2007-2008學年度單縣實驗中學七年級段考
語文試題
考試時間：100分鐘 總分：100分
知識積累與運用（22分）
1、給句中粗體字注音。（2分）
剛進入中學，在我面前都是陌生的面孔，后來我發現這里的老師博學、和藹可親，堪稱淵博的宿儒，每節課都能給同學們溫馨、快樂，都能給大家知識、能力和情感的激勵；這里的同學聰慧、友好，助人為樂。在這所學校里，我雖然沒有奇遇、沒有靈魂的震悚，卻讓我幸福快活，襟懷舒暢。
陌： 宿： 悚： 襟：
2、解釋句中粗體字顯示的詞語。（2分）
我們告別了童年的天真，不再隨心所欲做事，不再肆無忌憚的玩耍，我們邁進了多彩的初中生活，盡管時間不長，媽媽的絮說卻讓我們懷念，因為我們讀懂了媽媽的愛心，長大的感覺真好，百無聊賴的行為永不再來！
隨心所欲： 肆無忌憚：
絮說： 百無聊賴：
3、文學知識填空。（４分）
①《皇帝的新裝》選自________________作者_____________是____________（國籍）作家。
②《天凈沙 秋思》的作者_______________字___________號___________________。其中“天凈沙”是____________，“秋思”是_________。
４、依據課文內容填空。（４分）
①古代詩詞與季節有關的，多是悲秋或喜春之作，然而也有感受獨特、與眾不同的，例如，劉禹錫的秋詞中，秋高氣爽、鶴沖云霄的景象極富詩情畫意。那么這兩句應是：
②一個海外游子，多年未歸故里，在一個秋風蕭瑟的凄冷的傍晚，觸景生情，感慨萬千，由衷的吟頌古人的兩句詩：
5、進入初中，我們經歷了第一個學期的緊張而又快樂的學習，我們一起領略童年的“美好”與“樂趣”；我們一起跟隨作者走進成熟的秋天，收獲的秋天，令人陶醉、令人愜意的秋天，走進蕭殺凄冷的秋天；我們一起體驗親情的無私與偉大；我們一起品位人性的真、善、美，假、丑、惡……。請你從我們學過的教材中任選一單元，簡單談談你學習的體會或感悟。請你展示“悟”的能力。（4分）
6、一只烏鴉坐在樹上，整天無所事事。一只小兔子看見烏鴉，就問：“我能象你一樣整天坐在那里，什么事也不干嗎？”烏鴉答道：“當然啦，為什么不呢？”于是，兔子便坐在樹下，開始休息。突然，一只狐貍出現了。狐貍跳向兔子……并把它給吃了。這個故事告訴我們什么道理？請把你的理解寫在下面。（2分）
7、根據語境，下列橫線處最恰當的選擇是：＿＿（2分）
人才和奴才難以兼得，愛人才的得不到奴才，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ、不愛人才的愛奴才
Ｂ、愛奴才的不愛人才
Ｃ、愛奴才的得不到人才
Ｄ、不要奴才的愛人才
8、請大家品味下面句子中粗體字詞語表達上的妙處。（2分）
皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
閱讀理解（48分）
（一）、文言文閱讀（15分）
閱讀杜甫的《登高》回答下面問題。（6分）
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
9、這首詩中最能表達詩人悲傷感情的兩句詩是（１分）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這兩句詩描摹形態，形容氣勢，極為生動傳神。從蕭瑟的景物和深遠的意境中，可以體察出詩人怎樣的情懷？（２分）＿＿＿＿＿＿＿
11、請你談談對“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”句中的“獨”字的理解。（1分）
_______________________________________________________________________________
12、這首詩前四句寫的是（1分）：
后四句寫的是（1分）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
閱讀《狼》回答問題。（9分）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
13、解釋下列句子中粗體字的詞語。（2分）
①、其一犬坐于前。 （ ）
②、屠暴起。 （ ）
③、意將隧入以攻其后也。 （ ）
④、屠自后斷其股。 （ ）
14、文中最能表現屠戶勇敢的句子是（２分）：
15、請大家找出點明故事主題的句子，并翻譯這個句子。（３分）
點明故事主題的句子：
翻譯：
16、你從屠戶連殺兩條兇狠狡猾的狼這一故事中得到什么啟迪？（２分）
（二）、現代文閱讀（33分）
課內閱讀（10分）
閱讀《慈母情深》片段，按要求回答問題。
.............
