2008-2009學(xué)年度菏澤鄆城縣第一學(xué)期九年級(jí)初中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
語(yǔ)文試卷
說(shuō)明：本試題滿分為120分，答題時(shí)間為120分鐘。
2008-2009學(xué)年度肥城市第一學(xué)期九年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)
語(yǔ)文試卷
一、積累與運(yùn)用
1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．箕畚（běn） 梭亂 諂媚（chǎn） 充耳不聞
B．涇流（jīng） 斕珊 秉公（bǐng） 不可思議
C．箱篋（qiè） 脫臼 嬋娟（chán） 兵荒馬亂
D．誆騙（kuāng） 闊綽 荒誕（dàn） 才蔬學(xué)淺
2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．這個(gè)地方三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)出別具匠心的風(fēng)格。
B．造型獨(dú)特、雄偉壯觀的“鳥(niǎo)巢”，是設(shè)計(jì)師和建筑師們嘔心瀝血的結(jié)果，它已成為我國(guó)奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的標(biāo)志性建筑。
C．地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦?/u>。
D．三年時(shí)光匆匆離去，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。
3．下列各句中有語(yǔ)病一項(xiàng)是（ ）
A．各級(jí)機(jī)關(guān)要厲行節(jié)約，嚴(yán)格執(zhí)行空調(diào)溫度的控制標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮表率作用。
B．美國(guó)科學(xué)家日前宣布，他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣。
C．為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。
D．目前，全球用水增長(zhǎng)速度達(dá)到人口增長(zhǎng)速度的兩倍，由此導(dǎo)致水資源短缺
4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“《使至塞上》《泊秦淮》《聞官軍收河南河北》《滁州西澗》《約客》”其中有兩首詩(shī)是律詩(shī)。
B．《給巴特勒的信》，作者是雨果，他在信中運(yùn)用了比喻．襯托．反語(yǔ)等多種修辭手法，流露出他的正義感。
C．鄧拓，現(xiàn)代著名作家；茅盾，當(dāng)代歷史學(xué)家．雜文家，原名沈德鴻；老舍的《茶館》，被譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。
D．“晏殊、蘇軾、李清照、辛棄疾”都是宋朝人。
5．古詩(shī)文填空。
①曉鏡但愁云鬢改，______________。 （李商隱《無(wú)題》）
②____________，何似在人問(wèn)。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
③____________，任重而道遠(yuǎn)。（《論語(yǔ)》-t4則）
③卻看妻子愁何在，________________（杜甫《聞官軍收河南河北》）
⑤《約客》生動(dòng)刻畫(huà)出主人約客久等不至心境的詩(shī)句是：______________________
6．?dāng)M迎賓語(yǔ)。
前一時(shí)期，央視國(guó)際網(wǎng)站和國(guó)際孔子文化節(jié)組委會(huì)等相關(guān)單位，組織網(wǎng)友評(píng)選出孔子《論語(yǔ)》中的五句經(jīng)典名句，作為迎賓語(yǔ)推薦給北京奧組委，其中三句是：“德不孤，必有鄰。”“禮之用，和為貴。”“四海之內(nèi)皆兄弟。”其他兩句我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的一句來(lái)，并寫(xiě)出推薦理由。
迎賓語(yǔ)：________________________________________________________________
推薦理由：_______________________________________________________________
二、閱讀
（一）閱讀下面的文字，完成7一l0題。
魚(yú)我所欲也
《孟子》
①魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
③萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇埽駷閷m室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹幌驗(yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
7．解釋句中加點(diǎn)詞的意思。
①故患有所不避也_______________ ②蹴爾而與之____________________
③萬(wàn)鐘于我何加焉_______________ ④向為身死而不受____________________
8．翻譯下列句子。
①如使人之所欲奠甚于生，則凡可以得生者何不用也?
___________________________________________________
②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。
__________________________________________________
9．第②③段運(yùn)用的論證方法是___________________，用自己的話概括這兩段作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是_____________________________________________________。
10．孟子的文章語(yǔ)言犀利，論辯性極強(qiáng)，設(shè)喻舉例皆從身邊人手。他講過(guò)這樣一個(gè)故事，某人因手指彎曲不如別人，四處求醫(yī)，由之引出下面的論述。請(qǐng)你借助所掌握的文言文知識(shí)，翻譯這一論述。
指不若人，則知惡之；心不若人，則不知惡，此之謂不知類也。
_______________________________________________________________________________
（二）閱讀下面的文字，完成11一14題。
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源：一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的．獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，詩(shī)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝．朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建?為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過(guò)去的藝術(shù)家．詩(shī)人．哲學(xué)家都知道圓明園；伏爾秦就談起過(guò)圓明園。人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說(shuō)，大家沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它，但大家夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。
11．“剪影”的含義是“照人臉或人體的輪廓剪紙成形”，“亞洲文明的剪影”的意思是什么?___________________________________________________________________________
12．加橫線句子中，“建筑師”前面用“詩(shī)人”一詞修飾的作用是什么?
