【題目】設(shè)
是實數(shù),函數(shù)
.
(Ⅰ)討論函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)設(shè)定義在
上的函數(shù)
在點
處的切線方程為
,當
時,若
在
內(nèi)恒成立,則稱點
為函數(shù)
的“平衡點”.當
時,試問函數(shù)
是否存在“平衡點”?若存在,請求出“平衡點”的橫坐標;若不存在,請說明理由.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年“中秋節(jié)”期間,高速公路車輛較多,交警部門通過路面監(jiān)控裝置抽樣調(diào)查某一山區(qū)路段汽車行駛速度,采用的方法是:按到達監(jiān)控點先后順序,每隔50輛抽取一輛,總共抽取120輛,分別記下其行車速度,將行車速度(
)分成七段
后得到如圖所示的頻率分布直方圖,據(jù)圖解答下列問題:
![]()
(1)求
的值,并說明交警部門采用的是什么抽樣方法?
(2)求這120輛車行駛速度的眾數(shù)和中位數(shù)的估計值(精確到0.1);
(3)若該路段的車速達到或超過
即視為超速行駛,試根據(jù)樣本估計該路段車輛超速行駛的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)為了解下屬某部門對本企業(yè)職工的服務(wù)情況,隨機訪問50名職工,根據(jù)這50名職工對該部門的評分,繪制頻率分布直方圖(如圖所示),其中樣本數(shù)據(jù)分組區(qū)間為![]()
![]()
(1)求頻率分布直方圖中
的值;
(2)估計該企業(yè)的職工對該部門評分不低于80的概率;
(3)從評分在
的受訪職工中,隨機抽取2人,求此2人評分都在
的概率.
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【題目】等差數(shù)列{an}的前n項和為Sn,a2+a15=17,S10=55.數(shù)列{bn}滿足an=log2bn.
(1)求數(shù)列{bn}的通項公式;
(2)若數(shù)列{an+bn}的前n項和Tn滿足Tn=S32+18,求n的值.
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【題目】已知函數(shù)
是奇函數(shù)(
).
(1)求實數(shù)
的值;
(2)試判斷函數(shù)
在
上的單調(diào)性,并證明你的結(jié)論;
(3)若對任意的
,不等式
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍.
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【題目】某音樂院校舉行“校園之星”評選活動,評委由本校全體學(xué)生組成,對
兩位選手,隨機調(diào)查了
個學(xué)生的評分,得到下面的莖葉圖:
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通過莖葉圖比較
兩位選手所得分數(shù)的平均值及分散程度(不要求計算出具體值,得出結(jié)論即可);
校方將會根據(jù)評分記過對參賽選手進行三向分流:
所得分數(shù) | 低于 |
| 不低于 |
分流方向 | 淘汰出局 | 復(fù)賽待選 | 直接晉級 |
記事件
“
獲得的分流等級高于
”,根據(jù)所給數(shù)據(jù),以事件發(fā)生的頻率作為相應(yīng)事件發(fā)生的概率,求事件
發(fā)生的概率.
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【題目】近年來,在新高考改革中,打破文理分科的“
”模式初露端倪,其中語、數(shù)、外三門課為必考科目,剩下三門為選考科目選考科目成績采用“賦分制”,即原始分數(shù)不直接用,而是按照學(xué)生分數(shù)在本科目考試的排名來劃分等級并以此打分得到最后得分,假定
省規(guī)定:選考科目按考生成績從高到低排列,按照占總體
、
、
、
分別賦分
分、
分、
分、
分,為了讓學(xué)生們體驗“賦分制”計算成績的方法,
省某高中高一(
)班(共
人)舉行了以此摸底考試(選考科目全考,單料全班排名),知這次摸底考試中的物理成績(滿分
分)頻率分布直方圖,化學(xué)成績(滿分
分)莖葉圖如圖所示,小明同學(xué)在這次考試中物理
分,化學(xué)
多分.
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(1)采用賦分制后,求小明物理成績的最后得分;
(2)若小明的化學(xué)成績最后得分為
分,求小明的原始成績的可能值;
(3)若小明必選物理,其他兩科從化學(xué)、生物、歷史、地理、政治五科中任選,求小明此次考試選考科目包括化學(xué)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐
中,底面
為矩形,
面
,
為
的中點。
(1)證明:
平面
;
(2)設(shè)
,
,三棱錐
的體積
,求A到平面PBC的距離。
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