2025年活動單導學課程高中物理必修第一冊人教版
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1. 太陽的半徑約為6.96×10?km，地球半徑約為6.4×103km，地球繞太陽公轉過程中，近日點日地距離約為1.47×10?km，遠日點日地距離約為1.52×10?km。
(1)請根據以上數據在下方方框中繪制一幅地球公轉軌道示意圖。
(2)在研究地球公轉引起的位置變化問題時，能忽略地球的大小和形狀而把它視為一個點嗎？為什么？
(3)在研究地球自轉時可以將地球視為一個點嗎？
答案：(1)（示意圖要點：太陽位于橢圓一個焦點，地球軌道為橢圓，標注近日點（1.47×10?km）、遠日點（1.52×10?km），地球和太陽用點表示，尺寸遠小于軌道半徑）
(2)能。地球公轉軌道半徑（約1.5×10?km）遠大于地球半徑（6.4×103km），地球大小對公轉位置變化的影響可忽略。
(3)不能。研究地球自轉時，地球各點運動情況不同（如赤道與兩極線速度差異），需考慮形狀和大小，不能視為質點。
2. 閱讀教材“物體和質點”部分，體會質點模型的建構過程。
(1)將物體簡化為一個具有質量的點，這樣的點叫作質點。小華每天上學都是騎自行車沿一路線運動的.能不能將小華所騎的這輛自行車看成質點？說明理由.
答案：(1)若研究自行車整體的運動軌跡或從家到學校的時間，自行車大小和形狀可忽略，能看成質點；若研究車輪轉動或自行車部件運動，不能看成質點。（視研究問題而定）