____________________________________________________________________________
13．作者用大量的筆墨寫(xiě)了圓明園在世界幻想藝術(shù)中的地位之高，其作用是什么?
____________________________________________________________________________
14．這段文字所要表達(dá)的主要意思是什么?
____________________________________________________________________________
（三）閱讀下面的文字，完成l5一l9題。
每一個(gè)今天都是年輕的
史中興
年歲增長(zhǎng)對(duì)一些人來(lái)說(shuō)是憂多于喜。過(guò)生日是喜事，可克林頓在他60大壽之際，卻對(duì)記者發(fā)了這么一通感慨：“我討厭60歲，不過(guò)這是真實(shí)的。在我從政的大多數(shù)時(shí)間，我總是我所在崗位上最年輕的人。但突然有一天，我幡然省悟，原來(lái)我是所有辦公室里最老的一個(gè)。”這是文匯報(bào)駐華盛頓記者發(fā)回的報(bào)道，寫(xiě)報(bào)道的朱幸福曾采訪過(guò)總統(tǒng)任上的克林頓，我相信克林頓這回說(shuō)的是人生真實(shí)的感受。
年輕朋友不會(huì)有這樣的感覺(jué)，六十歲離他們還遙遠(yuǎn)，他們還來(lái)不及想自己有一天也會(huì)變老。上了年紀(jì)的朋友就不同了，多多少少都有一點(diǎn)和克林頓相同的心情，都有過(guò)光彩的青春年華，都曾經(jīng)是所在崗位上最年輕的一群，都年輕氣盛過(guò)。老了，卻不知老之已至，待身體出現(xiàn)某些跡象，還要極力加以掩飾，眼袋出來(lái)了，要把它拉掉，頭發(fā)白了，偏要染得墨黑墨黑，可是外人對(duì)你的稱呼不對(duì)了，小某變成了老某，老某又變成了某老。如果常去小菜場(chǎng)，從前叫你阿弟、阿妹的人，叫你阿叔、阿姨了，叫你老伯伯、老媽媽了，過(guò)不了多久，又叫你老爺爺、老奶奶了，這時(shí)你就有了克林頓說(shuō)的“幡然省悟”的感覺(jué)，原來(lái)我的青春小鳥(niǎo)已經(jīng)一去不回啦，怕當(dāng)老漢老嫗還是不折不扣地成了一名老漢老嫗。
這個(gè)世界上，似乎金錢(qián)能買到一切，權(quán)力能改變一切，但金錢(qián)買不回年輕，權(quán)力也不能變年老為年輕。可是金錢(qián)買不回、權(quán)力變不回的東西，在有些人身上卻出現(xiàn)了。他們老則老矣，六十歲、七十歲、八十歲，依然天天向上，肌體衰退了，體內(nèi)依然奔突著溫?zé)岬难鳌Ｔ瓉?lái)生理年齡和心理年齡不是
珍惜今天，也就是珍惜年輕，對(duì)于明天來(lái)說(shuō)，每一個(gè)今天都是年輕的。
（選自《文匯報(bào)》）
15．本文論說(shuō)的主要內(nèi)容是什么?
___________________________________________________________________________
16．請(qǐng)你寫(xiě)出第二段文字表達(dá)的目的。
__________________________________________________________________________
17．第三段文字主要表達(dá)的了哪兩層意思?
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18．試析克林頓的事例在文中的作用。
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19．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、生動(dòng)，試舉一例進(jìn)行賞析。
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（四）閱讀下面的文字。完成20―24題。
回家去問(wèn)媽媽
①那一年游敦煌回來(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰，說(shuō)到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……
②安西!多么遙遠(yuǎn)的地方!我在那里體驗(yàn)到莫名其妙的感動(dòng)，除了我，咱們家誰(shuí)也沒(méi)有到過(guò)那里!我得意地大叫。一直安靜聽(tīng)我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句：在你不到滿歲的時(shí)候，我就懷抱著你，走過(guò)安西。我大吃一驚。媽媽依舊淡淡地說(shuō)，那時(shí)候哪有火車?從星星峽經(jīng)柳園到蘭州，我每天抱著你，天不亮就爬上裝貨卡車的大廂板，在戈壁灘上顛呀顛，半夜才到有人煙的地方，你臟得像個(gè)泥巴娃娃，幾盆水也洗不出本色……
③我突然意識(shí)到，在我和最親近的母親之問(wèn)，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。我們總覺(jué)得已經(jīng)成人，母親只是一間古老的舊房。她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景，我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽(tīng)上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的一點(diǎn)一滴印象……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，可是我們恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，有一雙微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。那是媽媽的眼睛啊!
