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一、(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

1.C(A項“勁”讀jìng，  B項“鐐”讀liào，  D項“杞”讀qǐ。)

2.D(A“九洲”應為“九州”、“五臟具全，”應為“五臟俱全”。B“沿續”應為“延續”、“山青水秀”應為“山清水秀”。C“像片”應為“相片”、“真知卓見”應為“真知灼見”。)

3.B

[寬容：動詞，寬大有氣量，不計較或追究。

寬厚：形容詞，(待人)寬容厚道。

赫然：形容詞，形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。

顯然：形容詞，容易看出或感覺到；非常明顯。

博弈：動詞，比喻為謀取利益而競爭。

博彩：名詞，指賭博、摸彩、抽獎一類活動。]

4.B[A“假公濟私”指借公家的名義或力量，謀取私人的利益，應改用“徇私舞弊”。C“空前絕后”指以前不曾有過，以后也不會再有，形容獨一無二的成就或事物；根據語境是說立法高層從沒有進行過7次審讀，應改用“史無前例”。D“左右逢源”比喻做事得心應手，順利無礙(也形容處事圓滑，善于投機)；從語境可以看出，美國是想當頭兒領導世界，宜改用“馬首是瞻”。]

5.A[B“將”表示未然，“了”則表示已然，前后矛盾。C前一句的主語是“故事”，與后一句主謂不搭。D前一句子殘缺，應為“中英……‘……潛力’”。的結果(成果)，后一句指代不明。]

二、(本大題共5小題，每題3分，共15分)

6.B(諷：暗示)

7.D(A項第一個“其”，代詞“他的”，第二個“其”，代詞“他”。B項第一個“乃”，副詞“竟”，第二個“乃”副詞“才”。C項第一個“而”表轉折連詞“卻”，第二個“而”表結果連詞“因而”。D項兩個“以”都表因果關系“因”、“因為”之意。)

8.C(應為思貞)

9.B(①是其善治政，④是其善治政受稱贊，有①④的項不能選)

10.D(“因此被關押等候定罪”誤，實為尹思貞閉門不出等候定罪，是抗爭之舉。)

三、(本大題共3小題，共22分)

11.(5分)

①(2分)譯文：文章剛寫成草稿，左公看完，就脫下貂皮衣蓋在學生身上，為他關上門。

(“方”、“草”、“即”、“掩”，每錯一個扣0.5分，扣完為止。)

②(3分)叩之寺僧/則史公可法也/及試/吏呼名至史公/公瞿然視/呈卷/即面

署第一/召入(/)使拜夫人。

(誤斷1處，扣0. 5分，扣完為止。)

12.(10分)

①(3分)B(一、二句沒有把螢火蟲人格化，而是直接描寫螢火蟲輕盈飄飛的形象。本詩后面幾句確實運用了人格化手法。)

②(2分)詠物  托物言志(后一空，意思答對即可)

③(5分)本小題主要考查對詩歌內容的理解，兼及表達技巧的賞析能力(涉及擬人手法和用典等)。答案不確定，學生可自由發揮，持三種意見之中哪一種都可以，只要言之成理即可。評分視作答情況酌情給分。

    (詩的寓意占2分，“處囊”的理解占2分，表達技巧占1分。)

    提示：本詩寓意在于，正直的人處世，雖然地位低微，仍可憑借自己的努力有所建樹。詩人贊頌的是正直不阿、自信自強的品格。“處囊”可以理解為用了“囊螢”典故，意思是即使光芒微弱，在有大的作為之前也可姑且為清貧苦讀之人照明；也可以理解為用“錐處囊中”的典故，總有脫穎而出之時。“聊”是姑且的意思，作答應注意到才是。如果認為二者兼而有

之，自然也有其合理之處。本詩最后二句可以理解為螢火蟲的口信自勉之語：“你看我飄零于廣闊夜空之中，跟大明星的光芒有何不同?”當然也可以理解為詩人的贊美激勵之語：“你看它飄飛在廣闊的夜空之中，跟大明星的光芒有何不同?”

13.(7分)

    ①陳涉度長藉大  則不可同年而語矣

    ②莊生曉夢迷蝴蝶  藍田日暖玉生煙

    ⑧山圍故國周遭在  夜深還過女墻來

    ④古來白骨無人收  新鬼煩冤舊鬼哭  天陰雨濕聲啾啾

    ⑤或棹孤舟  既窈窕以尋壑  泉涓涓而始流

    (只要求考生選做兩個2分題、一個3分題，按高考要求閱卷，句中有錯別字該句不得分。)

四、(本大題共3小題，共10分)

14.(3分)B(原文“到宋代，有的人繼續申說杖的扶持作用，而另一些人則在魏晉唐人的基礎上進一步豐富其含義”，所以“創新是在對前人否定的基礎上完成的”不能成立)

15.(3分)B(A、C、D二句都從不同側面反映了詩人積極入世的精神。)

16.(4分)因為宋代文人的人生態度，由積極入世轉向一種脫俗、逍遙、閑適的情懷，而這種情懷與宋人賦予杖的寓意是吻合的(2分)；杖的取材和外形特點體現了宋代文人的審美情趣(1分)；宋人常可通過杖來獲得一些人生感悟，或借助它去表達人生感悟(1分)。

五、(本大題共4小題，共18分)

