在整個火炬傳遞過程中，他以極富感染力的謙和態度和充滿自信的穩健步伐傳遞著中國人渴望友誼、和平、積極進取的精神。
（2008年貴州遵義市中考試題）
19.長句節奏舒緩，短句急促有力。汶川地震后，某網站發布了下面這則消息。請將畫線句改為與上下文結構相似的短句，使其更能表現情況的緊急。
房屋倒塌！山體滑坡！道路受阻！通訊中斷！大量群眾被埋！
因水源受到污染等原因，可供飲用的水嚴重不足；地震掩埋了一切，造成食物匱乏；在震區，臨時安置災民的帳篷遠遠不夠；救治傷員的醫藥用品奇缺。
傷員痛苦掙扎！群眾流離失所！情況十萬火急！
中華兒女，請伸出援助之手，抗震救災！
（2008年浙江衢州市中考試題）學科網
Ⅱ專項模擬訓練
1.仿照畫線句寫兩句話，使之與畫線句構成排比句。
（1）打開語文課本，我們眼前展現出一幅幅五彩斑斕的圖畫：毛澤東的《沁園春?雪》讓我們欣賞到北國雪景的壯麗；劉成章的《安塞腰鼓》讓我們感受到黃土高原的豪邁； ； 。
（2）孩子是一首詩，老師只是詩的作者，在作者的精心創作下，小詩才能發表；孩子是；孩子是
。
2．采用下列句子中“當……說……，我懂得了……”的句式，造兩個類似的句子。每個句子不超過30字。
書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡?愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值； 。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。
3．按照下面語句的格式仿寫兩句話，要求與原句構成一個排比句，表達一個中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍天高瞻遠矚的雄鷹；我們不做 ，要做 ；我們不做 ，要做 。
4．仿照例句寫一段話，使畫線句的含義更加豐富、生動、形象。
例句：失去了皚皚白雪，收獲了美麗春天。生活中有許多東西都是這樣，如果沒有失去，就不可能有收獲。
失去了 ，收獲了 ；失去了 ，收獲了 ；很多時候，在失去的同時，收獲也隨即而來。
5．學校文學社團“新星文學社”決定舉辦一場“讀名著談感受”研討會。作為“新星文學社”的一員，請你完成下面的任務：
A．請你設計一條體現研討會主題的宣傳標語（口號）。
B．請你為研討會主持人設計一段開場白。（不超過80字）
C．在平時閱讀中，哪個人物形象是你最喜歡的？請說明理由。
6.班級準備出一期以“走進名著”為主題的手抄報，手抄報的兩側有一副對聯，請你對出下聯。
上聯：品讀名著似飲清露
下聯：
7．學校擬成立一個心理咨詢輔導室，請你為它取一個恰當而有吸引力的名字，并將這個名字工整地寫在方格內（不超過6個字）。
8．學校“推廣普通話活動周”即將到來，同學們都積極參與，請你幫忙完成以下任務。
（1）請你為這次活動設計一條富有感染力的宣傳語。
（2）就學校如何推廣普通話，請你向班主任提出一條富有創意的建議。
（3）有時候，老師上課也用方言，校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法，你說道：
9．仿照下面畫線的句子，再寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。
山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。
路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。
10．根據下面文字的內容，仿照畫線的句子續寫一個句子。
初中三年，各門學科的學習，給了我們無窮的樂趣和智慧。語文課中的之乎者也，讓我們感悟到人生的豐富；美術課上的紅綠青藍，讓我們描繪出世界的繽紛； ， 。
11．結合語境，續寫一段話，闡釋你對“學習”的理解。
勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽的桂冠用荊棘編織，峰頂的雪蓮只有那不畏艱險、不斷攀登的人才能采得到。學習也是如此， 。
12．仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭續寫兩個句子。
春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她 ；她 。
13.“生命如四季”，請用簡要的語言，仿照“春天，少年時期，耕耘人生”的句式，概括出人生階段的生命特點。
夏天，
秋天，
冬天，
14.請在下面的橫線上續寫一個句子。要求：另舉一個典型事例，句式與畫線句相同。
歷史上，現實中，通過改行，在社會中真正找到自己的位置的人，獲得了成功的例子是不少的。班超原先只是一名碌碌無為的小吏，他不甘忍受這種生活的擺布，懷著一腔熱血，毅然投筆從戎，立下了赫赫戰功。
15.請用下列古典名著中人物的稱謂補全回目。
（1）□□□風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場（《水滸傳》）
（2）□□煮酒論英雄 關公賺城斬車胄（《三國演義》）
16.閱讀并體會句子特點，在橫線上補寫恰當的語句。
生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的； ， ；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如詩，每一句都是動人的； ， 。
17.刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。
遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起數間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；