④我們幼年的頑皮，我們成長(zhǎng)的艱辛，我們與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，我們異與常人的秉賦……我們從小到大最詳盡的檔案，我們失敗與成功每一次的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。
⑤她是世界上第一個(gè)認(rèn)識(shí)我們的人，我們何時(shí)長(zhǎng)第一顆牙，我們何時(shí)說(shuō)第一句話?我們何時(shí)跌倒了不再哭泣?我們何時(shí)驕傲地昂起了頭顱?往事像長(zhǎng)大不曾加洗的舊底片。雖然暗淡卻清晰地存放在母親的腦海中。期待著我們將它放大。
⑥所有的媽媽都那么樂(lè)意地向我們提起我們小時(shí)的事情，她們的眼睛在那一瞬露水般的年輕。我們是她們制造的精品，她們像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地描繪打磨我們的每一個(gè)過(guò)程。
⑦我們厭煩了。我們覺(jué)得幼年的自己是一件半成品，更愿以光潤(rùn)明亮，色彩鮮艷，包裝精美的成年姿態(tài)，出現(xiàn)在眾人面前。于是我們不客氣地對(duì)媽媽說(shuō)：老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀?別說(shuō)了，好不好?從此，母親就真的噤了聲，不再提起往事。
⑧直到有一天，在一個(gè)猝不及防的剎那，冰冷的鐵門(mén)在我們身后戛然落下。溫暖的目光折斷了翅膀，掩埋在黑暗的那一邊。我們?cè)诒粗秀等换厥住?/p>
⑨我們像一部手工制造的儀器，處處纏繞著歷史的線路。母親走了。那唯一的圖紙丟了。從此我們不得不在暗夜中孤獨(dú)地拆卸自己，焦灼地摸索著組合我們性格的規(guī)律。當(dāng)那個(gè)我們快樂(lè)時(shí)她比我們更歡喜，我們憂郁時(shí)她是比我們更苦悶的人，頭也不回地遠(yuǎn)去的時(shí)候，我們大夢(mèng)初醒。回頭時(shí)，它已經(jīng)永遠(yuǎn)消失。趁老樹(shù)的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí)，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。
⑩問(wèn)她對(duì)你充滿艱辛的養(yǎng)育，問(wèn)她獨(dú)自經(jīng)受的苦難。問(wèn)清你幼小時(shí)的模樣，問(wèn)清她對(duì)你所有的期冀……你安安靜靜地偎依在她的身旁，聽(tīng)她像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)，介紹風(fēng)霜雨雪中每一穗玉米的收成。給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的記憶；給眾人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他全面搜集關(guān)于一個(gè)人一個(gè)時(shí)代的故事。
11在春風(fēng)和煦或是大雪紛飛的日子，趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。讓我們一齊走向從前，尋找屬于我們的童話。
20．有人認(rèn)為，文章第①、②段中“我”游敦煌、游安西的興奮這部分內(nèi)容似乎與全文沒(méi)有太大的聯(lián)系，可以刪去，你怎么看?
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21．文章第③段說(shuō)“我突然意識(shí)到，在我和最親近的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)目點(diǎn)”。“我”為什么會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)? “盲點(diǎn)”在文中指什么?
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22．“往事像長(zhǎng)大不曾加洗的舊底片，雖然暗淡卻清晰地存放在母親的腦海中；期待著我們將它放大。”句中的“暗淡”與“清晰”兩個(gè)詞語(yǔ)是否矛盾?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。
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23．第⑨段中“趁老樹(shù)的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí)，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。一句中“趁老樹(shù)的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí)”是指什么時(shí)候?這句話在文中起著怎樣的作用?
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24．讀了這篇文章，你獲得了怎樣的人生啟示?
