題目列表(包括答案和解析)
1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．B 7．C 8．D
9【斷句與翻譯】(9分)
(1)然天下之境／涉而即得，得而輒盡者／始焉欣欣／繼焉索索，欲求余味／而了不可得，而得
之甚艱／且得半而止者／轉使人有無窮之思也，嗚呼／豈獨尋山也哉
[4分。每錯、漏2個斷句處扣1分，扣完為止。若斷為“然天下之境涉而即得”
“欲求余味而了不可得”亦可。]
(2)①虞山后面有一個石洞通往大海，不時有隱藏的海中生物，人們叫不出它們的名字。
[3分。大意1分， “潛”1分， “名”1分。]
②現在到了那個地方，又只稍稍了解到它表面的情況，而那些幽深的地方，都未曾
探訪游歷過。
[3分。大意2分， “之”1分。]
參考譯文：
虞山距離吳城僅有一百里，多次想去游玩，始終未能成行。辛丑年的秋天，我將要到江陰去，當時乘船途經虞山下，遠望劍門峰直插云霄，但不能趁此登山。丙午年的春天，我叉到江陰去，船停泊在山腳，進入吾谷，船夫欺騙我說： “距離劍門還有二十里。”我仍然不能趁此登山。
壬子年正月八日，我和張少弋、葉中理一起到虞山游玩，寄宿在陶氏家。第二天早晨，天將要下雨，兩住朋友都不想去登山，我已經準備好竹杖和登山屐，沒什么可阻止我的。從城北出發順著城邊走六七里，進入破山寺，這是唐代常建題詠詩歌的地方．現在這里的水潭名叫“空心”，是取自詩中的意思。于是從破龍澗上山，山脈突起并且裂開，紅褐色的石頭縱橫交錯，傳說是神奇動物龍的爪子和丫角磨過的痕跡，它們時隱時現。相傳龍跟神爭斗，龍不能獲勝，就沖破那座山離去了。傳說的內容接近荒唐，讓人迷惑，但這里有些痕跡，似乎又值得相信。行走了四五里路，都是層層疊疊彎彎曲曲的，翻越巒嶺，趕上石徑．就可攀登到山頂。上面有眾多山石累積成的土丘，我懷疑是古代的墳墓，但沒有碑文記承是誰妁墓一登上望海墩，向東凝望。這時云的顏色非常昏暗，天地迷蒙一片，連大海也看不清楚。不一會，雨下起來了，虞山中有一座古寺可以停留稍作休息。雨停了，我們從小路向南出發．沿途不斷出現奇麗的景色：兩旁齦腭般的山峰直逼云天，險峻的大山仿佛被從中劈開，兩邊的山崖對著張開，像那打開的大門，又像那直立的刀刃，這就是劊門。用劍州的大劍、小劍來擬稱它，是因為它們的外形相像啊。我兩腳斜著站了很久，不敢移動，但還是不忍離開、后來，遇到山里的僧人，再向他詢問山中的名勝之地。僧人指引說南面是太公石室；由南往西是招真宮和讀書臺；由西往北面是拂水巖，水流向下奔騰如彩虹一般，大風逆吹，水沫向上飛濺高達幾十丈。山的西面有三沓石、石城、石門，虞山后面有一個石洞通往大海，不時有隱藏的海中生物，人們叫不出它們的名字。我聽得懂他的話，想問路前往游玩，但這時山上漉云濃密；風不斷刮來，非常寒冷，天上不時有雨飄灑，打濕了衣服，使我和客人都難以停一片留片刻。而稍停，我們就從虞山的正面下山，困頓疲憊地踏上歸途。從此，春雨接連下了二十多天，‘不能再次去虞山游玩。
唉！虞山靠近吳城只有百里，我兩次從山下經過，都無法實現登同的愿望。現在到了那個地方，又只稍稍了解到它表面的情況，而那些幽深的地方，都未曾探訪游歷過，心里很不快樂。但是世間的種種境界中，有的一接觸就能領會到，而一領會到就走到盡頭了，開始的時候很高興，接下來就索然無味了，想找回一值得玩味的，卻一點也找不到了；反而那些得來很艱難的，而且得到一半就沒有了的，卻讓人有無窮無盡的思戀。唉！這哪里只是游山尋勝才有的呢！
10．【古詩鑒賞】(7分)
(1)是一個表面曠達閑適、內心卻充滿抑郁不平的隱士（或：落寞英雄）形象。
(2)抒情主人公隱居“蒼煙落照”之問，絲毫不理“塵事”，終日與美酒。《黃庭經》相伴，以及“貪嘯傲，任衰殘”的所謂隨處開顏的舉止，．貌似輕松灑脫，實際上是一種無奈；“老卻英雄”四字更明顯道出詩人心中因統治者徒使英雄垂暮、無所作為的滿腔悲憤。
[7分。其中“形象”3分，每一劃線處1分；“分析形象”2分，“指出情感”2分，意思對即可。]
11．【名篇名句】(6分) ’
（1）未云何龍 復道行空
（2）是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子
（3）銀瓶乍破水漿進 鐵騎突出刀槍鳴
（4）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春
［6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分。］