18.《醒世恒言》里有這樣一首小詩：“山上青松山下花，花笑青松不如他。有朝一日嚴霜起，只見青松不見花。”請根據詩意，按照下面規定的情景，以“松”和“花”為重點，擴展成一段話，不少于30字。
春天 青松 花
（擬題/劉艷）學科網
Ⅰ中考試題精編
1．示例：那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。 2．略，句式相同，語意連貫即可。 3．示例：一只小鳥以它柔弱的翅膀，展現著藍天的廣闊。 4．示例：（1）欣賞是一抹陽 光，催開含苞的花蕾。（2）欣賞是一盞明燈，照亮前進的方向。 5．示例：可以碌碌無為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發燦爛的光芒。 6．示例：（1）粉筆有理想，才會用生命傳播知識。（2）蠟燭有理想，才會用燃燒換取光明。7．示例：幸福是"但愿人長久，千里共嬋娟"的祝愿，幸福是"常記溪亭日暮，沉醉不知歸路"的回憶，幸福是"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"的執著，幸福是"驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處"的喜悅。 8．示例：（1）因為有一顆火熱的心，才給人們送去光明。（2）以你有限的生命，量出無限的長度。9．示例：農民好比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻創造了甜蜜的生活。 10．示例：掌上奇葩放光芒； 剪刀作筆剪春秋。 11．（1）宰相肚里能撐船；（2）不分主次；（3）井水不犯河水；（4）眾人拾柴火焰高。 12．示例：（1）抗震救災愛滿人間；（2）排憂解難心系萬家。 13．示例：①望祥云，長白山山林放歌；②傳火炬，凈月潭潭影含情；③盼圣火，查干湖湖畔生姿。 14．示例：（1）我災鄰助，收獲人間真情。（2）凌云閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。 15．示例：你張開雙臂呵護的不只是學生，更是祖國的未來。你身體是那么柔弱，意志是那么堅強！ 16．示例：（1）時間在那一刻凝固了！他用鮮血和生命阻擋死神，將生的希望留給了學生。他匍匐的姿態化作了一尊永恒的雕像，成為他生命最后一課的最好見證。坍塌的是房屋，矗立的是千秋豐碑!（2）那如鳥翼般張開的雙臂，護住的是四個孩子如花的生命；那被鋼筋水泥壓著的脊梁，挺起的是一個教師崇高的天職。你用自己的生命，詮釋了"人民教師"的深刻內涵。你告訴我們：生命永恒，大愛無疆！17．示例：登上地球之巔，敬佩于登山隊員不畏艱險、勇往直前的氣概；置身云南村寨，陶醉于情趣萬種的歌會盛況；來到地下森林，驚嘆于自然生命力的神奇偉大。 18．他傳遞著中國人渴望友誼、和平、積極進取的精神。（或：他傳遞著中國人的精神。）
19．飲用水不足！食物匱乏！帳篷遠遠不夠！醫藥用品奇缺！
Ⅱ專項模擬訓練
1．（1）示例：朱自清的《春》讓我們領略到春色的絢麗；《岳陽樓記》讓我們認識到古仁人的情懷。（2）示例：孩子是一棵樹，老師只是樹根旁的水分，在水分的滋潤下，小樹才能長大；孩子是一朵梅花，老師只是冬天的雪花，在雪花的考驗下，梅花才能綻開。 2．當魯迅說"不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡"，我懂得了人應具有的反抗精神。 3．示例：我們不做路邊隨風搖擺的小草，要做高山根深葉茂頂天立地的蒼松；我們不做山溝里易漲易退的小溪，要做寒暑不變一望無涯的滄海。 4．示例：失去了明媚的太陽，收獲了皎潔的月亮；失去了童年的天真，收獲了青春的朝氣。 5．A．示例：走進名著，啟迪人生。B．示例：同學們，在三年的社團活動中，我們讀了大量中外文學名著，在此過程中大家一定有許多想法和感受。今天，就請大家暢所欲言，展示你的才華吧!C．示例：①孫悟空--不畏艱險，有叛逆精神，法力無邊。②諸葛亮--智慧和忠誠的化身。③哈利?波特--天真活潑，智慧神奇。④保爾--實現生命的價值，為人類的解放而斗爭。 6．示例：欣賞美文如沐春風或：走近名人如交摯友 7．示例：開心吧（開心屋）；心靈美容室 8．示例：（1）普通話是我們溝通的橋梁 （2）多利用廣播、電視的影響；多開展競賽活動。（3）課內不宜使用方言教學，否則不利于推廣普通話。 9．示例：空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。 10．示例：（1）英語課內的ABCD，讓我們領略到語言的魅力。（2）地理課里的經線緯線，讓我們知道了天地的廣闊。 11．示例：如果我們淺嘗輒止，半途而廢，終將毫無所得。所以，我們必須要有堅定的恒心。 12．示例：她伴著淅瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；她跟著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。 13．示例：夏天，青年時期，澆灌人生；秋天，中年時期，收獲人生；冬天，老年時期，回味人生。 14．示例：魯迅原先只想做一個好醫生，他不甘忍受精神的屈辱，懷著滿腔熱情，毅然棄醫從文，寫下了不朽的篇章。 15．林教頭 曹操 16．示例：人生如歌，每一拍都是優美的；人生如花，每一朵都是燦爛的。 17．近看西北，造數間臨水軒齋。 18．示例：春天來了，山下野花爛漫，花朵灼灼，鮮艷美麗，馨香遠播。它們好不得意地昂著頭，嘲笑山頂的青松單調乏味，無花無香。學科網
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