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1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是

A．棧道／餞行           角樓／角力           呱呱墜地／沽名釣譽

B．恪守／骨骼            露骨／露臉           殊途同歸／自出機杼

C．窒息／桎梏           風靡／奢靡           前仆后繼／物阜民豐

D．市儈／薈萃            畜牧／耕畜           炙手可熱／櫛風沐雨

2．下列句子中，加點的詞語使用恰當的一句是

A．新疆青河縣奇特的自然景觀和神秘的草原文化引起了人們極大的關注，每年夏天，前往游覽觀光的中外客人及考古探秘的學者不絕如縷。

B．2007年，江蘇隊一舉奪得了全國男子手球錦標賽亞軍，2008年，他們在主力門將受傷缺賽的情況下，憑著頑強的拼搏精神，又再次衛冕。

C．惠普公司能在競爭激烈的黑白打印機市場中穩執牛耳，贏得市場66．9％的份額，是因為他們根據用戶需求，不斷創新技術，完善銷售體系。

D．日前，在廣州上演的大型音詩畫晚會《永遠的春天》，給觀眾帶來了如詩如畫的視聽體驗，每當節目結束，全場就爆發出如雷貫耳的掌聲。

3．下列句子中，沒有語病的一句是

A．第十八屆全國書博會在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上，其中《王蒙自傳》、《我在央視》等一批精品各受讀者青睞。

B．葉永烈編著的《天文知識》，豐富而系統地介紹了浩瀚太空里星球演變、星云飄移的科學原理，為我們展現了宇宙中一幅幅美妙的圖畫。

C．我們必須實現人的全面發展為核心，堅持培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，努力把廣州建設成為和諧社會的首善之區。

D．如今，拉薩市堆龍德慶縣“高原無公害蔬菜生產基地”出產的草莓、土豆、豌豆尖遠銷北京、上海、廣州等地已經不是什么新鮮事了。

4．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是

①思路不是憑空產生的，而是以客觀事物為基礎的

②把這些印象、看法、態度或感情理出個頭緒，就是所謂思路

③作者的思路是他對客觀事物怎樣觀察、理解、認識的反映

④客觀事物反映在作者頭腦里，經過觀察、理解、認識的過程，形成了他對事物的印象、看法、態度或感情

⑤而思路是否清晰嚴密，又表明他對所寫的客觀事物是否形成鮮明的印象、看法、態度或感情

⑥人總是根據思路來結構文章的。因而，文章的結構組織形式是否清晰嚴密，就表明作者的思路是否清晰嚴密

A．①③②④⑤⑥            B．①③②④⑥⑤         C．③①④②⑤⑥        D．③①④②⑥⑤

游虞山記         沈德潛

虞山去吳城才百里，屢欲游，未果。辛丑秋，將之江陰，舟行山下，望劍門入云際，未及登。丙午春，復如江陰，泊舟山麓，入吾谷，榜人^詭云： “距劍門二十里。”仍未及登。

壬子正月八日，偕張子少弋、葉生中理往游，宿陶氏。明晨，天欲雨，客無意往，余已治筇屐，不能阻。自城北沿緣六七里，入破山寺，唐常建詠詩處，今潭名空心，取詩中意也。遂從破龍澗而上，山脈怒坼，赭石縱橫，神物爪角痕，時隱時露。相傳龍與神斗，龍不勝，破其山而去。說近荒惑，然有跡象，似可信。行四五里，層折而度，越巒嶺，躋磴道，遂陟椒^②極。有土垤魂碣，疑古時冢，然無碑碣志誰某。升望海墩，東向凝睇。是時云光黯甚，迷漫一色，莫辨瀛海。頃之，雨至，山有古寺可駐足，得少休憩。雨歇，取徑以南，益露奇境：齦腭摩天，嶄絕中斷，兩崖相嵌，如關斯劈，如刃斯立，是為劍門。以劍州大劍、小劍擬之，肖其形也。側足延佇，不忍舍去。遇山僧，更問名勝處。僧指南為太公石室；南而西為招真宮，為讀書臺；西北為拂水巖，水下奔如虹，頹風逆施，倒躍而上，上拂數十丈。又西有三沓石、石城、石門，山后有石洞通海，時潛海物，人莫能名。余識其言，欲問道往游，而云之飛浮浮，風之來冽冽，時雨飄灑，沾衣濕裘，而余與客難暫留矣。少霽，自山之面下，因憊而歸。自是春陰連旬，不能更游。

