本土教輔名校學(xué)案初中生輔導(dǎo)九年級化學(xué)
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1. 化學(xué)的概念:化學(xué)是研究物質(zhì)的
組成
、
結(jié)構(gòu)
、
性質(zhì)以及變化規(guī)律
的一門基礎(chǔ)學(xué)科。
答案：組成；結(jié)構(gòu)；性質(zhì)以及變化規(guī)律
2. 化學(xué)發(fā)展史
(1)古代:火的發(fā)現(xiàn)和利用,改善了人類的生存條件。
(2)近代:
道爾頓
和
阿伏加德羅
的
原子論
和
分子學(xué)說
的創(chuàng)立,奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ);門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，使化學(xué)研究和學(xué)習(xí)變得有規(guī)律可循。
答案：道爾頓；阿伏加德羅；原子論；分子學(xué)說
1. (福建中考)我國的下列科技新成果,不屬于化學(xué)研究范疇的是（
D
）
A. 實現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的人工合成
B. 實現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成
C. C??與金屬銅復(fù)合催化低溫合成乙二醇
D. 射電望遠鏡捕獲世界最大快速射電暴
答案：D
解析：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。A、B、C選項均涉及物質(zhì)的合成，屬于化學(xué)研究范疇；D選項射電望遠鏡捕獲射電暴，屬于天文學(xué)研究范疇，與化學(xué)無關(guān)，故選D。
2. 下列對化學(xué)作用說法不正確的是（
D
）
A. 合成藥物的研發(fā)和使用,保障了人體健康
B. 新材料的研制和應(yīng)用,提高了人們的生活品質(zhì)
C. 新能源的開發(fā)和利用,促進了低碳經(jīng)濟的發(fā)展
D. 化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量,導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化
答案：D
解析：化肥的合理使用可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量，合理使用不會導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，不合理使用才會造成環(huán)境問題，D說法不正確，故選D。
3. 下列有關(guān)化學(xué)史上研究成果的敘述錯誤的是（
C
）
A. 拉瓦錫發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律
B. 我國科學(xué)家首次人工合成了蛋白質(zhì)
C. 門捷列夫提出了分子學(xué)說
D. 道爾頓提出了原子論
答案：C
解析：門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，阿伏加德羅提出了分子學(xué)說，C錯誤，故選C。
4. 針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,全國人民眾志成城做好防控工作,以下行動中與化學(xué)關(guān)系最不密切的是（
D
）
A. 研發(fā)能抑制新型冠狀病毒的藥物
B. 組織生產(chǎn)各種消毒劑
C. 研制能阻隔病毒入侵的防護服材料
D. 研究新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)和傳播途徑
答案：D
解析：A、B、C選項均涉及藥物、消毒劑、材料的研制，與化學(xué)有關(guān)；D選項研究病毒的結(jié)構(gòu)和傳播途徑屬于生物學(xué)研究范疇，與化學(xué)關(guān)系最不密切，故選D。
5. 某科學(xué)家在一次化學(xué)論壇會上提出“化學(xué)不是問題,化學(xué)解決問題”的觀點,則下列敘述不合理的是（
D
）
A. 利用化學(xué)合成藥物,抑制細菌和病毒,保障人體健康
B. 利用化學(xué)開發(fā)新材料,改善人類的生存條件
C. 利用化學(xué)保護環(huán)境,使人類生活得更美好
D. 利用化學(xué)研究生命,解決世界上所有的問題
答案：D
解析：化學(xué)可以解決很多問題，但不能解決世界上所有的問題，D說法過于絕對，不合理，故選D。
6. 化學(xué)是以自然界的物質(zhì)為研究對象,它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用等,指出下列研究涉及食鹽的哪個方面。
(1)食鹽在水中的溶解情況及它的味道:
性質(zhì)
。
(2)食鹽中有哪些元素:
組成
。
(3)食鹽的外形為什么是立方體:
結(jié)構(gòu)
。
(4)向食鹽水中通電得到的新物質(zhì)是什么:
轉(zhuǎn)化
。
答案：(1)性質(zhì)
(2)組成
(3)結(jié)構(gòu)
(4)轉(zhuǎn)化
【化學(xué)用語小練】查閱書后元素周期表,寫出下列元素符號(字母第一個字母大寫,第二個字母小寫)
氫_______ 氦_______ 鋰_______ 鈹_______ 硼_______
答案：H；He；Li；Be；B