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三、寫(xiě)作
25．尋幽探勝，飽覽美麗的風(fēng)景；尋根究底，探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng)，故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì)，尋求人問(wèn)真情……路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
請(qǐng)以“尋找________”為題寫(xiě)一篇文章，
要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。
2008-2009學(xué)年度肥城市第一學(xué)期七年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)
語(yǔ)文試卷
說(shuō)明：答題時(shí)間120分鐘。
一、積累與運(yùn)用
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字（用正楷工整、美觀書(shū)寫(xiě)）
dú shū bǎ biàn qí yì zì xiàn
2．下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．女媧（wā） 啜（chuò）泣 春華（huá）秋實(shí)
B．靜謐（mì） 勻稱（chèn） 隨聲附和（hé）
C．芊芊（qiān） 寬恕（shù） 苦心孤詣（yì）
D．執(zhí)著（zhuó） 醞釀（niàng） 心曠神怡（yí）
3．下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（ ）
A．烘托 縹緲 閑暇
B．宛轉(zhuǎn) 炫耀 清冽
C．更勝一籌 陰晴園缺 歷歷在目
D．頭暈?zāi)垦?nbsp; 海枯石爛 無(wú)憂無(wú)慮
4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。
B．理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。
C．小草偷偷地從土里探出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
D．這種科學(xué)的魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因。
5．下列句子不是擬人句的一句是（ ）
A．桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你。
B．山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
C．母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮無(wú)攔天空下的蔭蔽？
D．長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！
6．下列說(shuō)法不正確的一句是（ ）
A．《皇帝的新裝》作者安徒生，這篇寓言通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢的丑行。
B．《論語(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典。
C．冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，代表作《繁星》、《春水》是在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。
D．《走一步，再走一步》一文蘊(yùn)含的哲理是：不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要化整為零，認(rèn)真解決，終將贏得最后的勝利。
7．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）看，像牛毛，像花針，_________________，密密地斜織著……（朱自清《春》）
（2）海日生殘夜，_________________。（王灣 《次北固山下》）
（3）《<論語(yǔ)>十則》中闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是：___________________，___________________。
（4）寫(xiě)出你課外搜集到的描寫(xiě)月亮的一句詩(shī)句：___________________，__________ _______________。
8．仿照下面的句子，自選景物寫(xiě)一句話。
花從春走過(guò)，留下縷縷花香，
葉從夏走過(guò)，留下片片陰涼，
9．下面是一位同學(xué)為了表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)失去親人的孩子的美好祝愿，擬發(fā)的一條短信。短信每句話中含有一個(gè)字（謎底），連起來(lái)就是給災(zāi)區(qū)孩子的祝福語(yǔ)。這句祝福語(yǔ)是___________。
況邊無(wú)水示相隨，
偶爾有人來(lái)相伴，
門(mén)中無(wú)人門(mén)外有，
悔時(shí)無(wú)心也無(wú)淚，
吞下口去悄無(wú)聲，
來(lái)者耳邊輕輕訴，
缺少左邊心相印，
東風(fēng)刮去一二點(diǎn)。
二、閱讀
（一）閱讀下面文言文，完成10―12題。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
（沈復(fù)《童趣》）
10．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
（1）項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）（ ）
（2）果如鶴唳云端（ ）
（3）怡然自得（ ）
11．翻譯下列句子。
（1）昂首觀之
（2）以叢草為林
12．用簡(jiǎn)潔的話概括第一段、第二段的內(nèi)容。
（二）閱讀下面文章，回答13―15題。
金色花
泰戈?duì)?/p>
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出這就是你小孩子的影子嗎？
當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。
13．這個(gè)孩子變成了一朵金色花跟媽媽嬉戲，他做了幾件事？你能猜到他這樣做的用意嗎？
14．“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽是在罵孩子嗎？她真實(shí)的意思是什么？你認(rèn)為朗讀時(shí)要讀出怎樣的語(yǔ)氣？
15．這個(gè)孩子想變成金色花，如果你也可以變，你會(huì)變成什么來(lái)報(bào)答母親？為什么？
（三）閱讀下面文章，完成16―18題。
“雷電也是寶貴資源”
石永紅
夏天是雷電氣象高發(fā)季節(jié)。雷電給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了重大損失。但專家指出，雷電其實(shí)也是一種寶貴資源。
據(jù)江蘇省氣象局專家日前介紹，從近30年的雷電資料看，我國(guó)每年雷暴日數(shù)變化不大，但是雷電災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡事件日益嚴(yán)重。據(jù)中國(guó)氣象局不完全統(tǒng)計(jì)，1997年至2006年的10年間，全國(guó)因雷擊造成直接經(jīng)濟(jì)損失在百萬(wàn)元以上的雷電災(zāi)害事件就有200多起，每年因雷擊造成人員傷亡上千人。
雷電災(zāi)害不可小視，必須加強(qiáng)科學(xué)的防御措施。但是雷電也是一種自然資源。系統(tǒng)性的雷陣雨常是冷空氣入侵的產(chǎn)物，加上雷雨云系遮擋了太陽(yáng)輻射，因此，盛夏的雷陣雨能使持續(xù)高溫得到一定程度的緩解。
電閃雷鳴實(shí)際上是云中正電荷區(qū)與負(fù)電荷區(qū)之間，或云中電荷區(qū)與云外物體或地面的相反電荷區(qū)之間發(fā)生的放電現(xiàn)象。大自然里發(fā)生的這種放電，電位差往往可達(dá)幾萬(wàn)到幾億伏特，所產(chǎn)生的巨大火花，把空氣中的氧氣激發(fā)成臭氧，使空氣中的負(fù)氧離子增多，所以雷陣雨過(guò)后，空氣中彌漫的臭氧能凈化空氣，使空氣格外清新。
大自然里一個(gè)閃電的電火花長(zhǎng)達(dá)幾十公里，它能促使數(shù)量巨大的氮?dú)庠谘鯕饫锶紵啥趸⑷芙庠谟甑卫铮涞酵寥览锞妥兂闪藢氋F的氮肥。農(nóng)作物在閃電雷雨后的1至2天里，新陳代謝過(guò)程特別旺盛。雷雨后，植物生長(zhǎng)和光合作用特別旺盛，能釋放出更多的氧氣。空氣里含氧量增加了，所以令人感到空氣特別新鮮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年從雷雨中降落到大地上的氮肥約為4億噸，