噫嘻！虞山近在百里，兩經其下，未踐游屐。今之其地矣，又稍識面目，而幽邃窈窕，俱未探歷，心甚怏怏。然天下之境涉而即得得而輒盡者始焉欣欣繼焉索索欲求余味而了不可得之甚艱且得半而止者轉使人有無窮之思也嗚呼豈獨尋山也哉！

（選自《小方壺齋輿地叢鈔》，有改動）

【注】①榜人：船夫。②椒：山頂。

5．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是                                                      （3分）

A．虞山去吳城才百里                      離開

B．余已治筇屐，不能阻                   治理

C．山脈怒坼，赭石縱橫                  裂開

D．余識其言，欲問道往游               體會

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是            （3分）

A． 辛丑秋，將之江陰                                   B．  龍不勝，破其山而去

風之來冽冽，時雨飄灑                                   虞山近在百里，兩經其下

C．取徑之南，益露奇境                         D． 沾衣濕裘，而余與客難暫留矣

以劍州大劍、小劍擬之                                   自山之面下，困憊而歸

7．下面的六句話，分別編為四組，全都屬于作者登山所見情景的一組是                （3分）

①舟行山下，望劍門入云際                  ②神物爪角痕，時隱時露

③龍與神斗，龍不勝，破其山而去        ④云光黯甚，迷漫一色，莫辨瀛海

⑤齦腭摩天，嶄絕中斷                         ⑥水下奔如虹，頹風逆施，倒躍而上

A．①②④     B．①③⑥     C．②④⑤              D．③⑤⑥

8．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是              （3分）

A．沈德潛曾經先后兩次乘船赴江陰，在中途路過虞山時都很想登山游覽，但由于船夫的欺騙，最終都沒能成游。

B．同行的友人因天要下雨不想登山，而沈德潛卻因對游覽虞山渴望已久，于是不顧友人的阻撓，堅持獨自游山。

C．在游山途中，沈德潛向山僧打聽山上名勝并想游盡它，但由于連續二十多天都是陰雨連綿，只得遺憾地離去。

D．沈德潛游覽后感到，天下勝景若未能盡覽，留有余地，反而意味無窮；若一覽無遺，有時反而覺得興味索然。

（2）翻譯下面的句子。 （6分）

①山后有石洞通海，時潛海物，人莫能名。

②今之其地矣，又稍識面目，而幽邃窈窕，俱未探歷。

鷓鴣天^①       陸游

家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣^②行穿竹，卷罷黃庭^③臥看山。

貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！

【注】①寫該詞時陸游42歲，因遭投降派羅織罪名免官，被迫隱居。②玉瀣（xiè）：羨酒。③黃庭：即《黃庭經》，道家的經典著作。

（1）你讀出這首詞的抒情主人公是一個什么樣的形象？

（2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請結合全詞分析。

11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分） （6分）

（1）長橋臥波，            ？            ，不霽何虹？ （杜牧《阿房宮賦》）

（2）            ，            ，聞道有先后，術業有專攻。 （韓愈《師說》）

（3）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。            ，            。（白居易《琵琶行》）

意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡單地理解為情景交融或意境相加。情景交融，這四個字本沒有什么不好，也許因為用濫了，反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”，不只是“情”，而是包括了思想、感情、志趣、個性等許多因素。所以我有時索性用“情志”這個提法。我所謂“物境”也不等于“景”， “景”只是“物境”的一種，這是常識：無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法，任何一部辭典，也不會把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命，不明白這一點，就很難討論關于意境的其他問題了。

這里還有一個境和象的關系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發揮。然而，只要從中國古典詩歌的實際出發（而不是作概念的演繹），聯系自己欣賞詩歌的心理活動來考察這個問題，就不難發現，境和象的關系并不這樣簡單，對劉禹錫這句話的發揮也未必符合他（的原意。若論境與象的關系，首先應當承認境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”，但也不否認這一點。細讀其《董氏武陵集紀》全文，其中有一段話稱贊董鋌的詩：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元本，雕礱群形，糾紛舛錯，逐意奔走。”可見劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。

可是，境生于象只說到了問題的一個方面，還有另一個方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一個個象的和，而是一種新的質。意境超出于具體的象之上，也就超越了具體的時間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。由象到境，猶如從地面飛升到天空。人站在地上，被周圍的東西包圍著、壅塞著，所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空，就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但一氣，焉能辨皇州”，借用這兩句詩可以說明超乎象而進人境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點，但不飛離地面也不能進入意境。善于讀詩和鑒賞詩的人都有類似的體驗，讀詩進入意境的時候，自己的心好像長上了翅膀，自由地飛翔于一個超越時空的無涯無?的世界之中。

