題目列表(包括答案和解析)
1．B（A挑剔（tī），安謐（mì）；C追溯（sù），溘（kà）然長逝；D拘泥（nì），懲（chéng）
一儆百）
2．D（A“遏殺”應為“扼殺”，“改弦更章”應為“改弦更張”；B“精神煥散”應為“精神
渙散”；C“風糜”應為“風靡”；“爛調”應為“濫調”）
3．D（關注：重視，特別注意；關心：愛惜，重視，經常掛在心上；態勢：事物的狀態和發
展趨勢，形勢，情況局勢；卸任：官員不再擔任職務，下野：當權的軍政要人被解職）
4．A（B逗號應改為問號；C句號應放在括號后面；D句號應放在引號外面）
5．C（A搭配不當，將“方法”改為“能力”；B語義重復，將“誕生”或“發祥”刪去一
個，后一個“高原”刪去；D成分殘缺，在“電腦”后補上“教材”）
6．A（B、C、D三項的內容只是”空間天氣預報”的具體內容。）
7．D（A項”地球大氣表面”不符合原文。B項“空間天氣”沒有陰晴。C項”執行研究太
陽磁場結構演變等任務的衛星”是美國發射的。）
8．D（A項原文“空間天氣預報的準確度還不如現在的氣象預報水平”，所以不能推斷出A
項。B項應指“宇航員”，前后分句不能構成因果關系。C項絕對化。）
9．B（被關押）
10．B（A介詞，被；動詞，演奏。B均為連詞，表轉折。C指示代詞，它，指琉球國；副
詞，表反問，難道。D連詞，表承接關系，而；介詞，拿）
11．C（①交代何曉醫術過人的原因，⑤說明何曉能察言觀色，②③④⑥正面或側面表現何
曉醫術過人）
12．B（文中并未說何曉擔任遂昌縣的法醫和師爺，也沒有寫他“懲惡”之舉）
13．（1）（他）跟我朝夕相處了五年，促成我的好事，指正我的缺點，絲毫沒有一句話談到
個人的利益，像個敦厚的長者。（得分點：“成”“規”“都”“私”）
（2）百姓中有人打架斗毆，相互殺傷，到了官府庭院里，我總是先交給何曉小心照看，
再慢慢聽雙方陳述案情。（得分點：“或”“付”“徐”）
（3）全縣百姓聽說何曉要離開此地，沒有不攔道哭泣的，都希望他多待些時日。（得分
點：“一”“去”“愿”“少”）
參考譯文：
何翁名曉，是浙江江山縣人。他拳腳功夫了得，勇猛有力，愛打抱不平，常常徒手打死幾個強盜。因為別的緣故，他被當地官員欺侮，便氣憤地離開了家鄉，在路上遇到一位奇特的朋友，把一些治病秘方親口傳授給他。何曉不識多少字，又耳背，可是他號脈開藥總是很有效。于是成了我在任的遂昌縣的座上客，他穿著寬敞的袍子，戴著高高的帽子，就在遂昌行醫賣藥。（他）跟我朝夕相處了五年，促成我的好事，指正我的缺點，沒有一句話談到個人的利益，像個敦厚的長者。
我審理案子，有時鞭打囚犯過重了，就吩咐何曉去看看，沒有什么大礙，這才安心。百姓中有人打架斗毆，相互殺傷，到了官府庭院里，我總是先交給何曉小心照看，再慢慢聽雙方陳述案情。亭子里有被捆綁的犯人，常常拿錢給何曉，買他的藥療傷。因此，我在任的五年里，縣里沒有因為打斗、鞭刑、捆綁而致死的人。縣里人沒有誰知道個中原因。遂昌縣沒有城墻，曾經有一天半夜里老虎（進城）咬傷了一個小孩，人們把我喊醒，我起床后點燃火把趕跑了老虎。把何曉找來，他就拿胡麻膏浸泡墻上蒺藜中的小蟲子制成湯藥，灌給孩子吃，不久就好了。當時（何曉）得到“十全”的贊譽。我問他，他說：“我哪能都懂呢?不過，不全面了解各種藥方，就治不好病啊。”（他）多次告訴我說：“你（為人）廉潔而又正直，（辦案）寬容而不嚴厲，某個有錢的人、某個有勢的人可能會作亂。”不久，果然如此。何曉常常因此心有不安，慨嘆說：“縣令您怎么沒有福相啊!”何曉起初沒有兒女，所以不置辦田產房屋，每年燒毀的醫藥費欠條超過半數。