16．文章從哪幾個(gè)方面說(shuō)明雷電是“寶貴的資源”？
17．文章第二段的介紹有何作用？
18．末段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？
（四）閱讀下面文章，完成19―22題。
雨的四季
劉湛秋
①我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。
②春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。
③而夏天，就更是刺有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了。可這時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈。可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
④當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到燕一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。
⑤也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪欠地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
⑥啊，雨，我的愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。
⑦啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊！
19．這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是什么？
20．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn)。
春雨的特點(diǎn)：___________________；夏雨的特點(diǎn)：___________________；
秋雨的特點(diǎn)：___________________；冬雨的特點(diǎn)：___________________。
21．作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫(huà)的？
22．賞析下面這句話。
“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。”
三、寫(xiě)作
23．大自然的美，美在山川湖泊；知識(shí)的美，美在啟迪人生；社會(huì)的美，美在和諧相處……
請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)你，真好”為題目，選擇自己熟悉的內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈捏w，寫(xiě)一篇不少于500字的文章．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
提示：“你”，可以是身邊熟悉的人，也可以是所鐘愛(ài)的物，不管選取什么，都要寫(xiě)出自己獨(dú)特感受。
2008-2009學(xué)年度濰坊市昌邑初中學(xué)段第一學(xué)期九年級(jí)期末考試
語(yǔ)文試卷
滿分120分（其中卷面分5分），考試時(shí)間120分鐘。
第一部分 積累與運(yùn)用（共15分）
1．閱讀下面的文段，完成（1）-（4）題。（8分）
等待，應(yīng)該是一種向上力量的潛藏和孕育；等待，是為了更好地發(fā)展和完善。
正在讀書(shū)的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，正是積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期，應(yīng)該珍惜大好光陰，在刻苦學(xué)習(xí)中等待，攢聚日后“浪（è）飛舟”的力量，為理想殿堂簽下無(wú)悔的（qì）約。空等，達(dá)不到理想的彼岸；傻等，等不到日后的騰飛。
生活中處處有等待，人人在等待。草兒等待生命的翠綠，____________________；農(nóng)民等待秋季的收獲，____________________……誰(shuí)不在等待幸福?誰(shuí)不在等待成功?但是，我們每個(gè)人又都不能只等待，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>
（1）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和給加點(diǎn)的字注音。（4分）
è（ ） qì（ ） 莘（ ） 攢（ ）
（2）解釋“意氣風(fēng)發(fā)”在句子中的意思。（1分）
（3）請(qǐng)用修改符號(hào)改正下面的病句。（1分）
正在讀書(shū)的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。
（4）聯(lián)系上下文，在下面的橫線上各補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，句式和結(jié)構(gòu)要與前一句一致。（2分）
草兒等待生命的翠綠，______________________________；
農(nóng)民等待秋季的收獲，______________________________。
2．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（3分）
（1）山氣日夕佳，______________________________。
（2） ______________________________，柳暗花明又一村。
（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________________________。
3．寫(xiě)出下列作品的主人公。（4分）
《鋼鐵是怎樣煉成的》____________________
《在烈日和暴雨下》____________________
《智取生辰綱》 ____________________
《變色龍》 ____________________
第二部分 閱讀鑒賞（共40分）
（一）閱讀下面一段對(duì)白，完成4-9題。（12分）
公爵 大家讓開(kāi)些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以為――我也是這樣想――你不過(guò)故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)，到了最后關(guān)頭，就會(huì)顯出你的仁慈惻隱來(lái)，比你現(xiàn)在這種表面上的殘酷更加出人意料；現(xiàn)在你雖然堅(jiān)持著照約處罰，一定要從這個(gè)不幸的商人身上割下
夏洛克 我的意思已經(jīng)向殿下告稟過(guò)了；我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰；要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤銷貴邦的特權(quán)。您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧愿拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我喜歡這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答了您嗎?有的人不愛(ài)看張開(kāi)嘴的豬，有的人瞧見(jiàn)一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽(tīng)見(jiàn)人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便；因?yàn)橐粋�(gè)人的感情完全受著喜惡的支配，誰(shuí)也做不了自己的主。現(xiàn)在我就這樣回答您：為什么有人受不住一頭張開(kāi)嘴的豬，有人受不住一頭有益無(wú)害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音，這些都是毫無(wú)充分的理由的，只是因?yàn)樘焐鸟毙裕顾麄円皇艿酱碳ぃ蜁?huì)情不自禁地現(xiàn)出丑相來(lái)；所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的訴訟。現(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎?
