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如下表所示，某同學為了研究光對大豆發芽的影響，在兩個相同的花盆中播下大豆種子并且設計了如下的實驗．這個實驗設計的錯誤之處在于：兩個花盆（　　）

花盆	播種大豆（粒）	光照	溫度（℃）	水
A	10	明亮	20	充足
B	10	暗室	20	不充足

A．光照不同

B．澆水不同

C．溫度都是20℃

D．都應當種植在同質量的土壤中

該實驗中涉及兩個變量：一是光照，另一是水分．在做對照性探究實驗時，這樣不能說明種子是否萌發是由光照引起，也可能由于水分的原因．所以，“光照”設計為變量，來作對照．把溫度設計為相同的20℃，并用同質量的土壤設計合理，但同時把“水分”也設計為變量，這樣不能說明種子萌發與否由溫度引起，也可能由于水分的原因．設計不妥
故選：B

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）某校生物科技活動小組利用學校空地建立了一個小型農業生態園．在園內，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動．
（1）在移栽植物幼苗時，為了提高成活率，根部帶一個土團，這樣可以防止損傷

根毛和幼根

．
（2）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗．他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：

溫室 A B C

二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%

溫度

20℃

30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇

B、C

兩組進行對照實驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內

二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料

．
③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？

不能

，理由是

有兩個變量

．
（3）經實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量，原因是

溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗

．
（4）同學們收獲的蘿卜，由于存放時間較長，出現了“空心”現象，這是因為

呼吸作用消耗了大量有機物

的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物科技活動小級利用學校空地建立了一個小型的農業生態園，在園內，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動．
（1）在移栽植物幼苗時，為了提高成活率，根部帶一個土團，這樣可以防止

損傷幼根和根毛

，并且移栽的時候要在傍晚，這樣做是為了

降低蒸騰作用

．
（2）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗，他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜種子，溫室內的溫度和二氧化碳的濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件相同）

溫室 A B C

二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%

溫度

20℃

30℃①他們在播種之前耕松了土壤，這是為什么

為種子萌發提供充足的空氣

②你認為他們應該選用什么樣的種子

胚是完整的，粒大飽滿的

．
③為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用的強度的影響，他們應該選擇

B、C

兩組進行對照實驗．
④溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是

溫室B內二氧化碳的濃度高

．
⑤為探究二氧化碳深度對蘿卜幼苗光合作用的影響能否選用AC兩組進行實驗？

不能，有兩個變量：

，理由是

溫度和二氧化碳的濃度，這樣結果不準確

．
⑥經實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫度，也可以提高蔬菜的產量，原因是

溫度低，呼吸作用弱，

分解的有機物少

．
⑦同學們收獲的蘿卜，由于存放時間太久，出現了空心的現象，這是因為

呼吸作用分解了有機物的緣故

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州）某班同學用圍棋子模擬生殖細胞來探究生男生女的比例問題．探究的方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒．每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個小組組合20次．全班5個小組的實驗結果如下表所示：

組合方式
組別 A B

第1組 10 10

第2組 8 12

第3組 11 9

第4組 13 7

第5組

11（1）黑色圍棋子模擬的性染色體類型是

，白色圍棋子模擬的性染色體類型是

．
（2）分別從甲袋和乙袋中各取1粒圍棋子，如果組合為A，則表示所生“孩子”的性別為

男

．
（3）為使實驗結果更為可靠，應對各小組獲得的實驗數據如何處理？

求和（取平均值）

．
（4）根據該實驗結果得出的結論是

生男生女是隨機的，機會是均等的

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?市中區二模）你注意過這樣的現象嗎？有的人能將舌頭兩側向上翻卷成筒狀或槽狀，有的人舌頭則不能翻卷．某生物興趣小組的同學學習了遺傳變異的有關知識后，選擇這兩種性狀的遺傳情況進行了研究．他們向全校同學發放問卷，回收后分類統計結果如下表所示．請據表回答問題（基因用T、t表示）：

類別

家庭數目

雙親性狀

子女性狀

卷舌

非卷舌

第一類

非卷舌

第二類

160

非卷舌

卷舌

102

第三類

120

卷舌

23（1）卷舌和非卷舌的性狀是由基因控制的，基因是具有特定遺傳效應的

DNA

片段．
（2）非卷舌和卷舌是一對

相對性狀

．根據表中數據推斷，非卷舌是

隱性

性狀，其基因組成為

．
（3）第二類家庭中，如果雙親的基因組成分別為tt和Tt，那么子女的兩種性狀比例應該約為

1：1

；但數據顯示，卷舌比例大大超過非卷舌．這說明在第二類中，部分家庭的雙親基因組成分別為

tt和TT

．
（4）若第三類家庭中的一對夫婦，第一個孩子是非卷舌，則該夫婦再生一個孩子非卷舌的幾率是

25%

．
（5）某同學把第三類家庭中非卷舌子女的父親的基因組成用下圖表示出來，其中正確的是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如下表所示，某同學為了研究光對大豆發芽的影響，在兩個同樣的花盆中播種下大豆種子并且設計了如下的實驗。這個實驗設計的錯誤是，兩個花盆（）。

花盆	種大豆（粒）	光照	溫度（℃）	水
A	10	向陽光	20	充足
B	10	暗室	20	不充足

A．光照不同 B．澆水不同

C．溫度都為20℃ D．都應當種植在同質量的土壤中

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