①母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。
②旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”
③母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的啊！我挺高興他愛看書的！”
④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷人了手腳并用的機械忙碌狀態……
⑤那一天我第一次發現，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象，競回憶不起母親她何時年輕過。
⑥那一天我第一次覺得我長大了，應該是一個大人了。并因自己15歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自容。
⑦我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
⑧那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。
⑨ “你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”
⑩那天母親數落了我一頓。數落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢…… 我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
從此，我有了第一本長篇小說……
17、你如何理解②、③兩段的人物對話？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18、④段中的四個“立刻”表達上有何作用？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
19、⑤、⑥兩段是“我”靈魂深處震撼之后，對媽媽的認識、理解和自我感受，那么，你從中能讀出“我”的怎樣的感情？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
20、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去…… ”說明了什么？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、你如何理解媽媽的責備和數落？把自己的理解或看法寫在下面。（2分）＿＿＿＿＿＿
課外閱讀（23分）
閱讀《教授與木匠》按要求回答問題。
教授在大都市里住了四十多年，對城市里越來越惡化的環境深惡痛絕，那一天到晚不停的噪音，那嗆人肺腑的氣味，那抬腳就是高樓的城市，那不堪入目的廣告……教授與老伴兒商議，現已退休，干脆把這二層樓賣了到山里去住吧，順便還可以把我未完成的課題做出來。教授和老伴兒一拍即合。
木匠在山里住了三十多年，雖然一天校門沒進過，但學得一門好手藝，木工活兒樣樣精通。近年又在大都市里搗弄裝潢，財源滾滾，三五年就發了，花了十萬元在山邊建了一幢小別墅。但木匠不再滿足山里人的生活，他討厭夏天的知了、冬天的積雪，他厭煩白天聽到的都是放牛歌，晚上甩根棍子打不著人。木匠想到大都市里過一把城市人的癮，早晨吃油條蘸牛奶，晚上去夜總會、桑拿城。木匠跟媳婦兒說，干脆把這小洋樓賣了，再添個二三十萬到城里買套房。這樣對自己開展業務也有好處，至少可以省下一筆租房子錢。媳婦完全同意木匠的說法。
教授把自己賣樓到山里住的消息發布了出去。
木匠把自己賣樓到城里住的想法逢人便說。
事情巧就巧在木匠正在裝潢的這家是教授朋友的朋友的朋友。教授心想，真是想吃空心菜遇到賣藕的。老伴兒囑咐，見了木匠不能說在城里住不好。木匠心想，世上竟有這等巧事，想要補鍋出門就遇著換鍋底兒的了。媳婦提醒說，見了教授千萬不能說在山里住不好。
教授就約木匠先來看房，木匠看了很滿意，這座小別墅在大學城里，這樣自己就能沾上“知識分子”的光了，看誰還瞧不起我。
教授讓木匠出價。木匠賊精，說別急著講價錢，等你看了我的房子再說吧。木匠心想，城里的房價特貴，把我的小樓抵上，再付他二十萬，不知道成不成。
木匠領著教授來到山里。木匠的小別墅不僅靠山近水，而且與教授的相比要寬敞得多，還有400平方米的大院子，更主要的是這里已通電、通路、通電話。教授喜在心里，愛在心里。在這里不僅可以完成他的課題，還可以與老伴兒頤養天年。教授看了看木匠，心想抵上我那幢小樓，再付給他二十萬，他不一定會同意。
教授說，這樣吧，我回去和老伴兒商量一下，明天我們定。木匠說，也好，我回去也正好和我媳婦兒合計合計。
第二天，教授與木匠如約走到一起。教授說，年輕人還是你先開個價吧。木匠是生意人，懂得生意場上的論價交往，心想心急吃不著燙豆腐，說，我是個粗人，您老見識多，還是您老開個價吧。
教授想起了臨行時老伴兒的囑咐，說，其實，我那小樓老伴兒一直不同意我賣的，即使賣了，我也不一定在山里買洋樓，有兩間平房就夠了。木匠說，事已到這個份上，您就開個價吧，好在我們還可以商議，盡量往中間站一站。
教授心想，先得留一把，若真的不行再慢慢抬價。教授性急就先說了，要不我們一套換一套如何？木匠一愣，怕自己聽錯了，又問一遍。教授說，一換一。木匠問，你是說不需要找錢啦？教授怕木匠笑話他，很擔心地點點頭。孰料木匠一拍大腿說，中，那就簽個合同吧。