12．【信息整合】（5分）
B C（B．“境生于象”并不等于“境生于象外”。C．第二點屬“境生于象外”的含義。）
［答對一項給2分，答對兩項給5分，答案超過兩項，本題不給分。]
13．【思路分析】(3分)
B（A．是為了證明“劉禹锝也十分重視象的攝取與加工”，目的在于指出人們在引用和發揮“境生于象外”時的誤解。C．是說明中國古典詩歌的意境主要“不是靠比喻、象征、暗示形成的”，而不是說明“意境創造的資源豐富多樣”。D．是形象說明“意象”與“意境”的關系，而非“意象審美活動時的心理體驗”。）
14．【要點歸納】 （4分）
①意境就是情景交融或意境相加。
②境生于象外而不生于象。
③意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。
[4分。答對一點得1分，答對兩點得3分，答對三點得4分。］
15．【內容歸納】 （4分）
可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通過意象組合后的升華。
［4分。答對“借助……的意象”1分，答對“意象組合升華”2分，能分清主次1分。］
16．【手法分析】 （4分）
①交代故事發生的地點（人物活動的環境）： ：】
②渲染－種美的氛圍，為下文寫司機充滿希望的心情作鋪墊（或“為寫小屋留在司機腦海里美好而持久的印象作鋪墊”）。
［4分。第①點1分；第②點3分，其中“渲染美的氛圍”1分， “鋪墊”1分， “充滿希望”1分。］
17．【形象賞析】 （5分）
因為作品意欲塑造一個面對危險與悲劇的現實，仍充滿對美好生活的憧憬與追求的人物形象，所以，通過“軌道上的四次悲劇”這個情節，暗示司機是生活在充滿危險與悲哀的現實中，又通過“小屋與母女”的情節，表現司機雖然在惡劣的環境中，也沒有失去對幸福和快樂的憧憬與追求。
［5分。形象概括2分，情節分析3分。］
18．【意圖探討】 （6分）
作品前半部分，寫遠觀小屋與母女時，司機心中充滿了美好而幸福的感受；作品后半部分，寫司機在近距離與小屋和母女倆接觸后，卻感到極度的失望與傷心。
思考：
①遠的東西總是美好的，而近的東西往往是丑陋的。
②理想與現實的距離是永遠不可超越的。
③虛幻的東西雖然遙遠，但卻很美好；真實的東西雖然近在咫尺，但卻充滿恐懼與悲劇。
［6分。分別答對“前半部分”和“后半部分”內容的，各得2分：只要從“遠與近、理想與現實、虛與實”等方面作出合理思考的，得2分。］
19．【特征分析】 （4分）
①表達作者對《摩登時代》社會價值的評價；
②表達作者對傳主藝術追求和人格的充分肯定與贊許。
［4分。 “對《摩登時代》評價”2分， “肯定與贊許傳主”2分。］
20．【手法分析】 （5分）
敘述電影梗概是為了讓讀者了解夏爾洛形象及其變化。
摘引來信是為了交代夏爾洛形象發生變化的原因和揭示卓別林電影藝術能夠獲得巨大成就的根本原因。
［5分。敘述電影梗概2分，其中“了解形象”1分，“形象變化”1分；摘引來信3分，答對一點得2分，答對兩點得3分。］
21．【價值探究】 （6分）
①他將一個原本僅取悅于一般觀眾的沒有靈魂的形象，塑造成一個大膽直擊美國社會現，實、反映大眾情緒的形象。
②在塑造夏爾洛形象過程中，他沒有被已獲得的名聲沖昏頭腦，而是虛心接受觀眾的批
評，執著追求藝術的更高境界。
③他具有優異的藝術天賦，無論扮相，還是幽默的舉止，都蠃得了觀眾的喜愛。
［6分。第①點3分，其中“僅取悅于觀眾”或“沒有靈魂”1分。w.w.w.k.s.5 u.c.o.m “直擊社會現實”或“反映大眾情緒”2分：第②點2分，其中“沒有沖昏頭腦”或“虛心接受批評”1分，“執著追求”1分；第③點“藝術天賦”1分。］
22．【簡明得體】 （6分）
我校是百年老校，環境美，設備好，師資水平高，教學質量丁流，報考我們光明中學，－定能實現你的理想]
［6分。其中“百年老校” “環境” “設備” “師資” “教學質量” “鼓勵報考”各1分；表達不得體，酌情扣1～3分。］
23．【鮮明生動】 （6分）
示例：我們期待，飄蕩在世界上空的，不是硝煙，而是祥和的瑞云；我們祈盼，飛翔在白云藍天上的，不是戰斗機，而是自由的和平鴿。
［6分。鮮明表達期盼3分；生動3分。少于40字，酌情扣1～2分。］
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