所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國一向對意象的理解卻不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠天低樹，江清月近人�！� “大漠孤煙直，長河落日圓�！� “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！� “紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻�！� “岱宗夫如何，齊魯青未了�！� “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！� “樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。”以上這些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統詩歌的意境上，總顯得不那么合身。

總之，境與象的關系全面而確切的表述應該是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。意象好比細微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚為云，則有了云的千姿百態。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態的云，它的魅力恰如詩的意境。這恐怕是每一個善于讀詩，可以與之談詩的人都會有的體驗。

（選自《學術文化隨筆?詩學篇――意與境》，本文有刪改）

12－13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區”作答。（12題按正確的給分，多選不給分）

12．下列的說法，與文章內容不相符的兩項是                                   （5分）

A．詩歌的意境不是詩人主觀情意與客觀物境的簡單組合，而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。

B．談論境和象的關系，就必須承認“境生于象”，即劉禹錫所說的“境生于象外”，后人對劉禹錫說法的理解是不正確的。

C． “境生于象”應該包括兩層含義：一是沒有象便沒有境：二是意境不是具體的象之和，而是對具體的象的超越與升華。

D．大凡善于讀詩的人都會有這樣的體驗：詩歌的意境，恰如廣袤無垠的世界，讀者的心就如長了翅膀，自由翱翔其間。

E．生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境，顯然并不完全符合中國古典詩歌的實際。

13．對文中材料的使用，理解正確的一項是                   （3分）

A．引用“心源為爐，筆端為炭……逐意奔走”，意在證明長期以來人們對劉禹錫“境生于象外”的理解和發揮是正確的。

B．借用杜甫“俯視但一氣，焉能辨皇州”這兩句詩，意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩歌意境鑒賞理論。

C．用“大漠孤煙直，長河落日圓”等最見意境的詩句，是為了說明中國古典詩歌在意境創造方面的資源是豐富多樣的。

D．用“意象好比細微的水珠，意境則是飄浮于天上的云”這一比喻，是為了準確描述詩歌意象審美活動時的心理體驗。

14．作者在文中對哪些觀點提出了不同的看法？請分點列出這些觀點。 （4分）

在小鎮郊外離鐵路不遠的土坡上，有一所裝有別致的綠色百葉窗的潔白小木屋。屋子的一側是個園子，幾塊菜地構成整齊的圖案，還有一個結著熟葡萄的架子。屋前有三棵大橡樹，濃郁的樹蔭遮蔽著小屋。另一側，生機盎然地長著一溜鮮花。整個環境彌漫著一種整齊、節儉而又樸素的舒適氣氛。

每天下午兩點過幾分，就有一輛特快列車路過這里。

二十多年來，每當這列火車駛近小屋時。司機就拉響汽笛，聽見這信號，便有一個女人出現在小屋的門廊并向他揮手。最初，她身邊偎依著一個小孩子，現在這小孩已經長成一個體態豐滿的姑娘。每天，她仍舊和母親一塊向他招手。

司機老了，頭發變得灰白，他的孩子已經結了婚。曾有四次，在前方的軌道上，他看見釀成的悲劇――一次是一輛輕便馬車，車上擠滿一排排面容驚恐的孩子；另一次，一輛蹩腳的汽車在鐵軌上拋錨，車上的人都嚇得呆若木雞；還有一次，一個衣衫襤褸的流浪漢走在鐵路邊，完全聽不見鳴笛的警告；又一次，窗內有人忽然尖叫一聲跳了出去。凡是像他這樣的人所能了解的悲哀和危險，他都遇到過。

但是，不管見過什么樣的危險和悲劇，在他腦海里留下的印象都不如那座小屋和那揮動胳膊大膽而自由地向他招手的女人來得深刻。這印象美好而持久，超然于一切不幸和毀滅之上。

他認為自己已完全了解了她們的生活，直至她們一天中的每一小時，每一分，每一秒。他決定將來退休時，一定要去尋找她們，對她們說說話兒，因為他和她們之間，已經如此地融成一體了。      ，

這一天來到了。司機終于走下火車，踏上月臺，到達了那兩個女人居住的小鎮。他在鐵軌上往返的歲月終結了，他現在只是鐵路公司里享受養老金的職工了。他慢慢地踱出車站走到街上。小鎮里的一切都顯得這么不熟悉，就像他以前從未見過它一樣。這果真是他經過了上萬次的那個小鎮嗎？這些房屋難道真是他從駕駛室的高窗向外看到的那些房屋嗎？他走著走著，茫然失措的感覺愈加強烈了。

