【題目】已知函數
.
Ⅰ
若曲線
在點
處的切線與直線
垂直,求函數
的單調區間;
Ⅱ
若對于
都有
成立,試求a的取值范圍;
Ⅲ
記
當
時,函數
在區間
上有兩個零點,求實數b的取值范圍.
【答案】解: (I) 直線
的斜率為1.
函數
的定義域為
,
因為
,所以
,所以
.
所以
.
.
由
解得
;由
解得
.
所以
的單調增區間是
,單調減區間是
. ……………………4分
(II)
,
由
解得
;由
解得
.
所以
在區間
上單調遞增,在區間
上單調遞減.
所以當
時,函數
取得最小值,
.
因為對于
都有
成立,
所以
即可.
則
. 由
解得
.
所以
的取值范圍是
. ………………………………8分
(III)依題得
,則
.
由
解得
;由
解得
.
所以函數
在區間
為減函數,在區間
為增函數.
又因為函數
在區間
上有兩個零點,所以![]()
解得
.
所以
的取值范圍是
. ……………………………………13分
【解析】
Ⅰ
求出函數的定義域,在定義域內,求出導數大于0的區間,即為函數的增區間,求出導數小于0的區間即為函數的減區間;
Ⅱ
根據函數的單調區間求出函數的最小值,要使
恒成立,需使函數的最小值大于
,從而求得a的取值范圍;
Ⅲ
利用導數的符號求出單調區間,再根據函數
在區間
上有兩個零點,得到
,解出實數b的取值范圍.
Ⅰ
直線
的斜率為1,函數
的定義域為
,
因為
,所以,
,所以,
.
所以,
,
由
解得
;由
解得
.
所以
的單調增區間是
,單調減區間是
.
Ⅱ
,由
,解得
;由
解得
.
所以,
在區間
上單調遞增,在區間
上單調遞減.
所以,當
時,函數
取得最小值,
因為對于
都有
成立,
所以,
即可
則
由
解得
.
所以,a的取值范圍是
.
Ⅲ
依題得
,則
.
由
解得
; 由
解得
.
所以函數
在區間
為減函數,在區間
為增函數.
又因為函數
在區間
上有兩個零點,所以
,
解得
所以,b的取值范圍是
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設點A,B的坐標分別為(-2,0),(2,0)直線AM,BM相交于點M,且它們的斜率之積是-
.
(1)求點M的軌跡E的方程;
(2)設直線l:y=kx與E交于C,D兩點,F1(-1,0),F2(1,0),若E上存在點P,使得
,求實數k的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某商店銷售某海鮮,統計了春節前后50天該海鮮的需求量
(
,單位:公斤),其頻率分布直方圖如圖所示,該海鮮每天進貨1次,商店每銷售1公斤可獲利50元;若供大于求,剩余的削價處理,每處理1公斤虧損10元;若供不應求,可從其它商店調撥,銷售1公斤可獲利30元.假設商店每天該海鮮的進貨量為14公斤,商店的日利潤為
元.
![]()
(1)求商店日利潤
關于需求量
的函數表達式;
(2)假設同組中的每個數據用該組區間的中點值代替.
①求這50天商店銷售該海鮮日利潤的平均數;
②估計日利潤在區間
內的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校為了解全校高中學生五一小長假參加實踐活動的情況,抽查了100名學生,統計他們假期參加實踐活動的時間,繪成的頻率分布直方圖如圖所示.
![]()
(1)估計這100名學生參加實踐活動時間的眾數、中位數和平均數.
(2)估計這100名學生參加實踐活動時間的上四分位數.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在極坐標系中,直線
的極坐標方程為
,現以極點
為原點,極軸為
軸的非負半軸建立平面直角坐標系,曲線
的參數方程為
(
為參數).
(1)求直線
的直角坐標方程和曲線
的普通方程;
(2)若曲線
為曲線
關于直線
的對稱曲線,點
分別為曲線
、曲線
上的動點,點
坐標為
,求
的最小值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,攝影愛好者在某公園A處,發現正前方B處有一立柱,測得立柱頂端O的仰角和立柱底部B的俯角均為
,已知攝影愛好者的身高約為
米(將眼睛S距地面的距離SA按
米處理).
![]()
(1)求攝影愛好者到立柱的水平距離AB和立柱的高度OB;
(2)立柱的頂端有一長為2米的彩桿MN,且MN繞其中點O在攝影愛好者與立柱所在的平面內旋轉.在彩桿轉動的任意時刻,攝影愛好者觀察彩桿MN的視角
(設為
)是否存在最大值?若存在,請求出
取最大值時
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】將
這9個正整數分別寫在三張卡片上,要求每一張卡片上的任意兩數之差都不在這張卡片上,現在第一張卡片上已經寫有
和
,第二張卡片上寫有
,第三張卡片上寫有
,則
應該寫在第__________張卡片上;第三張卡片上的所有書組成的集合是__________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校為了解畢業班學業水平考試學生的數學考試情況,抽取了該校100名學生的數學成績,將所有數據整理后,畫出了樣頻率分布直方圖(所圖所示),若第1組第9組的頻率各為x.
![]()
(1)求x的值,并估計這次學業水平考試數學成績的眾數;
(2)若全校有1500名學生參加了此次考試,估計成績在[80,100)分內的人數.
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