4．公爵說(shuō)夏洛克“不過(guò)故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)”，是“表面上的殘酷”。他真是這樣認(rèn)為的嗎?為什么要這樣說(shuō)呢?（2分）
5．“我們都在等候你一句溫和的回答”中的“溫和的回答”指什么?（2分）
6．夏洛克列舉了“有的人……有的人……還有人……”一連串的例子是為了說(shuō)明什么?（2分）
7．夏洛克說(shuō)他“可沒(méi)有什么理由可以回答”，你能從他的這段對(duì)白中摘出一個(gè)句子說(shuō)明他要這樣懲處安東尼奧的真正原因嗎?（2分）
8．夏洛克如此猖狂的原因是什么?（2分）
9．有人認(rèn)為課文的情節(jié)安排有許多不真實(shí)的地方。對(duì)此你怎么理解?（2分）
（二）閱讀下面甲、乙兩文，完成10-11題。（8分）
甲 文
中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采――嗚呼，無(wú)法可想!但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
（選自《藤野先生》）
乙 文
因?yàn)檫@些幼稚的知識(shí)，后來(lái)便使我的學(xué)籍列在日本一個(gè)鄉(xiāng)間的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校里了。我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)。一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。我已不知道教授微生物學(xué)的方法，現(xiàn)在又有了怎樣的進(jìn)步了，總之那時(shí)是用了電影，來(lái)顯示微生物的形狀的，因此有時(shí)講義的一段落已完，而時(shí)間還沒(méi)有到，教師便映些風(fēng)景或時(shí)事的畫(huà)片給學(xué)生看，以用去這多余的光陰。其時(shí)正當(dāng)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，關(guān)于戰(zhàn)事的畫(huà)片自然也就比較多了，我在這一個(gè)講堂中，便須常常隨喜我那同學(xué)們的拍手和喝采。有一回，我竟在畫(huà)片上忽然會(huì)見(jiàn)我久違的許多中國(guó)人了，一個(gè)綁在中間，許多站在左右，一樣是強(qiáng)壯的體格，而顯出麻木的神情。據(jù)解說(shuō)，則綁著的是替俄國(guó)做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來(lái)示眾，而圍著的便是來(lái)賞鑒這示眾的盛舉的人們。
這一學(xué)年沒(méi)有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客。病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。
（選自《吶喊?自序》）
10．兩段文字都出自魯迅，都敘述了看電影事件，但是行文有所不同。請(qǐng)作比較。（4分）
11．對(duì)于棄醫(yī)從文，甲文只用了一句話，乙文卻用了較多的筆墨，說(shuō)說(shuō)這是什么原因?（4分）
（三）賞析下文，完成12-15題。（10分）
兒 女
豐子愷
回想過(guò)去四個(gè)月的悠閑寧?kù)o的獨(dú)居生活，在我也頗覺(jué)得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時(shí)候，我又不禁自傷了。因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐默想。或鉆研搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來(lái)，明明是變態(tài)的，病的，殘廢的。
有一個(gè)炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個(gè)孩子――九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋――到小院中的槐陰下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽(yáng)的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來(lái)。微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)。身體上汗氣已經(jīng)全消。百感暢快的時(shí)候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著生的歡喜，非發(fā)泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂(lè)的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發(fā)出一種像花貓偷食時(shí)候的“ngan ngam”的聲音來(lái)。這聲音的表現(xiàn)立刻喚起了五歲的瞻瞻的共鳴，他接著發(fā)表他的詩(shī)：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜。”這詩(shī)的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩(shī)句的意義歸納起來(lái)，報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜。”