他終于站在他所搜尋的那所房屋面前了。他看到屋前那高大的橡樹、花壇、菜園和葡萄架，以及遠處閃光的鐵軌。

是的，這正是他所要找尋的那幢房子，他所一心向往的目的地。現在他既然已經找到了

它，他既然已經來到這兒，為什么他的手還畏縮著不敢推門？為什么這城鎮，這道路，這通往他熱愛之地的入口，卻變成像某些丑惡的夢境中的景色一樣那么陌生呢？為什么現在他感到這么彷徨懷疑和絕望呢？

最后，他敲了敲門。很快，門開了，一個女人站在他的面前。

頃刻間，他感到一陣極度的失望和傷心，而且后悔來到這兒。他一眼就認出，現在站在面前以一種不信任的目光看著自己的女人正是原來那個曾向他招過千萬次手的女人。但她的面容，卻是生硬而消瘦，臉上的肌肉無力地松垂著，形成黃黃的“皺褶”，兩只小眼睛充滿猜疑，惴惴不安地打量著他�？吹竭@般情景，聽到那不友好的言語，那種他從她的招手中所領悟到的那股大膽、自由和親熱勁兒，立即消失得無影無蹤。

現在，他試圖解釋，自己是誰，為什么會來到這兒。他覺得自己的聲音聽上去既不真實又可怕。但他還是支支吾吾地說下去，頑固地抑制著涌上心頭的那種悔恨、慌亂和疑懼交集之感。這種恐懼感在他的心中不斷地上涌，淹沒了他當初的全部歡樂，并使得他為自己那充滿希望和溫情的舉動感到羞愧。

最后，這女人幾乎是不情愿地邀請他進屋，高聲刺耳地叫進了她的女兒。他感到一陣難堪，坐在一間又小又丑的客廳里，竭力找一些話說，而兩個女人看著他，目光里含有呆滯的、因惑不解的敵意和陰沉的、畏怯的拘謹。

后來他結結巴巴地簡單說了聲再見，便離開了。對著那伸向遠方的、熟悉的鐵軌，他內心曾是那樣勇敢，充滿自信；現在，在這片陌生而又不容置疑的大地面前，那塊土地離他不過一箭之遙，然而他心里充滿了懷疑、恐懼和厭倦。他明白了，他剛失去了光閃閃的鐵路的一切魔力，那條明亮的鐵軌引向的遠景，還有他懷著希望追求著的美好的小小世界里那一塊幻想的角落，也都一去不復返，再也得不到了。

（本文有刪改）

16．小說第一自然段的描寫有什么作用？ （4分）

17．作品在塑造司機這個人物形象時，為什么要設置“司機曾目睹軌道上釀成的四次悲劇”和“小屋母女給司機留下深刻印象”這兩個情節？ （5分）

18．小說是如何通過對比來展現主人公的心理落差的？你認為作品反映了怎樣的一種思考？（6分）

《在陣雨之間》是卓別林所演的第四部影片。卓別林是在191 1年初乘船到羨國的，在最初的兩個月里，他還不能決定究竟以哪一種角色姿態在電影上出現才好。演了十部影片后，他才作出了最后的決定。自1914年春季開始，到第二次世界大戰為止，卓別林每次在銀幕上出現時總是留著小胡子，帶著手杖，穿著過大的短靴，走著像鴨子一樣的步伐。卓別林選擇了這樣一個典型的英國人形象，一個想冒充紳士的窮漢子，但在啟斯東時代，卓別林根本還沒有完全了解――說得更正確些應該還沒有完全創造出――我們今天稱之為“夏爾洛”的這個人物。卓別林那時的外貌已經跟后來的“夏爾洛”完全一樣，但這還是一個沒有靈魂的外殼而已。

卓別林的風格和作品在1916年底產生了急劇的變化，不過這種藝術的變化被賣座的盛況遮蓋得顯不出來。直到《安樂街》這部完美的古典作品問世后，夏爾洛的形象才第一次顯出了它的巨大光輝。藝術家完全放棄了投人所好的做法，他成了他自己和他的天地的主宰。

他之所以能在27歲時就獲得這樣高的成就，是因為他能夠不被自己在孤星攝影場所獲得的名聲沖昏頭腦。當他到孤星工作后不久――在1916年的某一天，一陣冷水使他清醒過來。他在談到這點時說：

“我那時只有一個愿望，就是討好愛好我的觀眾。為了這，我只要把我知道準有把握成功的那一套，把那些準能引起他們哄堂大笑的效果供給他們就行了，縱使這些效果根本和真正應有的動作毫不相關，也沒有關系……”

