(10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:
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第一代 |
第二代 |
第三代 |
第四代 |
第五代 |
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紙片的顏色種類 |
開始數目 |
幸存者數 |
開始數目 |
幸存者數 |
開始數目 |
幸存者數 |
開始數目 |
幸存者數 |
開始數目 |
幸存者數 |
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紅 |
17 |
7 |
21 |
12 |
36 |
17 |
51 |
22 |
66 |
25 |
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黃 |
17 |
4 |
12 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
綠 |
17 |
4 |
12 |
6 |
18 |
3 |
9 |
1 |
3 |
0 |
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白 |
17 |
3 |
9 |
3 |
9 |
2 |
6 |
1 |
3 |
0 |
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藍 |
16 |
4 |
12 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
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粉 |
16 |
3 |
9 |
3 |
9 |
3 |
9 |
1 |
3 |
0 |
(1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是 色。
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就 。
(2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差 的,就越容易被發現選出,對比反差
的,越容易保存下來。
(3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是 的結果。
科目:初中生物 來源: 題型: