2025年啟東中學(xué)作業(yè)本八年級(jí)生物上冊(cè)蘇科版
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10. （7分）為探究哺乳動(dòng)物小腸對(duì)葡萄糖的吸收能力，同學(xué)們選取大鼠的小腸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）圖中
a
（填字母a或b）為小腸絨毛，可
增加
小腸的表面積。
（2）同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)不同部位小腸絨毛的長(zhǎng)度存在較大差異，于是提出問(wèn)題：該差異對(duì)小腸的吸收功能是否有影響？請(qǐng)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題作出合理假設(shè)：
小腸絨毛的長(zhǎng)度差異
對(duì)小腸的吸收功能有影響。
（3）為驗(yàn)證上述假設(shè)，同學(xué)們分別從三個(gè)部位各選取20cm的腸段A、B、C，并在兩端進(jìn)行結(jié)扎處理，30min后測(cè)定腸段內(nèi)剩余葡萄糖量。實(shí)驗(yàn)共重復(fù)了6次，計(jì)算測(cè)定數(shù)據(jù)的平均值，結(jié)果如下表所示：
|結(jié)扎腸段|A|B|C|
|----|----|----|----|
|起始注入葡萄糖量/mg|54|54|54|
|終末剩余葡萄糖量/mg|27.4|31.8|32.75|
①為避免小腸內(nèi)原有葡萄糖對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，實(shí)驗(yàn)前需對(duì)大鼠進(jìn)行
禁食（或饑餓）
處理。
②為避免偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差，本實(shí)驗(yàn)采取的措施為
進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)（并計(jì)算平均值）
。
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，不同腸段對(duì)葡萄糖的吸收能力由大到小依次為
A＞B＞C
。
（4）綜上所述，小腸絨毛的長(zhǎng)度與其
吸收
功能是相適應(yīng)的。
答案：（1）a；增加
（2）小腸絨毛的長(zhǎng)度差異
（3）①禁食（或饑餓）；②進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)（并計(jì)算平均值）；③A＞B＞C
（4）吸收