何曉晚年生了個孩子，有幾歲了，他就想回老家江山去。當時是萬歷二十六年，我也要上京城去述職，不能留在遂昌縣。全縣百姓聽說何曉要離開此地，沒有不攔道哭泣的，都希望他多待些時日。連大小官吏、囚徒士兵，都為此傷心不舍。我也很難過，寫了首詩送給他。何曉后來到我家看望過我一次，他年紀大了，還跟隨使者到琉球國，給那里的王子、婦女看病，手到病除，琉球國的人都把他看作是神仙。何曉從海外帶了一些藥材回來，賣到吳地，吳地士大夫大多采用他的藥方治病。
14．闡釋：“折柳送別”是古人的習俗（1分）。“近來攀折苦”，春天時節青青的柳枝多被攀
折，不勝其苦，是因為人間夫婦、兄弟、朋友多離別（2分）。《勞勞亭》最后兩句則是
另辟路徑，“春風”不忍心看到人間的離愁別恨，根本沒有吹拂人間，根本就不讓柳條
發青，以致人們無柳可折，也就用不著別離了（2分）。兩首詩不同的構想，不同的筆墨，
突出地表現了人間生離死別的痛苦（1分）。
15．（1）王維、孟浩然；王昌齡、高適（岑參）（祖詠）；
（2）鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。
（3）放辟邪侈，無不為已。
（4）飄飄何所似?天地一沙鷗。
16．（1）夏意正濃（或”生意盎然”）（2分）；
（2）鋪墊（1分）。在作者眼中，雖然時值九月，但天空和樹木色調依然明朗，還是那樣
可愛，富有生機，表達了作者對自然景色的欣賞贊美和對生活的信念和熱愛。（2分）
17．（1）對節令物候的幻覺。時值九月，但夏意仍濃，讓我們誤以為“五月來到鄉下以來，
一切基本上都沒有變”。
（2）對人生的幻覺。人們常常以為自己還年輕，有著青年人的愛好、思想、情感，一切
都如花似錦，韶華燦爛。
18．（1）青春已不復返了。當你去尋找青春的蹤跡時，給人的是一種懷念，一種惆悵。歲月
流逝，現在畢竟不是當年。
（2）“剝奪”指：隨著時間的流逝，“我們”對世界的認識不再浪漫美好、天真單純，心
性和容顏也都改變了，青春時光不再。“增添”指：青春歲月之后，“我們”擁有了成熟
的思慮、從容不迫的生活、豐富的經驗以及內心的信仰、理性。
（3）青春年華（或“妙齡十八的馨香”）。
19．A應是比喻的手法。
E“徹底”不對。歲月的流逝，使我們不再是過去那么天真、簡單，對人生的意義加深
了理解，思想變得更為成熟，作者借此告訴我們應珍惜青春年華，珍惜光陰，不斷地充
實自己的內心世界。
20．（雨傘的外表也應當美麗的）就給它穿上了漂亮的衣服。平時，它像一朵會含苞欲放的
花，靜靜地躲在主人的居室里；在風雨中，它則綻放盛開，雨景便增添了幾分亮麗。
21．（希望）是詩人在黑暗和殘酷的現實面前無奈地從昔日的舊夢中尋找到的，虛幻無力的
希望不可能給詩人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷
感。
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