于是我就做了評(píng)判者，在自己心中評(píng)判他們的作品。我覺(jué)得三歲的阿韋的音樂(lè)的表現(xiàn)最為深刻而完全，最能全般表現(xiàn)出他的歡喜的感情。五歲的瞻瞻把這歡喜的感請(qǐng)翻譯為（他的）詩(shī)，已打了一個(gè)折扣：然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的、概念的表現(xiàn)，比較起來(lái)更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神沒(méi)入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見(jiàn)的完全得多。天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見(jiàn)到。我比起他們來(lái)，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所斫喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱呼，倘然“父親”是尊崇的。
我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序而布置著稿紙、信篋、筆硯、墨水瓶、糨糊瓶、時(shí)表和茶盤(pán)等。不喜歡別人來(lái)任意移動(dòng)，這是我獨(dú)居時(shí)的慣癖。我――我們大人――平常的舉止，總是謹(jǐn)慎、細(xì)心、端詳、斯文。例如磨墨，放筆，倒茶等，都小心從事，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X(jué)已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序，破壞我的桌上的構(gòu)圖，毀損我的器物。他們拿起自來(lái)水筆來(lái)一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn)；又把筆尖蘸在糨糊瓶里。他們用勁撥開(kāi)毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上……這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩，我不免哼呵他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼呵之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。
兒女對(duì)我的關(guān)系如何?我不曾預(yù)備到這世間來(lái)做父親，故心中常是疑惑不明，又覺(jué)得非常奇怪。我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系!世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續(xù)其自我，我實(shí)在不解他們的心理。
近來(lái)我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童，這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。
12．作者說(shuō)：“因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐默想，或鉆研搜求，或敷衍，應(yīng)酬”，“那種生活”指的是什么生活?（2分）
13．對(duì)孩子們吃西瓜，作者的一番評(píng)論，有沒(méi)有什么特殊的含義?（2分）
14．在第四段中，作者介紹了自己書(shū)桌的整潔，接著描述了孩子們?cè)跁?shū)案上的搗亂破壞，在他哼呵孩子們之后，為什么又會(huì)后悔?在《給我的孩子們》中可以找到類似的印證嗎?（4分）
15．“我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多”，這句話耐人尋味，其中“他們”后面為什么要加括號(hào)說(shuō)明是“現(xiàn)在”?（2分）
（四）賞析美文，完成16-19題。（10分）
苦石竹?香石竹
朱 萍
她小的時(shí)候，家境不好，和所有清貧家庭的中年婦女一樣，她的母親被窘迫的生活壓得展不開(kāi)眉頭。家里氣氛雖然平靜，但有些壓抑。
她也如許多平平常常的女孩子一樣，上學(xué)，放學(xué)，做家務(wù)，照看弟妹，生活沒(méi)有一絲波瀾，她以為自己的一生就是這樣了。雖然只有14歲的年紀(jì)，但是她想，她長(zhǎng)大了，也只能過(guò)這樣的生活，只不過(guò)上學(xué)換成了上班，照顧丈夫和孩子。對(duì)于前程，她真有些不敢想。
但是生活還是有了小小的改變。班里新來(lái)了一位年輕的女班主任，非常活潑。陽(yáng)春溫暖的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，她告訴學(xué)生，在這個(gè)春天，有一個(gè)節(jié)日叫“母親節(jié)”。
她望著班主任年輕的臉，竟有些目瞪口呆的感覺(jué)。她聽(tīng)說(shuō)過(guò)婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)，怎么還有母親節(jié)?她一直以為，母親是女人天生該做的事，一點(diǎn)也不值得慶賀和祝福，而且，母親的職業(yè)類似苦役，沒(méi)有出頭的日子，想到母親緊皺的眉頭，她更確信了這一點(diǎn)。
但是班主任說(shuō)，在地球上的另一個(gè)國(guó)家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)：“愛(ài)是一定要說(shuō)出來(lái)的，即使是家人，也要讓他們知道你對(duì)他們的親情。”
聽(tīng)到這句話，班里靜了有半分鐘的時(shí)間，即使他們正是愛(ài)表現(xiàn)的年齡，但是恐怕沒(méi)有人對(duì)母親說(shuō)過(guò)一句充滿感激的話，更別談送一朵花了。老師端端正正地在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字：“康乃馨。”這是一種多么優(yōu)雅的花名啊，她悄悄地記在了心里。過(guò)后的很長(zhǎng)時(shí)間，她都在想著這花，康乃馨，這到底是一種怎樣的花，竟會(huì)作為一種最圣潔的花獻(xiàn)給母親。
這個(gè)想法是在一天深夜里冒出來(lái)的，她半夜醒來(lái)，這個(gè)想法就明明亮亮地冒了出來(lái)，像一片初生的青草，嬌嬌嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中溫柔地擦來(lái)擦去。她開(kāi)始睡不著，她奇怪自己這個(gè)大膽的想法，在他們這個(gè)家，即使是一小塊肥皂都要精打細(xì)算地用，怎么可能花錢(qián)去買一束花，一束花店里的花呢?天亮的時(shí)候，她決定要送一大束康乃馨給母親，燦燦爛爛的一大束，會(huì)把春天帶到她們家，讓母親的臉上充滿燦爛的笑。
