預(yù)學(xué)與導(dǎo)學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文人教版
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5. 班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)春天的世界”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）【任務(wù)一·繪春】依次填入空缺處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
春，是那樣?jì)桑菢用舾校瑓s又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，▲；一陣杜鵑啼，▲；一陣風(fēng)起，▲。
① 就猛然驚醒了一山桃花
② 便讓每一棵柳吟出一片片白茫茫、虛飄飄，說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮
③ 則無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云
A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ①③②
答案：B
解析：“雷聲”常與“云”關(guān)聯(lián)，對(duì)應(yīng)③“惹哭滿(mǎn)天的云”；“杜鵑啼”喚醒春花，對(duì)應(yīng)①“驚醒了一山桃花”；“風(fēng)起”吹起柳絮，對(duì)應(yīng)②“柳吟出飛絮”，順序?yàn)棰邰佗?，選B。
（2）【任務(wù)二·贊春】有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”。在孟浩然的《______》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”詩(shī)句中，我們聽(tīng)到了春天悄然到來(lái)的聲音；在賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，______”詩(shī)句中，我們讀到了春天的飄逸；從王維的“______，客舍青青柳色新”可知，春雨是滋潤(rùn)大地的使者，柳條是離別的見(jiàn)證者；蘇軾的“______，春江水暖鴨先知”，朱熹的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，______”，能讓我們捕捉到春天帶給人們的欣喜。
答案：春曉 萬(wàn)條垂下綠絲絳 渭城朝雨浥輕塵 竹外桃花三兩枝 萬(wàn)紫千紅總是春
解析：孟浩然“春眠不覺(jué)曉”出自《春曉》；賀知章《詠柳》下句為“萬(wàn)條垂下綠絲絳”；王維“客舍青青柳色新”上句為“渭城朝雨浥輕塵”；蘇軾“春江水暖鴨先知”上句為“竹外桃花三兩枝”；朱熹“等閑識(shí)得東風(fēng)面”下句為“萬(wàn)紫千紅總是春”。
6. 班級(jí)開(kāi)展名著《朝花夕拾》的閱讀，請(qǐng)你參與。
“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。
大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
（1）別人都露出笑容，而“我”卻不高興，原因是什么？
答案：因?yàn)楦赣H在“我”去看五猖會(huì)之前，強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，破壞了“我”對(duì)五猖會(huì)的期待與興致，讓“我”感到壓抑和失落。
解析：出自《五猖會(huì)》，父親強(qiáng)迫背書(shū)導(dǎo)致“我”失去看會(huì)的興趣。
（2）試結(jié)合《朝花夕拾》中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親給魯迅帶來(lái)的感受。
答案：父親在魯迅心中是嚴(yán)厲、刻板的形象，他對(duì)魯迅的教育方式壓抑了兒童的天性（如《五猖會(huì)》中強(qiáng)迫背書(shū)），讓魯迅感到無(wú)奈、失落，甚至對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生反思。
解析：結(jié)合《五猖會(huì)》等篇目，父親的嚴(yán)厲和刻板教育給魯迅帶來(lái)負(fù)面感受。
