【題目】記
表示
,
中的最大值,如![]()
.已知函數(shù)
,
.
(1)設(shè)
,求函數(shù)
在
上零點(diǎn)的個(gè)數(shù);
(2)試探討是否存在實(shí)數(shù)
,使得
對(duì)
恒成立?若存在,求
的取值范圍;若不存在,說明理由.
【答案】(1)
個(gè);(2)存在,
.
【解析】
試題分析:(1)設(shè)
,利用導(dǎo)數(shù)與單調(diào)性的關(guān)系求出
,可得
,則
,結(jié)合圖象可得零點(diǎn)的個(gè)數(shù);(2)可將題意轉(zhuǎn)化為
對(duì)
恒成立,分別求
和
成立即可.
試題解析:(1)設(shè)
,
,
令
,得
,
遞增;令
,得
,
遞減.
∴
,∴
,即
,∴
.
設(shè)
,結(jié)合
與
在
上圖象可知,這兩個(gè)函數(shù)的圖象在
上有兩個(gè)交點(diǎn),即
在
上零點(diǎn)的個(gè)數(shù)為
.
(2)假設(shè)存在實(shí)數(shù)
,使得
對(duì)
恒成立,
則
對(duì)
恒成立,
即
對(duì)
恒成立,
(i)設(shè)
,![]()
,
令
,得
,
遞增;令
,得
,
遞減.
∴
.
當(dāng)
,即
時(shí),
,∴
,
∵
,∴
.
故當(dāng)
時(shí),
對(duì)
恒成立.
當(dāng)
,即
時(shí),
在
上遞減,∴
.
∵
,∴![]()
故當(dāng)
時(shí),
對(duì)
恒成立.
(ii)若
對(duì)
恒成立,則
,∴
.
由(i)及(ii)得,
.
故存在實(shí)數(shù)
,使得
對(duì)
恒成立,
且
的取值范圍為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于函數(shù)
有下述四個(gè)結(jié)論:
①函數(shù)
的圖象把圓
的面積兩等分
②
是周期為
的函數(shù)
③函數(shù)
在區(qū)間
上有3個(gè)零點(diǎn)
④函數(shù)
在區(qū)間
上單調(diào)遞減
其中所有正確結(jié)論的編號(hào)是( )
A.①③④B.②④C.①④D.①③
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年2月13日《煙臺(tái)市全民閱讀促進(jìn)條例》全文發(fā)布,旨在保障全民閱讀權(quán)利,培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣,提高全民閱讀能力,推動(dòng)文明城市和文化強(qiáng)市建設(shè).某高校為了解條例發(fā)布以來全校學(xué)生的閱讀情況,隨機(jī)調(diào)查了200名學(xué)生每周閱讀時(shí)間
(單位:小時(shí))并繪制如圖所示的頻率分布直方圖.
![]()
(1)求這200名學(xué)生每周閱讀時(shí)間的樣本平均數(shù)
和中位數(shù)
(
的值精確到0.01);
(2)為查找影響學(xué)生閱讀時(shí)間的因素,學(xué)校團(tuán)委決定從每周閱讀時(shí)間為
,
的學(xué)生中抽取9名參加座談會(huì).
(i)你認(rèn)為9個(gè)名額應(yīng)該怎么分配?并說明理由;
(ii)座談中發(fā)現(xiàn)9名學(xué)生中理工類專業(yè)的較多.請(qǐng)根據(jù)200名學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù),填寫下面的列聯(lián)表,并判斷是否有
的把握認(rèn)為學(xué)生閱讀時(shí)間不足(每周閱讀時(shí)間不足8.5小時(shí))與“是否理工類專業(yè)”有關(guān)?
閱讀時(shí)間不足8.5小時(shí) | 閱讀時(shí)間超過8.5小時(shí) | |
理工類專業(yè) | 40 | 60 |
非理工類專業(yè) |
附:
(
).