教授回去告訴老伴兒，老兩口都非常高興。教授說，省下的二十萬，干脆就捐給山里的那所小學吧，像木匠這樣沒有文化做生意怪吃虧的。教授同情山里人，老伴兒朝著教授肯定地點了點頭。
木匠回去告訴媳婦兒，小兩口兒高興得合不攏嘴。木匠說，教授真白癡，讓我白撿了二十萬，書念多了真沒有用。這樣吧，我用十八萬買轎車，剩下兩萬你去買首飾吧。媳婦兒在木匠的額頭上留下一個重重的吻痕。
知識決定價值取向，庸俗之人往往以物質作為衡量標桿。
――（選自《哲理小小說》）
22、教授賣樓的目的是什么？木匠賣樓有什么打算？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
23、教授與木匠他們各自的興趣、愛好、性格有那些不同？（3分）
24、在故事的最后，教授與木匠都覺得自己“白檢”了20萬元，但兩人處理這20萬元的方式卻截然不同。對此，你作何感想？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
25、教授認為木匠沒有文化，做生意“怪吃虧的”，木匠則認為教授讀書讀成了“白癡”，“書念多了真沒用”。他們都認為對方傻，但有不同，教授認為木匠傻是因為沒有讀書，木匠認為教授傻是因為讀書多。對此，你作何評價？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
閱讀《誰的命運都能改變》按要求答題。
在以色列，一位行為學家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動，施舍物有3種：400新謝克爾(約合100美元)、一套西裝和一盆以色列蒲公英。施舍過程中，行為學家搞了一個統計，統計結果是：近90%的乞丐要了400新謝克爾，近10%的乞丐要了西裝，只有百分之零點幾的乞丐要了蒲公英。
10年后，這位行為學家對當初參加施舍活動的乞丐進行了跟蹤調查，調查結果為：要新謝克爾的乞丐，至今基本仍為乞丐；要西裝的乞丐，大部分成了藍領或白領；要蒲公英的乞丐，全部成了富翁。
針對令眾人迷惑的結果，行為學家作出了如下解釋是：
要新謝克爾的乞丐，在拿錢時，心里想到的收獲，這種只想收獲，不想付出的人，只能永遠是乞丐。
要西裝的乞丐，在拿西裝時，心中想到的是改變。他們認為，只要改變一下自己，哪怕是稍為改變一下自己的形象，就有可能改變自己的一生。他們正是通過這種不斷的改變，使自己由乞丐變成了藍領或白領。
要蒲公英的乞丐，在拿蒲公英時，心中想到的是機遇。他們知道，得到的這種蒲公英，不是一般的蒲公英，它原產于地中海東部的沙漠中。它不是按季節舒展自己的生命，如果沒有雨，它們一生一世都不會開花，但是，只要有一場小雨，不論這場雨多么小，也不論在什么時候落下，它們都會抓住這難得的機遇，迅速推出自己的花朵，并在雨水蒸發干之前，做完受孕、結子、傳播等所有的事情。以色列人常把它送給擁有智慧的窮人，他們認為，這個世界上，窮人和沙漠里的蒲公英一樣，發展自己的機會極少極少，但只要擁有蒲公英一樣的品格，在機會來臨之際，果斷地抓住，同樣會成為一個富裕和了不起的人。
26、本文的標題是《誰的命運都能改變》，聯系全文內容思考是誰的命運都能改變嗎？那么什么樣的人能改變自己的命運呢？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
27、本文列舉了一系列的數字，那么，這些數字有什么作用？（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
28、針對眾人的迷惑，行為學家給予了解釋。那么，行為學家解釋時，抓住了哪幾個關鍵詞進行解釋的？請大家找出來。（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
29、讀完本文后你有什么感慨？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文采展示（30分）
30、寫一段語言描寫。（300字）
一天早上，有多位同學因為遲到而被老師責罰。假設你是其中的兩位同學，
試運用語言描寫，寫出他們的心情與感受，并適當描寫人物的神情和語氣，要求語言要符合人物的個性。
同學甲：品行優良，對師長必恭必敬，知錯能改。
同學乙：品性頑劣，自以為是，不聽師長勸告。
2007-2008學年度單縣實驗中學八年級段考語文試卷
（時間：100分鐘 滿分：120分） 2008.1.4
卷首語：同學們，這里是藍天，你可以振翅高飛；這里是大海，你可以盡情遨游。讓我們自信地在此放飛希望，擁抱成功！
2007-2008學年度泗水縣第二學期八年級期中質量檢測
語文試卷
說明： 1．本試卷涵蓋一、二、五單元。
2．全卷共四大題，共八頁。
3．答卷前，請將自己的姓名、班級按要求填寫在密封線左邊的指定位置。
4．請書寫端正，保持卷面整潔。
一、積累與運用
1．根據拼音寫漢字或給下面加點的字注音。
寬shù( ) 廣mào( ) qǐ( )首 jiān( )默
朔( )方 锃( )亮 虐( )待 污穢( )
2．找出下列句子的錯別字并改正。
(1)每當夜間疲卷，正想偷懶時…… ( )
(2)遮住了謅似樹皮的黝黑臉膛。 ( )
(3)為你翻波涌浪，和你一同地大聲泡哮。 ( )
(4)在蒼芒的大海上，狂風卷集著烏云。 ( )
3．按要求填空。
(1)蘇軾在《水調歌頭》中，表達與親人共賞人間美景的心愿和自己樂觀態度的詩句是：_____ ，______ 。
