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現有兩只定值電阻R₁和R₂（R₁=2R₂），一個電壓恒定的電池組及若干導線。試在圖12-11的虛線框內把這些器材連接在A、B、C、D四個接線柱上，使它們組成一個完整的電路，并能滿足以下要求：當開關S斷開時，電流表有一定 的示數；當開關S閉合時，電流表的示數為S斷開時的3倍。

圖12—11

現有兩只定值電阻R₁和R₂（R₁=2R₂），一個電壓恒定的電池組及若干導線。試在圖12-11的虛線框內把這些器材連接在A、B、C、D四個接線柱上，使它們組成一個完整的電路，并能滿足以下要求：當開關S斷開時，電流表有一定 的示數；當開關S閉合時，電流表的示數為S斷開時的3倍。

圖12—11

某同學用電源、定值電阻R、滑動變阻器R’、電流表、電壓表、開關與若干導線，設計了一個電路，如右圖所示．

（1）用筆劃線代替導線，在右圖實物中，根據電路圖把電路實物連接完整(導線不得交叉)；

（2）若該同學想利用此電路探究“導體中電流與電壓的關系”，在實驗過程中，必須保持電阻R的　　　不變，同時不斷地移動滑動變阻器的滑片，改變R’的阻值，并記錄電流表和電壓表的數值來進行探究．那么，在探究過程中，他采取的研究方法是　　　　　。在日常物理學習時，還有一些物理知識采用了同樣的研究方法，試舉兩個例子　　　　、　　　　；

（3）若實驗記錄的數據如下表所示，根據表中實驗數據，可以推理分析出的結論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）若某次接通電路后，電流表、電壓表正常工作，如右圖所示，則電流表示數為　 A，電壓表的示數為　 V，此時定值電阻為　　　Ω；

（5）若在探究“導體中的電流與電壓關系”時，該同學移動滑片，發現電流表的示數忽有忽無，可能的原因是　　　　　　　　　　　　。

在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：

（1）小剛連完最后一根導線后就發現兩個表的指針發生偏轉，并且指針總在晃動，造成上述現象的原因分別是    、    。

（2）當開關S閉合后，電壓表的讀數是2V，電流表的讀數是0.4A．現將阻值為10Ω的電阻R換成阻值為20Ω的電阻接入電路來研究，則下一步應進行的操作是     。

（3）該實驗中，某同學測得的一組數據如下表，分析此實驗數據可得出的結論是      。

（4）小剛在實驗中想把電壓表的示數降到1V，但無論怎樣調節都無法達到要求，其原因是    。

（5）若本實驗中滑動變阻器的規格是“1A，40Ω”，電源電壓6V保持不變，下面還有30Ω；25Ω；20Ω；15Ω四個電阻可用供選擇，為了能使實驗順利進行，該選擇的電阻是    Ω，    Ω。