她開(kāi)始為這個(gè)夢(mèng)想努力。她不吃早飯，把早點(diǎn)錢(qián)省了下來(lái)；她也不再買練習(xí)本了，自己用毛邊紙拼湊了一本；她還利用空余時(shí)間織一些小孩兒的毛衣，她的手巧，以前她都把織毛衣的錢(qián)交給家里，現(xiàn)在她不交了，而是很小心地用手絹包起來(lái)，放在一個(gè)隱秘的地方。有一次她偷偷包起來(lái)的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)母親在看她，她的臉飛快地紅了，想說(shuō)什么，終于什么也沒(méi)說(shuō)。母親也沒(méi)問(wèn)，只是背過(guò)身，輕輕地嘆了口氣，她的心像針刺了一樣難受。
終于攢夠了20元錢(qián)，路過(guò)花店的時(shí)候，她大膽地走了進(jìn)去。“請(qǐng)問(wèn)，康乃馨在哪里?”連她自己都聽(tīng)得出自己的聲音小得出奇，她的臉已經(jīng)漲得通紅了。
“康乃馨就在那邊。”老板友善地看著她。原來(lái)，這是她認(rèn)識(shí)很久的花，她5歲之前，是在外婆家長(zhǎng)大的，外婆種了很多這樣的花，重重疊疊的花瓣那樣溫順、樸素、美麗，它的名字叫石竹。
“原來(lái)康乃馨就是石竹。”她不禁失望地嘆了口氣。老板奇怪地望著她，“對(duì)，但它是有香味的，叫香石竹。”’
香石竹?石竹是沒(méi)有香味的，她記得外婆每過(guò)一周，都要剪下一大把石竹，大把大把深紅粉紅的石竹，映得夏日的黃昏特別璀璨。她總是奇怪這種花，花瓣總是重重疊疊的。一點(diǎn)都不像別的花朵那樣單純天真。
“石竹苦，石竹心思多，石竹護(hù)孩子。”外婆慈祥地說(shuō)。她再找不到外婆家的石竹了，外婆已經(jīng)亡故好幾年了。她記得，外婆在的時(shí)候，母親還年輕，臉上也還帶著笑，因?yàn)橥馄艓湍赣H照顧孩子，家事沒(méi)有如此重，最主要的，恐怕是在外婆面前，母親還覺(jué)得自己是個(gè)飽受母愛(ài)溫情的孩子。
石竹心思多，石竹護(hù)孩子，所以這種花是獻(xiàn)給母親的花。她買了一大把康乃馨。那一晚，香石竹在她家綻放得無(wú)比艷麗，母親的臉上也盛開(kāi)了消逝已久的笑容。那一晚，她忽然覺(jué)得。原來(lái)世間還是充滿美麗的，像她苦苦尋覓的康乃馨，原來(lái)就是石竹花啊，它一直在她的記憶中，只不過(guò)換了一個(gè)名字。不過(guò)她還是找到它了。
16．文中說(shuō)“對(duì)于前程，她真有些不敢想”，“她”為什么“不敢想”?（3分）
17．當(dāng)聽(tīng)到班主任談到“母親節(jié)”時(shí)說(shuō)“在地球上的另一個(gè)國(guó)家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親”，班里靜了有半分鐘的時(shí)間，班里為什么會(huì)靜?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）
18．本文運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)你從文中找出一處，指出所使用的修辭方法，說(shuō)明其作用。（3分）
19．下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．“她”在聽(tīng)班主任說(shuō)起“母親節(jié)”之前，一直以為母親的職業(yè)類似苦役，沒(méi)有出頭的日子，是女人天生該做的事。所以聽(tīng)班主任說(shuō)有母親節(jié)時(shí)感到吃驚。
B．當(dāng)“她”聽(tīng)到班主任講外國(guó)的許多男孩女孩每年母親節(jié)時(shí)送花給他們的母親，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)時(shí)，深受觸動(dòng)，立刻決定送一束康乃馨給自己的母親。
C．“她”為了給母親買一束康乃馨而把織毛衣的錢(qián)藏起來(lái)，當(dāng)被母親發(fā)現(xiàn)時(shí)，在母親的嘆息聲里，她的心像針刺了一樣難受，但她沒(méi)有解釋，她知道母親不會(huì)理解她。
D．當(dāng)“她”知道康乃馨就是“石竹”時(shí)，失望地嘆了口氣，因?yàn)椤八痹缢戎肋@種花，知道這是一種常見(jiàn)的平凡的花。但“她”還是買了，因?yàn)椤八庇X(jué)得定下的事不能變。
第三部分 寫(xiě)作（60分）
閱讀以下材料，按要求寫(xiě)文章。
花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開(kāi)。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過(guò)紅玫瑰的身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了，紅玫瑰說(shuō)：“你走后，蟲(chóng)子天天都啃我。”青蛙說(shuō)：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲(chóng)子吃掉，你才成為花園中最美的花。”
很多時(shí)候，我們也會(huì)像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無(wú)所不能而忽略身邊以為無(wú)關(guān)緊要的人或物。其實(shí)，社會(huì)的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你；生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。
讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)作。要求：
（1）緊扣話題，文體自選（詩(shī)歌除外），題目自擬；
（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；
（3）不少于600字。
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