臨界值表:
| 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)于正整數(shù)
,如果
個(gè)整數(shù)
滿足
,
且
,則稱數(shù)組
為
的一個(gè)“正整數(shù)分拆”.記
均為偶數(shù)的“正整數(shù)分拆”的個(gè)數(shù)為
均為奇數(shù)的“正整數(shù)分拆”的個(gè)數(shù)為
.
(Ⅰ)寫出整數(shù)4的所有“正整數(shù)分拆”;
(Ⅱ)對(duì)于給定的整數(shù)
,設(shè)
是
的一個(gè)“正整數(shù)分拆”,且
,求
的最大值;
(Ⅲ)對(duì)所有的正整數(shù)
,證明:
;并求出使得等號(hào)成立的
的值.
(注:對(duì)于
的兩個(gè)“正整數(shù)分拆”
與
,當(dāng)且僅當(dāng)
且
時(shí),稱這兩個(gè)“正整數(shù)分拆”是相同的.)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是2017年第一季度五省GDP情況圖,則下列陳述中不正確的是( )
![]()
A.2017年第一季度GDP增速由高到低排位第5的是浙江省.
B.與去年同期相比,2017年第一季度的GDP總量實(shí)現(xiàn)了增長.
C.2017年第一季度GDP總量和增速由高到低排位均居同一位的省只有1個(gè)
D.去年同期河南省的GDP總量不超過4000億元.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知三棱錐
的展開圖如圖二,其中四邊形
為邊長等于
的正方形,
和
均為正三角形,在三棱錐
中:
![]()
(1)證明:平面
平面
;
(2)若
是
的中點(diǎn),求二面角
的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】購買一輛某品牌新能源汽車,在行駛?cè)旰螅畬⒔o予適當(dāng)金額的購車補(bǔ)貼.某調(diào)研機(jī)構(gòu)對(duì)擬購買該品牌汽車的消費(fèi)者,就購車補(bǔ)貼金額的心理預(yù)期值進(jìn)行了抽樣調(diào)查,其樣本頻率分布直方圖如圖所示
.![]()
(1)估計(jì)擬購買該品牌汽車的消費(fèi)群體對(duì)購車補(bǔ)貼金額的心理預(yù)期值的方差(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表);
(2)將頻率視為概率,從擬購買該品牌汽車的消費(fèi)群體中隨機(jī)抽取
人,記對(duì)購車補(bǔ)貼金額的心理預(yù)期值高于
萬元的人數(shù)為
,求
的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(3)統(tǒng)計(jì)最近
個(gè)月該品牌汽車的市場(chǎng)銷售量,得其頻數(shù)分布表如下:
月份 |
|
|
|
|
|
銷售量(萬輛) |
|
|
|
|
|
試預(yù)計(jì)該品牌汽車在
年
月份的銷售量約為多少萬輛?
附:對(duì)于一組樣本數(shù)據(jù)
,
,…,
,其回歸直線
的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為比較甲、乙兩地某月14時(shí)的氣溫狀況,隨機(jī)選取該月中的5天,將這5天中14時(shí)的氣溫?cái)?shù)據(jù)(單位:℃)制成如圖所示的莖葉圖.考慮以下結(jié)論:
①甲地該月14時(shí)的平均氣溫低于乙地該月14時(shí)的平均氣溫;
②甲地該月14時(shí)的平均氣溫高于乙地該月14時(shí)的平均氣溫;
③甲地該月14時(shí)的平均氣溫的標(biāo)準(zhǔn)差小于乙地該月14時(shí)的氣溫的標(biāo)準(zhǔn)差;
④甲地該月14時(shí)的平均氣溫的標(biāo)準(zhǔn)差大于乙地該月14時(shí)的氣溫的標(biāo)準(zhǔn)差.
其中根據(jù)莖葉圖能得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)論的標(biāo)號(hào)為( )
![]()
A.①③B.①④C.②③D.②④
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