“就在這樣自滿的時候，在《夏爾洛當救火員》放映的第二天，我被潑了一盆冷水。那是一個我從沒見過面的不相識的人潑的。他給我寫了一封信，上面說：‘我很擔心您會變成觀眾的奴隸。恰巧相反，觀眾是您的奴隸。夏爾洛，觀眾是喜歡做奴隸的。’”

“自從接到這一封信以后，我就竭力避免投一般觀眾之所好。我依照我自己的興趣，它卻更恰當地給予了觀眾們以他們真正期待于我的東西。”

卓別林并不認為群眾必須成為他的個性的奴隸，他認為當演員的唯一原因就是要表達大眾的情緒。

1935年夏天，卓別林的“第五號作品” 《摩登時代》與觀眾見面。

在《摩登時代》中，夏爾洛挑選了一個相當摩登的職業，他是一家大工廠的工人。在這家工廠里，一切都是機械化，經理通過電視可以清楚地看到任何一個角落。工人在從事工作時像一些身在屠宰場上的羔羊，時刻都處在非常緊張的情況下。工人夏爾洛常常一不經心就打亂了傳送帶的工作，他的那份工作是永遠不停地擰緊一顆顆螺絲釘。

“吃飯機”證實行不通后，經理就下令加快機器的速度。傳送帶的加速和工作的單調使夏爾洛喪失了理智，他像白癡一般跳起舞，把女人的衣鈕當作螺絲釘，他把機油倒在工長、警官和護士的身上。他被關進了瘋人院……等他病愈出院，卻失掉了職業。

他在街上流浪，卻被誤抓進了監獄。但他覺得在監獄里要比在工廠中千活舒服得多。出獄后，他進了一家造船廠，卻把一條還沒造好的船放下了海。夏爾洛又失業了，他設法使自己能被抓進監獄去，因為在那里倒是有吃有住的。

在危機或不景氣的十年中，沒有一部美國影片曾經敢像《摩登時代》那樣大膽地直接接觸失業問題或資本主義統治所造成的其他后果。我們可以把卓別林看作是另一個時代的人物，因為在好萊塢，戲劇片除了表現一些簡直是下流的東西以外就沒有其他什么了。

（節選自《卓別林的一生》，韓默、徐繼曾譯）

19．評傳中的議論不可忽視，請分析文本最后一個自然段議論的作用。 （4分）

20．文本既敘述了兩部電影的梗概，又摘引了觀眾的來信，這樣寫的主要目的是什么？請分別說明。 （5分）

21．在第44屆奧斯卡頒獎典禮上，卓別林因成功塑造了夏爾洛形象而獲得奧斯卡榮譽獎。請就夏爾洛形象塑造的過程，談談卓別林獲得成功的原因。 （6分）

五、本大題2小題，共1 2分。

22．根據下面一段文字，以光明中學畢業生的身份，向鄰居的孩子推介自己的學校并鼓勵他報考。要求不超過50字。 （6分）

步入母校光明中學，展現在眼前的是一幅令人嘆為觀止的校園圖景：教學樓、辦公樓、實驗樓、體育館、圖書館、學生公寓等拔地而起，氣勢雄偉。沿著寬敞的柏油校道往前走，盡頭便是曾伴隨母校走過百年風雨路程的墨香園。墨香園內長廊迂回，古碑林立，藤蔓繚繞，與園中矗立的現代化科學實驗樓相映成趣。步出墨香園往左走，便是新落成的擁有一流設備的教學大樓。大樓旁一排櫥窗成為校園最亮麗的風景： “中國工程院院士×××”、 “中國科學院院士×××”、“著名特級教師×××”、“全國模范教師×××”、“市優秀班主任×××”……一張張笑臉和藹可親，光彩奪目；“祝賀我�！痢痢镣瑢W獲省高考理科狀元”、“祝賀我�！痢痢镣瑢W獲得市科技創新大賽特等獎”、“慶祝我校獲市藝術比賽一等獎”……一份份教育的喜報令人振奮，催人向上。我徜徉于鳥語花香的林蔭小道上，漫步在古色古香的校園里，心潮澎湃，千言萬語凝成一句：母校，我愛你！

六、本大題1小題，60分。

24．請以“一葉落知天下秋？”為標題，寫一篇不少于800字的文章（不能寫成詩歌）。可論述你的觀點，可敘說你的故事，可抒發你的情感。 （60分）

2009年廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）