17.(4分)B(“喻指提奧對他的生活供給”的理解不對，“臍帶”喻指維系兄弟加知音、相互理解、支持幫助的情感紐帶。)、C(“很快就獲得大眾肯定”與文意不符。)

18.(4分)這種感覺構成了弟弟對哥哥一生最溫暖的一處記憶(1分)；日后上升為一種弟弟對哥哥宗教式的感情崇拜(1分)；還是化解兄弟隔閡的力量(2分)。

    意思相同即可。

19.(4分)提奧因支持畫家而被解職(1分)，這讓畫家感到自己拖累了弟弟(或“愧疚”)(1分)，他不愿兄弟之間的圣潔情感受到一點傷害(2分)，故此開槍自殺。

    意思相同即可。

20.(6分)光和色彩是梵高追求的藝術生命，(取得的突破性成就)(2分)，提奧是當時唯一一個理解梵高藝術追求的人，沒有提奧的指引、理解，也就沒有梵高的藝術成就(2分)。這樣命題，概括出梵高與提奧的兄弟加知音的情感狀態(1分)，表達效果鮮明、突出(1分)。

    意思相同即可。

六、(本大題共2小題，共10分)

21.(4分)②①③⑤④

答對5個得4分，答對3個得2分，答對2個得1分。

22.(6分)

【主要內容】(2分)中華骨髓庫庫容已達70萬(1分)，但仍然不能滿足患者需求(1分)。

【簡要評述】(4分)答題要點：關注白血病患者(1分)，奉獻我們的愛心(1分)，愿更多人成為志愿者(1分)。語句通順1分。

    意思相同即可。

七、(本大題共1小題，60分)

23.(60分)

    評分要求：建議實事求是，既不要盲目抬分，也不要故意壓分，堅持綜合評分，鼓勵學生寫作水平可持續發展和提高。

作文評分參考

類別

評分要求

評分說明

一類卷

(60-51分)

緊扣題意、中心突出

內容充實、感情真摯

語言流暢、表達得體

結構嚴謹、層次分明

以55分為基準分，適當浮動。符合一類卷的基本要求，又有創意、有文采的文章即可得55分以上。

二類卷

(50-38分)

符合題意、中心明確

內容較充實、感情真實

語言通順、表達大致得體

結構完整、條理清楚

以44分為基準分，適當浮動。符合二類卷的基本要求，其中某一個方面比較突出的文章可得44分以上。

三類卷

(37-25分)

基本符合題意、中心基本明確

內容較充實、感情真實

語言基本通順、有少量語病

結構基本完整、條理基本清楚

以31分為基準分，適當浮動。

內容單薄、語病較多的文章只

能在31分以下。

四類卷

(24-0分)

偏離題意、立意不當

中心不明確、內容空洞

語言不通順、語病多

結構不完整、條理混亂

    說明：缺少題目扣2分。每3個錯別字扣1分，重復的不討。字數不夠，每少50個字扣1分。

[文言文參考譯文]

    尹思貞是京兆長安人。二十歲時因考中明經科進士，調任隆州參軍事。下屬縣邑的豪強蒲氏驕縱不守法，州府傳文書令尹思貞審查他，揭發他的不正當得來的錢財上萬，終于定罪處死，轄區百姓道賀，刻石碑贊頌。升為明堂縣令，因良好的政事出名。提拔為殿中少監，任檢校?州刺史。正逢契丹人孫萬榮作亂，北方一帶受震驚，尹思貞安撫境內民眾，唯獨不受驚擾。

   神龍初年，提拔為大理卿。雍地人韋月將告發武三思叛逆，唐中宗下令斬韋月將，尹思貞認為正處在春天萌發滋長的月份，堅持奏告不能斬殺，就判處杖刑，把他流放到嶺南。武三思暗示主管官員施加法令殺韋月將，尹思貞義堅持爭論，御史大夫李承嘉幫助武三思，因而拿別的事情彈劾尹思貞，使尹思貞不能見官陳述。尹思貞對李承嘉說：“您為天子執行法令，竟擅自使用權威，輕視法度，阿諛依附奸臣圖謀不軌，現在您將要除掉忠良來自己任意妄為嗎?”李承嘉羞愧惱怒，彈劾尹思貞，讓尹思貞做了青州刺史。有人問他說：“您勤勉修養自身，為什么要與李承嘉辯論呢?”他回答道：“石頭不能說話，可是有時也會發出聲音。李承嘉依仗權勢侮辱我，我堅持正義不受辱，也不知道這些話從哪里來的。”他治理青州有政績，蠶甚至一年結四次繭，黜陟使路敬潛到他的轄區，感嘆道：“這不是良好的政事導致出現祥瑞嗎!”上奏章說此事。

   睿宗即位，征召尹思貞授官職為將作大匠，封他為天水郡公。仆射竇懷貞總管興建金仙、玉真兩座道觀，大量征用民夫工匠，尹思貞多次減少用人數量。竇懷貞責備尹思貞，尹思貞回答道：“您是輔佐大臣，不能輔助君王宣揚教化，卻大興土木，來討好皇帝損害百姓，又聽小人誣陷的話來在朝廷上侮辱土人，現在不能侍奉您了。”他就拂衣離去，關上家門不出

等候定罪。皇帝知道了此事，特地下命令讓他辦理公事。竇懷貞被處死后，尹思貞被任命為御史大夫，多次提升為工部尚書。后請求辭職，皇帝答應了。尹思貞前后當了十三年郡的刺史，他的政事都因清明最佳聞名。