(2)《杜少府之任蜀中》一詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友聲息相通的兩句詩是：__________ ， _________ 。
(3)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神的詩句是：__________ ，___________ 。
(4)在《赤壁》中，作者發揮想象，從反面落筆議論歷史、抒發感慨的詩句是：______,_______。
(5)陶淵明在《五柳先生傳》中引用黔婁之妻的話來表現自己安貧樂道、不慕虛榮的語句是：___________，___________。
(6)古代詩詞中，寫春雨的句子很多，請你默寫出兩句(所寫的句子中須含“雨”字，如“清明時節雨紛紛”。)
4．請閱讀下面的材料，回答問題。(選做一題)
“華南虎照片真偽之辯”的題外話
時下，華南虎照片真偽問題居然成為輿論界關注的一個熱點：久未在自然環境下現身的華南虎，據說被秦嶺一位農民在林中拍攝到了。于是是真虎還是假虎、真圖還是假圖的爭論一直不休，甚至吵到要用“性命擔保”。
爭論之余，筆者不由得“想歪了”――我們是不是該撇開照片的真偽，思考一些其他問題?
首先，圍繞“華南虎照片真偽”的紛爭，會不會引發另類人群的“興趣”，誘導居心叵測者對稀有動物“虎視眈眈”?
其次，如果人類善待自然，善待動物，華南虎屢屢現身叢林，還會有“華南虎照片真偽”之辯嗎?
(1)你從“華南虎照片真偽之辯”的題外活動中，聽出了哪些問題?
(2)從這則材料中，你了解到“華南虎照片真偽之辯”的由來了嗎?說說你所捕捉到的信息。
5．揣摩前后的語句，完成填空。
燕子飛過藍天帶來春天的喜悅，知了獨占高枝報告夏天的炎熱，_______,麻雀躲進屋檐看著冬天的飛雪。_______，綠樹成蔭贈送夏天的陰涼，紅葉飄飛描繪秋天的美麗，臘梅怒放展示冬天的圣潔。
6．名著導讀。
(1)羅曼?羅蘭在他的 _______(填作品名)中，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和________(填人名)苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
(2)《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，其另外兩部是《_______》和《________》。
二、古詩文閱讀
閱讀下面的古詩文，完成7―12題。
(一)
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗膏！
7．詩中以“風飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了_______的悲哀；借______和______兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的危苦。
8．結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。
(二)
甲
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
乙
西湖最盛，為春為月。一日之盛為朝煙，為夕嵐①。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒。與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，競不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹②為風，粉汗③為雨，羅紈④之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申⑤三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕眷⑥未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!
(袁宏道《晚游六橋待月記》)
【注釋】①嵐：山氣。②歌吹：唱歌奏樂。這里指歌妓很多。③粉汗：年輕婦女的汗。④羅紈：精細的絲織品。這里指富貴人家的穿戴。⑤午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現在從上午11時至下午5時的這一段時間。⑥夕春：夕陽。
9．解釋下列加點的詞語。
①急湍甚箭，猛浪若奔 奔
②泉水激石，泠泠作響 作
③梅花為寒所勒 勒
④山嵐設色之妙 設
10．甲文中含蓄地揭示作者思想志趣的句子是_______；乙文中寫西湖別有一種趣味，給讀者留下了豐富的想象空間的句子是________
11．翻譯下列句子。
①經綸世務者，窺谷忘反。
②此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!
12．甲乙描寫的對象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請從對待風景和對待世俗社會兩個角度寫出作者的思想感情。
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